第八讲-在文中填写关联词 （专项训练）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以“小黏合剂”为喻，系统构建关联词类型认知、三步解题法及梯度训练体系，衔接阅读基础能力，强化逻辑思维与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|6类关联词|“读判选验”三步法，黄金句式与避坑指南|从概念（句子黏合剂）到类型（因果/转折等），再到操作步骤，形成完整认知链| |例文精讲|1篇《班级菜园》|结合语境分析关联词关系及作用|以生活化文本为载体，示范“关系判断-词语选择-验证通顺”全过程| |基础过关|2篇（市集/早晚读）|并列/条件关系应用，联系上下文验证|从身边小事切入，巩固基础关联词及简单句间关系| |能力提升|2篇（送书/讲解员）|转折/递进关系深化，结合人物品质分析|文本长度增加，融入情感理解，提升逻辑思维深度| |拓展挑战|2篇（糖画/治沙）|假设/无条件关系拓展，关联文化传承与精神|结合非遗、环保主题，实现语言运用与文化自信的融合|

三年级阅读启蒙 · 学生专用 在文中填写关联词 三年级 · 阅读理解 · 专题讲义 学段：三年级（阅读起步） 科目：语文（阅读理解） 类型：在文中填写关联词 版本：学生版（仅含练习题） 目录 一、场景导入 3 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 四、阅读理解练习 5 第一关 基础过关 5 练习一 小区里的“旧物市集” 5 练习二 我的“早晚读” 6 第二关 能力提升 7 练习三 山里的“送书叔叔” 7 练习四 博物馆里的“小小讲解员” 8 第三关 拓展挑战 9 练习五 非遗直播间里的“糖画爷爷” 9 练习六 戈壁滩上的“治沙奶奶” 10 五、趣味延伸 11 六、课堂总结 11 【场景导入】 同学们，前面几讲我们学会了用一句话“把握文章的主要内容”（第一讲），抓住“关键句”看清它的作用（第二讲），还学会了“解释加点词语”（第三讲）、“理解文中句子的意思”（第四讲），更学会了“把握文中的关键句”（第五讲）、“联系上下文解释词语意思”（第六讲），还学会了“结合文中词语写出近反义词”（第七讲）。可光认得词、懂了句子还不够——有时候文章里要填的，是把句子连起来的“小黏合剂”：关联词。今天，我们就来做一回“句子联络员”，学会在文中填写关联词。 同学A：读完文章，句子我都懂，可老师让我在横线上填关联词，我总填错，不是漏半个就是关系搞反。 同学B：那是因为你没看清前后句的关系——先想清前句和后句谁因谁果、谁转谁折，关联词自然就冒出来了。 同学A：真有这么神？同一对关联词，放不同文章里也会变吗？ 同学B：会！先把前后句的关系弄清，再选成对的词填进去，放回句子读一读就稳了。这堂课我们就来学这几招！ 【知识梳理】 什么是关联词？就是句子和句子、词语和词语之间的“小黏合剂”，比如“因为……所以……”“虽然……但是……”。学会在文中认出它们、填对它们，句子之间就不会散架，文章也读得更顺。 🌟 本堂课的知识导向 🔍 因果关系 因为……所以……；既然……就……（前句说原因，后句说结果）。 🔄 转折关系 虽然……但是……；尽管……可是……（意思拐个弯）。 🧩 递进关系 不但……而且……；不仅……还……（一层更进一层）。 🌱 并列关系 一边……一边……；不是……而是……（平排，不分先后）。 📚 假设/条件 如果……就……；只要……就……；无论……都……（条件下才发生）。 ✅ 答题三步骤 ① 读句子看前后：看清前句和后句谁因谁果、谁转谁折。 ② 判关系选词语：根据关系挑成对的关联词。 ③ 验证写下来：把关联词放回句子读一读，通顺就对。 💡 黄金句式 结合文中句子，第____处填“____”，它表示____关系。（填后放回句子读一读，通顺才对） ⚠️ 三个小毛病 · 关系搞错：把因果当转折，选错词。 · 只填一半：成对关联词漏写一个。 · 不看前后：脱离句子硬凑词。 【例文精讲】 例文一：校园里的“班级菜园” 开学不久，班主任在班里开辟了一块“班级菜园”，每个小组分一小垄地。我和小雅、小宇一组，因为大家都从没种过菜，所以头几天连锄头都拿不稳，急得直跺脚。小雅翻着种植手册喊：“菜苗要喝水，也要晒太阳！”我们半信半疑，还是照着做了。从翻土、撒种到浇水，每天放学后我们都去瞧一瞧，盼着泥土里冒出点什么。连值日的同学都抢着多待一会儿，说闻着泥土味心里格外踏实。小雅还画了张浇水轮值表，贴在教室后墙，谁都舍不得偷懒。 我们天天去照看，虽然累得满头大汗，但是谁也没喊停。日子一天天过去，菜苗悄悄冒了芽。同组的小宇以前最怕泥土，现在不但抢着松土而且主动捉虫，还笑着说泥土有太阳的味道。看着嫩绿的小苗，我心里甜甜的。 一学期下来，菜园绿油油一片。收获那天，我们把青菜分给食堂阿姨，阿姨直夸我们能干。这方寸菜地，不仅长出了蔬菜，更让一群怕脏怕累的孩子，长出了耐心和担当。原来，把一件小事坚持做下去，就会有意想不到的收获。 如今我常去看菜园。读懂了文中的关联词，我好像看清了句子之间是怎样连起来的——“因为……所以……”讲原因，“虽然……但是……”转弯说，“不但……而且……”还能往上加。