第2课《中国人首次进入自己的空间站》讲义 2026—2027学年统编版语文八年级上册

本讲义聚焦消息阅读核心知识点，以《中国人首次进入自己的空间站》为例，搭建“梳理标题、电头、导语、主体结构，提取发射、对接、进舱时间节点，分析‘首次’‘自己的’新闻价值，区分事实与评价”的学习支架，构建从文本结构到新闻价值再到媒介素养的完整学习脉络。 该资料以时间链串联航天事件提升语言运用能力，通过“首次”“自己的”关键词分析培养逻辑思维，渗透文化自信。课中问题链引导深度思考，经典例题强化答题路径，助力教师高效授课。课后分层任务兼顾基础巩固与实践提升，帮助学生查漏补缺，深化对新闻体裁的理解与运用。

2026—2027学年｜人教版语文八年级上册｜第一单元 活动·探究 任务一 新闻阅读第2课《中国人首次进入自己的空间站》讲义 2026—2027学年人教版语文八年级上册 讲义｜新授课讲义｜2025秋版教材适用 一、学习目标与课堂定位 课型 消息｜以重大科技消息为例，学习标题聚焦新闻点、按时间节点组织材料与专业信息通俗表达。 语言运用｜梳理标题、电头、导语、主体，准确提取发射、对接、进舱三个时间节点。 思维能力｜理解“首次”“自己的”所凸显的新闻价值，分析短消息的信息密度。 文化自信｜认识中国载人航天的重要里程碑，体会自主创新与接续奋斗。 媒介素养｜区分事实、背景与评价，核验时间、人物、数据和消息来源。 字词/术语 交会对接　预定轨道　核心舱　节点舱　在轨驻留　再生生保 二、文本（任务）结构化学习 时间节点 核心事实 表达作用 6月17日9时22分 神舟十二号发射升空，准确进入预定轨道 交代任务起点 6月17日15时54分 与天和核心舱成功实现自主快速交会对接 推进事件进程 6月17日18时48分 聂海胜、刘伯明、汤洪波进入天和核心舱 落到标题所指的历史性时刻 后续 开展3个月在轨驻留及相关技术验证 补充任务安排 三、重点与高频考点 ★★ 高频：标题赏析｜ “首次”突出时间意义和独特性；“自己的”强调我国独立自主建设空间站的成就，核心新闻点鲜明。 ★★ 高频：时间链｜ 用精确时间串联“发射—入轨—对接—进舱—后续任务”，使复杂航天过程清晰可核验。 ★ 重点：短、实、精、重｜ 原消息仅459字，却涵盖发射、入轨、对接、进舱和后续任务，体现重大消息的高信息密度。 ★ 跨学科｜ “交会对接”是两个航天器在轨道上逐步接近并连接的过程；语文学习重在理解术语服务事实表达，不延伸复杂计算。 四、深度学习与方法建构 报道对象｜神舟十二号载人飞行任务中，三名航天员首次进入中国人自己的空间站。 信息链条｜发射并入轨—自主快速交会对接—航天员进入天和核心舱—交代后续驻留任务，环环相扣。 标题与导语的分工｜标题选取最具历史意义的“进站”时刻；导语先交代发射升空这一任务起点，主体再推进到标题所指事实。 语言特点｜精确时间、规范术语和限制性词语保证可核验；“首次”“自己的”又使重大意义鲜明可感。 高频题型答题路径 题型 稳定作答路径 梳理航天消息 抓时间戳与动作词，绘制“发射—入轨—对接—进舱—驻留”流程 说明标题作用 概括核心事实＋突出新闻价值＋分析关键词＋说明传播效果 理解专业术语 结合上下文作通俗解释，重在说明它与事件进程的关系 核验信息 至少核对任务名称、航天员姓名、准确时间和权威消息来源 易错辨析 常见误区 规范辨析 “9时22分就是进入空间站时间” 错误。9时22分是发射时间；18时48分三名航天员进入天和核心舱。 “天和核心舱就是神舟十二号飞船” 错误。二者是不同航天器，飞船与核心舱完成交会对接。 “标题只是抒发自豪感” 不完整。标题首先准确概括历史性事实，其次才体现价值与情感。 五、背景与核心事实 新闻来源｜课文原载《人民日报》，记者余建斌、吴月辉、刘诗瑶报道神舟十二号载人飞行任务的重要进展。 事件意义｜2021年6月17日，聂海胜、刘伯明、汤洪波进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 科技报道特点｜既要准确使用任务名称、时间和专业术语，又要把复杂过程组织成普通读者能够理解的清晰信息链。 六、课文（任务）精读问题链 问题1｜导语交代了哪些核心信息？ 参考要点：交代消息来源、6月17日9时22分、酒泉卫星发射中心、神舟十二号发射并准确入轨、顺利将三名航天员送上太空等核心事实。 问题2｜主体为什么连续使用精确时间？ 参考要点：精确时间使发射、对接、进舱三个阶段衔接清楚，体现航天任务的严密性，也便于核验事实。 问题3｜“自己的”一词是否只是抒情？ 参考要点：不是。它首先指向我国自主建设、运行的空间站这一客观事实，在准确概括事实的同时自然传达自豪感。 问题4｜短消息怎样实现较高信息密度？ 参考要点：围绕一个核心新闻点，选取关键时间、动作、人物和结果，删去与核心事实关系不大的过程性枝节。 七、写作特色与表达规律 标题聚焦｜不笼统写“任务成功”，而把历史性“首次进站”置于标题中心。 时间为序｜按发射、对接、进舱和后续任务推进，阅读路径清楚。 术语规范｜“预定轨道”“自主快速交会对接”“核心舱”等术语表达准确。 情感克制｜主要依靠重大事实和关键词产生感染力，不堆砌赞美性词语。 八、课堂板书提要 板书 神舟十二号：9:22发射入轨 → 15:54交会对接 → 18:48进入核心舱 → 后续驻留；标题抓“首次”“自己的”。 九、经典例题 例1　标题为什么不写成“神舟十二号任务取得成功”，而写成“中国人首次进入自己的空间站”？ 答案 现标题抓住最具历史意义、最有新闻价值的事实；“首次”“自己的”既准确又醒目，更能凸显我国载人航天的里程碑意义。 解析 标题题常从“概括内容、突出重点、吸引读者、表达价值”四方面作答。 例2　“整个交会对接过程历时约6.5小时”中的“约”能否删去？ 答案 不能。“约”表示概数，符合实际测算精度；删去就变成绝对准确的6.5小时，与原始事实可能不符。 解析 限制性词语是新闻准确性的直接体现。 十、3—5分钟课堂效果检测 限时 建议4分钟独立完成。先圈定题干关键词，再用教材规范性表达作答。 1. 写出三名进入天和核心舱的航天员姓名。 2. 按先后顺序排列：进入核心舱、发射升空、交会对接。 3. 标题中的哪两个词最能突出新闻价值？ 检测答案与评分点 1. 聂海胜、刘伯明、汤洪波。 2. 发射升空—交会对接—进入核心舱。 3. “首次”“自己的”。 十一、课堂迁移任务 从本课选择一个典型句或典型段，标注“事实信息—表达方式—表达效果”。 用不超过60字概括本课核心新闻事实，保留必要的人物、事件与结果。 寻找同主题的一则权威新闻，只比较标题和导语的报道角度，不扩展超出教材的专业知识。 十二、课后巩固（分层） 基础｜整理本课体裁、结构、核心事实与两个关键词。 提升｜完成一个“作用题”，答案必须包含内容、结构/体裁和表达效果。 实践｜在校园真实情境中完成一次50—80字的新闻概括或采访记录，注明信息来源。 编写与核验说明：编写依据：2025秋版义务教育教科书《语文》八年级上册第一单元“活动·探究”，并依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》组织学习活动。讲义采用教学性概括，不替代教材原文；涉及姓名、时间、数据和体裁的内容均按教材及权威公开资料核验。 教材页码范围：第13—14页。 讲义｜第 页 学科网（北京）股份有限公司 $