Unit 3 Lesson4 教学设计 2026-2027学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“接纳自我”主题，围绕冀教版八年级上册Unit3 Lesson4，核心知识点包括strong point等词汇短语、“Nobody is perfect”等句型，以及两封邮件的信息提取与结构分析。课堂导入通过教材问题“你的优缺点及是否满意自己”引导学生讨论，关联单元前三课自信主题，构建学习支架自然引入课题。 该资料亮点在于分层阅读培养思维品质，如精读完成表格并梳理求助信与建议信结构，AI辅助词汇学习与音频调速提升学习能力，口语输出环节让学生模仿提建议落实文化意识。具体如AI领读单词、高亮建议句，帮助学生提升语言运用与辩证思维，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit3 Lesson4 Be happy with yourself! 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 版本章节 冀教版八年级上册 Unit3 Lesson4 教学目标 1. 语言能力 ①掌握词汇短语：strong point, weak point, average, talented, unique, be hard on oneself, learn from mistakes ②掌握重点句型：Nobody is perfect. We all have our strong points and weak points. ③读懂两封电子邮件，提取关键信息，完成课文表格任务；能够区分求助邮件与建议类邮件的文本结构。 ④能够运用短语谈论自身优缺点，学会向他人提出合理建议。 2. 文化意识 引导学生客观看待自己，不盲目和他人攀比；接纳自身优缺点，树立自信，学会和自己友好相处。 3. 思维品质 对比分析两封邮件内容，梳理女孩的烦恼与Sue给出的建议；培养辩证看待自我、理性调节情绪的思维。 4. 学习能力 掌握阅读信息填表题型的解题方法；熟悉英文书信/邮件格式，学会快速定位文本关键信息。 教学重难点 1. 教学重点 ①掌握本课词汇、短语，读懂邮件文本，完成教材表格填空任务。 ②梳理女孩的困惑以及Sue提出的几条建议，理清文章框架。 2. 教学难点 be hard on oneself、unique理解与运用；区分strong points与weak points；模仿文本结构，用英语给出鼓励、开导他人的建议。 学情分析 学生已经学习本单元前三课，单元主线围绕自信、坚持、相信自己展开，具备相关话题词汇基础。本课文本为两封邮件，贴近青少年心理。八年级学生容易出现攀比、自我否定的心理，文本话题贴合学生生活。学生能够读懂简单书信，但在概括信息完成表格、书面提出建议方面存在薄弱点；长句Although I’m a little better at English, sometimes I make bad mistakes.复合句理解存在障碍。 教学准备 多媒体课件、课文音频、邮件文本任务单、优缺点调查表 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：课堂导入，话题讨论（5分钟） 1.展示教材问题：What are your strong points and weak points? Are you happy with yourself? 2.学生两人一组相互问答，教师引导学生认识每个人都有优缺点。 3.板书课题 Be happy with yourself! 导入新课。 依托教材开篇问题，联系学生真实生活，自然引出本课核心话题，激活学生思维。 AI提供问答句型模板；展示相关情景图片，启发学生思考。 任务二：读前学习，扫清障碍（7分钟） 1.结合语境讲解词汇：average, talented, unique 2.重点讲解短语：strong point, weak point, be hard on oneself, learn from mistakes 3.预测任务：Look at the title, guess: What problem will the writer have? 提前攻克词汇难点，降低阅读障碍；训练学生根据标题预测文章内容的阅读策略。 AI标准发音领读单词；设置词汇匹配小练习，当堂检测掌握情况。 任务三：分层阅读，文本探究（20分钟） 1.快速阅读：学生默读两封邮件，找出女孩遇到的难题。 2.精读文本：细读全文，完成教材表格填空；教师核对答案，带领学生定位原文信息。 3.文本分析：梳理结构：求助信（烦恼）→回信（建议），逐条整理Sue给出的建议。 4.播放课文音频，学生跟读，重点讲解although引导的让步状语从句。 严格依托教材任务开展教学，训练学生提取信息完成表格的阅读能力；分析邮件文体结构，突破长难句理解难点。 AI可调速播放音频；高亮标注每条建议对应的原文句子，方便学生勾画。 任务四：巩固拓展，口语输出（8分钟） 1.小组活动：列出自己的strong points and weak points。 2.情景练习：如果你的朋友不自信，模仿Sue给出英文建议。 3.情感总结：Everyone is unique, be happy with yourself. 实现语言输入转化为输出，内化短语句型；落实情感教育目标。 AI为基础薄弱学生提供建议句型；及时纠正学生口语表达错误。 作业设计 1. 基础作业：跟读课文音频3遍，抄写重点单词、短语。 2. 提升作业：完善课文表格，摘抄Sue提出的全部建议。 3. 拓展作业：写一封简短英文邮件，向自卑的同学提出几条鼓励建议。 板书设计/课堂小结 Unit3 Lesson4 Be happy with yourself! Words & phrases: strong point, weak point, average, talented, unique be hard on oneself, learn from mistakes Main ideas: A girl’s trouble → compare with Lisa, feel bad about herself Sue’s advice → Nobody is perfect. Be happy with yourself. 小结：掌握邮件阅读技巧，学会提取信息填表；客观接纳自己，不盲目攀比。 教学反思 1. 优势：紧贴教材两大活动推进课堂；话题贴合初中生心理，容易引发学生共鸣；清晰区分求助信与建议信结构。 2. 待改进：部分学生对although让步状语从句运用不熟练；学生进行英文提建议时词汇单一。 3. 优化方向：增加让步状语从句小练习；整理建议类万能句型，供学生参考使用。 学科网（北京）股份有限公司 $