抓住这些小黏合剂，整篇文章的意思就清清楚楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系（如因果、转折、递进、并列、假设、条件），并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、在文中有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“这方寸菜地，不仅长出了蔬菜，更让一群怕脏怕累的孩子，长出了耐心和担当”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）文中的关联词让你感受到“我们”在种菜过程中怎样的变化？ 【阅读理解练习】 下面是三关练习，难度一点点加大，看看你能闯到第几关！ 第一关 基础过关 第一关基础过关：从身边的小事里，在文中填写关联词。 练习一 小区里的“旧物市集” 我家楼下的架空层，从前冷冷清清，墙角堆着旧纸箱。去年物业想了个办法：办个“旧物市集”，谁家不用的玩具、书本，都能拿来交换。消息一出，大家直呼贴心，连独居的李奶奶都探头来看。公告栏前很快贴满了邻居的手写留言，谁家有什么、想要什么，一眼就能瞧见。楼下的阿姨说，这下不用再为闲置发愁，旧物也能派上新用场。连保安大叔都送来几本杂志，说放这儿比搁值班室强。 市集那天，李奶奶一边翻出孙女小时候的图画书，一边念叨“这书还能看呢”。楼上的小张见状，也搬来一箱积木。小朋友们如果看中别人的玩具，就用自己带来的东西去换，秩序井然。前楼的小妹妹换到一本童话，高兴得蹦蹦跳，还帮邻居把书摆得整整齐齐。 如今架空层热闹又干净。我常看见邻居们在那儿聊家常、顺手帮独居老人带份菜。这方寸市集，不只是旧物流转，更是邻里间默默的温暖——它把前面摆摊、交换、寒暄的一件件小事，都归到了一起：原来大家都在悄悄照应着彼此。 一场市集，暖透邻里的心。读懂了文中的关联词，我明白了句子可以“一边……一边……”同时发生，也可以“如果……就……”假设推想。抓住它们，邻里间的故事就读得通了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“这方寸市集，不只是旧物流转，更是邻里间默默的温暖”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“一边……一边……”“如果……就……”让你感受到邻里之间怎样的关系？ 练习二 我的“早晚读” 升入三年级后，我的语文成绩总在中游晃。妈妈没骂我，递来一张计划表：“这是你的早晚读，每天早起十分钟、睡前十分钟，读读背背。”我半信半疑，还是照做了，心想这点时间能有什么用。表姐说她就是靠这法子把作文写顺的，我半信半疑地也想试试看。 坚持了一周，我吓了一跳：以前背不出的古诗，现在只要读上三遍就能顺下来。同桌看见我捧着书念，也跟着读起来，说要和我比谁先背完。渐渐地，不是妈妈催我读，而是我自己惦记着那十分钟。错题本上的红圈，也跟着变少了。妈妈在旁边笑着记，说这才像三年级该有的样子，我心里也美滋滋的。 最让我得意的，是月考前的那十天。我把该背的翻了三遍，句子和词语牢牢钉在脑子里。原来，那些被我忽略的十分钟，恰恰是最该珍惜的时间——它把前面朗读、背诵、复习的一件件小事串起来：原来进步一直都在，只是我以前太懒。如今那张计划表贴在墙上，像一个小闹钟，天天提醒我别偷懒。 如今，早晚读还在书桌角。它教会我：积少成多，怕的是不坚持。读懂了文中的关联词，我知道“只要……就……”讲条件，“不是……而是……”把旧想法翻成新习惯。抓住它们，文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“那些被我忽略的十分钟，恰恰是最该珍惜的时间”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“只要……就……”“不是……而是……”让你明白了什么关于学习的道理？ 第二关 能力提升 第二关能力提升：读长一点的文章，在文中填写关联词。 练习三 山里的“送书叔叔” 去年夏天，学校组织我们去山里研学。车翻过一道道弯，窗外渐渐没了高楼，只剩青山和云。带队的王老师说，山里有一位“送书叔叔”，每个月骑摩托往教学点送书，风雨不停，连春节都不缺。山路弯弯绕绕，车开了快两个钟头，可大家一点也不觉得闷，叽叽喳喳聊个不停。 到了学校，果然看见那位叔叔。他皮肤晒得黑红，笑起来露出白牙。山里的同学小石说：“叔叔虽然路远山高，但是从没缺过我们的课本。”我凑近看，摩托后座捆着满满一书包。小石还说：“因为叔叔按时送书，所以我们才读得上新课。”那一刻，我觉得山虽远，心却和书挨得很近。车窗外偶尔闪过几户人家，屋顶上飘着淡淡的炊烟，安静得让人想睡。 最让我难忘的，是临走前叔叔说的话。他塞给我一张明信片：“路远不怕，常来信。”望着远去的山影，我才懂了“坚持”两个字的分量。他骑摩托翻山、捆书、讲课的一件件小事连起来，告诉我：再远的山，也隔不断想读书的心。 回程路上，我回头望，青山卧在云里。长大后，我也想当个送书人，给山里的同学多送些故事。读懂了文中的关联词，我明白了“虽然……但是……”讲让步、“因为……所以……”讲原因。抓住它们，整篇文章的意思就清清楚楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“再远的山，也隔不断想读书的心”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“虽然……但是……”“因为……所以……”让你感受到送书叔叔怎样的心意？ 