山东临沂市罗庄区2025-2026学年度下学期期末学业水平调研试题五年级语文（A卷）

2025一2026学年度下学期期末学业水平调研试题 五年级语文(A卷) (时间：80分钟 总分100☆) 斯 项目 语言积累角 阅读鉴赏园 表达训练营 书写质量 综合评定 等级 p 一学期的语文学习活动丰富多彩。今天就让我们再次走进一个个有趣的活 动场景，重温一幕幕生动精彩的学习画面，领略汉语言文字的风采，感受语言 表达的无穷魅力！ 语言积累角 一、走进文明实践打卡台，结合所学内容，完成后面的练习。(14☆) 毁 酷夏时节，暑气逼人。人民公园经过修整，面貌焕然一新，zh如的设施错 落，点缀在绿树浓荫之间。一群游人cu yong着几位面容cix如g的花甲老人，悠 输 闲地漫步林间。不远处的空地上，还有不少市民不惧炎热，坚持duan lian身体。 道路边散落着游客随手丢下的杂物，路过的少年见了，停下脚步，心中略有ch6u ch:要不要上前动手清理？稍作思索后他立刻弯腰捡拾杂物。古人云：勿以善小而 不为。哪怕自己一人的举动十分mi0x通o,也能为维护公园整洁出一份力。 馨 1.根据拼音，把词语按照文中顺序依次正确书写在横格内。6☆ 2.下面的文字中，结合汉字构字规律选项( )是现在的汉字“小”。2☆ 御 B 3.“善”字典中主要的意思有：①善良：②良好；③好事；④擅长。在“勿以善小 而不为”中“善”的意思应该理解为 _,根据文言文中一些单音节词与现代 汉语中的一些双音节词相对应的语言现象，“吾盾之坚，物莫能陷也”中的“坚”应该 理解为 ,“陷”应该理解为 。3☆ 小学五年级语文试题第1页，共6页 4.“花甲老人”中的“花甲”指的是岁，“及笄”指女子年满岁，指 人四十岁我们称之为“ 之年”。3☆ 二、走进校园体育节记录站，结合平常积累的词句，完成后面的练习。(14☆) 热闹的校园体育节拉开帷幕，操场上处处是欢快的身影。参赛的同学们个个 )、( ),眼神里满是朝气。不少选手面 对比赛( ),赛场上奔跑腾娜、( ),尽 显少年昂扬风采。场边观众席上的家长们热情高涨，一位位母亲不断地为选手们呐 喊助威，在比赛间隙又体贴地给孩子送上茶水。紧张激烈的赛场上，偶有小意外发 生：有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻仲手搀快起来，送上慰问鼓励。这份纯真 的善意，和赛场的活力相融，让整个体有节格外温暖。 1.选择下面正确的词语填写在文中括号里。4☆ 手疾眼快 摩拳擦掌 跃跃欲试 胸有成竹 2.母亲的助威如同战鼓，母亲的呵护如同港湾，唐代孟郊更是用诗句“ 。 ”将母爱比作成春天 的阳光，寄托了孩子对母亲发自内心深处的爱。2☆ 3.“有同学不慎摔倒，身旁伙伴便会立刻伸手搀扶起来，送上愍问鼓励”，身旁 伙伴的表现很好地体现了下面选项()告诉我们的为人之理。2☆ A君子坦荡荡，小人长戚成。 B.多行不义，必自毙。 C.人有耻，则能有所不为。 D.恻隐之心，仁之端也。 4.结合积累内容，选择合适的句子填写在下面的横线上。6☆ 今日少年，未来栋梁。今天的少年，应是范成大笔下的勤劳“童孙未解供耕 织， 。”也应有雷震诗中的悠闲自在”牧童归去横 牛背， ”未来的我们，更要有林则徐“苟利 岂因祸福避趋之”的使命担当。遥想唐代守边将士浴血沙场、保家 卫国的豪壮誓言：“黄沙百战穿金甲， ”感叹陆游国 土沦陷的无尽失望“ 一，南望王师又一年。”又怎能忘却 诗圣杜甫失地收复的欣喜若狂“白日放歌须纵酒： ”? 止我们发奋刻苦学习，努力做一名有理想、有本领、有担当的时代好少年。 小学五年级语文试题第2页，共6页 阅读鉴赏园 三、走进课本剧研读工坊，读精彩故事内容，展示古典名著风采。(21☆) 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 武松见了，叫声“呵呀”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按了一按，和身望上一扑，从半空里撑 将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯 揪，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见狱他不着，吼一声，却像半天 里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒坚起来，只一剪。式松却 又闪在一边。原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一劳，三般提不着时，气性先 自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一完免将回来。武松见那大虫翻 身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声 响，簌簌地将那树连枝带叶打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了， 正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发 起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把 两只前爪搭在武松面前。武松把半戴棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪 住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那 里肯放半点儿松宽！武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起 来，把身底下扒起了两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那只大虫嘴直接按下黄 泥坑里去。那大虫吃式松奈何没了些气力。武松用左手紧紧地揪住顶花皮，偷 出右手来，提起铁锤般大小奉头，尽平生气之力，只顾打。打了五七十拳，那 大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神感.。仗胸中 武艺，半歌儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 1.面对着老虎抓人的扑、掀、剪，武松应对的是」 和 面对猛虎接连进攻，武松没有盲目硬拼，而是采取这些措施，此时他会想： 梢棒折断后，武松没有慌乱逃跑，反而近身搏斗，此时他又可能会想到： 7☆ 2.结合着武松打虎过程中一连串的表现以及文中画线的句子，武松给你留 下怎样的印象？请把对他的印象及理由写在下面的横线上。3☆ 3.课文选自《水浒传》第二十三回，标题是：“横海那柴进留宾景阳冈武 松打虎”，从第七回的标题中“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂”，我们可 以猜出这一回主要讲了 4☆ 小学五年级语文试题第3页，共6页 座号 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 4.小华同学要代表小组讲述这一部分内容，讲述可以加上适当的动作，同 学们都积极发言、出谋划策，请把同学们的讨论发言补充完整。4☆ 小丽：讲得时候重点看好“闪”这个字，躲闪的动作要灵活，不能慢吞吞的。 小军：要抓住“”、“”这两个词，动作要用力，显出武松力气大。 小刚： 5.班级表演《武松打虎》课本剧，小组有4名同学：A同学性格豪爽、声 音洪亮；B同学心思细腻、擅长表达；C同学肢体协调、表现力强；D同学做 事认真、动手能力强。分配角色时，同学 适合演老虎，原因是 3☆ 四、走进自然风光研学角，赏读精彩美文，品析语言表达方法。(16☆) 密西西比河风光（节选） [法]夏多布里昂 密西西比河两岸风光涛旎。 西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。 野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小 岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上 的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里， 各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、 苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从械树伸延到鹅 掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。太兰树在 丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕太的白花， 俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它貔美。 丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。鸟儿在林间飞舞鸣唱，小 兽在草丛间穿梭跑动，潺潺的溪水绕着树根缓缓流淌。热闹的生灵，让幽深的 丛林多了无限生机。 1.短文主要描写了密西西比河 岸和 岸截然不同的风光。1☆ 2.默读短文，想象着画面，用自己的话概括密西西比河两岸的特点。4☆ 西岸： 东岸： 3.“密西西比河两岸风光旖旎。”联系着看到的两岸风光，文中“旖旎”的意 思应该是 。1☆ 小学五年级语义试题第4页，共6页 4.第二自然段中画横线的句子运用了景物描写中的 描写，从中我 们可以体会到 。 再用波浪线画出 文中一处这样描写的句子。5☆ 5.第三自然段中画波浪线的句子运用了景物描写中的 描写，请运 用这种描写方法从以下情境中任选一个，写出景物之美。5☆ 放学后的校园 夜晚的乡村 公园的早晨 表达训练营 五、走进成长故事创作台，记录动人回忆，表达真挚情感。(30+5☆) 生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话 语（如“你一定能行”）、物品（如“那辆旧自行车”)，承载着真挚的情感，成 为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同种子，在我们心中生根发芽，给予成 长的力量。请以《 在我记忆里生了根》为题，完成一篇习作。先把题目 补充完整，注意内容具体，表达真情实感。 小学五年级语文试题第5页，共6页 小学 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP