快乐读书吧·读读童话故事 预习导航-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦“快乐读书吧·读读童话故事”预习，以激发童话阅读兴趣为起点，串联生字学习（童、话等6字的部首、笔画等）、阅读方法（认识封面、猜想内容）、习惯培养（每日20分钟阅读计划、爱护图书），通过预习检测巩固，构建从兴趣到能力的完整学习支架。 资料以“我能”目标引导学生自主学习，家长互动环节激发阅读向往，猜想验证任务培养思维能力，阅读计划与爱护图书环节强化习惯养成。预习检测覆盖全知识点，答案解析细致，体现语言运用与思维能力的核心素养，助力学生感受童话魅力，提升阅读素养。

快乐读书吧·读读童话故事 · 预习导航 —— 插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车 —— 一、预习目标 我能用"我能……"说出这节课我要学会什么： • 我能把读童话想象成一次奇妙的旅行，感受童话故事里有趣的人和事。 • 我能认识一本童话书的封面，找到书名和作者的位置。 • 我能根据书名大胆猜想故事内容，猜猜主人公会遇到什么有趣的事情，再翻开书验证我的猜想。 • 我能在作息时间表上安排出每天20分钟的读书时间，坚持每天阅读。 • 我能做到读书时爱护图书，不把书弄脏，读完把书收整齐。 预习前，请家长和孩子一起聊聊：你最喜欢哪个童话故事？童话里哪个角色最让你难忘？激发孩子对童话世界的向往，再开始下面的预习任务。 二、生字初探 下面的字都和"读童话故事"有关，请你先读一读拼音，再观察每个字的部首、笔画、结构和笔顺，最后在田字格里认真描一描、写一写。        童tóng童 部首：立 笔画：12画 结构：上下结构 组词：童话 儿童        话huà话 部首：讠 笔画：8画 结构：左右结构 组词：童话 说话        想xiǎng想 部首：心 笔画：13画 结构：上下结构 组词：想象 想法        读dú读 部首：讠 笔画：10画 结构：左右结构 组词：读书 阅读        书shū书 部首：乛 笔画：4画 结构：独体结构 组词：书本 书名        封fēng封 部首：寸 笔画：9画 结构：左右结构 组词：封面 信封 写一写，记一记：请你把上面6个生字各写两遍，边写边说出它的部首和笔画数。遇到不熟悉的笔顺，用手指在桌上书空一遍。 三、课文初读 请你先读一读教材的内容，再和爸爸妈妈一起完成下面的预习任务： （一）初读感知——打开童话的大门 教材里有两句很美的话，请你找出来读给爸爸妈妈听： • 第一句把读童话比作                ，比作搭上                。 • 你读完这两句话，心里有什么感觉？和爸爸妈妈说一说（不用写下来）。 请家长引导孩子体会到：童话世界像一个神奇又美丽的王国，读童话就像坐上一列神奇的列车，去王国里探险。这种想象能让孩子对阅读充满期待。 （二）认识封面——我是小小发现家 教材告诉我们，每次拿到一本新书，可以先看看书的封面。封面就像书的"脸"，上面藏着重要信息： • 封面上有这本书的书名（它通常用最大的字印在封面上）。 • 封面上还有作者的名字（写这本书的人）。 请你在家里找一本童话书（比如《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》或你喜欢的任何一本），指着封面告诉爸爸妈妈：这本书的书名叫什么？作者是谁？ （三）猜猜故事——我是小小预言家 教材里教给我们一个有趣的读书方法：先猜一猜，再读一读。看到书名，你可以先猜猜里面讲了什么故事。 来试一试吧！下面有几个童话书名，请你挑一个，大胆猜一猜：这本书可能讲了什么故事？主人公是谁？他/她遇到了什么有趣的事？ • 《小鲤鱼跳龙门》——我猜：                         • 《一只想飞的猫》——我猜：                         （猜完以后，你可以请爸爸妈妈帮你找来这本书，翻开读一读，看看你猜对了多少！） （四）制定计划——我是阅读小达人 教材里的小朋友在作息时间表上列出了读书时间，每天坚持读20分钟。你也能做到吗？ 