1.场景歌 教学设计-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文《场景歌》教学设计聚焦识字写字、量词运用及场景理解，通过谈话结合海边田园短视频导入，复习旧知衔接前后课时，构建“导入-感知-巩固-拓展”学习支架，助力学生逐步掌握生字、量词及场景描绘。 资料特色在于融合语言运用与思维能力，通过图文对照、“数量词配对”游戏及分层练习，引导学生辨析量词规律，如“艘”用于大船、“条”用于小船。运用情境教学法和小组合作，结合课文音频与短视频，感受场景美与汉语韵律，增强文化自信，为教师提供清晰教学流程，助力学生夯实基础、提升语言表达与逻辑思维。

课 题 1.场景歌 课型 新授 课时 第1课时 课节 3周 2节 核心素养 教学目标 语言运用：认识 “帆、港” 等 15 个生字，读准多音字 “行”，会写 “处、块” 等 8 个生字，能正确、流利朗读课文。 思维能力：通过图文对照理解课文场景，初步感知量词的表达规律，提升语言逻辑思维。 审美创造：感受海边、田园场景的自然之美，能借助画面想象课文描绘的美好意境。 文化自信：了解汉语量词的独特表达，感受汉语言文字的魅力，增强对母语文化的认同感。 思政元素 引导学生留心观察身边的自然与生活场景，培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。 教学重点 识字、写字，正确朗读课文，学习课文中的量词运用。 教学难点 理解不同量词的适用场景，初步区分易混量词的用法。 教学准备 多媒体课件，生字卡片、课文音频、田字格板书 教学方法 谈话法、情境教学法、朗读法、图文结合法、示范法 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣 亲爱的同学们，大家好，美丽的大自然处处都有好风光，快快和老师一起走进第二单元去探秘大自然中的文字吧！今天这节课，我们跟随一群少先队员去郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们走进《场景歌》一课中去寻找答案吧。 解题：“场景” 的意思就是由人、景物组成的场面、情景。 二、初读课文，美读儿歌 1.自读课文，把字音读准确，难读的地方多读几遍。 2.“一” 字读音，音频跟读。读好 “一” 的变调。 3.认读词语，教师指名读。 4.读会认字 — 平舌音、翘舌音（垂、翠及短语）。会认字从词语中跳出来，你还认识吗？学生读。提示，注意 “垂” 和 “翠” 的读音，跟老师进行拼读 chuí 垂，cuì 翠，读短语。 5.多种方式读文章。（师生合作读、男生女生合作读） 6.根据图片提示认读词语。 三、观察字形，写好汉字 1.指导书写生字：“处、园、群、队、领”。 (1) 指导书写生字 “处”。提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横线中起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜” 的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。 (2) 指导书写生字 “园”。提示书写要点：“元” 的第一横短，第二横长。 (3) 指导书写 “群”。示范书写 “群”，提示要点：左右等宽，多横等距。 (4) 指导书写 “队”。示范书写 “队”，提示要点：左窄右宽，“人” 的撇捺舒展。 (5) 指导书写 “领”①指名认读，提示读准前鼻音韵母。②学生练写，交流书写要点：写字时注意 “领” 左窄右宽。教师展评后学生再练写。 2.学生练写，教师巡视指导。 四、精读课文，理解场景 1.这篇课文一共有几节？标清序号。 2.想一想，每一节分别描写了什么场景。 引导学生总结：第一小节：海边；第二小节：田园；第三小节：公园；第四小节：校园。 3.学习第一小节 （1）课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。 （2）学生互相交流，在图中圈出对应的词语图片：一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾 （3）自由读读这些短语，学习数量词+名词的运用。 （4）说一说 “艘、舰” 这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带 “舟” 的字都和船有关；了解“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。 （5）看图说话：引导学生用上所学的量词描绘图片中的场景。 大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。游客们可以在一片美丽的沙滩上玩耍。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。 五、课堂小结 今天我们认识了《场景歌》里的生字，学会了书写生字，还走进了海边和田园的美好场景，认识了很多有趣的量词。下节课我们继续学习剩下的内容，探索更多场景的美。 可提前播放海边、田园的短视频，让学生直观感受场景，再导入课题，更能激发低年级学生的学习兴趣 针对 “一” 的变调，可单独提炼课文中带 “一” 的短语（一只、一条、一艘等），集中练习变调，降低学生学习难度。 每个生字书写前，可先让学生观察田字格占位，再教师示范，最后学生书写；针对易错字 “处”“领”，可在黑板田字格中重点标注关键笔画；展评环节可选取典型作业（优秀、易错），让学生互评，强化书写规范 可让学生用 “我看到了____” 的句式说话，锻炼语言表达。 作业设计 基础作业：在田字格中工整书写生字，每个字写 3 遍，组 1 个词语。 巩固作业：用 “一只、一条、一方、一块” 各说 1 个短语。 提升作业：观察自己家附近的场景，用 2-3 个不同的量词写 1-2 句话（如：我家门前有一棵大树，一只小狗在树下跑）。 板书设计 场景歌 第一小节：海边 第二小节：田园 第三小节：公园 第四小节：校园 教学反思 本节课围绕识字写字、朗读感悟展开教学，通过情境导入、图文结合的方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握生字读音和书写要点，正确朗读课文第 1小节，初步感知了量词的用法。但在教学中发现，部分学生对 “一” 的变调掌握不熟练，写字时个别生字的笔画占位仍不规范。后续教学中，需加强易错读音的专项练习，优化写字指导的细节，同时关注学困生的学习状态，通过分层练习落实教学目标，提升课堂教学实效。 课 时 教 案 课 题 1.场景歌 课型 新授 课时 第2课时 课节 3周 3节 核心素养 教学目标 语言运用：巩固生字词，正确、流利、有感情朗读并背诵全文，能准确运用常见量词。 思维能力：梳理课文 4 个场景的内容，对比不同量词的用法，提升语言辨析与归纳能力。 审美创造：借助儿歌和图片，感受海边、山村、公园、校园等场景的画面美，体会儿歌的韵律美。 文化自信：深入体会汉语量词的独特性与丰富性，传承汉语言文化，提升文化自信。 思政元素 引导学生观察生活、热爱生活，感受少先队员郊游的快乐，培养积极向上的生活态度和集体意识。 教学重点 背诵全文，熟练掌握课文中的量词，能准确运用量词。 教学难点 在日常生活中恰当地运用不同量词，仿照课文进行创作。 教学准备 多媒体课件，量词练习卡片、铜号实物图、拓展儿歌 教学方法 朗读法、练习法、情境教学法、启发式教学法、小组合作法 教 学 过 程 二次备课 一、复习巩固，夯实旧知 1.出示 “帆船、一艘、军舰、稻田、花园、一座石桥、一丛翠竹” 等字词，指名开火车朗读，纠正字音。 2.出示本课生字 “帆、港、湾、稻、垂、园、翠、队、铜、号”，重点强调翘舌音 “垂”、平舌音 “翠”，指名认读并组词。 3.回顾第一课时内容，导入新课：“上节课我们一起去了海边，这节课我们继续跟着儿歌去山村、公园和校园看看吧！” 二、品读 “山村风光”，感知场景美 1.出示山村风光图片，引导学生齐读儿歌第二小节，思考：“这一小节写到了哪些景物？” 2.学生汇报，教师板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园。 3.结合图片理解重点词句： （1）讲解 “一方”：出示 “一方鱼塘、一方水土” 图片，说明 “一方” 多用来形容方形的事物或土地。 （2）讲解 “稻”：出示 “稻田、稻谷、稻米” 图片，引导学生发现 “禾字旁” 的字多与农作物有关。 （3）讲解 “垂柳”：结合诗句 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，感受垂柳的姿态与颜色。 4.辨析形近字 “园” 与 “圆”：通过 “圆形、公园、团圆、游乐园” 的练习，明确 “园” 与地点有关，“圆” 与形状有关。 5.引导学生展开想象，用自己的话描述山村场景，读出山村的清新与美好。 三、走进 “公园景色”，感受韵律美 1.