练习四 博物馆里的“小小讲解员” 周末，妈妈带我去了趟博物馆。一进门，就看见几位戴着红绶带的小朋友，正给游客讲文物故事。妈妈笑着说：“他们叫‘小小讲解员’，不但背熟了展品知识，而且还能回答游客的问题。”我听得入了迷，也想去报名。展厅里灯光柔和，玻璃柜中的青铜器泛着幽幽的光，像在轻声讲着古老的故事。妈妈悄悄说，下次她也来报名，陪我一起把老故事讲给更多人听。 一位扎羊角辫的女孩，正讲一只青铜小马。“这件文物虽然只有巴掌大，但是它见证了上千年的手艺。”她声音不大，却字字清楚。有个小朋友问：“你不怕忘词吗？”她摆摆手：“多练就不怕。”原来，本领越大的人，话越轻、心越静。 最让我心动的，是那匹断了腿又被接好的小马。讲解员说：“每次讲完，文明就少了一道伤口。”这句话，让我忽然懂了“传承”的分量。当碎片被拼好、故事被讲出，沉睡的文物便遇到了一位谦虚的守护人——她把前面背词、练习、讲解的一件件小事归到一起：原来真正的本领，是低头做事、从不张扬。 离开时，夕阳照在展品上。我悄悄记下了“讲解员”这三个字。读懂了文中的关联词，我明白了“不但……而且……”往上加、“虽然……但是……”转弯说。抓住它们，文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“真正的本领，是低头做事、从不张扬”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“不但……而且……”“虽然……但是……”让你体会到小小讲解员怎样的变化？ 第三关 拓展挑战 第三关拓展挑战：结合生活，体会句子关系，填写关联词。 练习五 非遗直播间里的“糖画爷爷” 晚上，我偶然点进一个直播间，竟看入了迷。镜头前，一位糖画爷爷正舀起滚烫的糖浆，在石板上画出的小龙金灿灿、活灵活现。弹幕里，天南海北的年轻人争相下单、连连点赞，连我也悄悄点了个大大的赞。屏幕里糖浆冒着热气，爷爷的手法又稳又巧，看得我挪不开眼。 爷爷是糖画的非遗手艺人，守着这门手艺四十年。过去，他的糖画只摆在小镇街口，少有人问津；如今，一根网线把深山和都市连起来。爷爷说：“即使没人买，也要天天练，手艺不能丢。”他还说：“只要还有孩子爱看、爱学，这老手艺就永远新鲜。”直播间里，他教网友辨糖色、看火候，人气越来越旺。 最让我感慨的，是爷爷那股巧劲。别人劝他“老手艺没人看咯”，他偏要试直播。于是，他对着镜头笑，把糖画变成了“网红”。糖画不是封进玻璃柜的老古董，而是让从前在人们记忆里模糊的老手艺，重新清晰起来的活态传承——它把前面熬糖、画龙、收徒的一件件小事连起来：原来非遗正被一代代人接着传。 一场直播，几万人在线。糖画卖光了，更种下了无数好奇的种子。读懂了文中的关联词，我明白了“即使……也……”讲让步、“只要……就……”讲条件。抓住它们，文章要说的那个道理就清楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“糖画不是封进玻璃柜的老古董，而是让从前在人们记忆里模糊的老手艺，重新清晰起来的活态传承”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“即使……也……”“只要……就……”让你对“非遗传承”有了什么新的认识？ 练习六 戈壁滩上的“治沙奶奶” 暑假，爸爸带我去了趟西北戈壁。车翻过一道道沙梁，眼前豁然开朗：蓝天白云下，一排排小树苗连成绿带，像给戈壁系了条绿丝巾。远远望去，几位戴草帽的奶奶正猫腰栽树、填土，汗水顺着脸颊淌。风里带着沙的土味，可那一抹绿色格外亮眼，像沙漠里的一行诗。 林场的叔叔告诉我们，这里风大、沙猛，种树得抢在雨季前。其中一位被叫作“治沙奶奶”的老人，已经干了二十年。她说：“因为风沙大、人留不住，所以我们更要把树一棵棵种下去。”草帽下，她的脸晒得像红枣。她还说：“无论多苦多累，都要守住这片绿。”羊群在树影里悠闲吃草，画面格外和谐。 我蹲下身，看见草叶上挂着露珠。奶奶笑着说：“以前这儿风沙大，人留不住；现在树一排排，日子越过越红火。”听着这话，我忽然懂了课本里那句话的分量。风一吹，绿浪轻轻摇。人们挖坑、栽树、浇水，在荒滩上织出一条繁忙的绿带——它把前面刨土、守苗、拉水的一件件小事连起来：原来点点的绿，正悄悄改变着家乡。 回程路上，我回头望，绿树映着白云。长大后，我也想种更多这样的林。读懂了文中的关联词，我明白了“因为……所以……”讲原因、“无论……都……”讲无条件坚持。抓住它们，整篇文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“人们挖坑、栽树、浇水，在荒滩上织出一条繁忙的绿带”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“因为……所以……”“无论……都……”让你感受到戈壁滩上的人们怎样的精神？ 【趣味延伸】 你知道吗？很多句子都靠“小黏合剂”连起来——表示原因的“因为……所以……”，就像先下雨地才湿；表示转弯的“虽然……但是……”，就像天冷却不肯穿棉袄；表示一层更进一层的“不但……而且……”，就像又会唱歌又会跳舞。新闻里说“不但要金山银山，而且要绿水青山”，就是把两件事叠起来说。读书时遇到句子接不上，先想前后什么关系，再选成对的关联词填进去，读后放回句子读一读。你越会填关联词，句子就连得越顺，文章也读得越透！ 【课堂总结】 这一讲，我们学会了在文中填写关联词——认出句子之间的“小黏合剂”，分清因果、转折、递进、并列、假设、条件，把句子连得顺顺的。 🔵 什么是关联词 把句子和词语连起来的“小黏合剂”，表示因果、转折、递进、并列、假设、条件等关系，常成对出现。 🟠 填关联词的方法 & 怎么填 · 因果关系：因为…所以… · 转折关系：虽然…但是… · 递进关系：不但…而且… · 并列关系：一边…一边…／不是…而是… · 假设/条件：如果…就…／只要…就…／无论…都… 填写三步：①读前后 ②判关系 ③选词放回验证 🩷 衔接前七讲 & 小提醒 第一讲学“把握主要内容”，第二讲学“关键句作用”，第三讲学“解释加点词语”，第四讲学“理解句子意思”，第五讲学“把握关键句”，第六讲学“联系上下文解释词语”，第七讲学“结合文中词语写近反义词”，这一讲学“在文中填写关联词”——从读整篇，到读句子、读词语，再到把句子连起来，一层层把文章读通。 小提醒：关联词多成对出现，别漏半个；先判关系再选词，别硬凑。 学科网（北京）股份有限公司 $ 在文中填写关联词 三年级 · 阅读理解 · 专题讲义 学段：三年级（阅读起步） 科目：语文（阅读理解） 类型：在文中填写关联词 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、场景导入 3 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 四、阅读理解练习 6 第一关 基础过关 6 练习一 小区里的“旧物市集” 6 练习二 我的“早晚读” 7 第二关 能力提升 9 练习三 山里的“送书叔叔” 9 练习四 博物馆里的“小小讲解员” 11 第三关 拓展挑战 12 练习五 非遗直播间里的“糖画爷爷” 12 练习六 戈壁滩上的“治沙奶奶” 14 五、趣味延伸 16 六、课堂总结 16 【场景导入】 同学们，前面几讲我们学会了用一句话“把握文章的主要内容”（第一讲），抓住“关键句”看清它的作用（第二讲），还学会了“解释加点词语”（第三讲）、“理解文中句子的意思”（第四讲），更学会了“把握文中的关键句”（第五讲）、“联系上下文解释词语意思”（第六讲），还学会了“结合文中词语写出近反义词”（第七讲）。可光认得词、懂了句子还不够——有时候文章里要填的，是把句子连起来的“小黏合剂”：关联词。今天，我们就来做一回“句子联络员”，学会在文中填写关联词。 同学A：读完文章，句子我都懂，可老师让我在横线上填关联词，我总填错，不是漏半个就是关系搞反。 同学B：那是因为你没看清前后句的关系——先想清前句和后句谁因谁果、谁转谁折，关联词自然就冒出来了。 同学A：真有这么神？同一对关联词，放不同文章里也会变吗？ 同学B：会！先把前后句的关系弄清，再选成对的词填进去，放回句子读一读就稳了。这堂课我们就来学这几招！ 【知识梳理】 什么是关联词？就是句子和句子、词语和词语之间的“小黏合剂”，比如“因为……所以……”“虽然……但是……”。学会在文中认出它们、填对它们，句子之间就不会散架，文章也读得更顺。 🌟 本堂课的知识导向 🔍 因果关系 因为……所以……；既然……就……（前句说原因，后句说结果）。 🔄 转折关系 虽然……但是……；尽管……可是……（意思拐个弯）。 🧩 递进关系 不但……而且……；不仅……还……（一层更进一层）。 🌱 并列关系 一边……一边……；不是……而是……（平排，不分先后）。 📚 假设/条件 如果……就……；只要……就……；无论……都……（条件下才发生）。 ✅ 答题三步骤 ① 读句子看前后：看清前句和后句谁因谁果、谁转谁折。 ② 判关系选词语：根据关系挑成对的关联词。 ③ 验证写下来：把关联词放回句子读一读，通顺就对。 💡 黄金句式 结合文中句子，第____处填“____”，它表示____关系。（填后放回句子读一读，通顺才对） ⚠️ 三个小毛病 · 关系搞错：把因果当转折，选错词。 · 只填一半：成对关联词漏写一个。 · 不看前后：脱离句子硬凑词。 【例文精讲】 例文一：校园里的“班级菜园” 开学不久，班主任在班里开辟了一块“班级菜园”，每个小组分一小垄地。我和小雅、小宇一组，因为大家都从没种过菜，所以头几天连锄头都拿不稳，急得直跺脚。小雅翻着种植手册喊：“菜苗要喝水，也要晒太阳！”我们半信半疑，还是照着做了。从翻土、撒种到浇水，每天放学后我们都去瞧一瞧，盼着泥土里冒出点什么。连值日的同学都抢着多待一会儿，说闻着泥土味心里格外踏实。小雅还画了张浇水轮值表，贴在教室后墙，谁都舍不得偷懒。 我们天天去照看，虽然累得满头大汗，但是谁也没喊停。日子一天天过去，菜苗悄悄冒了芽。同组的小宇以前最怕泥土，现在不但抢着松土而且主动捉虫，还笑着说泥土有太阳的味道。看着嫩绿的小苗，我心里甜甜的。 一学期下来，菜园绿油油一片。收获那天，我们把青菜分给食堂阿姨，阿姨直夸我们能干。这方寸菜地，不仅长出了蔬菜，更让一群怕脏怕累的孩子，长出了耐心和担当。原来，把一件小事坚持做下去，就会有意想不到的收获。 如今我常去看菜园。读懂了文中的关联词，我好像看清了句子之间是怎样连起来的——“因为……所以……”讲原因，“虽然……但是……”转弯说，“不但……而且……”还能往上加。抓住这些小黏合剂，整篇文章的意思就清清楚楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系（如因果、转折、递进、并列、假设、条件），并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、在文中有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“这方寸菜地，不仅长出了蔬菜，更让一群怕脏怕累的孩子，长出了耐心和担当”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）文中的关联词让你感受到“我们”在种菜过程中怎样的变化？ 【答案】 （1）①“因为……所以……”表示因果关系（前句说原因，后句说结果）；②“虽然……但是……”表示转折关系（意思拐个弯）；③“不但……而且……”表示递进关系（一层更进一层）。照样子再写一组：一边……一边……（并列关系）。 （2）主要内容：讲班级“菜园”怎样让怕脏怕累的同学天天照看、坚持劳动，变得有耐心、有担当。 （3）关键句是：“原来，把一件小事坚持做下去，就会有意想不到的收获。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文，点明“坚持就有收获”的中心。 （4）这句话意思是：菜园不只是种出了青菜，更让一群怕泥怕累的孩子在天天照看中磨出了耐心、负起了责任；文中指小宇从怕泥土到抢着捉虫。 （5）关联词让我感受到“我们”从手忙脚乱到从容坚持的变化——“因为…所以…”讲清原委，“虽然…但是…”写出不退缩，“不但…而且…”写出越做越好。 【解析】 （1）第一题先认出画波浪线的关联词，再判断它们的关系（因果/转折/递进），并照样子补一组，是本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，是第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“耐心和担当”，再联系全文说意思，是第四讲学过的。 （5）体会关联词带来的变化，要联系文中同学从怕泥土到抢着干的过程。 【温馨提示】 成对出现的关联词（如“因为…所以…”）要一对一对认，别只认半个；先判关系，再选词。 【阅读理解练习】 下面是三关练习，难度一点点加大，看看你能闯到第几关！ 第一关 基础过关 第一关基础过关：从身边的小事里，在文中填写关联词。 练习一 小区里的“旧物市集” 我家楼下的架空层，从前冷冷清清，墙角堆着旧纸箱。去年物业想了个办法：办个“旧物市集”，谁家不用的玩具、书本，都能拿来交换。消息一出，大家直呼贴心，连独居的李奶奶都探头来看。公告栏前很快贴满了邻居的手写留言，谁家有什么、想要什么，一眼就能瞧见。楼下的阿姨说，这下不用再为闲置发愁，旧物也能派上新用场。连保安大叔都送来几本杂志，说放这儿比搁值班室强。 市集那天，李奶奶一边翻出孙女小时候的图画书，一边念叨“这书还能看呢”。楼上的小张见状，也搬来一箱积木。小朋友们如果看中别人的玩具，就用自己带来的东西去换，秩序井然。前楼的小妹妹换到一本童话，高兴得蹦蹦跳，还帮邻居把书摆得整整齐齐。 如今架空层热闹又干净。我常看见邻居们在那儿聊家常、顺手帮独居老人带份菜。这方寸市集，不只是旧物流转，更是邻里间默默的温暖——它把前面摆摊、交换、寒暄的一件件小事，都归到了一起：原来大家都在悄悄照应着彼此。 一场市集，暖透邻里的心。读懂了文中的关联词，我明白了句子可以“一边……一边……”同时发生，也可以“如果……就……”假设推想。抓住它们，邻里间的故事就读得通了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“这方寸市集，不只是旧物流转，更是邻里间默默的温暖”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“一边……一边……”“如果……就……”让你感受到邻里之间怎样的关系？ 【答案】 （1）①“一边……一边……”表示并列关系（两件事同时做）；②“如果……就……”表示假设关系（假设一种情况，推出结果）。照样子再写一组：不但……而且……（递进关系）。 （2）主要内容：讲小区“旧物市集”怎样方便邻居交换闲置、让邻里互相照应，关系更亲近。 （3）关键句是：“这方寸市集，不只是旧物流转，更是邻里间默默的温暖。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文、点明“邻里互相照应”的中心。 （4）这句话意思是：市集分享的不只是旧物，更在邻里间建立起互相交换、彼此关心的情分；文中指李奶奶摆书、小妹妹帮摆书。 （5）关联词让我感受到邻里间轻松又亲切的关系——“一边…一边…”写出老少同乐，“如果…就…”写出童真的规矩。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（并列/假设），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“温暖”，再联系全文说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的关系，要联系文中邻里交换、互相帮忙的场面。 【温馨提示】 结尾那句若把前面的小事都“归到一起”，多半就是总结句（关键句）。 练习二 我的“早晚读” 升入三年级后，我的语文成绩总在中游晃。妈妈没骂我，递来一张计划表：“这是你的早晚读，每天早起十分钟、睡前十分钟，读读背背。”我半信半疑，还是照做了，心想这点时间能有什么用。表姐说她就是靠这法子把作文写顺的，我半信半疑地也想试试看。 坚持了一周，我吓了一跳：以前背不出的古诗，现在只要读上三遍就能顺下来。同桌看见我捧着书念，也跟着读起来，说要和我比谁先背完。渐渐地，不是妈妈催我读，而是我自己惦记着那十分钟。错题本上的红圈，也跟着变少了。妈妈在旁边笑着记，说这才像三年级该有的样子，我心里也美滋滋的。 最让我得意的，是月考前的那十天。我把该背的翻了三遍，句子和词语牢牢钉在脑子里。原来，那些被我忽略的十分钟，恰恰是最该珍惜的时间——它把前面朗读、背诵、复习的一件件小事串起来：原来进步一直都在，只是我以前太懒。如今那张计划表贴在墙上，像一个小闹钟，天天提醒我别偷懒。 如今，早晚读还在书桌角。它教会我：积少成多，怕的是不坚持。读懂了文中的关联词，我知道“只要……就……”讲条件，“不是……而是……”把旧想法翻成新习惯。抓住它们，文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“那些被我忽略的十分钟，恰恰是最该珍惜的时间”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“只要……就……”“不是……而是……”让你明白了什么关于学习的道理？ 【答案】 （1）①“只要……就……”表示条件关系（具备条件就产生结果）；②“不是……而是……”表示并列（对照）关系（否定一面、肯定另一面）。照样子再写一组：虽然……但是……（转折关系）。 （2）主要内容：讲“早晚读”怎样帮“我”利用零碎时间朗读背诵，养成习惯、慢慢进步。 （3）关键句是：“那些被我忽略的十分钟，恰恰是最该珍惜的时间。”它是总结句（也可看作中心句），结尾点明“珍惜时间”的道理。 （4）这句话意思是：那些被我们随手放过的零碎时间，积起来最值得好好用；文中指读三遍就能背、红圈变少。 （5）关联词让我明白：学习要讲方法、靠坚持——“只要…就…”讲条件，“不是…而是…”讲心态转变，好习惯比聪明更管用。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（条件/并列对照），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“最该珍惜”，再联系全文说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的道理，要联系文中“红圈变少、渐渐自觉”的发现。 【温馨提示】 结尾那句若说出“道理”，多半就是总结句（关键句），它帮我们抓主旨。 第二关 能力提升 第二关能力提升：读长一点的文章，在文中填写关联词。 练习三 山里的“送书叔叔” 去年夏天，学校组织我们去山里研学。车翻过一道道弯，窗外渐渐没了高楼，只剩青山和云。带队的王老师说，山里有一位“送书叔叔”，每个月骑摩托往教学点送书，风雨不停，连春节都不缺。山路弯弯绕绕，车开了快两个钟头，可大家一点也不觉得闷，叽叽喳喳聊个不停。 到了学校，果然看见那位叔叔。他皮肤晒得黑红，笑起来露出白牙。山里的同学小石说：“叔叔虽然路远山高，但是从没缺过我们的课本。”我凑近看，摩托后座捆着满满一书包。小石还说：“因为叔叔按时送书，所以我们才读得上新课。”那一刻，我觉得山虽远，心却和书挨得很近。车窗外偶尔闪过几户人家，屋顶上飘着淡淡的炊烟，安静得让人想睡。 最让我难忘的，是临走前叔叔说的话。他塞给我一张明信片：“路远不怕，常来信。”望着远去的山影，我才懂了“坚持”两个字的分量。他骑摩托翻山、捆书、讲课的一件件小事连起来，告诉我：再远的山，也隔不断想读书的心。 回程路上，我回头望，青山卧在云里。长大后，我也想当个送书人，给山里的同学多送些故事。读懂了文中的关联词，我明白了“虽然……但是……”讲让步、“因为……所以……”讲原因。抓住它们，整篇文章的意思就清清楚楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“再远的山，也隔不断想读书的心”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“虽然……但是……”“因为……所以……”让你感受到送书叔叔怎样的心意？ 【答案】 （1）①“虽然……但是……”表示转折（让步）关系（先退一步，再强调）；②“因为……所以……”表示因果关系（前因后果）。照样子再写一组：不但……而且……（递进关系）。 （2）主要内容：讲“送书叔叔”怎样风雨不停往山里送课本，让山里孩子读得上新课、看见外面的世界。 （3）关键句是：“再远的山，也隔不断想读书的心。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文、点明主旨。 （4）这句话意思是：山再高路再远，也挡不住孩子想读书、想看世界的渴望；文中指叔叔每月骑摩托送书到教学点。 （5）关联词让我感受到送书叔叔执着又温暖的心意——“虽然…但是…”写出不退缩，“因为…所以…”写出责任与结果。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（转折/因果），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“隔不断”，再联系全文说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的心意，要联系文中“每月送书、风雨不停”。 【温馨提示】 带“因为…所以…”的句子常用来讲清前因后果，是弄清事理的关键句。 练习四 博物馆里的“小小讲解员” 周末，妈妈带我去了趟博物馆。一进门，就看见几位戴着红绶带的小朋友，正给游客讲文物故事。妈妈笑着说：“他们叫‘小小讲解员’，不但背熟了展品知识，而且还能回答游客的问题。”我听得入了迷，也想去报名。展厅里灯光柔和，玻璃柜中的青铜器泛着幽幽的光，像在轻声讲着古老的故事。妈妈悄悄说，下次她也来报名，陪我一起把老故事讲给更多人听。 一位扎羊角辫的女孩，正讲一只青铜小马。“这件文物虽然只有巴掌大，但是它见证了上千年的手艺。”她声音不大，却字字清楚。有个小朋友问：“你不怕忘词吗？”她摆摆手：“多练就不怕。”原来，本领越大的人，话越轻、心越静。 最让我心动的，是那匹断了腿又被接好的小马。讲解员说：“每次讲完，文明就少了一道伤口。”这句话，让我忽然懂了“传承”的分量。当碎片被拼好、故事被讲出，沉睡的文物便遇到了一位谦虚的守护人——她把前面背词、练习、讲解的一件件小事归到一起：原来真正的本领，是低头做事、从不张扬。 离开时，夕阳照在展品上。我悄悄记下了“讲解员”这三个字。读懂了文中的关联词，我明白了“不但……而且……”往上加、“虽然……但是……”转弯说。抓住它们，文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“真正的本领，是低头做事、从不张扬”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“不但……而且……”“虽然……但是……”让你体会到小小讲解员怎样的变化？ 【答案】 （1）①“不但……而且……”表示递进关系（一层更进一层）；②“虽然……但是……”表示转折关系（意思拐个弯）。照样子再写一组：因为……所以……（因果关系）。 （2）主要内容：讲博物馆“小小讲解员”怎样背熟知识、从容讲解，用低调踏实的态度让文物被看见、被记住。 （3）关键句是：“真正的本领，是低头做事、从不张扬。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文，点明“低调踏实”的中心。 （4）这句话意思是：真正有本事的人不显摆、不张扬，而是一点一滴把事做好；文中指女孩字字清楚、摆摆手说多练就不怕。 （5）关联词让我体会到讲解员从“听得入迷”到“字字清楚”的成长——“不但…而且…”写出本事见长，“虽然…但是…”写出小巧却珍贵。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（递进/转折），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“低头做事、从不张扬”，再联系全文说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的变化，要联系文中女孩从紧张到从容的讲解。 【温馨提示】 结尾的总结句常是关键句，它把前面的故事“收拢”成一个中心。 第三关 拓展挑战 第三关拓展挑战：结合生活，体会句子关系，填写关联词。 练习五 非遗直播间里的“糖画爷爷” 晚上，我偶然点进一个直播间，竟看入了迷。镜头前，一位糖画爷爷正舀起滚烫的糖浆，在石板上画出的小龙金灿灿、活灵活现。弹幕里，天南海北的年轻人争相下单、连连点赞，连我也悄悄点了个大大的赞。屏幕里糖浆冒着热气，爷爷的手法又稳又巧，看得我挪不开眼。 爷爷是糖画的非遗手艺人，守着这门手艺四十年。过去，他的糖画只摆在小镇街口，少有人问津；如今，一根网线把深山和都市连起来。爷爷说：“即使没人买，也要天天练，手艺不能丢。”他还说：“只要还有孩子爱看、爱学，这老手艺就永远新鲜。”直播间里，他教网友辨糖色、看火候，人气越来越旺。 最让我感慨的，是爷爷那股巧劲。别人劝他“老手艺没人看咯”，他偏要试直播。于是，他对着镜头笑，把糖画变成了“网红”。糖画不是封进玻璃柜的老古董，而是让从前在人们记忆里模糊的老手艺，重新清晰起来的活态传承——它把前面熬糖、画龙、收徒的一件件小事连起来：原来非遗正被一代代人接着传。 一场直播，几万人在线。糖画卖光了，更种下了无数好奇的种子。读懂了文中的关联词，我明白了“即使……也……”讲让步、“只要……就……”讲条件。抓住它们，文章要说的那个道理就清楚了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“糖画不是封进玻璃柜的老古董，而是让从前在人们记忆里模糊的老手艺，重新清晰起来的活态传承”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“即使……也……”“只要……就……”让你对“非遗传承”有了什么新的认识？ 【答案】 （1）①“即使……也……”表示假设（让步）关系（先让步，再强调不变）；②“只要……就……”表示条件关系（具备条件就产生结果）。照样子再写一组：虽然……但是……（转折关系）。 （2）主要内容：讲糖画非遗传承人通过直播让老手艺被年轻人喜爱，传统在新时代焕发生机。 （3）关键句是：“糖画不是封进玻璃柜的老古董，而是让从前在人们记忆里模糊的老手艺，重新清晰起来的活态传承。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文、点明道理。 （4）这句话意思是：糖画不被供起来当老古董，而是借着直播被人做、被人学，让快要被人忘掉的手艺重新清晰鲜活；文中指爷爷直播教糖色、收徒弟。 （5）关联词让我认识到：非遗不是死东西，而要被人天天做、天天传——“即使…也…”写坚守，“只要…就…”写生机，叫真正的传承。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（假设让步/条件），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“不是…而是…”的转折，再联系直播说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的新认识，要联系文中“直播让老手艺变清晰”。 【温馨提示】 带“不是……而是……”的句子，常是关键句，用来否定旧看法、点明新认识。 练习六 戈壁滩上的“治沙奶奶” 暑假，爸爸带我去了趟西北戈壁。车翻过一道道沙梁，眼前豁然开朗：蓝天白云下，一排排小树苗连成绿带，像给戈壁系了条绿丝巾。远远望去，几位戴草帽的奶奶正猫腰栽树、填土，汗水顺着脸颊淌。风里带着沙的土味，可那一抹绿色格外亮眼，像沙漠里的一行诗。 林场的叔叔告诉我们，这里风大、沙猛，种树得抢在雨季前。其中一位被叫作“治沙奶奶”的老人，已经干了二十年。她说：“因为风沙大、人留不住，所以我们更要把树一棵棵种下去。”草帽下，她的脸晒得像红枣。她还说：“无论多苦多累，都要守住这片绿。”羊群在树影里悠闲吃草，画面格外和谐。 我蹲下身，看见草叶上挂着露珠。奶奶笑着说：“以前这儿风沙大，人留不住；现在树一排排，日子越过越红火。”听着这话，我忽然懂了课本里那句话的分量。风一吹，绿浪轻轻摇。人们挖坑、栽树、浇水，在荒滩上织出一条繁忙的绿带——它把前面刨土、守苗、拉水的一件件小事连起来：原来点点的绿，正悄悄改变着家乡。 回程路上，我回头望，绿树映着白云。长大后，我也想种更多这样的林。读懂了文中的关联词，我明白了“因为……所以……”讲原因、“无论……都……”讲无条件坚持。抓住它们，整篇文章的中心就抓住了。 阅读理解 （1）文中画波浪线的几处词语，分别是什么关联词？请结合上下文，说说它们分别表示什么关系，并照样子再写一组。（本讲核心：在文中填写关联词） （2）用一句话概括这篇文章的主要内容。（衔接第一讲“把握文章主要内容”） （3）找出文中的关键句，说说它是什么类型的句子、有什么作用。（衔接第五讲“把握文中的关键句”） （4）联系上下文，说说你对“人们挖坑、栽树、浇水，在荒滩上织出一条繁忙的绿带”这句话的理解。（衔接第四讲“理解文中句子的意思”） （5）“因为……所以……”“无论……都……”让你感受到戈壁滩上的人们怎样的精神？ 【答案】 （1）①“因为……所以……”表示因果关系（前因后果）；②“无论……都……”表示条件（无条件）关系（不管怎样，结果不变）。照样子再写一组：不但……而且……（递进关系）。 （2）主要内容：讲戈壁滩上的治沙人怎样由大家辛苦栽种、种草养羊，让荒滩变成绿色的家园。 （3）关键句是：“人们挖坑、栽树、浇水，在荒滩上织出一条繁忙的绿带。”它是总结句（也可看作中心句），结尾收拢全文、点明主旨。 （4）这句话意思是：人们争分夺秒栽树浇水，在荒凉戈壁建起连片的绿林，让家乡变美变绿；文中指绿树与羊群改变戈壁。 （5）关联词让我感受到戈壁滩上的人们敢想敢干、坚持不懈的精神——“因为…所以…”写担当，“无论…都…”写不畏艰苦。 【解析】 （1）第一题认出关联词并判断关系（因果/条件），照样子补一组，本讲学的方法。 （2）概括主要内容用第一讲学的一句话说清“谁＋做什么＋结果”。 （3）找关键句看结尾、看是否点明中心，判断类型与作用，第五讲学过的。 （4）理解句子先抓“挖坑、栽树、浇水”，再联系全文说意思，第四讲学过的。 （5）体会关联词中的精神，要联系文中“草帽下晒红的脸、夜里守苗”。 【温馨提示】 用动作（挖坑、栽树、浇水）点明主旨的句子，常是关键句，帮我们抓中心。 【趣味延伸】 你知道吗？很多句子都靠“小黏合剂”连起来——表示原因的“因为……所以……”，就像先下雨地才湿；表示转弯的“虽然……但是……”，就像天冷却不肯穿棉袄；表示一层更进一层的“不但……而且……”，就像又会唱歌又会跳舞。新闻里说“不但要金山银山，而且要绿水青山”，就是把两件事叠起来说。读书时遇到句子接不上，先想前后什么关系，再选成对的关联词填进去，读后放回句子读一读。你越会填关联词，句子就连得越顺，文章也读得越透！ 【课堂总结】 这一讲，我们学会了在文中填写关联词——认出句子之间的“小黏合剂”，分清因果、转折、递进、并列、假设、条件，把句子连得顺顺的。 🔵 什么是关联词 把句子和词语连起来的“小黏合剂”，表示因果、转折、递进、并列、假设、条件等关系，常成对出现。 🟠 填关联词的方法 & 怎么填 · 因果关系：因为…所以… · 转折关系：虽然…但是… · 递进关系：不但…而且… · 并列关系：一边…一边…／不是…而是… · 假设/条件：如果…就…／只要…就…／无论…都… 填写三步：①读前后 ②判关系 ③选词放回验证 🩷 衔接前七讲 & 小提醒 第一讲学“把握主要内容”，第二讲学“关键句作用”，第三讲学“解释加点词语”，第四讲学“理解句子意思”，第五讲学“把握关键句”，第六讲学“联系上下文解释词语”，第七讲学“结合文中词语写近反义词”，这一讲学“在文中填写关联词”——从读整篇，到读句子、读词语，再到把句子连起来，一层层把文章读通。 小提醒：关联词多成对出现，别漏半个；先判关系再选词，别硬凑。 学科网（北京）股份有限公司 $