14.八角楼上 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

14.八角楼上

课型

新授

课时

第1课时

课节

11周 4节

核心素养

教学目标

语言运用：认识 “楼、艰” 等 17 个生字，会写 “楼、代” 等 6 个生字，会写 “年代、更加” 等 7 个词语，能正确、流利地朗读课文。

思维能力：通过看图和学文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼忘我工作的场景，培养初步的阅读理解与整体感知能力。

审美创造：感受课文语言的质朴美，体会毛主席在艰苦环境中工作场景的精神美，培养初步的审美感知与情感体验能力。

文化自信：通过了解毛主席在井冈山革命时期的工作故事，感受革命先辈的崇高精神，增强对革命领袖的崇敬之情与民族自豪感。

思政元素

通过学习毛主席在八角楼上忘我工作的故事，体会革命先辈不畏艰苦、为革命事业无私奉献的精神，培养学生热爱领袖、珍惜当下幸福生活的情感。

教学重点

认识 “楼、艰” 等 17 个生字，会写 “楼、代” 等 6 个生字。

教学难点

理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、生字书写田字格模板

教学方法

情境教学法、讲授法、朗读法、游戏教学法、练习法

教  学  过  程

二次备课

一、情境激趣，揭示课题

1.出示问题导入：“八角楼真的有八个角吗？” 讲解八角楼的由来：1927 年，毛主席率领秋收起义部队在井冈山建立我国第一个农村革命根据地，当时生活条件艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。小楼屋顶有一扇八角形的天窗，人们称它为 “八角楼”。在这里，毛主席靠着一根灯芯微弱的光芒，写出了许多光辉巨著，指明了新中国未来的道路。

2.板书课题《八角楼上》，齐读课题，引出本节课的学习内容。

二、初读课文，认读生字

1.整体朗读，感知课文

（1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字新词。

（2）指名分段朗读课文，正音指导：“凝（níng）、觉（jué）、腊（là）、薄（bó）” 等字的读音，纠正易错读音。

（3）齐读课文，读准节奏，读通课文。

2.生字教学，趣味识记

（1）出示生字卡片：楼、艰、斗、代、临、腊、军、薄、章等字。

（2）趣味识字指导：

联系生活识字：“楼” 是木字旁，和房屋有关，用 “木 + 娄” 记忆；“油” 在加油站、食用油包装袋上都能看到，三点水加 “由”；“临” 在 “欢迎光临” 中常见，有 “来到” 的意思。

编字谜识字：“利” 用 “禾 + 刂（镰刀割禾苗）” 的字谜记忆，理解 “锋利、尖利” 的意思。

形声字规律：“楼、油、视、路” 等形声字，结合形旁理解字义。

（3）游戏巩固：开展 “生字词语大闯关” 游戏，出示词语，学生

可播放一段 1 分钟左右的井冈山八角楼实景短视频，让学生直观感受八角楼的样子和当时的环境，加深对课题的理解。

可制作 “生字转盘” 教具，转动转盘认读生字并组词；对 “薄、觉” 等多音字，可提前用不同颜色标注，重点指导读音。

开火车认读，巩固生字读音。

三、多音字辨析与生字书写

1.多音字辨析

（1）出示多音字 “斗、觉”，讲解读音和用法：

斗：读 dòu（斗争、奋斗），表示对打、比赛胜负；读 dǒu（星斗、斗胆），表示星宿名、器具或像斗的东西。

觉：读 jué（觉得、听觉），表示感知；读 jiào（睡觉、午觉），表示睡眠相关。

（2）练习：给句子中的多音字选择正确读音

2.生字书写指导

（1）出示会写生字：楼、代、穿、视、利、路，按结构分类：

左右结构：楼、代、视、利、路；上下结构：穿

（2）逐个指导书写：

楼：右边“娄”由“米 + 女”组成，左窄右宽，注意笔画穿插。

代：注意笔顺，撇要出头，不要写成“伐”。

穿：上下结构，注意 “穴” 的笔画，不要写成 “空”。

视：示字旁的点和撇不要写错，右边“见”的撇要穿插到左边。

（3）教师范写，学生跟着书空，再在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

四、整体感知，理解课文

1.再读课文，思考：课文写了什么事？引导学生结合课文内容，说说课文主要讲述了在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在八角楼，在寒冬腊月的深夜，借着清油灯的光芒忘我工作、写下光辉著作的故事。

2.观看课文插图，提问：说说毛主席在怎样的环境中工作？引导学生结合插图和课文内容，说出环境十分艰苦、简陋，没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。

3.结合课文内容，简单介绍毛主席的身份：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是领导中国人民彻底改变命运和国家面貌的一代伟人，帮助学生了解人物背景，体会人物精神。

五、课堂总结，布置作业

学生分享本节课的收获，教师鼓励学生下节课继续深入学习课文，体会毛主席的精神品质。

可给学生发放带虚线的田字格，帮助定位笔画位置；对书写困难的学生，单独指导笔顺和间架结构，重点纠正 “穿”“路” 的易错笔画。

可补充井冈山革命时期的背景小故事，用简单易懂的语言讲解当时的艰苦条件，帮助学生理解毛主席工作的不易。

作业设计

基础作业：在田字格中规范书写 “楼、代、穿、视、利、路” 各 3 遍。

巩固作业：抄写 “年代、更加、灯光、夜晚、冬天、写字、道路”7 个词语各 2 遍

提升作业：用 “年代、道路” 各造一个句子

板书设计

八角楼上

多音字：斗（dòu/dǒu） 觉（jué/jiào）

会写：楼 代 穿 视 利 路

环境：艰苦、简陋（清油灯、寒冬腊月）

教学反思

本节课以情境导入激发了学生的学习兴趣，通过多种识字方法和游戏，学生较好地掌握了生字读音和书写，大部分学生能正确、流利地朗读课文。但部分学生对 “凝、薄” 等生字的读音仍不够准确，多音字的用法还需加强练习；在整体感知环节，学生对毛主席工作的艰苦环境理解不够深入，后续可通过更多背景资料补充和情境朗读，帮助学生深化体会。

课    题

14.八角楼上

课型

新授

课时

第2课时

课节

11周 5节

核心素养

教学目标

语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 “寒冬腊月、凝视、察觉” 等词语的意思，能结合课文内容说出毛主席工作的场景。

思维能力：通过分析课文语句、结合插图体会词语，理解毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，培养联系上下文理解词语的能力。

审美创造：感受课文质朴语言中蕴含的情感美，体会毛主席工作场景中体现的精神之美，培养初步的朗读审美与情感体验能力。

文化自信：通过学习毛主席在八角楼工作的故事，感受革命先辈的崇高精神，增强对革命领袖的崇敬之情，传承红色文化。

思政元素

通过学习毛主席在艰苦环境中忘我工作的故事，体会革命先辈为革命事业无私奉献的精神，培养学生热爱领袖、珍惜当下幸福生活的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会毛主席忘我工作的精神。

教学难点

理解毛主席在艰苦的战争年代，在八角楼里忘我工作、为革命指明方向的精神，体会 “星星之火，可以燎原” 的含义。

教学准备

多媒体课件、词语卡片、赵一曼烈士故事的相关图片

教学方法

朗读法、情境教学法、讨论法、讲授法、拓展延伸法

教  学  过  程

二次备课

一、复习词语，回顾课文

1.开火车认读词语：八角楼、寒冬腊月、清油灯、战争、握笔、察觉、年代、凝视、深夜、文章，巩固上节课所学的词语。

2.听写词语：年代、更加、明亮、星星之火、中国、胜利、道路，检查学生的字词掌握情况。

3.回顾课文：上节课我们初步了解了毛主席在八角楼工作的故事，这节课我们继续深入学习课文，体会毛主席的精神品质。

二、朗读课文，整体感知

1.自主朗读课文，提出要求：

（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。

（3）小组合作读课文，把课文读流利。

2.指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正朗读中的错误，指导学生读出课文的节奏和情感。

3.齐读课文，整体感知课文内容，说说课文主要写了什么。

三、小组探究，感悟形象

1.小组讨论：毛主席是怎样工作的？请用 “____” 画出相关的句

可采用 “词语接龙” 游戏，用本课词语接龙，如 “八角楼—楼上—上学”，既复习词语，又活跃课堂气氛；对听写中出错较多的词语，可再次讲解并让学生重点书写。

可给学生配上轻柔的背景音乐，让学生在情境中朗读课文；对朗读有困难的学生，可单独指导，帮助他们