请和爸爸妈妈一起商量，在下面的表格里填上你打算每天什么时间读书： 星期 读书时间 计划读哪本书 完成打"√" 星期一                               星期二                               星期三                               星期四                               星期五                               星期六                               星期日                               坚持每天读20分钟，一周后数一数你一共读了多少页，你会为自己的进步感到骄傲！ （五）爱护图书——我是文明小读者 教材里的小朋友还有两个好习惯，值得我们学习： • 读书时不把书弄脏（比如不在书上乱画、不吃东西时翻书）。 • 读完以后把书收好（放回书架或书包里固定的位置）。 请你检查一下自己的书桌：你的课外书是不是整齐地放在一个固定的地方？如果还没有，今天就和爸爸妈妈一起给图书安一个"家"吧！ 四、预习检测 （共5道题，覆盖本课所有知识点。每道题都标注了【自测】，做完后翻到末尾答案区核对。） 童话世界就像一列神奇的        ，读童话就像插上了            的翅膀。教材里说："来吧，插上想象的翅膀，搭上            的列车，看看那里发生了什么。" 每次拿到一本新书，我们先看        ，找找上面的        和        。下面哪一项不是封面上通常有的信息？            （填"书名""作者""价格标签"中的一个）。 看到书名《        的猫》，我猜这本书讲的是一只猫                    的故事。我先猜猜看，再打开书读一读，验证我的猜想。这种读书方法叫作"先        再        "。 在作息时间表上列出读书时间，每天坚持读        分钟。小雨打算每天晚上            （填一个时间，比如"七点半"）开始读童话书，读到            结束，正好20分钟。 下面哪些做法是爱护图书的好习惯？请在你认为正确的做法后面打"√"，错误的打"×"： ① 边吃饼干边翻书看童话          ② 读完书放回书架固定的位置          ③ 用脏手翻书，书页上留下手印          ④ 给新书包上漂亮的书皮          答案与解析 三、（一）初读感知 第1题： 答案：插上想象的翅膀 / 童话王国。教材原文定位：第1段——"来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。" 四、预习检测 第1题： 答案：王国 / 想象 / 童话王国。教材原文定位：第1段。把童话阅读比作"插上想象的翅膀"和"搭上童话王国的列车"，引导学生感受童话世界的奇妙与美好。 四、预习检测 第2题： 答案：封面 / 书名 / 作者 / 价格标签。教材原文定位：第2段——"每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。"封面通常印有书名、作者、出版社等信息，价格标签是书店贴上去的，不属于封面原本的信息。 四、预习检测 第3题： 答案：一只想飞 / 想飞（或学生自己的合理猜想，如"想飞到天上去""想像鸟一样飞"等） / 猜 / 读。教材原文定位：第2段——"看到书名，你也许会好奇……先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。"书名《一只想飞的猫》为示例，学生也可选其他童话书名进行预测。 四、预习检测 第4题： 答案：20 / （学生根据自己作息填写，如"七点半"）/ （20分钟后时间，如"七点五十"）。教材原文定位：第3段——"我在作息时间表上列了读书时间，每天读20分钟。"时间安排为开放性答案，只要合理即可。 四、预习检测 第5题： 答案：① × ② √ ③ × ④ √。教材原文定位：第4段——"每次读书时我都注意不把书弄脏，读完以后把书收好。"①吃饼干翻书容易弄脏书页；③用脏手翻书会留下污渍，都是不爱护图书的表现。②和④是爱护图书的好习惯。 三、（三）猜猜故事： 此题为开放性猜想，无标准答案。学生根据书名自由想象即可。建议家长鼓励孩子大胆表达，不要纠正"对错"，重点在于激发预测兴趣。读后再与孩子一起回顾：哪些猜对了？哪些出人意料？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $