陕西省西安市第三中学2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级语文 (考试时间：120分钟分值：120分) 一、 积累与运用（共7小题，计24分） 人类与自然之间有着一种神秘的联系，宛如一场无声的交响曲，生命在这个宇宙的大舞台上奏响着旋 律。学校开展了以“生命与自然同唱”为主题的综合实践活动，请你一起参与，完成下面的任务。 【任务一：纵观星与辰】 文文周末观星有感，写了下面这段文字，请你帮她解决其中的问题。 夜兼如1幕轻垂，我仁立山麓，仰望苍。星辰潮然巡游，昔星拖曳长尾，似迁徙的旅人，将宇宙 劫难的故事，藏进致密陨石。银河孕育亿万星光，恒里周而复始闪耀，流星销声匿迹的制那，却把辉光刻 入眼眸。从追溯星轨奥秋，到聆听雾中星子缄默，人类如狩猎真理的行者，在星芒里賭注渺小勇气，让 草长莺飞的尘世，与光年外的璀噪，有了跨越时空的联结，每缕星挥，都是宇宙写给人间的农谚，诉说 “海枯石烂”仍炽热的永恒。 1.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）(2分) (1)从追溯(A.dB.shuò)星轨奥秘 (2)到聆听雾ai中星子缄(A.idnB.qian)默 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)wei()幕 (2)雾ǎi( 【任务二：徜徉天与地】 3.班级组织“徜徉天地，诵读诗文”活动，请你参与并补充下面的诗文名句。(11分) 漫步古诗文天地，我们从《关雎》()“ ”中感受到古人对爱情的美 童 好追求：从孟洛然的《望洞庭湖赠张丞相》“(2) ”中感受到洞庭湖波澜 壮阔的气势：从常建的《题破山寺后禅院》“（③） ”中感受到多种景 擦 物所营造的清曲氛围：从李白的《送友人》“(4) ,落日故人情”中感受到落日烘托离别的 不舍之情：从杜甫的《石壕吏》“存者且偷生，（⑤） ”中感受到老姬丧子的悲痛和含悲 度日。 【任务三：倾听草与木】 報 西西找到了下面这段文字，请你帮她解决其中的问题。 ⑨在繁华喧置的尘世中，我们常常忙碌于追逐功名利禄，却忽略了身边那些最平几也最美好的存在 一就是草与木。②倾听草与木，我们领略到生命的坚韧。③无论是悬崖峭壁上的孤松，还是石缝中钻出的 小草，它们都以颓强的生命力在恶劣的环境中生长。④黄山松扎根于贫瘠的岩石，历经风雨洗礼，依然屹 立不倒，展现出坚初不拔的精神。⑤小草即便被巨石压迫，也能努力从缝隙中探出头来，向着阳光生长。 ⑥它们用无声的语言告诉我们，遭遇何种围难，应坚定信念，勇往直前。 4.第①句有语病，请写出修改意见。(2分) 5.按照短语结构类型划分，第④句中的“风雨洗礼”是 短语，在我们的八年级下册语文课文题目中， (填篇名)与此短语结构类型相同。(2分) 6.请给第⑥句的横线上填上恰当的关联词，并写在下面的横线上。(2分) 【任务四：迎接风和雨】 八年级语文第1页（共6页） 7.在前进的道路上，我们常常会面临无数的风雨和磨难，面对这些风雨和磨难，不同的人会有不同的选择， 请你说说保尔在筑路过程中遭遇的“风雨”及对他精神塑造的作用。(3分) 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】①中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，的 入自己的理想意志而写的：他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到 同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中目古典诗词绝对不会消亡。因为，只要是有感觉、 有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真谈的、充港头发感动之力的生命， ②我喜发和研读古典诗词，本不是为了追束学问，而是出于古典诗词中所墓含的一种感发生命对我 的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵，智慧、品格、襟抱和修券。 只有最真诚的作者，他的情意才能感动后来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养，以及意 志境界的高下好坏，喊口号的，赶时髦的，无实话，无真情的作品，是无法长久流传的。 (节选自叶嘉莹教授访谈) 【材料二】蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文香馆》最后 两句“不知栋里云，去做人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做标桑的最体。