过渡：“看完了山村，我们再走进公园，看看那里的景色吧！” 引导学生齐读儿歌第三小节。 2.结合图片理解 “一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”，感受公园的宁静与生机。 3.开展 “数量词配对” 小游戏：课件出示图片与数量词，学生连线匹配，巩固搭配。 4.指导朗读：读出儿歌的节奏与停顿，感受 “一 ××，一 ××” 的句式韵律。 四、探访 “校园场景”，体会情感美 1.过渡：“校园是我们最熟悉的地方，儿歌里的校园是什么样的呢？” 引导学生齐读儿歌第四小节。 2.结合图片理解 “一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”： （1）讲解 “队旗”：特指中国少年先锋队队旗，认识队旗的含义。 （2）讲解 “红领巾”：是少先队员的标志，这里借指少先队员，体会作为少先队员的自豪感。 （3）讲解 “铜号”：结合图片认识铜号，了解它的用途。 3.引导学生带着自豪、欢快的语气朗读第四小节，感受校园生活的欢乐。 五、随堂练习，巩固提升 1.说一说：儿歌每一小节写了 4 件事物，如 “海鸥、帆船、军舰、港湾”，引导学生说出其他小节的事物；梳理文中的数量词，如 “只、条、艘、处、方、块、行、座、道、丛、群、面、把、队、片”。 2.连一连：完成课件中的数量词与事物连线题，巩固搭配。 3.课文填空：把儿歌补充完整，指名背诵。 4.拓展阅读《数量歌》，朗读积累更多数量词搭配。 六、课堂小结，梳理收获 1.学生分享本节课的收获：学到了哪些生字词、数量词，感受到了哪些场景的美。 2.教师总结：儿歌用简洁的语言描绘了不同场景的美好，我们不仅学会了数量词，还感受到了祖国的风景美和校园生活的欢乐，希望大家以后也能用数量词描述生活中的事物。 可增加 “生字接龙” 小游戏，用组词接龙的方式巩固生字，提升学生参与度。 对理解能力较弱的学生，用更直观的图片帮助理解 “一方”“垂柳”；仿说环节可先让学生说短语，再连词成句，降低表达难度。 对朗读不流利的学生，采用拍手打节奏的方式带读；针对数量词搭配错误的学生，及时用图片举例纠正，强化正确搭配。 可让学生说说自己在校园里的欢乐场景，联系生活实际理解 “一片欢笑”； 连线题可采用小组竞赛的方式开展，提升积极性；对背诵困难的学生，用填空式、分句背诵的方式降低难度，分层指导。 作业设计 基础作业：正确、流利地背诵《场景歌》。 巩固作业：抄写本课生字词和文中的数量词，完成《数量歌》的朗读。 提升作业：观察校园或家里的事物，用儿歌中的句式写 3 句带数量词的短句，如 “一（ ）（ ），一（ ）（ ）”。 板书设计 场景歌 山村：一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园 公园：一道小溪 一座石桥 一丛翠竹 一群飞鸟 校园：一面队旗 一把铜号 一队 “红领巾” 一片欢笑 数量词：只、条、艘、处、方、块、行、座、道、丛、群、面、把、队、片 教学反思 本课时以儿歌朗读和数量词学习为核心，通过图文结合、游戏互动、随堂练习等方式，引导学生感受不同场景的美，掌握数量词的搭配规律，大部分学生能流利背诵儿歌并正确使用文中的数量词。教学中注重分层指导，通过二次备课调整了平翘舌音带读、仿说环节的难度，兼顾了不同水平学生的学习需求。但在 “红领巾” 借代用法的理解上，部分学生仍有困惑，后续可增加更多生活实例帮助理解；仿说环节学生的表达不够丰富，可在课后增加生活观察任务，进一步夯实语言运用能力。 课 时 教 案 课 题 1.场景歌 课型 练习课 课时 第3课时 课节 3周 4节 核心素养 教学目标 语言运用：巩固本课生字词，熟练掌握课文中的数量词搭配，能流利背诵课文，正确完成相关字词与句式练习。 思维能力：通过分层练习，梳理数量词搭配规律，提升语言运用与逻辑归类能力，学会辨析形近字。 审美创造：结合课文场景与拓展练习，感受儿歌的韵律美与生活场景的画面美，能仿照课文句式进行简单表达。 文化自信：通过学习与练习，感受汉语言中数量词的丰富性，体会课文展现的生活之美，增强对汉语文化的认同感。 思政元素 通过练习中校园场景的回顾与拓展，体会少先队员的自豪感，培养热爱校园、热爱集体的情感。 教学重点 巩固本课生字词、课文背诵与数量词搭配。 教学难点 灵活运用数量词进行拓展搭配与句子仿写，完成阅读理解练习。 教学准备 多媒体课件，练习单，生字卡片 教学方法 练习巩固法、游戏教学法、朗读法、小组合作法 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入，唤醒旧知 1.出示生字卡片，开火车认读 “帆、港、湾、塘、稻、行、垂、园、溪、丛、翠、群、队、铜、号”，重点纠正平翘舌音 “翠、垂”，整体认读音节 “园”。 2.指名分段朗读课文，全班齐背课文，回顾儿歌描绘的海边、山村、公园、校园四个场景。 3.导入课题：“这节课我们一起走进《场景歌》练习课，把学到的知识练扎实、用起来！” 二、分层练习，夯实基础 1. 基础练习：生字词巩固 （1）形近字辨析出示 “园 / 圆、处 / 外、块 / 快”，指名组词： · 园：花园、公园；圆：圆形、团圆 · 处：到处、一处；外：外面、门外 · 块：一块、石块；快：快乐、飞快 （2）看拼音写词语： · hǎi ōu、fān chuán、jūn jiàn、dào tián、huā yuán、shí qiáo、tóng hào、hóng lǐng jīn，学生在练习本上书写，教师巡视纠正书写姿势。 · （3）课文填空课件出示课文原文填空，学生口头抢答：一只（海鸥），一条（帆船）。一艘（军舰），一处（港湾）。一方（鱼塘），一块（稻田）。一行（垂柳），一座（花园）。一道（小溪），一座（石桥）。一丛（翠竹），一群（飞鸟）。一面（队旗），一把（铜号）。一队 “（红领巾）”，一片（欢笑）。 2. 巩固练习：课文内容与数量词搭配 说一说，看谁说得多课件出示课文练习题目，引导学生进行数量词拓展搭配： · 一（方 / 个）鱼塘 一（块 / 片）稻田 · 一（座 / 孔）石桥 一（丛 / 片）翠竹 · 一（只 / 群）海鸥 一（条 / 艘）帆船鼓励学生说出不同搭配，教师相机点评，纠正错误搭配。 3. 提升练习：词语运用、仿写句子 （1）词语运用课件出示句子，选择正确的数量词填空：① （ ）鱼塘里的小鱼游来游去。（一方 一块）② （ ）垂柳站在小溪边。（一行 一片）③ （ ）少先队员在队旗下敬礼。（一队 一群）学生独立完成后，指名说答案并说明理由。 （2）仿写句子引导学生仿照课文句式，用 “一 ××，一 ××” 的格式写句子，例如：一朵鲜花，一只蝴蝶。小组内分享仿写句子，全班交流点评。 三、课外阅读，拓展提升 出示拓展阅读材料《量词歌》：一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵树，八朵花，九把刀，十辆车。量词使用要准确，会说会用笑呵呵。 1. 1.学生自由朗读《量词歌》，圈出里面的数量词。 2. 2.指名朗读，说说自己学会了哪些新的数量词搭配。 3. 3.拓展提问：你还知道哪些量词？试着用 “一 ××” 说一个短语。 四、课堂总结，梳理收获 1.学生分享本节课的收获：我巩固了______，学会了______。 2.教师总结：今天我们通过练习，把《场景歌》里的生字词、数量词都练扎实了，还学会了用数量词说句子、读儿歌。希望大家以后在生活中多观察，积累更多的量词，把我们的语言说得更生动！ 对认读困难的学生，采用 “生字组词 + 说句子” 的方式巩固；可加入 “课文接龙背” 游戏，一人背一句，提升参与度。 对书写易错的 “领、铜” 等字，重点示范笔顺；填空练习可采用 “全班齐读填空”“同桌互查” 的方式，兼顾学困生。 仿写环节可给学困生提供句式模板，如 “一（ ）（ ），一（ ）（ ）”；鼓励优等生写两句以上，内容更丰富的句子。 朗读不熟练的学生，教师带读儿歌；可加入 “量词接龙” 游戏，一人说一个量词短语，接不上的学生表演节目，活跃课堂气氛。 作业设计 基础作业：正确、流利地背诵《场景歌》，抄写本课生字词各 2 遍 巩固作业：完成同步练习 提升作业：仿照课文句式，写 3 句带数量词的句子；读《量词歌》，尝试背下来。 板书设计 场景歌——练习课 一（方 / 个）鱼塘 一（块 / 片）稻田 一（座 / 孔）石桥 一（丛 / 片）翠竹 一（只 / 群）海鸥 一（条 / 艘）帆船 教学反思 本节练习课以 “复习导入 — 分层练习 — 拓展阅读 — 总结提升” 为主线，通过基础、巩固、提升三层练习，帮助学生夯实了生字词、数量词搭配等基础知识，大部分学生能熟练背诵课文、完成相关练习，并能仿照句式进行简单仿写。教学中通过游戏、竞赛等方式调动了学生的积极性，兼顾了不同层次学生的学习需求。但部分学生在拓展搭配和仿写句子时，仍存在搭配不当、表达单一的问题，后续可在课后多布置生活观察任务，引导学生在生活中积累数量词，进一步提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $