2.2 养成亲社会行为 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奉献社会我践行”核心知识点，通过播放短视频《青春志愿，温暖人间》创设生活化情境，唤醒学生对青少年志愿服务的认知，引出奉献社会主题，进而梳理服务社会意义、志愿服务形式及立足本职做法，构建从感知到实践的学习支架。 该资料以核心素养为导向，融合政治认同（社会主义核心价值观）、道德修养（无私奉献品德）、责任意识（青少年担当），通过小组讨论志愿服务形式、案例辨析日常奉献行为、“我的青春奉献计划”实践活动等教学方法，助力学生内化奉献精神，为教师提供可操作的活动设计，提升教学实效。

部编版道德与法治八年级《奉献社会我践行》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：认同奉献社会是社会主义核心价值观的体现，理解志愿服务的时代价值，树立服务人民、奉献社会的理想信念。 道德修养：涵养乐于助人、无私奉献的优良品德，摒弃利己主义，养成亲社会道德品质。 法治观念：知晓公益服务、志愿服务的社会规范与准则，合法合规参与社会服务，遵守公共秩序。 责任意识：明确青少年的社会责任，主动承担时代使命，将奉献精神转化为常态化行动。 重点 教学重点：掌握奉献社会的具体践行方式，理解志愿服务、参与公益、爱岗敬业、担当责任的核心内涵，明确青少年奉献社会的日常途径与现实意义。 教学难点：引导学生打破“奉献是大人物、成年人的事”的认知误区，克服功利心态，将奉献社会的理念内化于心、外化于行，做到知行合一，在平凡生活中主动践行奉献精神。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频《青春志愿，温暖人间》，内容包含青少年社区敬老、义务植树、文明劝导、赛事志愿等真实场景。视频播放完毕后，提问学生：视频中的青少年做了哪些事？他们为什么愿意无偿付出？结合生活见闻，说说你见过的奉献行为。学生自由发言后，教师顺势导入：平凡的善举皆是奉献，奉献社会从不遥远，今天我们一起学习如何用行动践行奉献初心。 以真实青春志愿场景创设生活化情境，贴合学生认知，快速吸引课堂注意力，唤醒学生生活体验，启发学生初步感知奉献内涵，为新课学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 （一）服务社会，奉献爱心 课本核心内容：奉献社会是关爱他人、服务社会的升华，服务社会体现人生价值，能够促进个人全面发展。人的生存与发展离不开社会，我们在享受社会馈赠的同时，也要主动回报社会、服务社会、奉献社会。一个人的价值，不在于索取多少，而在于奉献多少，只有主动为社会、为他人付出，才能实现自我人生价值。同时，在服务社会的过程中，我们能够开阔视野、丰富知识、提升能力、磨砺意志，全面提升个人综合素养。 师生活动：教师首先结合课本正文内容，梳理服务社会与人生价值的内在关联，抛出核心探究问题：“我们每天享受社会提供的教育、医疗、公共设施等资源，作为中学生，我们该如何回报社会？”随后组织学生开展同桌互助讨论，结合自身生活经历分享感悟。学生发言环节，部分学生分享自己参与班级劳动、帮助同学、捡拾校园垃圾等小事，也有学生分享社区志愿活动经历。教师针对学生发言逐一点评，肯定学生身边的微小奉献行为，纠正“只有做大好事才是奉献”的错误认知。紧接着，教师展示课本配套案例：退休老人数十年义务修路、青年志愿者扎根乡村支教，引导学生对比分析，总结得出：无论是惊天动地的大爱，还是平凡琐碎的善举，只要是服务他人、回馈社会的行为，都是奉献社会的体现。教师进一步总结课本知识点：服务社会不仅是帮助他人，更是实现自我价值的重要途径，能让我们在付出中收获成长与快乐。 教师继续深化提问：“参与服务社会的活动，除了帮助他人，我们自己能收获什么？”引导学生结合课本内容自主梳理，学生总结出：可以增长见识、锻炼沟通与实践能力、培养责任担当、塑造健全人格。教师补充强调，青少年的成长离不开社会实践，服务社会、奉献社会是青少年成长的必修课，能够有效弥补书本学习的局限，让我们在实践中学会担当、懂得感恩。 （二）积极参与志愿服务 课本核心内容：志愿服务是奉献社会的重要形式，具有无私、自愿、奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。参与志愿服务、积极参加社会公益活动，是青少年践行奉献社会最直接、最普遍的方式。常见的公益活动包括社区服务、环境保护、社会救助、文明宣传、大型赛事服务、敬老爱老、义务宣讲等。青少年要主动参与各类志愿服务，在公益实践中践行奉献精神，传递社会温暖。 师生活动：教师结合课本图文素材，向学生详细解读志愿精神的内涵，明确志愿服务的核心特点是自愿无偿、服务公益、不求回报。随后开展课堂小组探究活动，将学生分为六人小组，围绕“中学生可以参与哪些志愿服务活动”“参与志愿服务需要具备哪些素养”两个问题展开讨论。各小组结合课本内容与生活经验梳理答案，小组代表依次发言，汇总得出中学生可参与的志愿服务：校园公益清扫、社区敬老陪伴、垃圾分类宣传、交通安全劝导、图书馆志愿整理、公益募捐协助、红色文化宣讲等。 教师针对学生的汇总内容进行补充拓展，结合课本知识点区分公益活动与普通助人行为，明确志愿服务的社会性、公益性特点。