标采之才是指对国家有贡 献的人，王维本来可以做栋梁之才，可是他宁愿在自然当中做一片氨夫的云，遇到冷空气，变成了人间雨。 我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。伪装和虚饰，还不如人间的一片雨水对生命有更好的滋涧。结 合王雏诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得贴合而高妙。 【材料三】①在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑苹理却具有较强的艺术表 现力的语言，这些语言不受常见语法规范的限制和束缚，给人以新预，强烈的审美刺激，我们把这类语言 称为“陌生化语言”。而“陌生化”是文学创作中的一种手法，通过对语言表达常规与常识的偏离，实现 感受与语言理解上的陌生感。它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。 ②诗歌语言陌生化创作方法： 方法 示例 分析 谩留一掬相思，待题红叶，奈红 “掬”和“相思”反常搭配，“掏”使“相思”有了形状和 量词混搭 叶、更无题处。（张炎《祝英台 分量，同时将其物化，使读者对相思有更形象、深刻的认知。 近·重过西湖书所见》)】 词语交互 云飘在水上/帆飞在天上（冰夫本应为“帆飘在水中/云飞在天上”“云”与“帆”文互错 错位 《莲塘月》) 位，過真地表现了水天一色的壮阔意境。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 诗句由一组名词意象构成，不加入任何修饰，早晨几个典型 名词并置 (温庭筠《商山早行》) 意象的陈述将早行情景写得历历在目，意境深远。 主谓反常性声在故乡的田野里/长势良好主语“蛙声”和谓语“长势良好”反常搭配，展现出“稻花 搭配 (黎云智《娃声》) 香里说丰年，听取娃声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。 “喂养”与“日子”动宾反常搭配，通常“喂养”的对象应 动宾反常我在世界上/用可怜的期望/喂 是具体的幼儿，而非抽象的时间单位·日子”，表现“我” 搭配 养着我的日子（艾青《向太阳》） 对未来微茫的希望，使表达更新桶、奇特。 (摘编自《语文教学要重视“语言陌生化”现象》，有副改) 八年级语文第2页（共6页） 【材料四】①细读《叶嘉莹说和盛唐诗》，我学到了品味唐诗的几个绝招： ②第一招：(1) 。叶先生在讲解骆宾王的《在狱球蝉》时，先不拿出诗，而是介绍骆 宾王的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动峗，引人人胜。有了这个背景知识，再来读诗，就 好惊看到骆宾王的传奇一生：听那文字，就仿佛听到略宾王的情意心声。这样的讲解，对诗歌的理解更能 入境、入味了。 ③第二招：勾连其他诗作来读。我看叶先生讲“微气催贵鸟，晴光转绿素”两句时，品了一个“激” 字，真把诗的味道给品透了。地说：“《诗经》上说‘窃究淑女，君子好速'，‘淑’，是和柔美菩的意思： 我们说‘气之动物，物之感人’，春至则阳生，所以‘微气'指的是春天和暖的阳气。”听了叶先生的讲 解，我领生一种温暖之气，有如沐春风之感。 ④第三招：(2)」 。李白有才，苏东坡也有才，而且都是天才。比较两位诗人，叶先生 说李白是“仙而人者”，苏东坡是“人而仙者”。细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如其分。 (节选自《读（叶嘉莹说初盛唐诗〉有感》，有别改） 8.请结合材料四的相关内容，将品读唐诗的另外西个绝招补充完整。(4分) (1)J (2)」 9.小安认为：“唐诗距今太过遥远，无论从语言表达、创作手法还是写作内容、思想感情都不易理解，所 以不读也罢。”请结合材料一、三、四开导小安。(3分) 10.下面对材料内容的理解和推龄不正确的一项是 ( (2分) A.材料一中，叶嘉莹认为古典诗词渗透着诗人的身世经历、生活体验、理想意志等，能跨越时间，打 动后世读者。 B.材料二中，王维以诗传达放弃世俗追求、回归自然之境的理念，蒋勋的美学解读深刻揭示了这一哲 学与禅学内涵。 C.从材料三来看，于诗歌、散文、小说而言，作者可以通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受 与语言理解上的陌生感。 D.从材料四来看，叶嘉莹先生能够品透诗的味道，是因为她能够勾连其他的古典诗词对所读的重要诗 句进行深层解读。 (二)阅读下面的文字，完成11-14题。(21分) 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，养拉撞入了社会，经了好多世事，心便恢恢起来，只一心恋那山水。听得山阳县 鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍递去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端地往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟暴作响，犹如音乐 从天而降。服见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便心期特地走去觅宿。 ③林子过去一便到一座石山桑，山梁赤裸，不长一棵树木，也没一片草皮，沿山采背凿着一带石 阶。价宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。 这么上不到一半，便气喘吁吁，哆啸害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不客易登到最后一阶，前面充是一大潭渊。弹上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑 影，念往上走，那黑彩愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊 八年级语文第3页（共6页） 央色， ⑤橙忙跑过树管。随一奈小路住前未，夜尼一鱼大圾，尽是大块青石曲起，两边又是梧柳骨竹、只 有耳声什声树户。成站在邱显，任然不知所批：悔不一个人到了这旦 ⑥舟余杨去，登于《恩了一点元凭，地近一者，才发见是一处院荩，-门投者，后履的台阶上，一老 音在对下例受， ⑦”老伯！”夜站在他的面前网，“这是什么地方？” ®党者佑头看看，大声议：“云见台竹I” ⑨一阿一器中，总界丹明白，原朵这里是云观台水库.五年前庭成，守库人一共四个，有三个今早 到县上办事去T,留下老者者守，老者安领我住下，又期了一左茶，说：“这是山上产的发舌茶，煮的是 这水库的水，食安，味儿不0呢。喝充，好生确乙，明日金安依们水厚里的旦。” @所且和上，院丑的竹到艺极射在宜越上~班快歌乳，一时播乱，但年的快玩，叶的速岛，有罩、有 漫，有明，有暗、最具一相天盐竹围。我推开窗便尼面外青竹将月格得细件，局竹运运看见吓潭部，一片 宣明，心中蚊又几分庆幸，危得这山水不身盘名，合谊这堂没有人京，才是这旅花开月下，竹临清贝，水 悦亩外，没有一点儿俗的了。 ①食没了隐意，挑审儿出来，夸这地方绝步，恨不能长住这翌，者雾聚寡牧，见花开花喜，谁进山 水，乐得处忪。老者允是含是，耳是不语，末了6疑起杂说：“服你这梦心储，这山水也会使你厌顷的理！” @“亭里，住在这里，就不用开会了。“ ⑧“还有什么好处？” ⑩“起马不多和人打文道兄。" ⑤地者突松可可大吴起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海三去，是虎就应读刮 林里去，要不，虎也兵成了犬呢！” 沧者热T打，进房里去，又说道：“去看着大期里的水吧，上百万个立方的水，盘得庇个龇叶也能 听见，可水青在这旦为的或是迪下山去，水年恋者山下的田地庄院，更何况人呢？你要丹什么，又兵级 据税失什么，你到廊儿，不是脚下都常着影子吗？你发了一路，原一夜月来不担脸者你呢？” ⑦我基然有些醒悟不，列那问惑党到了我的幼验、发的漫蒋、我的可关。我真想走过去县住老者的手， 叫他一声“老御”，脚下却师不开来，一股热株你的东西涌上险面，只見那身后的竹审彩儿，静榜她垒在 新月里，那老者的吴声徐徐地浮动者，枯悠选去了 (有副改) 一位导演读了这篇散文后，深有B他，决定以此为圈材拍摄一部做电影，请你辐他完成相关任务· 山，【理·副伸】导油请你糖理剧伸，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。(5分) 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河迎河而上，进入一片林子 扰如音乐的风瑟瑟作响 () 林子过去，来到一座(2) 赤裸的山聚，又陡又窄的石阶 哆嗦客怕 走过大谭湖，潭上一泉大拱桥 (3) 大惊失色 跑过拱桥，奥见一座脅石大坝 风声竹血树声 (4) 发现一点光亮，发荒一处院寤 (6) ,老者富有暂理的话 整然醇悟 八年根语文雪4页（共6页） 12.【写·脚本】()做电影脚本写作时，有同学觉得第⑩段晒线句有些啰嗖，剧减为“新月初上，院里的 竹影就投射在留纸上，通真一幅天然竹图”更筏洁，你不同意，请写出理由。(4分) (2)导海在写脚本时符意叮辄配音要通读第⑥段的“终于·一间，请说说导演这样安排的理由(2分) 13.【论·手法】后期制作时，学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你翻忙补充讨论内容。（⑤分） 小语：这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》，柳宗元被貶永州外出散心，欣喜发现小石潭， 最后落寞离去。 中 小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都运用了情提交融的写法。《小石潭记》主要 指写了(1) 的小石潭环境，抒发了作者（②） 的情感。 小语：你我所见略同，再请你说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小文：《夜在云观台》则是写作者因为初入社会心情恹恹，于是产生了（③） 的情绪。夜 t 至云观台，看到了云观台的夜景之后，作者最终磊然醒悟。 鑫 小语，我觉得让作者最终型悟的不是云观台的夜景，而是那位老者，因为他告诉作者（④） (用自己的话回答)的深刘道理。 14.【悟·意蕴】第⑥段面线句意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你的理解。（⑤分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，林兽于奴农人之手，骈 死于槽枥之何，不以千里称也。 马之千里者，一食我尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马梦不可得，安求其此千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马I”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日刍豆虫牛，饮发一斜③，然非精洁宁 则策死不受，介胄④而驰，其初若不甚获。比行百余里，始操就长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；辘 ⑥猴甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求退，致远之材也。 (节选自岳飞《论马》) [注]①照01)：良马。②称：衔量，③斛h·):登居名，也是客量单位，十斗为一斛。④介青：拉上战甲，⑤面：百时，指 傍晓，⑥镜(hT):解除，解下。⑦受大：指饮会量大。回力格：力量充沛。 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)才美不外见 (②)策之不以其道 (3)日啖刍豆数斗 (4④)比行面余里 16.下列句子中加点词的意思相同的一项是( (2分) ·马之千里者故常备之 B.执策而临之 介胄而驰 其真无马邪其初若甚疾 D.然后有千里马然非精洁宁则饿死不受 八年级语文第5页（共6页） 17.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)且欲与常马答不可得。(2分) (2)介育而驰，其知若不甚疾。(2分) 18.【甲】【乙】两文表面谈马，实则议论如何对待人才，其表达了怎样的人才观？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19-20题。(4分) 茅屋为秋风所破欧 杜南 八月秋高风怒号，卷找屋上三重茅。茅飞破江洒江郊，高者挂桂同长林梢.下者拟转灭塘地。 南村群童欺长老无力，忍能对面为盛赋。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹怎。 位顷风定云墨色，秋天溪碳向香黑。布采多年冷似铁。娇儿恶卧塘里烈。床头是西无干处，雨脚如麻 木断绝。自经丧乱少睡飘，长夜沾湿何由物！ 实得广厦千万间，大底天下寒士俱太桶！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼莉交兀见此屋，吾庐独威受 冻死亦足！ 19.读了这首诗，你署到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下（至少写两个方面）。(2分) 示例：舍已为人吾庐独破受陈死亦足！ 20.诗人写被秋风鞋走的屋茅用了“三平”，写自己期待的“广度“用了“千万间“。其中的“三”和“千 万”都不是确定的数量，而是音其多。说说这样的用词室合作者怎样的思想感情： 三、作文(50分) 读万卷书不如行万里路。无论亲近山永，速過古镇市集，还是穿校于都市，体检当地丈化：无论是奶 亲朋好友，还是独享宁静：外出旅行总能带给我们不一祥的心情式感悟。 请先补充完整题目〈山水为师， ,再禹测作文，记录自己的生活。 要求：①先补全题目再写作：②不少于00字：③不得暴个人信已，不得套作：④处诗酞外，文体 自选。 八年级语文相6页（共6页）