10.1 国家利益高于一切 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师播放短视频《大国守护，山河无恙》，片段包含海外撤侨、边防战士戍边、国家基建惠民等场景。随后提问学生：“安稳的生活、强大的祖国为我们带来了什么？没有国家的强盛，我们的幸福生活还能保障吗？”引导学生自由发言，分享感悟，顺势引出本节课主题——国家利益高于一切。

借助真实影像素材创设情境，直观唤醒学生家国情怀。通过设问引发学生思考家国关系，快速集中课堂注意力，自然衔接新课内容，为本课学习奠定情感与认知基础。

讲授新课

板块一：国家好，大家才会好

课本核心内容：祖国是我们成长的摇篮，国家的生存与发展是人民幸福安康的前提。国家利益是人民利益的集中体现，涵盖政治、经济、文化、社会、军事等诸多领域，关乎民族生存、国家兴亡和人民福祉。每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，

依托课本原文搭建分层教学框架，通过情境展示、小组探究、趣味互动、思辨讨论

国泰才能民安，国富才能民强。

师生活动设计：教师首先结合课本正文内容，梳理基础知识点，向学生明确：个人与国家是命运共同体，个人的理想、幸福、发展都离不开国家的稳定与强大。随后开展课堂互动探究活动，教师展示两组对比素材：第一组是近代中国战乱频发、民生凋敝，百姓流离失所、温饱无着的历史图片；第二组是当下中国科技腾飞、民生改善、社会安定、人民安居乐业的现实画面。

教师组织学生以小组为单位，结合两组素材和课本内容，讨论两个问题：一是对比古今生活变化，谈谈国家发展对个人生活的影响；二是结合自身生活，说说身边哪些变化体现了国家的发展进步。小组讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组观点。

学生发言汇总：有的学生谈到国家强大，才有完善的教育体系，让我们能安心接受义务教育；有的学生表示国家的医疗、社保政策，保障了家人的生活与健康；还有学生结合历史，感慨国家贫弱时人民毫无尊严可言。

教师针对学生发言进行总结升华：从古至今，无数史实证明，国家繁荣昌盛，人民才能安居乐业；国家积贫积弱，人民必然饱受苦难。国家的发展为个人成长提供广阔平台、良好环境和坚实保障，个人的命运始终与国家命运紧紧相依，这就是“国家好，大家才会好”的深刻内涵。

随后教师引导学生拓展思考：作为中学生，我们日常享受的教育资源、安全环境、公共设施，都是国家利益得以实现的具体体现，让学生直观感知国家利益与个人生活息息相关，并非遥远空洞的概念。

板块二：认识国家利益

课本核心内容：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，它关系民族生存、国家兴亡。国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等多个领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

等多元师生活动，层层递进突破重难点。兼顾基础知识点落实与学生思维提升，让学生从感知、理解到认同、践行，深刻吃透家国关系，内化国家利益至上的核心观念，落实四维核心素养培育目标。