同时，教师结合生活实际纠正学生误区：很多同学认为志愿服务需要花费大量时间、精力，中学生学业繁忙无法参与，实则碎片化的微小公益行为，也是志愿服务的重要组成部分。随后教师展示课本拓展素材《中国青年志愿者标志及内涵》，讲解青年志愿者的使命与责任，引导学生树立“人人可志愿、时时可奉献”的理念。 教师进一步设问：“我们参与志愿服务，是不是单纯付出、没有收获？”引导学生深度思考，结合课本内容辨析认知。学生讨论后明确，志愿服务是双向成长的过程，我们在奉献爱心、服务社会的同时，能够培养奉献精神、提升社交能力、增强社会责任感，积累宝贵的社会实践经验。教师总结升华：志愿精神是新时代青少年必备的精神品质，积极参与志愿服务，是青少年践行社会主义核心价值观、奉献社会的重要途径。 （三）立足本职，勇于担当奉献 课本核心内容：奉献社会不只是参与大型公益活动，更体现在日常的本职工作和点滴小事中。对于青少年而言，当下的本职就是认真学习、遵守纪律、承担班级责任、孝敬长辈、友善待人。奉献社会不分大小，立足自身角色，做好分内之事，主动承担责任、坚守岗位职责，就是最朴实的奉献。同时，我们要树立终身奉献的理念，无论未来身处何种岗位，都要爱岗敬业、履职尽责，以实干践行奉献初心。 师生活动：教师结合课本核心观点，提出探究议题：“作为中学生，没有正式工作、无法参与大型公益，如何践行奉献社会？”引导学生结合自身身份展开思考。学生自由发言，分享自身做法：认真完成学习任务、主动承担班级值日工作、帮助学习困难的同学、遵守社会公德、爱护公共设施、主动分担家务、礼貌待人等。 教师结合学生发言，紧扣课本知识点进行系统梳理：奉献社会从来不是遥不可及的宏大壮举，而是融入日常的一言一行。青少年的奉献，首先是立足本职、做好自我。认真学习是对自己、对家庭、对社会的责任担当，是为未来奉献社会夯实基础；做好班级工作、服务同学，是在集体中践行奉献精神；遵守公德、爱护环境、友善待人，是在社会生活中传递奉献温暖。 随后教师开展案例辨析活动，展示两个生活场景：场景一：小明认为“只有捐款、做大事才是奉献，日常小事毫无意义”；场景二：小红坚持每天认真值日、主动帮同学答疑、随手捡拾垃圾，默默做好身边小事。组织学生辨析两种观点，判断对错并说明理由。学生结合课本知识展开辨析，明确小明观点错误，小红做法正确，奉献无大小，平凡小事皆可践行初心。 教师进一步拓展延伸，结合课本内容讲解爱岗敬业与奉献社会的关系，引导学生树立长远认知：未来步入社会，无论从事何种职业，爱岗敬业、踏实履职、无私付出，都是奉献社会的核心体现。青少年当下的努力成长，就是为未来的岗位奉献、社会担当积蓄力量。最后师生共同总结：奉献社会的践行路径，既要主动参与公益志愿活动，也要立足本职、深耕日常，以点滴行动诠释青春担当。 （四）践行奉献，知行合一担使命 课本核心内容：奉献社会重在行动、贵在坚持。青少年要树立奉献意识，摒弃功利思想，不追求名利回报，自觉主动参与奉献实践。同时要结合自身实际，量力而行、持之以恒，从小事做起、从现在做起，将奉献精神融入学习、生活的方方面面，成长为有责任、有担当、有温度的新时代青少年。 师生活动：教师结合课本内容，针对学生常见的认知误区展开讲解，剖析部分学生“做公益求表扬、做奉献图回报、三分钟热度”的错误心态。组织学生开展“我的青春奉献计划”课堂小活动，让学生结合自身实际，写下自己日常可以坚持的奉献小事，例如每周参与一次校园公益、主动帮助他人、坚守岗位职责、践行文明行为等。 学生书写完成后，自愿分享自己的奉献计划，相互交流学习。教师针对学生的计划进行点评指导，引导学生做到量力而行、持之以恒，拒绝形式化、功利化的奉献行为。教师最后结合课本核心主旨总结：奉献社会不是一时的作秀，而是长期的坚守与自觉。新时代青少年要内化奉献理念，外化自觉行动，以平凡小事践行大爱，用实际行动承担社会责任，让奉献精神成为青春最亮丽的底色。 本节课紧扣课本核心知识点，以情境探究、小组讨论、案例辨析、实践设计等多元师生活动贯穿课堂，贴合初中生认知规律。层层递进拆解奉献社会的内涵、形式与践行方法，打破学生认知误区，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，助力学生达成知行合一。 课堂小结 本节课我们学习了奉献社会的核心知识，明确服务社会、奉献社会是实现人生价值、促进自我成长的重要途径。我们了解了志愿服务的内涵与意义，掌握了青少年奉献社会的两大核心路径：一是积极参与各类公益志愿活动，传递友爱互助的社会正能量；二是立足自身本职，深耕日常小事，坚守责任担当。奉献不分大小，贵在自觉、贵在坚持。作为新时代中学生，我们要摒弃功利心态，树立无私奉献的价值理念，从身边小事做起，主动承担社会责任，以实际行动践行奉献精神，成长为勇于担当、乐于奉献的新时代青少年。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 9.2 奉献社会我践行 一、服务社会 彰显价值 1. 意义：实现人生价值、促进全面发展 2. 本质：回报社会、服务他人 二、志愿公益 践行大爱 1. 志愿精神：友爱、互助、奉献、进步 2. 践行形式：社区服务、环保、敬老、宣讲等 三、立足本职 坚守担当 1. 中学生本职：勤学守纪、服务集体、友善待人 2. 核心要求：从小事做起、持之以恒、知行合一 四、青春践行 不负韶华 摒弃功利、主动奉献、担当使命 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $