2.繁星（导学案）-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《繁星》预习展开，引导学生认识“昧、坠”等生字，会写“繁、寂”等字，有感情朗读并想象画面，了解作者不同时期地点看繁星的情景及感受，完成小练笔。通过初读扫清障碍、再读理清顺序、精读品析句子、整体回顾积累的步骤，搭建从识字到理解再到运用的学习支架。 资料特色在于分层任务设计与核心素养融合，预习步骤分阶段有时间建议，引导学生自主梳理文脉、品析比喻拟人等修辞，小练笔和拓展练习提升语言运用能力。习题涵盖基础、提升、拓展，答案详细并附知识清单，助力培养思维能力与审美创造，便于教师指导和学生自主学习。

（四上）2.繁星（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《繁星》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“昧、坠”等生字，会写“繁、寂”等生字。 朗读课文： 有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。 内容理解： 了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会作者每次感受的不同。 小练笔： 能写出自己看夜晚繁星的所见和感受。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《繁星》 预习重点： 作者分别在哪些地方看过繁星？每次看繁星的感受有什么不同？ 预习难点： 从哪些句子能感受到作者对繁星的喜爱？作者用了哪些方法把星星写得那么生动？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 本课要求会写的字有：繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰。请你仔细观察这些字。 “繁”字是（ ）结构，上面是（ ），下面是（ ）。 “寂”字是（ ）结构，可以组词为（ ）、（ ）。 “躺”字是（ ）结构，左边是（ ），右边是（ ）。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：______。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③...”在段首标好。 【任务5】理脉络（填一填） 课文按（ ）顺序，写了作者在不同时间、不同地点看繁星的情景。 时间 地点 繁星的样子 感受 从前 最爱看繁星 三年前 觉得（ ）无处不在 如今 无数，半明半昧，摇摇欲坠 觉得自己像（ ） 【任务6】找感受 作者在不同地点看繁星，感受有什么不同？请你在文中用“______”画出表达作者感受的句子。 我找到的句子： 第1处（家乡）：________________________________________________ 第2处（南京）：________________________________________________ 第3处（海上）：________________________________________________ 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（比喻句） 读一读：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 小问号： 这句话把（ ）比作（ ）。这样写让你感受到了什么？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 星星像萤火虫一样会发光，画面很美 （ ） B. 星星真的变成了萤火虫 （ ） C. 作者的眼睛看不清楚了 小笔头： 夜晚的星星还像什么？请你写一个比喻句：_____________________________________ 【任务8】品读句子二（排比句） 读一读：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 小问号： 这句话连用了三个“是______的”，这是（ ）的修辞手法。作者从（ ）觉、（ ）觉、（ ）觉三个角度来写海上的夜。 小笔头： 你能不能用“是______的，是______的，是______的”也写一句话？试着写下来：__________________________________________ 【任务9】品读句子三（拟人句） 读一读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 小问号： 星星真的会“眨眼”和“说话”吗？作者这样写，把星星当作（ ）来写，这种写法叫（ ）。这样写让你觉得星星怎么样？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 星星很可怕 （ ） B. 星星像朋友一样亲切 （ ） C. 星星很吵闹 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务10】我是“小作家” 你也看过夜晚的星空吧？