第五单元 认识11-19（单元自测练习卷）-2026-2027学年一年级上册数学苏教版

**基本信息** 这份“认识11-19”单元卷，通过基础巩固与情境应用结合，全面覆盖数的组成、大小比较等核心知识，适配小学数学单元复习，培养抽象能力与应用意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|数的组成（19由1个十和9个一）、数数（第13个数）|结合摆珠子操作，强化数感与抽象能力| |选择题|5题/10分|计算方法（12+3的算法辨析）、实际问题（小火车与旋转木马费用）|通过选项对比，培养推理意识| |判断题|5题/10分|计数单位历史（小石子计数）、数的组成（19的构成）|融入数学文化，渗透量感| |计算题|2题/10分|20以内加减（10+7）、看图列式（18-6=12）|夯实运算能力，联系几何直观| |解答题|4题/40分|小动物数量（13只小鸡走3只）、分萝卜（5只小兔不同数量）|创设生活情境，发展应用意识与创新思维|

第五单元 认识11-19 单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）19是由( )个十和( )个一组成的，再添上( )个一就是20。 2．（本题3分）从1开始，1个1个地数，数到第13个数是( )，它是由( )个十和( )个一组成的。 3．（本题3分）13里面有( )个十和( )个一。 4．（本题3分）比15大又比18小的数有( )。 5．（本题3分）16和18是我的邻居，我是( )。 6．（本题3分）我比10大6，我是( )。 7．（本题3分）摆一摆，数一数，有几个。          ( )个   ( )个   ( )个 8．（本题3分）★＋8＝▲＋9，★( )▲（在（      ）填“”“”或“”）。 9．（本题3分）15个苹果，每5个装一袋，可以装满( )袋。 10．（本题3分）“11”左边的“1”表示( )个( )，这两个“1”相差( )。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）计算“12＋3”时，下面想法不正确的是（    ）。 A．先算2＋3＝5，再算10＋5＝15。 B． C． D． 12．（本题2分）龙岩万达广场，坐一次小火车 8 元，坐一次旋转木马 10 元。根据以上信息，可以解决的问题是（    ）。 A．坐碰碰车要多少钱？ B．买一套衣服要多少钱？ C．还剩下多少钱？ D．一共要多少钱？ 13．（本题2分）在□＋4＞14中，□里的数最小是（    ）。 A．10 B．11 C．12 D．9 14．（本题2分）用上4颗珠子，摆成小于20的数，最大的数是（    ），最小的数是（    ），这两个数的和是（    ）。 A．4；1；3 B．13；4；11 C．13；4；17 D．17；4；13 15．（本题2分）一个一个地数，从8数到15，一共数了（    ）个数。 A．7 B．8 C．10 D．15 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）在上古时期，没有“数”的概念，人们打猎时每获得一只猎物就用一颗小石子表示。当猎物比较多时，就把若干颗小石子换成一颗大石子表示。这里的大石子相当于我们现在的计数单位。( ) 17．（本题2分）19－7＞17。( ) 18．（本题2分）小朋友们排队检测视力，小明排第2，小清排第9，小明和小清之间有6个小朋友。( ) 19．（本题2分）19里面有1个一和9个十。( ) 20．（本题2分）20里面有20个一。( ) 四、计算题（共10分） 21．（本题5分）我会算。 10＋7＝     17－1＝      3＋7＝      14－2＝       6－5＋10＝ 12＋4＝     19－9＝     11＋8＝      16－3＝       8＋2＋8＝ 22．（本题5分）看图写算式。 （个） 五、解答题（共40分） 23．（本题10分）下雪了！雪地里来了一群小画家，13只小鸡在画竹叶，5只小鸭在画枫叶。走了3只小鸡后，还剩多少只小动物在画画？ （    ） 24． （本题10分）湖里有11只天鹅，又飞来了4只。现在一共有多少只天鹅？ 25． （本题10分）妹妹今年6岁，姐姐今年8岁。姐姐15岁时，妹妹几岁？ 26．（本题10分）兔妈妈拿来一篮萝卜共15个，要分给5只小兔，要使每只小兔分得的个数都不同且每只至少有1个萝卜，并且篮子里仍有萝卜，兔妈妈该怎样分？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 1 9 1 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。从19开始往后数，数几个数到20就添上几。 【详解】19是由1个十和9个一组成的； 从19开始接着数，数一个数就是20；所以19再添上1个一就是20。 2． 13 1 3 【分析】从1开始，1个1个地数，依次为1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，即，数到第13个数是13。 一个整数，从右往左依次为个位，十位，……；十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。 【详解】由分析得： 从1开始，1个1个地数，数到第13个数是13；13的十位是1，个位是3，也就是它是由1个十和3个一组成的。 3． 1 3 【分析】一个整数从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，十位是几就表示几个十，个位是几就表示几个一。 【详解】13的十位是1，表示1个十，个位是3，表示3个一； 因此13里面有1个十和3个一。 4．16、17 【分析】20以内的数由小到大依次是0、1、2、…、15、16、17、18、19、20，比15大又比18小的数应该在15和18之间。 【详解】由分析可知： 比15大又比18小的数有（16、17）。 5．17 【分析】20以内的数由小到大的顺序为0、1、…、16、17、18、19、20，和一个数相邻的数分别是这个数左边的数和右边的数。 【详解】根据20以内数的排序可知，和17相邻的两个数分别是16和18，因此，16和18是我的邻居，我是17。 6．16 【分析】求比一个数大几的数是多少，用这个数加上比它大的数即可。 【详解】10＋6＝16 7． 27 10 16 【分析】通过数数的方法，第一个图形先数出1排的数，共3排，每排的数相同；第二个图形先数出前排的个数，再接着数后排的个数；第三个图形先数出前排的个数，再接着数出后排的个数。 【详解】第一个图，前排：1、2、3、4、5、6、7、8、9，中排：10、11、12、13、14、15、16、17、18，后排：19、20、21、22、23、24、25、26、27，共有27个。 第二个图：前排：1、2、3，后排：4、5、6、7、8、9、10。共10个。 第三个图：前排：1、2、3、4、5、6、7，后排：8、9、10、11、12、13、14、15、16。共16个。 8． 【分析】等号两边的得数相同。9比8多1，▲一边加的数多1，要使两边得数相同，★就要比▲多1，所以★大于▲。 【详解】9－8＝1 所以★比▲大1，★＞▲ 9．3 【分析】根据题意可知：求可以装满的袋数，用苹果总数连续减每袋装的数量，一直减到减不了为止，然后数一数减了几次就是可装的袋数。 【详解】15－5＝10（个） 10－5＝5（个） 5－5＝0（个） 则减了3次，即可以装满3袋。 则15个苹果，每5个装一袋，可以装满（3）袋。 10． 1 十 9 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十。然后再把这两个数相减即可。 【详解】由以上分析可知：“11”左边的“1”表示1个十，即10，右边的“1”表示1个一，即1，10－1＝9，所以这两个“1”相差9。 11．D 【分析】12＋3的正确计算逻辑，12是由1个十和2个一组成，加3是加3个一，所以应该是个位上的数相加，再和十位的10合并。逐个分析每个选项的含义即可。 【详解】A．把12拆成10和2，先算个位2＋3＝5，再算10＋5＝15，计算逻辑正确。 B．计数器原本十位1个珠子、个位2个珠子，表示12，加3是在个位添3个珠子，符合12＋3的计算，想法正确。 C．1捆小棒（10根）加2根零散小棒表示12，再额外添3根小棒，就是计算12＋3，想法正确。 D．图中一共12个面包，虚线框圈出3个，表示的含义是“从12里去掉3”，是12−3，不是12＋3，想法错误。 所以想法不正确的是D。 12．D 【分析】坐一次小火车8元，坐一次旋转木马10元，分析各个选项所需的信息，若缺少条件则无法解决，若条件充足则可以解决。 【详解】A．求坐碰碰车要多少钱，题目中没有给出碰碰车的价格，缺少条件，无法解决，此选项错误； B．求买一套衣服要多少钱，题目中没有给出衣服的价格，缺少条件，无法解决，此选项错误； C．求还剩下多少钱，题目中没有给出原来有多少钱，缺少条件，无法解决，此选项错误； D．求一共要多少钱，可以把坐小火车的钱和坐旋转木马的钱合起来，用加法计算，8＋10＝18（元），条件充足，可以解决，此选项正确。 可以解决的问题是一共要多少钱。 13．