1.3第几(同步练习) -2026-2027学年一年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习为一年级上册“第几”课时同步训练，通过“基础知识+能力提升”分层设计，以生活情境为载体，从单一方向位置描述到动态综合应用，构建“概念理解—技能巩固—迁移应用”的知识巩固路径，培养几何直观与空间观念。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|从前后/左右数第几、总数与位置关系、简单圈画|以排队买票等日常情境为主，如“冬冬排第几位”，直接考查“第几”的含义与序数概念，培养数学眼光| |能力提升|方向转换（向后转）、遮挡情境（大树挡马）、多对象位置关系（缆车排序）|设置动态变化（动物上车）、双方向定位（物品A/B）等问题，如“狮子与老虎缆车之间有几辆”，考查推理意识与应用能力|

2026-2027学年人教版小学数学一年级上册1.3第几课时训练 一、基础知识 从前往后数，冬冬排第 如果按老师的要求“向 后转”之后，冬冬排第 个子最高的排第 (1)一共有 只小动物。 (2)从左数 排在第 右边一共有 只小动物。 (3)从左数，把第四只小动物圈起来。 (4)从右数 排在第 第3 第5 (1)按顺序填一填 一共有 只小动物在排队买票。 (2 的前面有 只小动物，后面有 只小动物。 (3 买完票走了，这时 排第 4.如图中一共有 个人在排队买票，小丽排在第 个，小丽前面有」 个人， 小明后面有 个人。 售票处 小明 小丽 二、能力提升 5.小兔、老虎、小松鼠、狮子、大象一起坐缆车。涂一涂，填一填。 (1)从右边数，给第1辆缆车涂上蓝色，第3辆缆车涂上红色，第5辆缆车涂上黄色。 (2)从左边数， 在第2辆缆车上。 (3)狮子所在缆车的前面有 辆缆车，大象所在缆车的后面有 辆缆车，载有狮 子和老虎的缆车之间有」 辆缆车。 6.我会数第几和几。 (1)快乐的马儿。 一共有5匹马，大树挡住了 匹马。从左边数，大树挡住的是第 匹马和第 匹马。 (2)填一填。 ①一共有」 人排队上车， 排第 她前面有」 人，后面有 ② 上车以后，这时 排第 7.古时候也有“快递公司”，称为驿传，只能靠人捎带，点对点的传递。随着工业化的发展，人们 设计了传送带运送货物。如果我们把传送带看成一条线段，物品A的位置在从左边数的第5个，物 品B的位置在从右边数的第3个，请在下图中圈出A、B 物品A和B之间还有 个物品。 8.排队参观“天宫一号”。 天宫一号 (1)一共有 人在排队。 (2)从前面数， 排第 从后面数， (3)从左边数，在第2个小朋友下面画（○；圈出右边的2个小朋友。 4 答案解析部分 1.【答案】2：4：5 2.【答案】(1)5 (2)1:4 (3) 爱 (4)4 3.【答案】 (1) 第3 第4 第5；5 (2)2:2 (3)3 4.【答案】5；5；4；3 5.【答案】 (1)解： (2)小松鼠 (3)1;2:2 5 6.【答案】(1)2；2；4 (2)5:3;2;2:2 7.【答案】 B 8.【答案】(1)5 (2)3；3 天宫一号 (3) 6