Unit5 Animals Fun time（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦动物卡通形象与野生动物特征描述，核心词汇含bear、panda等及句型“My favourite... His/Its...”。课堂通过展示孙悟空海报和野生动物图片导入，引导观察讨论后认读词汇并分组互查，搭建词汇基础，为后续句型表达与海报制作提供学习支架。 特色为递进式活动设计，从词汇学习到句型应用再到迁移创新，结合野生动物保护主题培养文化意识。通过制作卡通海报和小组合作保护卡片，提升语言能力与思维品质，如用核心句型介绍动物特征并创作保护标语。助力学生综合语言运用和保护意识养成，为教师提供清晰教学流程与多元评价方法。

Unit5 Animals 课程：小学英语 教材：小学英语人教精通版四年级上册 章节：Fun time 教学内容分析 A Let's do板块以"My favourite animal cartoon character"为主题，通过制作海报、课堂介绍、展示海报的活动，聚焦动物卡通形象的外貌与性格描述，核心语言为"Monkey King"等词汇及"My favourite animal cartoon character is... His hair is... He has..."等句型。 B Good to know板块围绕野生动物展开，通过大熊猫、老虎等动物素材，渗透野生动物保护的认知。 Self-check从词汇、对话、拼写、写作四个维度，对标本课时核心语言，完成学习成果的自检。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、读、讨论的活动中，认识动物卡通形象和野生动物，掌握描述动物特征的核心词汇；（学习理解） 2. 在教师的引导下，借助海报素材用核心句型介绍自己喜欢的动物卡通形象；（应用实践） 3. 在小组合作中制作野生动物保护主题小卡片，向全班介绍一种野生动物并表达保护意识。（迁移创新） 【核心词汇】 bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, arm, foot, leg, body, tail, head, favourite, fast, clever, its, pet, meat, slow, cute, smart, brave 【核心句型】 1. My favourite animal cartoon character is... 2. His/Its... is/has... 3. What’s your favourite animal? 4. My favourite animal is... 重点难点 【重点】 1. 掌握词汇：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, arm, foot, leg, body, tail, head, favourite, fast, clever, its, pet, meat, slow，以及拼写cute、flute类词汇。 2. 能运用句型 "What’s your favourite animal?" "My favourite animal is..." 和 "The monkey has a long tail." "Yes, its tail is long." 进行口语对话。 3. 能完成制作动物卡通角色海报，并能用英语从外形、性格等方面介绍自己的海报内容。 4. 了解野生动物的相关知识，知道野生动物对世界的重要性。 【难点】 1. 熟练运用形容词描述动物的外形与性格，完成对喜欢的动物的书面写作。 2. 准确使用物主代词"its"进行动物特征的描述。 3. 清晰、连贯地用英语向全班介绍自己制作的动物卡通角色海报。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、读、讨论的活动中，认识动物卡通形象和野生动物，掌握描述动物特征的核心词汇（学习理解）。 1. 教师展示孙悟空卡通海报和野生动物图片，引导学生观察并讨论。T: Look at this cartoon character. Who is he? S: Monkey King. T: Look at these wild animals. Do you know them? S: Panda! Tiger! 2. 教师带领学生认读核心词汇，结合图片讲解词义，比如指着孙悟空的头发说“Yellow hair”，指着熊猫说“It's cute”。T: Read after me: yellow hair, big eyes, smart, brave, panda, tiger... S: yellow hair, big eyes, smart, brave, panda, tiger... 3. 学生分组认读词汇，互相抽查。T: Work in pairs. Ask and answer about the words. S: What's this? S2: It's a tail. S: What's the meaning of "clever"? S2: It means "聪明的". 1. 教师观察学生的举手发言情况，评价学生对动物的认知程度，及时给予鼓励。 2. 教师通过听学生跟读的发音，纠正错误发音，评价学生词汇认读的准确性。 3. 教师巡视小组活动，检查学生对词汇词义的掌握情况，对薄弱的学生进行单独指导。 本阶段活动旨在让学生借助图片和语境理解核心词汇，通过认读、互查的方式加深记忆，为后续的句型表达和海报制作打下词汇基础，同时初步了解卡通动物和野生动物的特点。 在教师的引导下，借助海报素材用核心句型介绍自己喜欢的动物卡通形象（应用实践）。 1. 教师展示教材中男生介绍孙悟空的示例，带领学生朗读核心句型。T: Read after me: My favourite animal cartoon character is Monkey King. His hair is yellow. He has two big eyes. S: My favourite animal cartoon character is Monkey King. His hair is yellow. He has two big eyes. 2. 教师引导学生结合自己喜欢的动物卡通形象，仿照示例组织语言。T: Think about your favourite animal cartoon character. Talk about its features. S: My favourite animal cartoon character is Mickey Mouse. He has big ears. 3. 学生制作自己的动物卡通形象海报，并向同桌介绍。T: Make a poster of your favourite animal cartoon character, then introduce it to your deskmate. S: （制作海报后）My favourite animal cartoon character is Doraemon. He has a big belly. He is clever. 1. 教师通过抽查学生的朗读情况，评价学生对句型的掌握和发音准确性。 2. 教师观察学生的发言情况，评价学生能否正确运用句型描述动物特征，对表达流畅的学生给予表扬。 3. 教师检查学生的海报内容，倾听同桌间的介绍，评价学生能否结合海报完整表达自己的想法。 本阶段活动旨在让学生将所学词汇和句型结合起来，通过模仿、创作和口语表达，完成从语言输入到输出的转化，提升口语表达能力和动手创作能力。 在小组合作中制作野生动物保护主题小卡片，向全班介绍一种野生动物并表达保护意识（迁移创新）。 1. 教师播放野生动物的图片和简短科普视频，引导学生讨论野生动物的重要性。T: Wild animals are important for the world. What can we do to help them? S: We can't hurt them. S2: We can protect their homes. 2. 学生分组选择一种野生动物，制作保护主题小卡片，内容包含动物名称、特征和保护标语。T: Work in groups. Choose one wild animal, make a card with its name, features and a protection slogan. S: （小组合作制作卡片） 3. 每组派代表上台介绍小组的卡片。T: Please send a representative to introduce your card. S: Our favourite wild animal is panda. It has black and white fur. We should protect pandas. 1. 教师观察学生的讨论情况，评价学生对野生动物保护的理解程度，引导学生树立正确的保护意识。 2. 教师巡视小组制作过程，评价小组合作的协调性和卡片内容的完整性。 3. 教师根据学生的展示情况，评价学生能否用所学词汇和句型介绍野生动物，以及保护标语的合理性。 本阶段活动旨在让学生将所学语言知识迁移到真实的生活情境中，通过小组合作和主题展示，提升综合语言运用能力，同时树立野生动物保护的意识，实现语言学习和德育的结合。 板书设计 英文 中文 Monkey King 美猴王 wild animals 野生动物 favourite animal 最喜欢的动物 smart, brave 聪明的，勇敢的 课后任务 1. 完善自己的动物卡通角色海报，向家人用英语介绍海报内容。 2. 和爸爸妈妈一起说说Good to know里的野生动物，简单聊聊它们的特点。 3. 根据Self-check的内容，认读并拼写单词cute、flute，尝试仿写1-2个同类型发音规律的单词。 教学反思 课堂中借助卡通形象和野生动物图片开展认读、讨论活动，充分激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，课堂氛围活跃。通过模仿表达、海报制作和小组卡片展示的递进式活动，学生能够较好地掌握核心词汇和句型，实现了从语言输入到输出的转化，部分学生还能结合自己的想法创作保护标语，体现了对知识的灵活运用。同时，也有一些可以优化的地方：比如在词汇学习环节，可以增加猜词、竞赛等趣味活动，进一步强化学生对词汇的记忆；在小组展示环节，可以设置互评环节，让学生互相评价同伴的表达，提升学生的评价能力和语言感知能力。 学科网（北京）股份有限公司 $