9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，以《吹剑录》词风对比导入，涵盖词牌题目解说、字词正音、词句解析、人物塑造及情感分析，通过鉴赏三步骤、问题链和对比表格搭建学习支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“乱石穿空”等传神词语赏析、周瑜与苏轼对比表格，培养学生语言运用与审美创造。采用问题驱动与补充材料拓展，学生能深化对豪放词及苏轼旷达情怀的理解，教师可高效推进教学。

俞文豹《吹剑录》记载：东坡在玉堂，有幕士善讴（ōu），（苏轼）因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’公为之绝倒。 念奴娇·赤壁怀古 　　　苏　轼 鉴赏咏史诗三步骤： 1.所描写的古人、往事是怎样的。 （写了什么景什么人什么事） 2.为什么要写这个古人这段往事 ，诗人在诗中表现出什么情感态度。 （表了什么情感态度） 3.这种情感态度用什么方法表达。 （用了什么方法技巧） 苏轼是尊主忧国的，渴望建功立业，后受庄子影响，有超然物外的旷达态度。所以，既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。 因此：他思想复杂 ： 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。 苏轼之思想 苏轼 字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一 诗 与黄庭坚并称苏黄 词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人 书法 为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄） 绘画 “朱竹”别具一格 旷 世 奇 才 学 · 知 人 题目解说 “念奴娇”，词牌名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。这是苏轼被贬黄州团练副使，游览黄冈城西的“赤鼻矶”后所作。 故垒 公瑾 纶巾 华发 酹 强虏 lěi jǐn guān huā lèi qiáng lǔ 字词正音 导学 1.背诵原文及课下注释，并勾画其中的易错易混字词：瑾、初、纶、樯橹、一尊还酹江月 2.鉴赏《念奴娇•赤壁怀古》，思考如： “浪淘尽”中“浪”实指波浪吗？“淘”是什么意思？ 3.体会“乱、穿空、惊、拍、卷”等词使用的妙处 4.塑造了怎样的周瑜形象？作者是如何塑造的？ 滚滚长江水向东奔流而去，千百年来，奔腾不息的波浪淘尽了无数英雄人物。 思考：这一句只是在写景吗？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ①词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。 ②境界开阔，气势雄浑，奠定了全词豪放的感情基调。 ③由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。 ④写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击。 议 1. “故国神游，多情应笑我，早生华发”正常的语序是？这几句的主语是谁？多情是什么意思？ 2. 下阕描写周瑜时为什么要插入“小乔 初嫁了”这一情节？ 3.词人“一尊还酹江月”时会对明月说什么？ 4.两个“笑”字如何理解？ 5.一语双关是一句话包含两个意思，请同学们找出《定风波》中两处一语双关，并分析其含义。 6. 《定风波》小序中说了“道中遇雨、已而遂晴”，为什么后文还说“也无风雨也无晴”？ 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 。 1.点明了怀古的地点、时间、人物、事件。 2.咏史，借“故垒”“赤壁”点明题旨。 3. “人道是”三字用得极为巧妙，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情。 此句写了哪些内容？有何作用？ 那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 豪 迈 奔 放 字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪 特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 角度 形 色 声 形 修辞 夸张 比拟 比喻 基调 勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景, 把读者带入一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。 12 1.齐读上阙 作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。 “江山如画，一时多少豪杰”可以让你想到哪些豪杰？ 同学们自由作答 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 陡峭纷乱的石壁直插云霄，汹涌澎湃的巨浪拍打江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。 “乱”（岩石山崖雄奇险怪） “穿”（山崖高耸入云而陡峭） “惊”（江水的汹涌澎湃） “拍”（惊涛骇浪与江岸搏击的力度之大） “卷”（波涛力量之浩大，强劲有力） “雪”（写出了水色的洁白） 雄伟壮观 描绘了山崖险峻、波澜壮阔的赤壁之景，并暗写下阙赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。 乱石穿空 形 夸张 惊涛拍岸 形、声 拟人 卷起千堆雪 形、色 比喻 “江山如画，一时多少豪杰”一句从全词来看有怎样的作用？ 内容上：由写景过渡到写人。 结构上：过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 作者怀古人，这个古人是周瑜，概括该人物的形象特征。是如何塑造的？ 1.周瑜是一个年轻得意、英俊潇洒、从容娴雅、指挥若定的儒将形象。 ①年轻得意。 “小乔初嫁了” ②英俊潇洒、从容娴雅。 “雄姿英发”“羽扇纶巾” ③指挥若定。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 2.如何塑造： ①正面描写与侧面烘托相结合的艺术手法。 ②通过外貌描写、神态描写等正面描绘了一个风度翩翩、潇洒自如、成竹在胸，在不露声色中成就一番功业的青年才俊形象。 ③“小乔初嫁了”以美人烘托英雄，侧面衬托出周瑜的年轻有为、英俊潇洒。 人道是 三国赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 横槊赋诗的曹操 驰马射虎的孙权 隆中定策的诸葛亮 足智多谋的周公瑾 ………… “江山如画，一时多少豪杰” ——由景及人，承上启下 《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 如果两空即：小乔初嫁了，雄姿英发。 《念奴娇·赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度： 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 自读下片，思考：下阕可分为哪两层，说说各层的写作内容？ 第一层（从“遥想公瑾当年”到“樯橹灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。 第二层（从“故国神游”到“一尊还酹江月”）抒发对自己身世的感慨。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”正常的语序是？这几句的主语是谁？多情指？ 语序：神游故国，应笑我多情，华发早生。 