请试着写一写你当时的所见和所想。 我的星空小语：________________________________________________ 【任务11】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 给加点的字选择正确的读音，打“√”。 （6分） 半明半昧（wèi mèi） 摇摇欲坠（zhuì duò） 怀抱（huái huán） 纳凉（nà nè） 模糊（mó mú） 眨眼（zhá zhǎ） 2. 看拼音，写词语。 （10分） fán xīnɡ（ ） jì mò（ ） tán huà（ ） tǎnɡ xià（ ） mó hu（ ） wéi rào（ ） kē lì（ ） jì suàn（ ） yāo shēn（ ） mì mì má má（ ） 3. 比一比，再组词。 （8分） 繁（ ） 寂（ ） 谈（ ） 躺（ ） 敏（ ） 叔（ ） 淡（ ） 趟（ ） 糊（ ） 围（ ） 颗（ ） 算（ ） 湖（ ） 韦（ ） 棵（ ） 鼻（ ） 4. 写出下列词语的反义词。 （4分） 静寂——（ ） 模糊——（ ） 密密麻麻——（ ） 摇摇欲坠——（ ） 5. 写出下列词语的近义词。 （4分） 静寂——（ ） 微小——（ ） 梦幻——（ ） 仰望——（ ） 【提升练习】 6. 选词填空。 （6分） 柔和 静寂 梦幻 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 （1）深蓝色的天空里悬着无数（ ）的星。 （2）海上的夜是（ ）的，是（ ）的，是（ ）的。 （3）从前在家乡的夜晚，我爱看天上（ ）的星星。 （4）船在动，星也在动，它们是这样低，真是（ ）呢！ 7. 按要求写句子。 （6分） （1）仿写排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 秋天的田野是____________的，是____________的，是____________的。 （2）缩写句子：我最爱看天上密密麻麻的星星。 （3）改写拟人句：天上的星星在闪烁。 8. 根据课文内容填空。 （8分） （1）课文按（ ）顺序，写了“我”在（ ）、（ ）、（ ）三个地方观看繁星的情景。 （2）作者在南京看繁星时，觉得星光“使我们觉得（ ）无处不在”。 （3）作者在海上仰望星空时，觉得自己“是一个（ ），现在睡在（ ）的怀里了”。 （4）课文中有这样一句话：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了（ ）的修辞手法。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 9. 小练笔。 你也看过夜晚的星空吧？请你写一写你当时的所见和所想。要求：用上比喻或拟人的修辞手法，写出自己的真实感受。 10. 资料搜集（选做）。 巴金是中国现代著名作家。你知道巴金的哪些作品？问一问家长或查一查资料，写下来和同学分享。 我知道巴金的作品有：____________、____________、____________。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：昧（mèi）、坠（zhuì）、萤（yínɡ）、番（fān） （学生写出课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “繁”字是（上下）结构，上面是（敏），下面是（糸）。 “寂”字是（上下）结构，可以组词为（寂寞）、（静寂）。 “躺”字是（左右）结构，左边是（身），右边是（尚）。 最容易写错的字示例：“繁”（上面“敏”的第四笔是横折钩，不是横钩；下面“糸”不要少写一撇）；“寂”（下面是“叔”，不要写成“菽”）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 4 ）个自然段。 【任务5】理脉络 课文按（ 时间 ）顺序。 时间 地点 繁星的样子 感受 从前 家乡庭院 （密密麻麻 最爱看繁星 三年前 南京菜园 （星群密布 觉得（ 光明 ）无处不在 如今 海上游轮 无数，半明半昧，摇摇欲坠 觉得自己像（ 小孩子睡在母亲的怀里 ） 【任务6】找感受（以下供参考） 第1处（家乡）：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 第2处（南京）：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。” 第3处（海上）：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” 【任务7】品读句子一 小问号答案： 这句话把（ 星星 ）比作（ 萤火虫 ）。A（√） 小笔头参考示例： 夜晚的星星像一颗颗闪亮的钻石，镶嵌在深蓝色的天幕上。 （能用比喻的修辞手法写一句通顺的话即可） 【任务8】品读句子二 小问号答案： 这是（ 排比 ）的修辞手法。作者从（ 触 ）觉、（ 听 ）觉、（ 幻 ）觉三个角度来写海上的夜。 小笔头参考示例： 冬天是寒冷的，是安静的，是洁白的。 （能用“是______的，是______的，是______的”写一句通顺的话即可） 【任务9】品读句子三 小问号答案： 把星星当作（ 人 ）来写，这种写法叫（ 拟人 ）。B（√） 【任务10】我是“小作家”（参考示例） 示例：夜晚，我躺在草地上仰望星空。满天的星星像无数颗宝石，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛。我仿佛听到了它们在讲悄悄话，心里觉得特别宁静、特别幸福。 （能写出自己的观察和感受，语句通顺即可） 【任务11】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 给加点的字选择正确的读音： 半明半昧（wèi mèi√） 摇摇欲坠（zhuì√ duò） 怀抱（huái√ huán） 纳凉（nà√ nè） 模糊（mó√ mú） 眨眼（zhá zhǎ√） 第2题 看拼音写词语： fán xīnɡ（ 繁星 ） jì mò（ 寂寞 ） tán huà（ 谈话 ） tǎnɡ xià（ 躺下 ） mó hu（ 模糊 ） wéi rào（ 围绕 ） kē lì（ 颗粒 ） jì suàn（ 计算 ） yāo shēn（ 腰身 ） mì mì má má（ 密密麻麻 ） 第3题 比一比再组词： （答案不唯一，正确即可） 繁（ 繁星 ） 寂（ 寂寞 ） 谈（ 谈话 ） 躺（ 躺下 ） 敏（ 敏捷 ） 叔（ 叔叔 ） 淡（ 冷淡 ） 趟（ 一趟 ） 糊（ 模糊 ） 围（ 围绕 ） 颗（ 颗粒 ） 算（ 计算 ） 湖（ 湖水 ） 韦（ 韦编 ） 棵（ 一棵 ） 鼻（ 鼻子 ） 第4题 写出下列词语的反义词： 静寂——（ 嘈杂/热闹 ） 模糊——（ 清楚 ） 密密麻麻——（ 稀稀疏疏 ） 摇摇欲坠——（ 稳稳当当 ） 第5题 写出下列词语的近义词： 静寂——（ 安静 ） 微小——（ 细小 ） 梦幻——（ 梦境 ） 仰望——（ 仰视 ） 【提升练习答案】 第6题 选词填空： （1）深蓝色的天空里悬着无数（ 半明半昧 ）的星。 （2）海上的夜是（ 柔和 ）的，是（ 静寂 ）的，是（ 梦幻 ）的。 （3）从前在家乡的夜晚，我爱看天上（ 密密麻麻 ）的星星。 （4）船在动，星也在动，它们是这样低，真是（ 摇摇欲坠 ）呢！ 第7题 按要求写句子： （1）秋天的田野是（ 金色 ）的，是（ 丰收 ）的，是（ 喜悦 ）的。（答案不唯一，通顺即可） （2）缩写句子：我爱看星星。 （3）改写拟人句：天上的星星在眨眼睛。（答案不唯一，运用拟人手法即可） 第8题 根据课文内容填空： （1）课文按（ 时间 ）顺序，写了“我”在（ 家乡 ）、（ 南京 ）、（ 海上 ）三个地方观看繁星的情景。 （2）作者在南京看繁星时，觉得星光“使我们觉得（ 光明 ）无处不在”。 （3）作者在海上仰望星空时，觉得自己“是一个（ 小孩子 ），现在睡在（ 母亲 ）的怀里了”。 （4）课文中有这样一句话：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了（ 排比 ）的修辞手法。 【拓展练习答案】 第9题 小练笔（参考示例）： 暑假的一个夜晚，我和爸爸妈妈在乡下的院子里乘凉。我躺在竹椅上仰望天空，深蓝色的天幕上布满了亮晶晶的星星。有的星星又大又亮，像一颗颗钻石；有的星星若隐若现，好像害羞的小姑娘在偷看我。微风吹过，树叶沙沙作响，星星们仿佛在对我眨眼睛，和我玩捉迷藏。看着看着，我仿佛也变成了一颗小星星，在夜空中自由地舞蹈。 （能写出看到的画面和内心的感受，运用比喻或拟人的修辞手法，语句通顺即可） 第10题 资料搜集（开放题，参考示例）： 我知道巴金的作品有：《家》《春》《秋》《寒夜》等。 （不设标准答案，只要学生认真查阅了资料即给予肯定） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 自然之美、繁星、热爱生活 核心素养 语言建构（积累优美词句）、审美创造（感受星空之美）、思维能力（学习虚实结合的写法） 1. 会认字 昧（mèi）、坠（zhuì） 注意： “昧”不要读成wèi；“坠”是翘舌音，不要读成平舌音。 2. 会写字（9个） 繁、寂、谈、躺、糊、围、颗、算、腰 3. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 繁 繁星、繁华 敏 敏捷、敏感 “繁”下面是“糸”，与丝线有关；“敏”右边是“攵” 寂 寂寞、静寂 叔 叔叔、叔父 “寂”下面是“叔” 谈 谈话、交谈 淡 冷淡、清淡 “谈”是讠旁，与说话有关；“淡”是氵旁，与味道有关 躺 躺下、平躺 趟 一趟、赶趟 “躺”是身旁；“趟”是走旁 糊 模糊、糊涂 湖 湖水、湖泊 “糊”是米旁；“湖”是氵旁 围 围绕、周围 韦 韦编 “围”是全包围结构 颗 颗粒、一颗 棵 一棵树 “颗”是页旁，用于颗粒状事物；“棵”是木旁，用于植物 算 计算、口算 鼻 鼻子 “算”上面是“⺮” 4. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 觉 jué 觉得、感觉 jiào 睡觉 数 shù 无数、数字 shǔ 数不清、数星星 模 mó 模糊、模仿 mú 模样、模具 看 kàn 看见、观看 kān 看守、看护 5. 近义词 静寂——安静 梦幻——梦境 微小——细小 仰望——仰视 纳凉——乘凉 模糊——朦胧 6. 反义词 模糊——清楚 静寂——嘈杂 密密麻麻——稀稀疏疏 摇摇欲坠——稳稳当当 7. 重点词语解释 繁星： 多而密的星星。 纳凉： 乘凉。 静寂： 没有声音，很静。 星群密布： 像天上的星星一样分布着，形容事物很多。 半明半昧： 昧，昏暗。形容有时明亮，有时昏暗。 摇摇欲坠： 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 梦幻： 如梦的幻境；梦境。 密密麻麻： 形容又多又密。 8. 词语搭配 （密密麻麻）的星星 （静寂）的夜 （星群密布）的蓝天 （柔和）的夜 （梦幻）的夜 （半明半昧）的星 9. 词语拓展 AABC式词语： 摇摇欲坠、滔滔不绝、井井有条、彬彬有礼、落落大方 ABAC式词语： 半明半昧、自言自语、不紧不慢、若隐若现、绘声绘色 AABB式词语： 密密麻麻、清清楚楚、明明白白 10. 作者介绍 巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，中国现代著名作家。主要作品有长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），散文集《随想录》等。1982年获意大利但丁国际奖，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。 《繁星》选自巴金的《海行杂记》，写于1927年1月作者赴法留学的途中。 11. 课文内容梳理（段落大意） 第1自然段： 在家乡看繁星——描写“我”在家乡庭院里纳凉时看天上密密麻麻的星星，望着星天就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里。 第2自然段： 在南京看繁星——描写“我”在南京读书时，每晚打开后门看到星群密布的蓝天，觉得光明无处不在。 第3自然段： 在海上看繁星——描写“我”在海上躺在舱面上仰望星空，看到半明半昧的星星，仿佛看见萤火虫飞舞，觉得自己睡在母亲的怀里。 第4自然段： 看天上的巨人——写“我”在一个英国人的指点下在海上看繁星，觉得那些星星就像在天上跑的巨人。 12. 中心思想 本文以时间为线索，写了“我”在不同时期（从前、三年前、如今）、不同地点（家乡、南京、海上）观看繁星的情景与感受，表达了“我”对繁星和大自然的热爱，以及对美好生活的向往。 13. 重点句子详细讲解 句1：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 手法： 比喻。 作用： 将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，写出星光微弱、闪烁不停的样子，十分生动形象，富有情趣。 句2：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 手法： 排比。 作用： 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境。 句3：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 手法： 拟人。 作用： 赋予星星人的动作，写出星空十分亲切，饱含作者对星星的喜爱。星星像朋友一样，表达了作者对繁星的深厚感情。 句4：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” 手法： 联想与想象。 作用： 此时“我”陶醉在星星的世界里，感觉自己就像小孩子睡在了妈妈的怀里，无比安心幸福。表达了作者对繁星、对母亲、对故乡的深深眷恋。 14. 写作特色 本文最大的写作特色是虚实结合——既写所见（实写），又写所忆、所想、所感（虚写）。作者把看到的繁星与自己的联想、想象融合在一起，使文章既有真实的画面感，又有丰富的情感。 15. 课后题参考答案 课后题1（有感情朗读，想象画面）： 朗读时，语调要轻柔、舒缓，体现出对繁星的喜爱与沉醉。 读第1自然段： 想象家乡庭院里密密麻麻的繁星，仿佛自己正躺在竹椅上，数着满天的星星。 读第2自然段： 想象南京菜园上空星群密布的蓝天，星光虽微小却照亮了整个夜空。 读第3自然段： 想象海上半明半昧的星星和萤火虫飞舞的画面，感受海上之夜的柔和、静寂与梦幻。 读第4自然段： 想象天上巨人星座的样子。 课后题2（感受的不同）： 作者三次看繁星的感受各不相同： 在家乡看繁星： 望着星天，“我”就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的——感受到温暖和安心。 在南京看繁星： 星光虽然微小，却使“我们”觉得光明无处不在——感受到希望和力量。 在海上看繁星： “我”觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里——感受到幸福和安宁。 课后题3（小练笔）： （此题为开放性题目，学生可根据自己的生活体验回答。示例见版块B第9题。） 学科网（北京）股份有限公司 $