快乐读书吧：读读童话故事 教学设计-2026-2027学年二年级上册语文统编版

该小学语文教学设计聚焦“快乐读书吧—读读童话故事”，通过谈话导入营造童话情境，结合经典童话图片、动画视频激发兴趣，引导学生看图猜书名、观察封面目录、朗读精彩片段，搭建从感知童话魅力到掌握阅读方法的学习支架。 资料以情境教学法和多媒体辅助为特色，通过“童话角色猜猜猜”游戏、小组朗读、阅读计划表等活动，落实语言运用（积累好词好句）、思维能力（边读边想象画面）、审美创造（感受童话语言美）的核心素养，助力学生养成阅读习惯，为教师提供可操作的教学流程与资源支持。

课 题 快乐读书吧—读读童话故事 课型 新授 课时 第1课时 课节 3周 1节 核心素养 教学目标 语言运用：能自主阅读童话故事，积累好词好句，用通顺的话分享自己的阅读感受，提升口语表达与书面积累能力。 思维能力：在阅读中边读边想象画面，理解故事内容与蕴含的道理，培养逻辑思维与想象能力。 审美创造：感受童话故事的奇妙想象与语言美，激发对童话阅读的兴趣，提升审美感知力。 文化自信：了解经典童话的文化内涵，传承优秀儿童文学文化，树立热爱阅读的文化意识。 思政元素 引导学生在童话阅读中感受真、善、美，培养诚实守信、勇敢善良的美好品质，养成爱读书、读好书的良好习惯。 教学重点 激发学生阅读童话故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学难点 引导学生通过阅读体会故事中的道理，感受童话的魅力，学会制定并落实个人阅读计划。 教学准备 多媒体课件，经典童话图片，阅读计划表 教学方法 情境教学法、谈话法、朗读法、启发式教学法、小组合作法 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣 1. 教师揭示本节课的主题：“今天呀，我们要一起走进奇妙的童话世界，去探索那些充满魔力和惊喜的童话故事，相信大家一定会陶醉其中！” 二、读书分享会 1.教师用生动的语言为学生介绍童话的定义：“童话呀，就像是一个神奇的魔法盒子，里面装满了各种奇妙的想象和不可思议的情节。它是专门为小朋友们创造的一个充满幻想的世界。” 2.教师通过多媒体展示一些经典的童话图片，如《白雪公主》中美丽善良的白雪公主和恶毒的皇后，《小红帽》中可爱的小红帽和狡猾的大灰狼。同时，播放一小段相关的动画视频，让学生更直观地感受童话的魅力。 三、看图猜书名 1.出示本学期推荐童话书的封面图片，引导学生猜测书名：《一只想飞的猫》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋” 木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。 2.学生猜谜后，教师简单介绍每本书的核心内容，激发学生的阅读期待。 四、读书知内容 1.教师拿出一本精美的童话故事书《一直想飞的猫》，展示给学生看。 （1）首先，引导学生观察书的封面，提问：“从封面上，你能看到什么？能猜到这个故事可能讲的是什么吗？” （2）接着，翻开书的目录，向学生介绍目录的作用：“目录就像是一张地图，能告诉我们这本书里都有哪些精彩的故事，以及每个故事在第几页。” （3）然后，带领学生读一读前言，了解作者写这本书的初衷和一些背景信息。 2.教师选取书中的一个精彩片段，声情并茂地朗读给学生听，同时引导学生闭上眼睛，边听边想象画面。读完后，提问学生：“你们刚才在脑海中看到了什么样的画面？”强调在阅读时边读边想象画面的重要性，能让我们更好地理解故事。 3.教师指导学生在阅读过程中，如果遇到不认识的字，可以先圈出来，尝试通过上下文猜测读音和意思，或者借助拼音、字典来解决。 4.鼓励学生在阅读时，准备一个小本子，把自己喜欢的好词好句摘抄下来。 5.接着展示《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》，用同样的方法引导学生了解阅读方法。 五、制定阅读计划 1.引导学生思考：如何制定阅读计划？ （1）一本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？ （2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？ 2.发放阅读计划表，指导学生填写自己的阅读计划。 3.师生共读严文井的名言，激发阅读兴趣： 看童话的人也许有些傻气，就肯相信这本来就没有的事。写童话的人都是大傻瓜，他们把明明没有的事当作真的来写。美也许就存在于有与没有之间。美是飘忽不定的，我相信这个美。—— 严文井 4.温馨提示：每次读完书，都要小心地把书收好，不弄脏哦！ 可增加 “童话角色猜猜猜” 游戏，出示角色剪影让学生猜，猜对的学生获得 “童话小达人” 贴纸；动画视频控制在 1 分钟内，避免分散注意力，重点引导学生说说 “你从视频里感受到童话的什么特点”。 可让学生分小组朗读精彩片段，每组推选 1 名 “最佳朗读者”；针对生字圈画，可现场示范 1 个生字的猜读方法，让学生明确操作；摘抄本可统一设计 “童话好词本” 模板，方便学生使用。 可给学生提供 “阅读计划模板”，预设每日阅读页数、完成时间，降低制定难度；针对自律性差的学生，可设置 “阅读打卡小印章”，家长配合监督，每周兑换奖励；名言可做成书签，送给学生，鼓励坚持阅读。 作业设计 基础作业：选择一本本学期推荐的童话书，每天读 1-2 个小故事，坚持一周。 巩固作业：完成自己的阅读计划表，按计划阅读童话书。 提升作业：创编一个属于自己的小童话故事，和小伙伴分享。 板书设计 快乐读书吧 阅读方法： 1. 1.看封面、目录、前言 2. 2.边读边想象画面 3. 3.圈画生字、积累好词好句 教学反思 本节课以 “童话世界” 为情境，通过猜书名、读片段、定计划、评达人等环节，充分激发了学生的童话阅读兴趣，大部分学生掌握了基本的阅读方法，能主动积累好词好句，达成了核心素养目标。但部分学生制定的阅读计划不够合理，存在每日阅读量过大、难以坚持的问题，后续需加强个别指导，帮助学生制定个性化、可落地的计划。整体来看，学生的阅读习惯得到了培养，真善美的思政目标自然渗透，后续可开展 “童话读书分享会” 系列活动，持续激发学生的阅读热情，让阅读成为学生的日常习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $