精品解析：北京市房山区燕山教育集团2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

燕山教育集团2026年九年级统一测试（二）语文试卷 2026年5月 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 学校组织“平西抗日根据地红色研学行”活动，筹备组搜集了房山红色文化相关资料，正在整理活动方案与宣传手册。请你协助完成下列任务。 资料一 平西抗日根据地是抗日战争时期中国共产党在华北创建的重要根据地之一，房山十渡、蒲洼等地曾是平西抗日斗争的核心区域。这里留下了萧克、邓华等老一辈革命家的战斗足迹，无数革命先烈在这片土地上浴血奋战，与日寇展开了艰苦卓（zhuó）绝的鏖战，用炽（zhì）热的爱国情怀铸就了永不磨灭的平西精神。如今，平西抗日烈士陵园、没有共产党就没有新中国纪念馆等红色地标，已成为我们瞻（zhān）仰先烈、传承红色基因的重要阵地。这里没有眼花瞭乱的装饰展陈，只有朴实的文物诉说着烽火岁月；墙上那些慷慨激昂的战斗标语，仍能让人感受到当年的热血豪情。革命先辈们从不追求锋芒必露，只愿用生命守护家国，他们的事迹值得我们永远缅（miǎn）怀，他们的精神更要我们代代传扬。 1. 下列词语中，加点字读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 瞻仰 浴血奋战 B. 卓绝 锋芒必露 C. 缅怀 眼花瞭乱 D. 炽热 慷慨激昂 资料二 本次研学行以“追寻红色足迹，赓续平西精神”为主题，设计了“参观红色场馆”“聆听英雄故事”“重走抗战小路”“制作红色文创”四大环节。活动旨在引导学生 平西抗战历史， 革命先辈精神， 新时代青年的责任担当，让红色基因融入血脉、代代相传。筹备组还特别邀请了平西抗日根据地历史研究会的专家担任讲解员，确保研学活动的专业性与教育性。 2. 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 铭记 赓续 践行 B. 牢记 传承 履行 C. 铭记 传承 履行 D. 牢记 赓续 践行 资料三 平西抗日根据地不仅是军事斗争的前沿，更是精神信仰的高地。在这里，无数普通百姓放下锄头拿起枪，用血肉之躯筑起保卫家园的长城；在这里，革命战士面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，用生命守护着党的秘密。这些可歌可泣的故事，构成了平西精神的丰富内涵，也成为了北京城市精神谱系中不可或缺的组成部分。如今，这些红色地标已成为新时代青年的“精神坐标”，指引着我们在民族复兴的道路上奋勇前行。 3. 同学们查阅《现代汉语词典》，“坐标”的解释为“能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数，也泛指确定事物位置的基准”。根据词典解释及文段内容，下列对“精神坐标”的理解不正确的一项是（ ） A. 指平西精神是新时代青年坚定理想信念的精神基准 B. 指红色地标是承载革命历史与精神的物质载体 C. 指平西抗日根据地是北京红色文化的重要发源地 D. 指革命先烈的事迹是指引青年前行的精神灯塔 资料四 筹备组在撰写活动宣传语时，收集了一些描述平西抗战的语句：革命先烈们在艰苦卓绝的环境中，以坚不可摧的意志抗击日寇，他们的英雄事迹家喻户晓，他们的崇高精神永垂不朽。讲解员们将用生动的语言，把那些鲜为人知的战斗故事娓娓道来，让同学们真切感受到那段烽火连天的岁月，叹为观止地表达对革命先烈的崇敬之情。 4. 文段中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 坚不可摧 B. 家喻户晓 C. 鲜为人知 D. 叹为观止 资料五 本次研学活动的注意事项如下： 1）全体同学统一穿着校服，佩戴红领巾，携带笔记本、黑色签字笔。 2）参观场馆时要保持安静，遵守秩序，不随意触摸展品□不大声喧哗。 3）“重走抗战小路”环节要听从老师和志愿者的指挥，不得擅自离队。 4）活动结束后，每位同学需完成一篇研学心得，题目自拟，字数不少于300字。 此外，筹备组特别提醒□平西精神不是抽象的口号，而是具体的行动，希望同学们用心感受历史，认真记录感悟。 5. 依次填入文段中方框处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 、—— B. ，—— C. 、： D. ，： 资料六 通过这次红色研学活动，让同学们能够近距离接触革命历史，深刻体会革命先烈的爱国情怀。筹备组希望同学们能够珍惜这次难得的学习机会，用心感受、认真思考，将对先烈的崇敬之情转化为努力学习的动力，用实际行动传承红色基因，争做新时代的好少年。 6. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 资料七 平西的山，见证过烽火岁月的硝烟；平西的水，流淌过革命先烈的热血； ，走进房山这片红色热土，我们追寻的不仅是一段历史，更是一种精神，一种永不褪色的爱国情怀。 7. 根据上下文语境，在文段横线处补写一句话，使语句连贯。 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共4分） 8. 默写 （1）________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） （2）_________，佳木秀而繁阴。（《醉翁亭记》） （3）古代诗人常借草木起兴，抒发家国之思与身世之感。请写出符合这一特点的古诗词：_______，________。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9. 这首词以“登楼望远”为线索展开抒情。上片登高远眺，以“______”一句由眼前风光转入对历史兴亡的追问；下片“生子当如孙仲谋”一句采用了________的表现手法，借曹操赞叹孙权的典故，赞颂孙权的雄才大略，并委婉表达对南宋朝廷的批判。 10. 本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》同为表现报国情怀的豪放词，但情感侧重点不同，《南乡子》重在“志”，《破阵子》重在“悲”，请结合词句说说你的理解。 （三）（共7分） 阅读下面《送东阳马生序》选段，完成下面小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【链接材料】 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ （选自《论语·雍也》） 11. 下列词语中加点的“略”，与“略无慕艳意”中的“略”意思相同的一项是（ ） A. 略有所闻 B. 雄才大略 C. 略无阙处 D. 攻城略地 12. 下列对画线句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解和分析，正确的一项是（ ） 【甲】这句话写出了作者因为内心有读书这件足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如别人。作者通过对比自己与同舍生的生活条件，突出了他一心向学、不慕虚荣的精神品质。 【乙】这句话表明作者认为物质生活的好坏无关紧要，只要能读书学习，即使生活艰苦也心甘情愿。作者借此批评同舍生追求物质享受、荒废学业的行为。 13. 宋濂与颜回都展现了古代读书人崇高的精神境界。宋濂用“___________”和“__________”描写自己求学路上衣食方面的艰苦，链接材料则用“___________”点明颜回生活的清贫，他们都能在艰苦的环境中保持________的人生态度。 三、名著阅读（5分） 14. 经典名著中，人物的每一次选择都折射出其精神底色，也改写着他们的人生轨迹。有人说“个人选择决定最终命运”，也有人说“时代洪流裹挟着个人选择”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一个人物，结合他（她）的两次关键选择，谈谈你的理解。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “书香京城”建设是北京打造全国文化中心的核心工程之一。自2014年启动全民阅读工程以来，北京市持续完善阅读公共服务体系、推动阅读融入城市血脉。2025年数据显示，北京市综合阅读率达94.2%，人均纸质图书阅读量12.7本，远超全国平均水平；全市建成实体书店超2400家，实现“15分钟阅读圈”城乡全覆盖；连续举办18届北京国际图书节，累计吸引超2亿人次参与。其中，房山区综合阅读率达92.8%，建成实体书店112家，“燕都书房”“燕山石化职工书屋”均入选“2025年北京市最美阅读空间”。如今，阅读已成为北京市民的生活方式，更是城市文化软实力的重要名片。 材料二 为精准掌握青少年阅读现状，2025年北京市教委联合市新闻出版局开展覆盖全市16个区的中小学生阅读调查，有效样本量12.6万份。调查显示，青少年阅读呈现三大特点：数字化阅读占比持续提升，短视频、有声书成为重要阅读形式；红色主题、传统文化主题图书热度高涨；同时，碎片化阅读、浅阅读问题依然凸显，深度阅读时长呈下降趋势。 表1 2025年北京市不同学段学生日均阅读时长分布 学段 日均阅读时长 小学低年级 45分钟 小学高年级 38分钟 初中 29分钟 高中 22分钟 图1 2025年北京市青少年最喜爱的图书类型TOP5 材料三 近年来，北京市不断创新阅读服务模式，打造了一批具有地域特色的阅读空间与活动品牌。房山琉璃河遗址公园“燕都书房”将考古文化与阅读深度融合，推出“考古+阅读”研学课程，让学生在文物旁读历史，累计接待中小学生近5万人；燕山石化职工书屋立足社区，开设夜班阅读专区，实行24小时错峰开放，解决了产业工人阅读时间错位的难题，配备工业技术、安全操作、文学历史等针对性图书，定期开展“工人读书分享会”；全市200余家城市书房实行24小时不打烊，配备自助借还系统，满足市民全天候阅读需求。此外，“流动图书车进乡村”工程覆盖全市所有偏远村庄，定期更新图书，开展阅读分享会，让乡村孩子也能享受到优质的阅读资源。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 北京市综合阅读率和人均纸质图书阅读量均高于全国平均水平，“15分钟阅读圈”已实现城乡全覆盖。 B. 2025年北京市青少年阅读调查显示，学段越高，学生日均阅读时长越短，深度阅读时长问题亟待解决。 C. 房山“燕都书房”和燕山石化职工书屋都是结合本地特色打造的阅读空间，均获评市级最美阅读空间。 D. 北京市的“流动图书车进乡村”工程，主要目的是为乡村教师提供教学用书和教研资料。 16. 结合材料二的图表信息，下列对北京市青少年阅读特点的概括，正确的一项是（ ） A. 科幻作品是北京市青少年最喜爱的图书类型，占比接近三成 B. 随着学段升高，学生日均阅读时长呈逐渐上升趋势 C. 文学经典和科幻作品最受青少年喜爱，合计占比六成；学段越高，日均阅读时长越短 D. 科普百科的占比是青春文学的3倍，历史读物排名第三 17. 综合以上三则材料，分别从三个材料中各提炼一条北京市推进“书香京城”建设的成功经验。 （二）（共11分） 阅读《小院花开》，完成下面小题。 小院花开 ①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。 ②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。 ③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。 ④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。 ⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。 ⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？ ⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。 ⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。 ⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。 ⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。 ⑪从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。 ⑫我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。 ⑬那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。 ⑭猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。 （取材于彭程的同题文章） 18. 作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 观察位置 核心景致 作者的情感/感悟 小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩 槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____ 石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋 拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____ 19. 结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。 20. 结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。 21. 文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“金无足赤，人无完人。”追求完美是人的天性，但苛求完美则会成为心灵的枷锁。在“5·25”全国大中学生心理健康日到来之际，我们更应明白：接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课。 ②接纳不完美，首先要接纳自己的不完美。现实中，不少人陷入“完美主义陷阱”：考试必须考第一，做事不能有一点差错，稍有失误便陷入自我否定。殊不知，这种对完美的执念，往往会让人在焦虑和内耗中迷失自我。心理学中著名的“瓦伦达效应”告诉我们，杂技演员瓦伦达在一次重要表演中，因过度追求完美而分心，最终失足身亡。这警示我们，过度苛求完美，反而会离目标越来越远。真正的成长，从来不是成为一个没有缺点的人，而是在正视缺点的过程中不断完善自己。 ③接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美。人与人之间的差异，构成了这个丰富多彩的世界。如果我们总是用自己的标准去要求别人，就会陷入人际关系的困境。孔子说：“君子和而不同”，真正的君子，能够尊重他人的差异，包容他人的不足。在与他人相处时，多一份理解，少一份苛责；多一份宽容，少一份计较，才能建立和谐的人际关系。 ④接纳不完美，更要接纳生活的不完美。人生不如意事十之八九，没有谁的人生是一帆风顺的。挫折和遗憾，都是人生的一部分。北宋文学家苏轼一生屡遭贬谪，却依然能写出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句；贝多芬双耳失聪，却依然创作出不朽的《命运交响曲》。他们之所以能够成就非凡，正是因为他们接纳了生活的不完美，并在不完美中找到了属于自己的精彩。 ⑤接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求，而是以更平和的心态面对生活。当我们学会与不完美和解，才能卸下心灵的包袱，轻装前行，在人生的道路上走得更远、更稳。 （选自人民网2024年5月25日“人民时评”栏目，有删改） 22. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇引用“金无足赤，人无完人”的名言，结合“5·25”心理健康日的背景，自然引出全文的中心论点。 B. 第②段列举“完美主义陷阱”的具体表现，指出过度追求完美会导致焦虑内耗，让人迷失自我。 C. 接纳不完美就是要坦然接受自己的缺点、他人的不足和生活的遗憾，不再追求任何进步与改变。 D. 文章结尾总结全文，再次强调接纳不完美的意义，呼吁人们以平和心态面对生活。 23. 下列对文中论据作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “瓦伦达效应”的事例从反面论证了“过度苛求完美反而会离目标越来越远”的观点。 B. 引用孔子“君子和而不同”的名言，有力地论证了“要学会接纳他人的不完美”的分论点。 C. 苏轼和贝多芬的事例形成对比，突出了只有经历挫折才能成就非凡人生的道理。 D. 文中的事实论据与道理论据相结合，使论证更具体、更权威，增强了文章的说服力。 24. 请梳理全文的论证思路。 五、作文（40分） 25. 按要求写一篇文章。 我们总在追逐“完美”的光环，却常常忽略：那些不完美的瞬间，恰恰是生命最真实的底色。演讲时忘词的窘迫、运动会上摔倒的遗憾、画作上擦不掉的瑕疵、努力后仍有差距的成绩……这些看似遗憾的片段，却藏着最珍贵的成长力量。正是这些不完美，让我们学会了坚持与包容，拼凑出独一无二的自己，也让人生的画卷更加鲜活、更加厚重。 请以“不完美也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 26. 北京的温度，不光在巍峨的城楼里、繁华的商圈中，也藏在这座城市每一个平凡的瞬间里。这温度，是胡同口大爷递来的一杯热茶，是地铁里陌生人伸出的搀扶之手，是琉璃河遗址志愿者耐心的讲解……这些细碎的美好，汇聚成一股暖流，温暖着每一个生活在这里的人。 请以“这就是北京的温度”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 燕山教育集团2026年九年级统一测试（二）语文试卷 2026年5月 考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，27道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 学校组织“平西抗日根据地红色研学行”活动，筹备组搜集了房山红色文化相关资料，正在整理活动方案与宣传手册。请你协助完成下列任务。 资料一 平西抗日根据地是抗日战争时期中国共产党在华北创建的重要根据地之一，房山十渡、蒲洼等地曾是平西抗日斗争的核心区域。这里留下了萧克、邓华等老一辈革命家的战斗足迹，无数革命先烈在这片土地上浴血奋战，与日寇展开了艰苦卓（zhuó）绝的鏖战，用炽（zhì）热的爱国情怀铸就了永不磨灭的平西精神。如今，平西抗日烈士陵园、没有共产党就没有新中国纪念馆等红色地标，已成为我们瞻（zhān）仰先烈、传承红色基因的重要阵地。这里没有眼花瞭乱的装饰展陈，只有朴实的文物诉说着烽火岁月；墙上那些慷慨激昂的战斗标语，仍能让人感受到当年的热血豪情。革命先辈们从不追求锋芒必露，只愿用生命守护家国，他们的事迹值得我们永远缅（miǎn）怀，他们的精神更要我们代代传扬。 1. 下列词语中，加点字读音和字形全都正确的一项是（ ） A. 瞻仰 浴血奋战 B. 卓绝 锋芒必露 C. 缅怀 眼花瞭乱 D. 炽热 慷慨激昂 资料二 本次研学行以“追寻红色足迹，赓续平西精神”为主题，设计了“参观红色场馆”“聆听英雄故事”“重走抗战小路”“制作红色文创”四大环节。活动旨在引导学生 平西抗战历史， 革命先辈精神， 新时代青年的责任担当，让红色基因融入血脉、代代相传。筹备组还特别邀请了平西抗日根据地历史研究会的专家担任讲解员，确保研学活动的专业性与教育性。 2. 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 铭记 赓续 践行 B. 牢记 传承 履行 C. 铭记 传承 履行 D. 牢记 赓续 践行 资料三 平西抗日根据地不仅是军事斗争的前沿，更是精神信仰的高地。在这里，无数普通百姓放下锄头拿起枪，用血肉之躯筑起保卫家园的长城；在这里，革命战士面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，用生命守护着党的秘密。这些可歌可泣的故事，构成了平西精神的丰富内涵，也成为了北京城市精神谱系中不可或缺的组成部分。如今，这些红色地标已成为新时代青年的“精神坐标”，指引着我们在民族复兴的道路上奋勇前行。 3. 同学们查阅《现代汉语词典》，“坐标”的解释为“能够确定一个点在空间的位置的一个或一组数，也泛指确定事物位置的基准”。根据词典解释及文段内容，下列对“精神坐标”的理解不正确的一项是（ ） A. 指平西精神是新时代青年坚定理想信念的精神基准 B. 指红色地标是承载革命历史与精神的物质载体 C. 指平西抗日根据地是北京红色文化的重要发源地 D. 指革命先烈的事迹是指引青年前行的精神灯塔 资料四 筹备组在撰写活动宣传语时，收集了一些描述平西抗战的语句：革命先烈们在艰苦卓绝的环境中，以坚不可摧的意志抗击日寇，他们的英雄事迹家喻户晓，他们的崇高精神永垂不朽。讲解员们将用生动的语言，把那些鲜为人知的战斗故事娓娓道来，让同学们真切感受到那段烽火连天的岁月，叹为观止地表达对革命先烈的崇敬之情。 4. 文段中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 坚不可摧 B. 家喻户晓 C. 鲜为人知 D. 叹为观止 资料五 本次研学活动的注意事项如下： 1）全体同学统一穿着校服，佩戴红领巾，携带笔记本、黑色签字笔。 2）参观场馆时要保持安静，遵守秩序，不随意触摸展品□不大声喧哗。 3）“重走抗战小路”环节要听从老师和志愿者的指挥，不得擅自离队。 4）活动结束后，每位同学需完成一篇研学心得，题目自拟，字数不少于300字。 此外，筹备组特别提醒□平西精神不是抽象的口号，而是具体的行动，希望同学们用心感受历史，认真记录感悟。 5. 依次填入文段中方框处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 、—— B. ，—— C. 、： D. ，： 资料六 通过这次红色研学活动，让同学们能够近距离接触革命历史，深刻体会革命先烈的爱国情怀。筹备组希望同学们能够珍惜这次难得的学习机会，用心感受、认真思考，将对先烈的崇敬之情转化为努力学习的动力，用实际行动传承红色基因，争做新时代的好少年。 6. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 资料七 平西的山，见证过烽火岁月的硝烟；平西的水，流淌过革命先烈的热血； ，走进房山这片红色热土，我们追寻的不仅是一段历史，更是一种精神，一种永不褪色的爱国情怀。 7. 根据上下文语境，在文段横线处补写一句话，使语句连贯。 【答案】1. A 2. A 3. C 4. D 5. C 6. 删去“通过”或者删去“让”。 7. 示例：平西的石，镌刻过可歌可泣的英雄事迹 【解析】 【1题详解】 B.锋芒毕露； C.眼花缭乱； D.炽热（chì） 【2题详解】 第一空： 铭记：深深地记在心里，侧重对厚重、有历史分量的人、历史、事迹长久留存于心，书面色彩重； 牢记：牢牢记住，适用范围更广，多搭配道理、规则、话语，口语化更强； 搭配“平西抗战历史”，抗战历史承载厚重红色记忆，原文主题含“赓续平西精神”，书面正式语境，因此选“铭记”。 第二空： 赓续：书面文言词，指接续、延续，多用于精神、文脉、红色血脉这类抽象宏大事物； 传承：泛指传授继承，可搭配手艺、文化、精神，使用更通俗通用； 文段研学主题为“追寻红色足迹，赓续平西精神”，原文已使用“赓续”一词呼应，搭配“革命先辈精神”属于红色文脉延续，书面正式语境，因此选“赓续”。 第三空： 践行：实践、亲身实行，多搭配理想、初心、责任担当、信念； 履行：实践约定、职责、义务，搭配合同、诺言、法定职责； 搭配“新时代青年的责任担当”，侧重将精神落实到实际行动，属于理想信念层面，因此选“践行”。 【3题详解】 “精神坐标”的核心含义是确定精神位置的基准、指引方向的精神参照，C选项只是说明平西抗日根据地是北京红色文化的重要发源地，没有体现“精神基准、指引方向”的核心内涵，和“精神坐标”的表意不匹配，其余三个选项都符合词语的含义。 【4题详解】 A.坚不可摧：非常坚固，无法摧毁。语境搭配“意志”，形容先烈的抗日意志牢固坚定，成语使用恰当； B.家喻户晓：每家每户都知道，形容人、事传播极广。语境指先烈英雄事迹人人知晓，成语使用恰当； C.鲜为人知：很少有人知道。语境用来形容少有人了解的抗战小故事，成语使用恰当； D.叹为观止：赞美所见事物好到极点，赞叹的对象是景物、艺术品、精彩表演等可观赏的事物。语境中该词用来形容学生抒发对先烈的崇敬之情，此成语不能用于抒发内心情感，搭配对象完全不符，成语使用不当。 【5题详解】 第一处方框前后的“不随意触摸展品”“不大声喧哗”是参观场馆时并列的两条行为禁令，是并列成分，用顿号分隔； 第二处方框前面是“筹备组特别提醒”，后面是提醒的具体内容，用冒号来引出下文的提示内容，符合标点使用规范。 【6题详解】 原句同时使用“通过”和“让”，导致句子缺少主语，删去其中一个介词，就能让句子拥有明确的主语，语法通顺。 【7题详解】 前文是“平西的山，见证过烽火岁月的硝烟；平西的水，流淌过革命先烈的热血”，补写的句子要和前两句句式保持一致，以“平西的+具体事物”开头，内容贴合平西红色革命的主题，形成排比，语句连贯即可。 示例：平西的土，沉淀过永不磨灭的初心 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共4分） 8. 默写 （1）________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） （2）_________，佳木秀而繁阴。（《醉翁亭记》） （3）古代诗人常借草木起兴，抒发家国之思与身世之感。请写出符合这一特点的古诗词：_______，________。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 野芳发而幽香 ③. 国破山河在 ④. 城春草木深 【解析】 【详解】（1）（2）注意“挽、雕、幽”等易错字。 （3）要求借草木起兴抒发家国之思或身世之感。杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”以草木茂盛反衬国家破败，符合题意；或者“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”借草木荒芜抒发昔盛今衰的家国兴亡感慨。 （二）（共5分） 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 9. 这首词以“登楼望远”为线索展开抒情。上片登高远眺，以“______”一句由眼前风光转入对历史兴亡的追问；下片“生子当如孙仲谋”一句采用了________的表现手法，借曹操赞叹孙权的典故，赞颂孙权的雄才大略，并委婉表达对南宋朝廷的批判。 10. 本词与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》同为表现报国情怀的豪放词，但情感侧重点不同，《南乡子》重在“志”，《破阵子》重在“悲”，请结合词句说说你的理解。 【答案】9. ①. 千古兴亡多少事 ②. 用典 10. 《南乡子·登京口北固亭有怀》重在“志”。词中“天下英雄谁敌手？曹刘”运用设问，以曹操、刘备作衬托，盛赞孙权可与二人抗衡的英雄气概，“生子当如孙仲谋”直接表达对孙权雄才大略的仰慕，全词洋溢着对建功立业的向往，展现出词人渴望收复中原的昂扬斗志。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》重在“悲”。词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了沙场征战的壮烈场景，“了却君王天下事，赢得生前身后名”写尽理想抱负，但结句“可怜白发生”陡然转折，将激昂的壮志拉回残酷的现实，理想与现实的巨大落差催生出壮志难酬的深沉悲慨。 【解析】 【导语】辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》以“登楼望远”为线索，上片借“千古兴亡多少事”由眼前风光转入对历史兴亡的追问，下片借赞颂孙权雄才大略暗讽南宋朝廷苟安。全词与《破阵子》一“志”一“悲”，前者以昂扬豪迈为主，后者由豪壮转入悲怆，共同展现了辛词豪放中的深沉家国情怀。 【9题详解】 第一空：根据上片“千古兴亡多少事”可知，词人站在北固楼上眺望，眼前的自然风光让他回想起历史上的朝代更迭，借此发出了关于历史兴衰的深沉疑问。这句话承接上文所写的眼前风光，自然转入对历史兴亡的追问，使写景与怀古相衔接。故填：千古兴亡多少事。 第二空：根据下片“生子当如孙仲谋”可知，词人借用了三国时期曹操赞叹孙权的历史典故。词人通过回忆孙权年少有为并且敢于抵抗北方强敌的英勇事迹，来反衬当时南宋朝廷的软弱无能，这种引用历史故事与古人言行来表达自身情感的写作方法也就是用典，含蓄地表达了对当朝统治者苟且偷安的批判。故填：用典。 【10题详解】 根据“天下英雄谁敌手”“曹刘”可知，这几句词运用设问手法，指出天下英雄只有曹操、刘备可与孙权抗衡，“生子当如孙仲谋”借用曹操赞叹孙权的典故，凸显孙权年纪轻轻就能占据东南一带，连年抗击北方强敌而不落下风。词人借此表达了对孙权能够割据一方并抗击强敌的深切敬仰。在这份仰慕背后，藏着词人渴望像孙权一样建立功业及收复中原的雄心，这体现了昂扬奋发的斗志。结合《破阵子》中“了却君王天下事”与“赢得生前身后名”可知，这两句直白地表达了替君主完成统一大业、赢得生前身后美名的理想，说明词人原本有着收复大好河山的美好理想。但紧接着一句“可怜白发生”点出满头白发与年华老去的真实境遇，将画面切回无奈的现实。随着年华老去，报效国家的愿望在现实中难以实现，这种极大的落差生动地写出了英雄无用武之地的苍凉与哀痛。 示例：《南乡子》全篇充满豪迈气息，词人借“生子当如孙仲谋”直接抒发胸臆，通过赞美孙权年少有为并能保卫家国，展现自己期盼为国御敌及收复河山的雄心壮志。《破阵子》则蕴含着迟暮之痛，词作前面极力描写战场杀敌与建功立业的痛快，最后却用“可怜白发生”跌回无情现实，梦境与现实的巨大落差，揭示了词人空有报国之心却无力回天的深沉悲凉。 （三）（共7分） 阅读下面《送东阳马生序》选段，完成下面小题。 送东阳马生序（节选） 宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【链接材料】 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ （选自《论语·雍也》） 11. 下列词语中加点的“略”，与“略无慕艳意”中的“略”意思相同的一项是（ ） A. 略有所闻 B. 雄才大略 C. 略无阙处 D. 攻城略地 12. 下列对画线句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的理解和分析，正确的一项是（ ） 【甲】这句话写出了作者因为内心有读书这件足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如别人。作者通过对比自己与同舍生的生活条件，突出了他一心向学、不慕虚荣的精神品质。 【乙】这句话表明作者认为物质生活的好坏无关紧要，只要能读书学习，即使生活艰苦也心甘情愿。作者借此批评同舍生追求物质享受、荒废学业的行为。 13. 宋濂与颜回都展现了古代读书人崇高的精神境界。宋濂用“___________”和“__________”描写自己求学路上衣食方面的艰苦，链接材料则用“___________”点明颜回生活的清贫，他们都能在艰苦的环境中保持________的人生态度。 【答案】11. C 12. 【甲】 13. ①. 余则缊袍敝衣处其间 ②. 主人日再食，无鲜肥滋味之享 ③. 一箪食，一瓢饮，在陋巷 ④. 安贫乐道 【解析】 【导语】选文记述宋濂求学路途、食宿条件的百般艰苦，以同舍生华贵装扮反衬自身清贫，点明精神追求可超越物质困顿。链接材料赞美颜回身居陋巷、安贫乐道的品格。二者相辅相成，均塑造出不为物质苦难所扰、一心向学修身的君子形象，借亲身经历与圣贤事例，传递以读书修身充实内心的人生追求。 【11题详解】 略无慕艳意：毫无羡慕的意思。略：完全、丝毫； A.稍微听过一点。略：稍微、一点点； B.出众的才能与长远谋略。略：谋略、计谋； C.毫无中断的地方。略：丝毫、完全； D.攻占城池，抢夺土地。略：夺取、侵占。 【12题详解】 句子直译：因为内心有足以让自己快乐的事（读书求学），就不觉得衣食供给比不上别人。 文中作者将破旧衣着与同舍生华丽服饰对比，只凸显自己专注求学、内心充实，不羡慕旁人奢华物质，精准概括人物不慕虚荣、一心向学的品格，因此【甲】的表述完全贴合原文。 原文只客观对比自己与同舍生的穿戴，文中没有任何词句体现作者“批评同舍生荒废学业、贪图享受”，属于无中生有，因此【乙】理解有误。 【13题详解】 第一空和第二空：题干限定填写体现求学衣食艰苦的原句，先定位文段写食宿的语句区域，筛选描写吃饭条件差的文字。文中“主人日再食，无鲜肥滋味之享”专门刻画食宿中的饮食状况，交代每日饭菜简单，无美味吃食，满足“食”的答题要求；继续在食宿段落筛选写衣物的内容；文段“余则缊袍敝衣处其间”以破旧衣衫和同学华丽服饰对比，直接写出自身衣物贫寒，对应题干“衣”的答题条件。据此填写即可。 第三空：“一箪食，一瓢饮，在陋巷”直接从吃食、住所两方面写出颜回物质条件的贫乏，精准对应题干“点明颜回生活的清贫”的要求，因此第二空填写这句话。 第四空：宋濂衣食简陋却一心向学，颜回身居陋巷不改求学之乐，二人都不被清贫的物质条件困扰，坚守内心的精神追求，正是安贫乐道的体现。 【点睛】参考译文： 《送东阳马生序》 当我去求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，寒风凛冽，大雪积了好几尺深，脚上的皮肤冻裂了我都没有察觉。到了学舍，四肢僵硬不能活动，旅店的仆役拿热水浇洗我的手脚，用被子裹住我，过了很久身体才暖和过来。我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有鲜美的食物可以享用。和我同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光彩照人，如同神仙一般；我却穿着破旧的棉袍，置身他们中间，丝毫没有羡慕的心思，因为心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃穿的供给比不上别人。我求学时的勤奋与艰辛大概就是这样。 链接材料 一竹筐饭，一瓢清水，住在简陋狭小的巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！ 三、名著阅读（5分） 14. 经典名著中，人物的每一次选择都折射出其精神底色，也改写着他们的人生轨迹。有人说“个人选择决定最终命运”，也有人说“时代洪流裹挟着个人选择”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一个人物，结合他（她）的两次关键选择，谈谈你的理解。（100字左右） 【答案】示例一：祥子最初选择勤恳拉车、省吃俭用，一心靠努力拥有属于自己的车；历经车被抢夺、积蓄被骗、虎妞、小福子离世后，他选择自暴自弃，沦为市井无赖。黑暗腐朽的旧社会不断摧毁他的希望，时代洪流裹挟着他，磨灭了积极的个人选择。 示例二：保尔有两次至关重要的选择。少年时他选择逃离压迫，投身革命队伍，甘愿为底层人民战斗；全身瘫痪失明后，他又选择放弃轻生，以笔为武器坚持创作。两次选择皆源于自身坚定的理想，纵然战争、病痛的时代苦难不断打压他，他依旧主动掌控人生，印证个人选择能够冲破时代磨难。 示例三：简·爱两次选择彰显独立灵魂。在桑菲尔德得知罗切斯特已有妻子，她选择忍痛离开，坚守人格平等的底线；多年后罗切斯特残疾落魄，她又选择重回对方身边，遵从内心真挚的爱意。简·爱身处女性备受束缚的时代，却始终自主抉择，不被世俗偏见裹挟，证明清醒的个人选择能掌控人生走向。 【解析】 【详解】本题核心是辩证看待个人选择与时代环境的关系，作答需选定一本书的核心人物，梳理两处有先后变化、能体现人物成长或命运转折的关键选择，结合原著具体情节分析选择背后的人物精神，最后点明是个人选择主导命运，还是时代环境裹挟、限制了个人选择。选祥子可结合攒钱买车和放弃奋斗走向堕落两处选择，体现时代洪流裹挟着个人选择；选保尔可结合投身革命和病榻提笔写作两处选择，体现坚定理想的个人选择冲破苦难时代；选简·爱可结合离开桑菲尔德和重回罗切斯特身边两处选择，体现独立人格在压抑女性的时代中坚守自主抉择。 示例一：祥子第一次选择日夜拉车省吃俭用，一心攒钱买新车，怀揣靠劳动立足的理想；车被抢，积蓄被骗，虎妞离世，小福子自杀后，他又选择放弃挣扎，吃喝嫖赌，彻底堕落。黑暗旧社会不断碾碎他的希望，时代洪流裹挟着他，让正向的个人选择最终失效。 示例二：少年保尔选择逃离压迫参加红军，立志为解放底层百姓奋斗；全身瘫痪失明后，他又选择放下轻生念头，依靠文学创作继续坚守信仰。战争与病痛的时代苦难不断折磨他，但坚定的个人选择始终掌控他的人生，从未被逆境裹挟。 示例三：得知罗切斯特已有妻子，简·爱选择忍痛离开桑菲尔德，坚守人格平等，不愿做依附他人的情人；多年后她选择回到残疾落魄的罗切斯特身边，遵从本心真挚的爱意。在女性地位低下的时代，她始终自主抉择，个人选择决定了她独立完整的人生。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 “书香京城”建设是北京打造全国文化中心的核心工程之一。自2014年启动全民阅读工程以来，北京市持续完善阅读公共服务体系、推动阅读融入城市血脉。2025年数据显示，北京市综合阅读率达94.2%，人均纸质图书阅读量12.7本，远超全国平均水平；全市建成实体书店超2400家，实现“15分钟阅读圈”城乡全覆盖；连续举办18届北京国际图书节，累计吸引超2亿人次参与。其中，房山区综合阅读率达92.8%，建成实体书店112家，“燕都书房”“燕山石化职工书屋”均入选“2025年北京市最美阅读空间”。如今，阅读已成为北京市民的生活方式，更是城市文化软实力的重要名片。 材料二 为精准掌握青少年阅读现状，2025年北京市教委联合市新闻出版局开展覆盖全市16个区的中小学生阅读调查，有效样本量12.6万份。调查显示，青少年阅读呈现三大特点：数字化阅读占比持续提升，短视频、有声书成为重要阅读形式；红色主题、传统文化主题图书热度高涨；同时，碎片化阅读、浅阅读问题依然凸显，深度阅读时长呈下降趋势。 表1 2025年北京市不同学段学生日均阅读时长分布 学段 日均阅读时长 小学低年级 45分钟 小学高年级 38分钟 初中 29分钟 高中 22分钟 图1 2025年北京市青少年最喜爱的图书类型TOP5 材料三 近年来，北京市不断创新阅读服务模式，打造了一批具有地域特色的阅读空间与活动品牌。房山琉璃河遗址公园“燕都书房”将考古文化与阅读深度融合，推出“考古+阅读”研学课程，让学生在文物旁读历史，累计接待中小学生近5万人；燕山石化职工书屋立足社区，开设夜班阅读专区，实行24小时错峰开放，解决了产业工人阅读时间错位的难题，配备工业技术、安全操作、文学历史等针对性图书，定期开展“工人读书分享会”；全市200余家城市书房实行24小时不打烊，配备自助借还系统，满足市民全天候阅读需求。此外，“流动图书车进乡村”工程覆盖全市所有偏远村庄，定期更新图书，开展阅读分享会，让乡村孩子也能享受到优质的阅读资源。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 北京市综合阅读率和人均纸质图书阅读量均高于全国平均水平，“15分钟阅读圈”已实现城乡全覆盖。 B. 2025年北京市青少年阅读调查显示，学段越高，学生日均阅读时长越短，深度阅读时长问题亟待解决。 C. 房山“燕都书房”和燕山石化职工书屋都是结合本地特色打造的阅读空间，均获评市级最美阅读空间。 D. 北京市的“流动图书车进乡村”工程，主要目的是为乡村教师提供教学用书和教研资料。 16. 结合材料二的图表信息，下列对北京市青少年阅读特点的概括，正确的一项是（ ） A. 科幻作品是北京市青少年最喜爱的图书类型，占比接近三成 B. 随着学段升高，学生日均阅读时长呈逐渐上升趋势 C. 文学经典和科幻作品最受青少年喜爱，合计占比六成；学段越高，日均阅读时长越短 D. 科普百科的占比是青春文学的3倍，历史读物排名第三 17. 综合以上三则材料，分别从三个材料中各提炼一条北京市推进“书香京城”建设的成功经验。 【答案】15. D 16. C 17. 材料一：持续完善阅读公共服务体系，大力建设实体书店，打造全民阅读活动品牌。 材料二：关注青少年阅读需求，丰富优质图书供给，同时重视解决青少年碎片化、浅层化阅读问题。 材料三：创新特色阅读服务模式，打造多元特色阅读空间，推行全天候阅读服务，统筹城乡阅读资源。 【解析】 【导语】三则材料围绕北京“书香京城”建设展开，层次清晰。材料一宏观呈现北京全民阅读亮眼成果，房山阅读建设成果突出；材料二以调研数据反映中小学生阅读现状，随学段升高阅读时长递减，数字化浅读问题凸显；材料三聚焦创新阅读服务，以房山特色书房、24小时书屋等案例，展现北京分层、全天候、地域化的阅读服务创新，全面展现北京阅读建设的成效与现存短板。 【15题详解】 D.根据材料三“‘流动图书车进乡村’工程覆盖全市所有偏远村庄，定期更新图书，开展阅读分享会，让乡村孩子也能享受到优质的阅读资源”，可知该项工程服务对象是乡村孩子，并非“为乡村教师提供教学用书和教研资料”，因此此说法不符合文意。 【16题详解】 A.依据饼状图，文学经典占比32.10%，是占比最高的图书类型，是最受喜爱的图书，并非科幻作品； B.根据表格数据，小学低年级日均阅读45分钟、小学高年级38分钟、初中29分钟、高中22分钟，学段越高，日均阅读时长逐步减少，而非“逐渐上升”，表述和表格趋势完全相反； D.青春文学占比6.90%，科普百科占比15.20%，15.2÷6.9≈2.2，科普百科占比不足青春文学的3倍。 【17题详解】 根据材料一“北京市持续完善阅读公共服务体系、推动阅读融入城市血脉”“全市建成实体书店超2400家，实现‘15分钟阅读圈’城乡全覆盖；连续举办18届北京国际图书节”，可提炼出完善公共阅读配套、打造全民阅读活动品牌的经验；根据材料二提及青少年阅读存在碎片化、浅阅读问题，且青少年偏爱文学经典、科幻等多类图书，可提炼出兼顾青少年多元阅读喜好、着力改善浅层化阅读现状的经验；根据材料三“不断创新阅读服务模式，打造具有地域特色的阅读空间与活动品牌”“200余家城市书房实行24小时不打烊”“‘流动图书车进乡村’工程覆盖偏远村庄”，能提炼出打造特色阅读空间、提供全天候阅读服务、均衡城乡阅读资源的经验。 示例： 材料一：完善城市阅读公共服务体系，广建实体书店，打造图书节等全民阅读品牌。 材料二：供给多元化青少年读物，同时针对性破解青少年碎片化、浅层化阅读难题。 材料三：创新特色阅读服务模式，打造地域化特色书房，推行24小时阅读服务，依托流动图书车均衡城乡阅读资源。 （二）（共11分） 阅读《小院花开》，完成下面小题。 小院花开 ①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。 ②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。 ③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。 ④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。 ⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。 ⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？ ⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。 ⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。 ⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。 ⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。 ⑪从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。 ⑫我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。 ⑬那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。 ⑭猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。 （取材于彭程的同题文章） 18. 作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 观察位置 核心景致 作者的情感/感悟 小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩 槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____ 石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋 拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____ 19. 结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。 20. 结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。 21. 文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。 【答案】18. ①. 珍视每一种独特的生命之美 ②. 散落的山花、榆钱、海棠花瓣等落花 ③. 对紫藤后续生长、未来花开的憧憬与期盼 19. 这句话运用比喻的修辞，把独自挺立的郁金香比作战场上单兵坑的士兵，生动形象地写出了郁金香在严寒环境中破土生长的孤绝姿态，突出了它生命力的顽强坚韧，自然传递出作者对郁金香的敬佩之情。 20. “我”是一个热爱自然、热爱小院生活的人；心思细腻，善于发现日常微小景致里的美感；尊重珍视每一个平凡生命，对万物抱有温柔的善意；喜爱古典诗词，有雅致的生活情趣；对生活充满热忱，对未来的美好充满期待。 21. 理解：作者自谦说自己的笔“钝”，自认只能大致记录下初夏小院的种种美好：花草的形态色彩、晴日的光影、鸟雀胡琴的声响、花木的香气，想要把这些鲜活的日常美好留存下来，变成自己记忆里柔软动人的珍贵印记。这句话藏着作者对小院初夏、对身边寻常生活的满心热爱。 启示：平凡日常里藏着很多容易被忽略的美好，我们应常怀谦卑之心，学着放慢脚步用心感知、珍视身边的小景致与小确幸，把这些动人的瞬间好好留存，就能收获独属于自己的丰盈记忆。 【解析】 【导语】本文以柳絮与老猫的生活细节开篇，细致描摹小院绣球、蔷薇、郁金香等各色花木，融麻雀啼鸣、邻居胡琴、修缮小径等烟火场景于一体。文中穿插苏轼、杜甫等古典诗词，将自然风物与人文诗意相融，善用比喻、拟人勾勒万物生机，文末直抒对寻常自然之美的珍视，语言细腻温润，意境清雅，兼具生活温情与审美哲思。 【18题详解】 ①空：根据第⑦段“植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视”与第⑧段由青杏联想到古典诗词的内容，作者修缮石径、照料芝樱，又见青杏触发起诗词联想，内心生出珍视世间多样植物之美，沉醉古典诗意的感悟，因此①填：珍视万物之美，沉醉诗词意境。 ②空：根据第⑨段“方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣”，石径地面的核心景物是散落的山花、榆钱与大片凋零的海棠花瓣，因此②填：散落的山花、榆钱与满地海棠落花。 ③空：根据第⑪至⑬段，作者看见紫藤新生嫩芽，畅想它日后枝繁叶茂、花开满拱门的模样，满含对紫藤蓬勃生长的期盼，对新生生命的喜爱与憧憬，因此③填：喜爱新生嫩芽，憧憬紫藤盛放的美好未来。 【19题详解】 根据第⑤段“这个地方冬天漫长而寒冷……三五片叶子托举出艳丽的花朵”的前文环境铺垫，画线句采用比喻修辞，把低温环境里零星生长、独自绽放的郁金香比作“战场上单兵坑里的士兵”，一方面精准具象地还原出郁金香植株稀少、独自挺立、周遭无花草相伴，“孤独地兀立”的外在形态，画面感十足；另一方面借士兵孤身坚守危险阵地的精神内核，类比郁金香熬过漫长酷寒、冲破冻土艰难开花的生长经历，深刻凸显郁金香不畏严寒、不屈抗争的坚韧生命力，同时以此比喻自然衔接后半句抒情内容，顺理成章流露出作者目睹这般顽强生命后发自内心的敬佩，将景物外形、内在品格与作者情感融为一体，语言细腻，感染力强烈。 【20题详解】 根据第①段，“我”留意老猫追逐柳絮的细碎日常，细致观察柳絮飘动、小猫玩耍的趣味画面，可见“我”心思细腻，善于捕捉生活里微小灵动的美好。 根据第④⑤⑥段，“我”能分清绣球、蔷薇、郁金香、百合等各类花草，细致描摹每种花的形态、色彩与姿态，可见“我”热爱自然，用心欣赏小院各类花木独特的美。 根据第⑦段，石板塌陷后“我”主动取土修缮，还细心扶起被压倒的芝樱，回忆自己耗费半天栽种两百多株芝樱，感慨每种植物的美都值得珍视，可见“我”温柔有耐心，懂得呵护弱小植物，尊重世间万物的生命。 根据第⑧⑨段，看到青杏、满地落花时，“我”自然联想到苏轼、杜甫描写花木的古诗词，借诗词品读眼前景致，可见“我”饱读诗书，拥有丰厚的文学底蕴，能在寻常风景中品出诗意。 根据第⑩段，邻居大哥提议栽种花草后，“我”认真考虑播种格桑花，愿意为小院增添生机；第⑪-⑬段，“我”牵挂紫藤是否存活，畅想紫藤拱门繁花盛放的模样，可见“我”对生活满怀热忱，心怀浪漫期许，向往充满生机的美好光景。 根据文末第⑭段，“我”想用文字留住小院初夏的光影、气息与美好，将眼前景致化作文字记忆，可见“我”善于感知、珍藏生活中的美好，拥有细腻丰富的精神世界。 综上，文中的“我”是一位心思细腻、热爱自然、温柔尊重生命，兼具文学素养，对平凡生活满怀浪漫与热忱，善于发现并珍藏日常微小美好的人。 【21题详解】 理解：根据前文全篇细致描摹小院风物，从第①段老猫追柳絮的细碎日常，到第④至⑥段绣球、郁金香、百合等各色花卉的形态色彩，再到第⑦段雨后石径、第⑨段满地海棠落花、第⑩段邻居胡琴声、第⑪至⑬段紫藤嫩芽与花开畅想，作者完整记录了初夏小院里视觉、听觉、触觉、嗅觉的多元美好。句中“钝笔”是作者自谦，指自己笔墨有限、文笔普通；“约略地捕捉住一点这个季节的美”点明世间自然美景丰富浩瀚，文字只能描摹其中极小一部分，无法完整复刻小院鲜活立体的初夏风光；“形与色、光与影、声音与气息”对应全文多层次景物描写，代表作者竭尽全力记录下所有感官感受到的美好细节；“化作记忆中的一缕馨香”指文字能够留存转瞬即逝的自然美景，将短暂的初夏风光转化为长久、温柔的精神记忆。 分析：从这句话中可以得到两层启示。第一，自然之美包罗万象、丰盈动人，人的笔墨与视角存在局限，我们要常怀谦卑之心，懂得敬畏自然万物的独特美好；第二，平凡生活里藏着无数细碎动人的风景，正如文中小院一花一木、一音一影皆有韵味，我们应当拥有细腻感知生活的内心，主动观察、记录身边的美好，借助文字等载体留住生活里转瞬即逝的温柔与诗意，让短暂的美好沉淀为长久的精神慰藉。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①“金无足赤，人无完人。”追求完美是人的天性，但苛求完美则会成为心灵的枷锁。在“5·25”全国大中学生心理健康日到来之际，我们更应明白：接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课。 ②接纳不完美，首先要接纳自己的不完美。现实中，不少人陷入“完美主义陷阱”：考试必须考第一，做事不能有一点差错，稍有失误便陷入自我否定。殊不知，这种对完美的执念，往往会让人在焦虑和内耗中迷失自我。心理学中著名的“瓦伦达效应”告诉我们，杂技演员瓦伦达在一次重要表演中，因过度追求完美而分心，最终失足身亡。这警示我们，过度苛求完美，反而会离目标越来越远。真正的成长，从来不是成为一个没有缺点的人，而是在正视缺点的过程中不断完善自己。 ③接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美。人与人之间的差异，构成了这个丰富多彩的世界。如果我们总是用自己的标准去要求别人，就会陷入人际关系的困境。孔子说：“君子和而不同”，真正的君子，能够尊重他人的差异，包容他人的不足。在与他人相处时，多一份理解，少一份苛责；多一份宽容，少一份计较，才能建立和谐的人际关系。 ④接纳不完美，更要接纳生活的不完美。人生不如意事十之八九，没有谁的人生是一帆风顺的。挫折和遗憾，都是人生的一部分。北宋文学家苏轼一生屡遭贬谪，却依然能写出“一蓑烟雨任平生”的豪迈诗句；贝多芬双耳失聪，却依然创作出不朽的《命运交响曲》。他们之所以能够成就非凡，正是因为他们接纳了生活的不完美，并在不完美中找到了属于自己的精彩。 ⑤接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求，而是以更平和的心态面对生活。当我们学会与不完美和解，才能卸下心灵的包袱，轻装前行，在人生的道路上走得更远、更稳。 （选自人民网2024年5月25日“人民时评”栏目，有删改） 22. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 文章开篇引用“金无足赤，人无完人”的名言，结合“5·25”心理健康日的背景，自然引出全文的中心论点。 B. 第②段列举“完美主义陷阱”的具体表现，指出过度追求完美会导致焦虑内耗，让人迷失自我。 C. 接纳不完美就是要坦然接受自己的缺点、他人的不足和生活的遗憾，不再追求任何进步与改变。 D. 文章结尾总结全文，再次强调接纳不完美的意义，呼吁人们以平和心态面对生活。 23. 下列对文中论据作用的分析，不正确的一项是（ ） A. “瓦伦达效应”的事例从反面论证了“过度苛求完美反而会离目标越来越远”的观点。 B. 引用孔子“君子和而不同”的名言，有力地论证了“要学会接纳他人的不完美”的分论点。 C. 苏轼和贝多芬的事例形成对比，突出了只有经历挫折才能成就非凡人生的道理。 D. 文中的事实论据与道理论据相结合，使论证更具体、更权威，增强了文章的说服力。 24. 请梳理全文的论证思路。 【答案】22. C 23. C 24. 示例：文章首先开篇引用名言，结合心理健康日背景提出“接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课”的中心论点；然后采用递进结构，运用事例、道理论据依次从接纳自身、他人、生活的不完美三个分论点分层论证；最后厘清认知误区，总结全文，阐释接纳不完美的价值。 【解析】 【导语】本文以心理健康日为切入点，开篇引出“接纳不完美是成长必修课”的中心论点。文章采用递进式结构，依次从接纳自我、他人、生活的不完美三个层面分层论证，运用瓦伦达效应、名人名言、苏轼与贝多芬事例等多种论据，说理充分。文末厘清概念，点明接纳不完美不等于躺平，逻辑严谨，兼具思想性与现实教育意义。 【22题详解】 C.根据第⑤段“接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求，而是以更平和的心态面对生活”，可知选项中“不再追求任何进步与改变”的表述与原文观点相悖，因此该选项理解不恰当。 【23题详解】 C.根据第④段，苏轼、贝多芬均是接纳生活缺憾并创造价值的正面事例，二者为同类并举论证“要接纳生活的不完美”，并非形成对比，且选项中“只有经历挫折才能成就非凡人生”也偏离本段论证核心，因此该选项分析不正确。 【24题详解】 根据第①段，文章开篇引用“金无足赤，人无完人”俗语，结合“5·25”全国大中学生心理健康日的背景，引出中心论点：“接纳不完美，不仅是一种人生态度，更是每个人成长的必修课”； 接着根据第②③④段，分层递进展开论证，第②段借助“瓦伦达效应”，论证分论点“接纳不完美，首先要接纳自己的不完美”，第③段引用孔子“君子和而不同”的名言，论证分论点“接纳不完美，还要学会接纳他人的不完美”，第④段列举苏轼、贝多芬的事例，论证分论点“接纳不完美，更要接纳生活的不完美”； 最后根据第⑤段，澄清“接纳不完美，不是躺平摆烂，也不是放弃追求”的认知误区，总结全文，点明接纳不完美的现实意义。 五、作文（40分） 25. 按要求写一篇文章。 我们总在追逐“完美”的光环，却常常忽略：那些不完美的瞬间，恰恰是生命最真实的底色。演讲时忘词的窘迫、运动会上摔倒的遗憾、画作上擦不掉的瑕疵、努力后仍有差距的成绩……这些看似遗憾的片段，却藏着最珍贵的成长力量。正是这些不完美，让我们学会了坚持与包容，拼凑出独一无二的自己，也让人生的画卷更加鲜活、更加厚重。 请以“不完美也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 不完美也精彩 世人皆向往圆满无瑕的人生，执着于追逐极致的完美，仿佛唯有事事周全，才算得上精彩。可一路走来我渐渐明白，人生本无绝对的完美，那些带着缺憾的经历、不够圆满的瞬间，恰恰藏着成长的真谛，让平凡的人生熠熠生辉。原来，不完美，也很精彩。 我曾极度执着于完美，事事苛求尽善尽美，容不得半点差错。初次参加校园朗诵比赛时，我反复打磨文稿、日夜练习，力求每一个字音、每一处停顿都无可挑剔。我满心期待能站上舞台，呈现一场完美的表演，斩获理想的成绩。可真正登台的那一刻，紧张裹挟着慌乱袭来，中段的一句台词出现了卡顿，短暂的停顿打乱了整体节奏。虽然后续顺利完成了朗诵，但这场小小的失误，让最终的成绩不尽人意。 落幕之后，我满心失落，久久沉浸在遗憾之中，觉得这场不完美的表演彻底辜负了所有努力。老师看出了我的心绪，轻声开导我：没有谁的人生是一帆风顺、完美无缺的，失误与缺憾，从来都不是失败，而是成长的契机。我幡然醒悟，比起毫无瑕疵的完美演出，这次失误让我看清了自己的不足，让我懂得正视紧张、克服怯懦，学会从容面对缺憾。 从此我不再偏执于绝对的完美。练习时不再畏惧失误，尝试接纳自己的不足，在一次次纠错、复盘、沉淀中不断进步。我渐渐懂得，完美是遥不可及的奢望，而不完美是人生的常态。正是那些缺憾与遗憾，督促我们反思、推动我们进步、磨砺我们的心智。 人生从不需要面面俱到的圆满。接纳不完美，拥抱缺憾与遗憾，在不足中成长，在历练中蜕变。那些带着瑕疵的时光，那些不曾圆满的经历，拼凑出独一无二的我们，也成就了热气腾腾、精彩纷呈的人生。须知，不完美，亦是人间精彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《不完美也精彩》，核心思辨点在于打破大众对“完美”的固有执念，重塑对缺憾00与成长的认知。题目材料明确指出，人生诸多遗憾、失误、缺憾等不完美的瞬间，并非人生的污点，而是成长的底色与前行的力量。审题时需精准把握核心：文章否定的是一味追求极致完美、畏惧失误的心态，肯定的是不完美中蕴藏的成长、蜕变与独特价值。写作立意无需歌颂缺憾本身，而是聚焦不完美带来的积极意义，通过个人经历感悟，表达正视缺憾、接纳自我、在不足中突破成长的人生态度。九年级写作需兼具真情与深度，跳出“完美才优秀”的浅层认知，升华出每个人都有缺憾，接纳不完美、奋力奔赴的人生，才最鲜活、最动人的核心主旨，贴合青少年成长心境。 二、选材构思。 本文文体自由，记叙文、议论文皆可，两种文体的选材与构思各有侧重。记叙文选材以个人真实成长小事为主，真挚接地气，避开题干素材：一是手工制作模型，耗时许久仍留有拼接瑕疵，没能获评优秀，却在反复修整中收获耐心与专注；二是运动会接力赛因交接小失误错失名次，留有遗憾，却懂得团队包容与复盘成长；三是长期练字依旧存在笔画短板，无法做到极致工整，却在坚持中沉淀心性、稳步进步。记叙文构思以个人经历为线索，采用总分总结构，开篇点题，中间详细记叙事件经过、细腻刻画心理落差与蜕变过程，结尾感悟升华。 议论文选材贴合主题、具体典型，可直接用于分层论证：一是断臂的维纳斯因残缺缺憾，突破极致完美的局限，成为传世经典，诠释缺憾自带独特美感；二是史铁生终生受病痛困扰，人生充满不完美，却在逆境中沉淀思想、执笔书写，成就不凡的人生价值；三是冬奥选手带伤参赛，未能斩获满分成绩，却凭借拼搏姿态收获认可，不完美的赛场表现更显精神力量。议论文构思开篇亮出“不完美亦是精彩”的中心论点，中间以三则素材分层举例、道理论证，结合自我成长感悟深化立意，结尾总结全文、升华主旨。 26. 北京的温度，不光在巍峨的城楼里、繁华的商圈中，也藏在这座城市每一个平凡的瞬间里。这温度，是胡同口大爷递来的一杯热茶，是地铁里陌生人伸出的搀扶之手，是琉璃河遗址志愿者耐心的讲解……这些细碎的美好，汇聚成一股暖流，温暖着每一个生活在这里的人。 请以“这就是北京的温度”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这就是北京的温度 很多人说起北京，最先想到的是恢弘的故宫、繁华的国贸、川流不息的长安街。可在我眼中，这座城市最动人的模样，从不是惊艳的繁华，而是散落在街巷角落，温柔治愈的人间烟火。这份藏在平凡日常里的善意与包容，就是独属于北京的温度。 我家楼下的老街，藏着最质朴的温暖。街角的烧饼铺开了十几年，店主是一对朴实的中年夫妇。秋冬清晨天未亮，小小的铺子就亮起暖黄的灯光，酥脆的烧饼香气漫满整条街巷。无数个上学的清晨，我都会在这里买一份热乎的早餐。无论多匆忙，老板娘总会细心装好食物，笑着叮嘱我路上慢点。遇到降温雨雪的天气，她还会特意把烧饼捂在保温箱里，递过来时，掌心的温度混着食物的暖意，瞬间驱散了清晨的寒凉。小小的早餐铺，守着老街的烟火，也守着温柔的善意。 这座城市的温度，也藏在陌生人的守护里。上个周末的傍晚，突降暴雨，路口积水湍急。执勤的交警叔叔褪去严肃，站在积水深处，弯腰引导行人避让积水路段。看到提着书包的小学生、步履蹒跚的老人，他会主动上前搀扶，提醒大家注意安全。冰冷的雨水打湿了他的制服，可他始终坚守在路口，为往来行人撑起一片安稳的天地。车水马龙的街头，这场雨中的坚守，让喧嚣的北京城多了一份暖心的温柔。 北京的温度，从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在一朝一夕的烟火，一言一行的善意里。市井烟火滋养人心，陌生人的温柔治愈城市。无数细碎的美好汇聚在一起，铸就了这座城市独有的温情。 繁华是北京的底色，温柔是北京的风骨。这份质朴、温暖与包容，生生不息，温暖着每一个奔赴这里、生活在这里的人。这，就是最动人的北京温度。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《这就是北京的温度》，核心关键词是“温度”，并非指自然气温，而是指代北京这座城市的人文温情、烟火善意与精神底色。题干材料明确打破了“北京的温度只在于地标繁华”的固有认知，强调温暖藏于平凡细碎的生活瞬间，这也是文章的核心立意方向。写作时需跳出宏大的城市风光描写，摒弃空洞的赞美，聚焦普通人、平凡事。立意核心在于以小见大，通过市井日常、陌生人的善意、城市烟火、文化温情等细微场景，展现北京包容、温暖、质朴的城市气质。同时要紧扣“这就是”的笃定语气，结尾升华主旨，点明北京的温度，从不是高楼大厦的繁华，而是烟火人间的善意坚守、代代相传的人文温情，彰显城市独有的温暖底蕴与人文情怀。 二、选材构思。 选材需贴合北京本土特色，聚焦平凡日常，选取真实细腻、接地气的生活小事，避开题干给出的素材，贴合初中生生活体验。可选用三类典型素材：一是老北京市井温情，秋日老街早点摊主贴心等候晚到的学子，质朴善意温暖人心；二是城市包容善意，雨雪天气里路口交警温柔疏导车流，守护路人出行平安；三是文化传承温情，老街非遗手艺人免费教孩童制作传统小物件，传递老城文脉。整体构思采用“总分总”结构，开篇点题，引出北京的温度藏于细碎日常；中间选取一至两个典型小事详细叙事，细致刻画场景、动作与内心感受；结尾串联小事、升华主旨，呼应标题，层层递进展现城市温情，让文章内容真实饱满、立意清晰深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $