Unit3 lesson3 教学设计2026-2027学年冀教版英语八年级上册

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit3 Lesson3 Believe in yourself! 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 版本章节 冀教版八年级上册 Unit3 Lesson3 教学目标 1. 语言能力 ①掌握词汇短语：talent show, confident, nervous, perform, encourage, believe in oneself ②掌握核心句型：I felt nervous about…; Believe in yourself; Practice makes perfect. ③完成听力填空任务；读懂Lin Lin的记叙文，能够梳理故事脉络，完成句子排序练习。 ④能够运用句型谈论紧张情绪、自我鼓励，表达自信主题。 2. 文化意识 树立自信心，学会直面紧张与胆怯；理解坚持练习、自我相信能够战胜困难；感受京剧传统文化魅力。 3. 思维品质 理清叙事文本发展顺序，掌握事件排序阅读题型解题方法；学会分析人物心理变化过程。 4. 学习能力 掌握听力抓取关键名词、动词的技巧；学会依托时间线索梳理记叙文，提升篇章逻辑分析能力。 教学重难点 1. 教学重点 ①掌握本课重点词汇短语，完成教材听力填空、句子排序习题。 ②梳理Lin Lin参加才艺秀的经历，理清人物心理变化：喜爱京剧→内心紧张→坚持练习→登台表演→收获鼓励。 2. 教学难点 confident、nervous语境运用；理解描写心理活动的句子；独立按照故事发展顺序重组文本段落；灵活运用believe in yourself进行口语表达。 学情分析 学生已经学习Lesson1、Lesson2，掌握描述个人特长、努力奋斗相关表达，熟悉单元主题。本课融合听力与阅读，文本围绕京剧才艺表演展开，存在较多心理描写句子。学生容易混淆nervous与confident词义；完成句子排序题时，难以抓住过渡线索。同时学生对于京剧相关英文表达较为陌生，需要教师适当铺垫。 教学准备 多媒体课件、京剧图片、课文听力音频、听力填空任务单、句子排序练习题 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：课堂导入，话题热身（5分钟） 1. 教师提问：Have you ever felt nervous when you show yourself in front of others? 2. 学生结对交流感受，引出单词nervous、confident。 3. 展示京剧图片，简单介绍Beijing opera，板书课题 Believe in yourself! 结合生活情境导入，激活学生已有经验，自然引出本课核心情绪词汇与故事背景。 AI播放简短京剧片段；提供基础句型支架，辅助学生口头表达紧张的经历。 任务二：读前预习，扫清障碍（7分钟） 1. 结合情境讲解词汇：talent show, confident, nervous, perform, encourage 2. 重点短语：believe in yourself 3. 听力预测任务：Look at Task1，猜测Li Yun的爱好与梦想。 提前攻克词汇难点，降低听力、文本理解难度；训练学生预测听力内容的策略。 AI标准发音领读单词；生成词义匹配小练习，当堂检测词汇掌握情况。 任务三：听说研读，文本探究（20分钟） 1. 听力活动：播放录音，学生完成Task1填空；核对答案，再次听录音定位关键信息。 2. 初读文本：默读Lin Lin短文，找出主线：学习京剧→学校才艺秀。 3. 精读任务：完成教材Task2句子排序；引导学生找出时间、情节过渡词作为排序依据。 4. 跟读课文音频，梳理Lin Lin心理变化路线，讲解长难句。 严格按照教材两大任务推进，先听后读；分层训练听力捕捉信息、阅读梳理篇章顺序的能力，突破本课核心习题。 AI可调速播放听力音频；标出文本过渡关键词，帮助学生完成句子排序。 任务四：巩固拓展，口语输出（8分钟） 1. 依托故事线索，学生简单复述Lin Lin的经历。 2. 小组讨论：What will you do when you feel nervous? 3. 引导学生使用 Believe in yourself! 互相鼓励。 实现语言输入转化为口语输出，内化知识点，升华自信励志的主题。 AI实时纠正学生口语错误；为基础薄弱学生提供复述句式模板。 作业设计 1. 基础作业：跟读课文3遍，抄写重点单词与短语。 2. 提升作业：整理课文句子排序答案，划出文中描写心情的句子。 3. 拓展作业：写5-6句话，描述一次令你紧张但勇敢完成的经历。 板书设计/课堂小结 Unit3 Lesson3 Believe in yourself! Words & phrases: nervous, confident, perform, encourage talent show, believe in yourself Story line: love Beijing opera → feel nervous → practice hard → perform on stage → get praise Sentence: Believe in yourself. 小结：掌握听力抓取信息、叙事文段排序技巧；遇到困难要相信自己，勇敢展示自我。 教学反思 1. 优势：严格依托教材两大核心任务开展教学，环节循序渐进；借助心理变化线索梳理文本，便于学生理解故事逻辑。 2. 待改进：部分学生难以快速找到排序题线索；课堂复述活动时间有限，学困生练习不足。 3. 优化方向：增加过渡词专项讲解；准备分层复述提纲，照顾不同水平学生。 学科网（北京）股份有限公司 $