主语：我 多情：不能忘情于世事，即渴慕建功立业之情。 下阕描写周瑜时为什么要插入“小乔初嫁了”这一情节？ （1）借小乔初嫁的事实，表明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢。 （2）以美女衬英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。 （3）小乔的姐姐大乔是孙权之嫂，所以周瑜外托君臣之义，内有姻亲之情，能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。 下阕豪壮之情表现在对周瑜这个英雄人物形象的塑造上，且看周瑜形象： 遥想公谨当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 词人“一尊还酹江月”时会想什么？ 也许苏轼在想：人生真的犹如一场梦，辉煌如周瑜是一生，郁闷如我也是一生，在滚滚长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒、迫害挫折、郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来。于是苏轼情不自禁地倒一杯清酒祭洒江月！ 词人“一尊还酹江月”时会对明月说什么？ 诉说自己壮志难酬的苦闷 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是对人生的消极态度，还是一种豁达的胸怀？ 在貌似自我安慰的言辞中，激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。 苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？ 品 析 鉴 赏 小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰 飞烟灭。 镇定自若 大智大勇 装束儒雅 风度翩翩有气魄 以美人衬托英雄。说明周瑜年轻有为、风流潇洒。 为何要写“小乔初嫁了”这一细节？ 风流人物 三国时代的人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？ 生活 年龄 34 47 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 情感：①通过对周瑜的追忆，表达了对古代英雄豪杰的缅怀及对功业早成的周瑜的仰慕之情，②由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了自己年岁终老、壮志难酬的悲叹。 儒将风度：从容潇洒，指挥若定，具有非凡的将略和豪迈的气概。 2、“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”突出了周瑜什么风度? 精读细研 “人生如梦，一尊还酹江月” 有人认为此时的苏轼善于自我解脱，自我安慰比较达观，有人认为此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排除只好寄情山水，你认为呢？ 反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。 苏轼刻画了周瑜什么样的形象？ 称呼：公瑾（称字，而不是直呼名讳，有着对周瑜的尊敬，亲切） 小乔初嫁了——用美人衬托英雄，写出了周瑜的年轻得志、风流倜傥、春风得意 雄姿英发——写出了周瑜的威武英俊、气宇不凡 羽扇纶巾——儒者装束，手握羽扇，头戴纶巾写出了周瑜的儒雅斯文、风度翩翩 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——樯橹”点出了水战，“灰飞烟灭”点出了火攻的特点，精确地概括整个战争的胜利场面。用曹操水军的惨败来衬托周瑜的指挥若定、从容沉着、足智多谋 突出地表现周瑜少年得志，建立功业的形象。 精读细研 下片着力塑造周瑜的英雄形象，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ （1）以美人衬托英雄，着力表现其风流倜傥的儒将风采。 （2）隐写赤壁之战的重要，凸显其雄韬伟略、英勇善战。 抒一己之怀 词中，苏轼此时是怎样的一个形象？ 思考 “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 作者为何如此“多情”以至于“早生华发。”呢？ 思考 27 且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （选自《前赤壁赋》写于1082年，与《赤壁怀古》同一年。） 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ----------《定风波》（写于苏轼被贬黄州后第三年） 补充材料 人物 周瑜 苏轼 年龄 34岁：雄姿英发 47岁：早生华发 生活 小乔初嫁，幸福美满 待罪黄州 职务 东吴都督（24岁） 团练副使 际遇 功成名就 功业未成 情感：作者追忆周瑜的非凡功业，表达了对古代英杰的羡慕以及对自己不被重用，功业无成的慨叹。 29 "人生如梦”是词人在遭受贬抑之下的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。在江月、江风中举杯逍遥，词人在失落中得到了暂时的解脱。在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太计较得失?不如放眼大江，举杯赏月!自此，苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。 "在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度“ ——余秋雨《东坡突围》 苏轼面对这样的惆怅，他选择用什么样的方式来疏解呢？ “人生如梦，一尊还酹江月。”他把它消解在了酒当中。 人生如梦，自己一生算得了什么，千古人物都被淘尽的大江之畔，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，不必过于执着，而江月是千古不变的，苏轼就把这杯酒敬给了千古不变的江月。他能迅速从惆怅失意中解脱出来，展现了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。 怀古目的： 借周瑜的历史英雄形象来表达自己报国无门，不得志的心情。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 整体感知——下阙 为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我 学生自读全词，分析讨论东坡的“豪放”体现在哪些方面？ 1、赏豪放之景 2、忆豪放之人 3、抒豪放之情 精神情感的自由 洒脱旷达的情怀 合作探究 聚焦“故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”思考：词人借周瑜形象，抒发了怎样的情感？ 苏轼一生最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。“乌台诗案”几乎断送了他的政治生命。宋神宗贬其为黄州团练副使。从元丰二年（1079年）到元祐元年（1086年）苏轼黄州生活的七年对其一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且还受到监督。当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫（qì），火之”，“传闻京师，非细事也”。 仕途坎坷年老无为 对英雄业绩的向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。 豪放洒脱 年轻有为 诗人要表达怎样的感情？ 项目 周瑜 苏轼 年龄 34岁 47岁 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 感奋 感伤 $