B 【分析】先计算出等于14时填写的数是多少，算式的结果要想大于14，能填的最小的数是比计算出的结果大1的数。 【详解】14－4＝10，则10＋4＝14 10＋1＝11 则在□＋4＞14中，□里的数最小是11。 14．C 【分析】在计数器上，十位上有几颗珠子，表示几个十；个位上有几颗珠子，表示几个一；据此写出数，然后比较大小，找出符合题意的数即可。求两个数的和，用加法列式解决。比较大小时，数位多的数就大，数位相同则比较最高位，最高位数大的数就大，最高位相同则比较下一位，直到比较出结果为止。 【详解】把4颗珠子都放在个位上，表示4个一，也就是4，4＜20； 把1颗珠子都放在十位上，表示1个十，另外3颗珠子都放在个位上，表示3个一，合起来表示13，13＜20； 把2颗珠子都放在十位上，表示2个十，另外2颗珠子都放在个位上，表示2个一，合起来表示22，22＞20，不符合题意。 把3颗珠子都放在十位上，表示3个十，另外1颗珠子都放在个位上，表示1个一，合起来表示31，31＞20，不符合题意。 4＜13＜20 4＋13＝17 用上4颗珠子，摆成小于20的数，最大的数是13，最小的数是4，这两个数的和是17。 故答案为：C 15．B 【分析】根据20以内数的排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，从8开始一个一个地数到15，再数出一共数了多少个数即可。 【详解】从8开始数，依次为8、9、10、11、12、13、14、15，共8个数。 所以，一个一个地数，从8数到15，一共数了8个数。 故答案为：B 16．√ 【分析】根据题干中的关键词“一个”“若干”“一颗”都表示数量的词语，这里的小石子、大石子也就相当于现在所说的计数单位。若干颗小石子换成一颗大石子，也就相当于我们现在的“进位”。 【详解】在上古时期，没有“数”的概念，人们打猎时每获得一只猎物就用一颗小石子表示。当猎物比较多时，就把若干颗小石子换成一颗大石子表示。这里的大石子相当于我们现在的计数单位。原题表述正确。 故答案为：√ 17．× 【分析】根据整数加减法的计算法则，先计算出算式的结果，再比较大小即可。 【详解】19－7＝12，12＜17；则19－7＞17是错的。 故答案为：× 18．√ 【分析】已知小明排第2，小清排第9，用9减去2计算出两人的排数差，再减去小清本身来确定小明和小清之间的人数。 【详解】9－2－1＝6（个） 小明和小清之间有6个小朋友。该说法正确。 故答案为：√ 19． × 【分析】一个两位数，从右边起，第一位是个位，第二位是十位；个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。 【详解】19的十位是1，表示1个十，个位是9，表示9个一，所以19里面有1个十和9个一。原题说法错误。 故答案为：× 20． √ 【分析】根据相邻计数单位之间的进率，1个十是10个一，即可推算并判断。 【详解】20里面有2个十，因为1个十是10个一，则2个十就是20个一。所以20里面有20个一。原题说法正确。 故答案为：√ 21． 17；16；10；12；11 16；10；19；13；18 【解析】略 22．18－6＝12 【分析】图中总共的羽毛球数量－右侧羽毛球的数量＝左侧羽毛球的数量。 【详解】总共有18个羽毛球，右侧有6个羽毛球，求左侧羽毛球的数量，列式为：18－6＝12（个）。 23． 13＋5－3＝15（只）；15只 【分析】用小鸡的数量加上小鸭的数量算出一共有多少只小动物，再减去走了的小鸡的数量即可求解。 【详解】13＋5－3 ＝18－3 ＝15（只） 答：还剩15只小动物在画画。 24．15只 【分析】求现在一共有多少只天鹅，用湖里有的天鹅数量加上又飞来的数量。 【详解】（只） 答：现在一共有15只天鹅。 25．13岁 【分析】两个人的年龄差始终保持不变。先根据两人现在的年龄计算出年龄差，再根据姐姐未来的年龄减去她们的年龄差算出妹妹未来的年龄。 【详解】8－6＝2（岁） 15－2＝13（岁） 答：妹妹13岁。 26．萝卜分成1个、2个、3个、4个、5个，且其中一只小兔连篮子一起拿走 【分析】要使5只小兔分得的萝卜个数都不同，且每只小兔都能分到萝卜，我们需要考虑最小的5个不同的整数。计算这5个数的和，并与萝卜总数15进行比较。 【详解】为了使每只小兔分得的个数都不同，即、、、、。 （个） 剩余的萝卜个数：（个） 题目要求“篮子里仍有萝卜”，可以让其中一只小兔连篮子一起拿走，这样可以满足篮子里仍有萝卜。 答：萝卜分成1个、2个、3个、4个、5个，且其中一只小兔连篮子一起拿走。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $