精品解析：福建泉州市晋江一中教育集团2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2026年春季七年级期末质量检测语文试题 （满分150分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 千古经典诗文里的精神之光，始终照亮我们的青春逐梦之路。“不畏浮云遮望眼，①______________”彰显眼界开阔的不凡胸襟（王安石《登飞来峰》）；“予独爱莲之②__________，濯清涟而不妖”，赞颂不与世俗同流的洁净本心（周敦颐《爱莲说》）。“三军可夺帅也，③__________”，道尽坚韧不拔的志向（《〈论语〉十二章》）；“④__________，⑤__________”，抒发甘于付出的奉献情怀（龚自珍《己亥杂诗》）；“⑥__________，非宁静无以致远”诠释了守心立誓的坚韧不拔（诸葛亮《诫子书》）。以先贤为榜样，青春追梦更有力量。“⑦__________，⑧__________”告诉我们，前行路上要始终保有直面困境的乐观信念（陆游《游山西村》）。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开七年级的课本，我们邂逅了一批又一批心怀家国、勇毅前行的“逆行者”：科研先辈邓稼先隐姓埋名、扎根戈壁；志愿军战士抗美援朝， ① （kāng）慨就义；闻一多先生坚守正义、挺身而出；当代榜样黄文秀扎根乡村、倾情奉献。 古往今来，一代代理想追梦者与时代逆行者，为了心中的信念勤恳钻研、（ ），从未在困境面前止步。在书香熏陶下，我们褪去稚气，摒弃杂念，怀揣 ② （yīn）切之心追逐青春梦想。读书之路从不会一帆风顺，挫折与考验时常相伴，但只要我们拥有坚定的信念，便能步履从容，守住内心的 ③ （dǔ）定与执着。坚持阅读与学习，能磨炼意志，让我们拥有直面困境、奋力前行。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面提示在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。 （4）文段中的人物都是不惧未知的艰难险阻，凭借着对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明的“逆行者”。请你从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》四部名著中任选一部，结合书中一位人物的具体经历，说说该人物为何称得上“逆行者”，并写下你的阅读感悟。 要求：①写出所选名著及对应的人物姓名；②结合书中情节，分别点明人物遭遇的现实困境、对抗困境坚守初心的具体行动；③结合人物经历，写下你的阅读感悟。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 致酒行（节选） [唐]李贺 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云①，谁念幽寒坐呜呃②。 【注释】①拏（ná）云：高举入云，比喻志向高远。②呜呃：悲叹。 3. 下列对两首诗歌的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “我有迷魂招不得”一句，直抒胸臆，写出诗人内心迷茫郁结、难以释怀的状态。 B. “雄鸡一声天下白”仅仅只是描摹清晨鸡鸣破晓的实景，没有任何的言外之意。 C. “造化钟神秀”中“钟”字运用拟人手法，写大自然将神奇秀丽都汇聚于泰山。 D. “荡胸生曾云”描绘出山间云气缭绕、升腾涌动，使人胸怀激荡的动人画面。 4. 【甲】【乙】两首诗都抒写了少年心志，请结合诗歌内容，分析二者情感的异同。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身强力盛，势若风雨，凤池立倚俟其来，一举制之。即墨②马玉麟长躯大腹以帛约身缘③墙升木，捷于猱④。客扬州，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （选自《清史稿・甘凤池》，有删改） 【注释】①贵邸：王侯宅邸。②即墨：地名。③缘：沿着、顺着。④猱：猿猴。 5. 根据”方法提示”，解释下列加点词语。 文言词句 方法提示 释义（填文字） 无案牍之劳形 联系课文语句解释词义（出自甲文《陋室铭》） （1）__________ 凤池辞 联系课文语句解释词义。蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （2）__________ 吾力不逾中人 查阅词典选择义项：逾：①越过，超过；②更加；③过失 （3）__________ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木 B. 即墨/马玉麟长躯/大腹以帛/约身缘墙升木 C. 即墨马玉麟长躯/大腹以帛约/身缘墙/升木 D. 即墨马玉麟/长躯大腹以帛/约身缘/墙升木 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）所以能胜人者，善借其力以制之耳。 8. 《陋室铭》中的刘禹锡与《清史稿》中的武术家甘凤池，虽身份、境遇不同，却都彰显着独特的人格魅力。请结合二则材料，简述他们身上分别闪耀着怎样的人性光辉。 （三）（23分） 阅读下面文字，完成下面小题 烟火气里有花香 ①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话没说，买了点纸笔颜料就去了。平常的马铃薯花在汪老眼里，它们色彩丰富，不同种类的花与叶都有细微差别，他画得非常用心，也很享受作画时的状态。为此，他曾写过一首长诗，记述彼时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很！ ②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味。 ③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。原来人们与花草在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗意。 ④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。如同汪老的文人雅趣，陶渊明一到东流，见了这野景好花，喜不自胜，在城南选了一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗，借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊，也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀，比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。 ⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁的品性；即便是小小的苔花，“苔花如米小，也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 ⑥那飘荡在烟火气里的花香，连着墨香，连着文脉，连接着日常与诗意。夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在微信群里招呼一声：“听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来，一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。 （选自《人民日报》2025年03月15日，有删改） 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇借汪曾祺画马铃薯图谱的往事，引出话题，增添文章的韵味与可读性。 B. 陶渊明偏爱珍稀菊花，常把酒赋诗，借咏菊抒怀，为小镇赋予了独特的菊文化。 C. 文中多处引用古典诗词，不仅丰富文采，而且体现国人对花草特殊的审美趣味。 D. 文章由人及花、由事及理，层层递进，生动诠释了烟火生活中的诗意与温柔。 10. 根据文章内容，补全下面思维导图。 11. 联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。（这句话中的人物描写有怎样的表达效果？） （2）她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。（从句式角度赏析） 12. 文章标题《烟火气里有花香》颇有深意，请结合文本内容简要分析。 13. 结合所学，任选《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》中的一种植物，谈谈你对下面这句话的理解。 花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 （四）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天服里的高科技 钱航 ①我国的“飞天”航天服和“望宇”登月服是航天科技领域的重要成果，它们融合了众多高科技成果，为航天员在宇宙太空和月球表面的活动提供了生命保障和作业支持。 ②从材料科学的角度看，“飞天”航天服和“望宇”登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层。内衣舒适层选用质地柔软、吸湿性和透气性良好的棉针织品，以确保航天员在长时间飞行过程中保持干爽舒适。保暖层使用保暖性好、热阻大、柔软且重量轻的合成纤维絮片、羊毛和丝绵等材料，为航天员提供稳定的温度环境。通风服和水冷服在航天员体热过高时，通过气流循环和液冷管线有效散热，保障生命体征稳定。气密限制层采用氯丁橡胶等具有良好气密性的材料制成，确保在真空环境下，航天员周围有一定的压力，以保护生命安全。隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击。 ③在结构设计方面，“飞天”航天服和“望宇”登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。【甲】“望宇”登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上。这种设计不仅提高了登月航天员的活动能力，还减少了能量消耗。登月服的关节部位经过特殊设计，采用低重力环境关节配置，增强了人服活动能力。登月航天员可以轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，大大提高了月面作业效率。 ④智能化与信息化是“飞天”航天服和“望宇”登月服结构设计的又一大亮点。【乙】航天服的面罩采用全景式防眩光设计，提升了视觉工效。同时，头部两侧配置了长短焦距摄像机，可实现远近景视频摄录，为航天员提供了全方位的视觉支持。航天服还集成了先进的通信系统，能够实现航天员与地面控制中心、其他航天员之间的实时通信，确保信息传递的及时性和准确性。 ⑤未来，“飞天”航天服和“望宇”登月服将朝着更加智能化、多功能集成和模块化的方向发展。 （有删改） 上面的文字为小语在校园“科技节”活动期间搜集到的文章，请你帮助他完成以下任务。 任务一：信息辨析 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 隔热层能有效隔绝月球表面的极端温差变化，并抵御宇宙射线和陨石的撞击。 B. “望宇”登月服整体重量减轻，可提高航天员的活动能力，还能减少能量消耗。 C. 航天服融合众多高科技成果，展示我国在相关科技领域的创新能力和综合实力。 D. 随着科技的不断进步，未来的航天服将为人类探索宇宙提供更加可靠的保障。 任务二：答疑解惑 15. 下面的材料放在文章的【甲】处，还是【乙】处更恰当？请简要说明理由。 材料：航天服胸前的多功能集成控制台集成了多种操作功能，航天员可以通过简单的操作完成复杂任务。这种设计提高了操作的便捷性和高效性。 任务三：归纳整理 16. 航天服里的高科技有哪些亮点？请简要概括。 （五）（13分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从 “共和国勋章” 获得者到全国教书育人楷模，再到 “最美大学生”…… 他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把他们融入立德树人的全过程和各个方面。更新榜样教育理念，如何让榜样教育焕发新活力？一方面，要重视榜样宣传，挖掘榜样人物的新时代精神内涵，让传统榜样焕发新魅力，让新榜样得到少年儿童的认可；另一方面，除了学校、家庭、社会的显性榜样教育，还要利用校园文化墙、公共场所滚动屏等 “隐藏款” 资源，开展隐性教育，让少年儿童在日常生活中见贤思齐。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 华东师范大学高德胜教授认为，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”榜样是个体为追求理想自我，理性选择的 “典范”，寄托着对良善人格的追求。学习榜样不会失去自我，是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以个体追求理想自我为根基的，如果把控不得当，就是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。” 高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，同伴的积极榜样力量也大幅提升。少年儿童心目中排名前几位的榜样为：父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、明星等。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是主要学习的榜样。因此，要重视父母、老师等身边长辈的作用，充分发挥身边榜样的示范力量。 （选自《光明日报》，有删改） 17. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 榜样教育只是对当代青少年开展思想引导的手段，并没有其他方面的育人价值。 B. 父母是少年儿童成长路上重要的榜样，能够对孩子起到良好的示范与引领作用。 C. 依据材料三可知，少年儿童心中主流榜样为父母与同龄人，科学家排在第五位。 D. 校园里利用文化墙张贴榜样人物事迹进行宣传，属于典型的显性榜样教育方式。 18. 请结合【材料二】，概括 “榜样” 与 “偶像” 的不同点。 19. 结合【材料一】和【材料三】，说说怎样才能做好青少年榜样教育？ 三、写作（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 凝望长妈妈，鲁迅读懂朴素热忱，收获童年暖意；凝望闻一多，臧克家看见躬身坚守，体悟文人风骨；凝望山间梨花，旅人窥见无私善意，懂得人间温情；凝望身边平凡人，我们察觉细微付出，看见人性光亮。凝望，是视线的停留，更是内心的读懂。当目光认真落在一个人身上，我们便能褪去片面成见，发现藏在平凡里的闪光点与动人的人性光辉。那些被我们凝望读懂的人，终将深深住进心底。 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，书写工整，不少于600字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季七年级期末质量检测语文试题 （满分150分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 千古经典诗文里的精神之光，始终照亮我们的青春逐梦之路。“不畏浮云遮望眼，①______________”彰显眼界开阔的不凡胸襟（王安石《登飞来峰》）；“予独爱莲之②__________，濯清涟而不妖”，赞颂不与世俗同流的洁净本心（周敦颐《爱莲说》）。“三军可夺帅也，③__________”，道尽坚韧不拔的志向（《〈论语〉十二章》）；“④__________，⑤__________”，抒发甘于付出的奉献情怀（龚自珍《己亥杂诗》）；“⑥__________，非宁静无以致远”诠释了守心立誓的坚韧不拔（诸葛亮《诫子书》）。以先贤为榜样，青春追梦更有力量。“⑦__________，⑧__________”告诉我们，前行路上要始终保有直面困境的乐观信念（陆游《游山西村》）。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 出淤泥而不染 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 非淡泊无以明志 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意易错字：缘、淤、染、疑、柳。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 翻开七年级的课本，我们邂逅了一批又一批心怀家国、勇毅前行的“逆行者”：科研先辈邓稼先隐姓埋名、扎根戈壁；志愿军战士抗美援朝， ① （kāng）慨就义；闻一多先生坚守正义、挺身而出；当代榜样黄文秀扎根乡村、倾情奉献。 古往今来，一代代理想追梦者与时代逆行者，为了心中的信念勤恳钻研、（ ），从未在困境面前止步。在书香熏陶下，我们褪去稚气，摒弃杂念，怀揣 ② （yīn）切之心追逐青春梦想。读书之路从不会一帆风顺，挫折与考验时常相伴，但只要我们拥有坚定的信念，便能步履从容，守住内心的 ③ （dǔ）定与执着。坚持阅读与学习，能磨炼意志，让我们拥有直面困境、奋力前行。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面提示在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》对该成语的释义：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。 （4）文段中的人物都是不惧未知的艰难险阻，凭借着对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明的“逆行者”。请你从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》四部名著中任选一部，结合书中一位人物的具体经历，说说该人物为何称得上“逆行者”，并写下你的阅读感悟。 要求：①写出所选名著及对应的人物姓名；②结合书中情节，分别点明人物遭遇的现实困境、对抗困境坚守初心的具体行动；③结合人物经历，写下你的阅读感悟。 【答案】（1）①慷 ②殷 ③笃 （2）锲而不舍 （3）坚持阅读与学习，能磨炼意志，让我们拥有直面困境、奋力前行的勇气。 （4）我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。①现实困境：保尔在全身瘫痪、双目失明后，完全失去了参与社会劳动、回到战斗一线的身体条件，连正常生活都难以自理。②具体行动：他没有向病痛屈服，在硬纸板上刻出框子辅助自己书写，克服常人难以想象的困难，坚持创作，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，以文学创作的新方式重新回到战斗队伍，践行自己为理想奉献一生的初心。③阅读感悟：哪怕身处看似走投无路的绝境，只要守住自己的信念不后退，我们也能像保尔一样冲破困境的束缚，找到属于自己的人生价值。（其他符合要求的答案也可） 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 根据释义，可知成语为“锲而不舍”。文章用来形容古往今来的一代代理想追梦者与时代逆行者，为了心中的信念勤恳钻研、坚持不懈的状态。 【小问3详解】 原句语病是“拥有”后面缺宾语中心语，“直面困境、奋力前行”是修饰成分，缺少搭配的名词，在句末补上符合语境的“的勇气”“的力量”都可。 【小问4详解】 作答时先从指定四部名著中选定一部及对应人物，先明确人物身处的现实困境，比如选《钢铁是怎样炼成的》的保尔，困境是全身瘫痪、双目失明的病痛折磨，连正常行动、读写都难以实现，完全背离他此前投身建设的人生轨道，再梳理他对抗困境的具体行动，比如放弃轻生念头，克服书写困难在病榻上以硬纸板辅助创作，完成《暴风雨所诞生的》，点明他逆着命运的重压坚守革命初心，符合“逆行者”特质，最后结合自身学习生活中遇挫的场景谈感悟，紧扣“逆着困境风向探寻光明”的核心。 示例1：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔遭遇的现实困境是全身瘫痪、双目失明，完全失去正常行动与生活能力，连提笔写字都难以做到。他对抗困境的行动是放弃轻生念头，凭借顽强毅力在病床上克服常人难以想象的阻碍，通过口述亲友记录、自己用硬纸板框辅助书写的方式坚持创作，最终完成《暴风雨所诞生的》这部作品。阅读这个人物的经历我感悟到，真正的逆行者从不会被命运的枷锁困住，哪怕身处至暗的绝境，只要守住为理想奋斗的初心，就能冲破现实的桎梏，让有限的生命绽放出远超常人的价值。 示例2：我选《西游记》中的唐僧。唐僧遭遇的现实困境是西行取经路上步步暗藏凶险，不仅要面对层出不穷的妖魔鬼怪的觊觎掳掠，还多次遭遇君王威逼、美色诱惑、前路断绝的考验，随时可能丧命或半途而废。他对抗困境的行动是始终坚定求取真经普度众生的初心，从未被艰险吓退，也从未被诱惑动摇，哪怕多次身陷绝境也不肯停下西行的脚步，最终带领师徒四人抵达西天取得真经。我的阅读感悟是，所谓逆行从来不是一帆风顺的冒险，而是在无数次动摇的边缘仍选择锚定初心向前走，这份不被外界裹挟的坚定，正是逆行者最动人的特质。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 致酒行（节选） [唐]李贺 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云①，谁念幽寒坐呜呃②。 【注释】①拏（ná）云：高举入云，比喻志向高远。②呜呃：悲叹。 3. 下列对两首诗歌的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “我有迷魂招不得”一句，直抒胸臆，写出诗人内心迷茫郁结、难以释怀的状态。 B. “雄鸡一声天下白”仅仅只是描摹清晨鸡鸣破晓的实景，没有任何的言外之意。 C. “造化钟神秀”中“钟”字运用拟人手法，写大自然将神奇秀丽都汇聚于泰山。 D. “荡胸生曾云”描绘出山间云气缭绕、升腾涌动，使人胸怀激荡的动人画面。 4. 【甲】【乙】两首诗都抒写了少年心志，请结合诗歌内容，分析二者情感的异同。 【答案】3. B 4. 相同点：两首诗都抒发了少年时期志向高远、积极进取的豪情。《望岳》的“会当凌绝顶”、《致酒行》的“少年心事当拏云”都直接点明了要勇攀高峰、志向凌云的人生追求。 不同点：①《望岳》是杜甫青年时期望泰山时所作，情感是由观赏泰山的雄奇壮阔生发出来的，满含对山河的热爱，以及对登顶人生高峰的憧憬，整体意气风发，基调开阔昂扬。②李贺的《致酒行》节选部分，情感先抑后扬：先点出自己曾有过迷茫郁结的状态，之后才挣脱消沉，喊出少年当立大志、不该在困顿中悲叹的心声，带有从失意怅惘中振作起来的力量感。 【解析】 【导语】杜诗以《望岳》抒怀，笔力雄健，尽显青年俯视天地的阔大襟抱；李贺《致酒行》扫尽幽寒，拏云明志，二诗同托高远少年志，一寄情山岳一破闷抒愤，俱见唐人昂扬向上的少年锐气。 【3题详解】 B.“雄鸡一声天下白”不只是单纯写清晨鸡鸣破晓的实景，它暗含诗人从之前的迷茫郁结中骤然振作、心境豁然开朗的寓意。 【4题详解】 相同点：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，直白抒发想要攀登泰山顶峰、俯瞰群山的心愿，以登山喻人生，彰显青年勇攀理想高峰的壮志；《致酒行》里“少年心事当拏云”一句，直接点明少年应当胸怀直冲云霄的远大志向，二者都表达了少年不甘平庸、奋发向上的追求。 不同点：《望岳》是杜甫青年漫游途中远望泰山所作，豪情由泰山雄伟壮丽的自然风光催生。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘泰山汇聚天地灵秀、分割晨昏的磅礴气势，诗人在赞叹大好山河的同时生出登顶之志，全诗全程昂扬开阔，无失意低沉情绪，满是对山河的喜爱与对未来纯粹热烈的憧憬。 李贺《致酒行》节选采用先抑后扬的抒情节奏，情绪有明显转折。开篇“我有迷魂招不得”写出诗人深陷迷茫、内心郁结难舒的失意处境，流露困顿落寞之感；后以“雄鸡一声天下白”写心境豁然开朗，再以“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”自我勉励，告诫少年不可困于贫寒失意、暗自悲叹。诗歌豪情是冲破迷茫失意后迸发而出，带着挣脱低谷、自我振作的倔强力量。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身强力盛，势若风雨，凤池立倚俟其来，一举制之。即墨②马玉麟长躯大腹以帛约身缘③墙升木，捷于猱④。客扬州，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （选自《清史稿・甘凤池》，有删改） 【注释】①贵邸：王侯宅邸。②即墨：地名。③缘：沿着、顺着。④猱：猿猴。 5. 根据”方法提示”，解释下列加点词语。 文言词句 方法提示 释义（填文字） 无案牍之劳形 联系课文语句解释词义（出自甲文《陋室铭》） （1）__________ 凤池辞 联系课文语句解释词义。蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （2）__________ 吾力不逾中人 查阅词典选择义项：逾：①越过，超过；②更加；③过失 （3）__________ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木 B. 即墨/马玉麟长躯/大腹以帛/约身缘墙升木 C. 即墨马玉麟长躯/大腹以帛约/身缘墙/升木 D. 即墨马玉麟/长躯大腹以帛/约身缘/墙升木 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）所以能胜人者，善借其力以制之耳。 8. 《陋室铭》中的刘禹锡与《清史稿》中的武术家甘凤池，虽身份、境遇不同，却都彰显着独特的人格魅力。请结合二则材料，简述他们身上分别闪耀着怎样的人性光辉。 【答案】5. ①. 使……劳累 ②. 推辞，推托 ③. 超过 6. A 7. （1）在这里谈笑的都是学识渊博的人，往来的没有粗俗浅薄之辈。 （2）之所以能取胜，不过是善于借对方的力量来制服他罢了。 8. ①刘禹锡：身处简陋的居室却不慕名利，安贫乐道，凭借高洁的志趣超越物质的简陋，活出了高雅的精神境界。②甘凤池：武力高强却不张扬好胜，为人谦逊，更有清醒的自知，坦诚自己不是靠蛮力取胜，而是善用智慧借力打力，不矜夸自己的能力，有务实沉稳的品格。 【解析】 【导语】甲文托物言志，借陋室抒高洁安贫、不慕官场的志趣，骈句优美，引古贤佐证主旨。乙文写甘凤池比武事迹，以两场打斗刻画其沉稳聪慧，文末点出借力制敌的制胜之道。 【5题详解】 （1）句意：没有官府公文使我的身体劳累。“劳”为使动用法，翻译为使……劳累。 （2）关联《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”，两句中“辞”含义一致，均是推托、推辞，文中指甘凤池推辞与张大义比武。 （3）查阅词典：确定选①越过，超过。句意：我的力气没有超过普通人。 【6题详解】 句意：即墨人马玉麟，身材高大，腹部隆起，用布帛束身，攀墙爬树。 “即墨马玉麟”是人物称谓，其后应断开；“长躯大腹”为外貌描写，“以帛约身”描述其为克服体胖笨拙而采取的动作，“缘墙升木”具体展现其矫健的身手，其间均应断开； 故断句为：即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。 【7题详解】 注意重点词语： （1）鸿儒：学识渊博的人；白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 （2）所以：……的原因；善：善于、擅长；制：制服、牵制；耳：罢了。 【8题详解】 刘禹锡：结合甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可见，陋室环境简陋，他却不追求官场浮华、不慕名利，日常与文人谈笑、抚琴读经，坚守内心操守，安贫乐道，以高尚德行冲淡物质贫寒，拥有清雅超脱的精神品格。 甘凤池：结合乙文内容可知，面对张大义、马玉麟的比武邀约，他先是推辞比试，身怀高强武艺却不逞凶好斗；文末自言“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳”，他清楚自身实力，不恃武自傲，懂得以巧取胜，谦逊沉稳、有自知之明，兼具武力与通透的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就能出名。水不在于深，有了龙就显得有灵气。这是简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕爬上台阶，一片碧绿；草色映入竹帘，满目青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的人，往来的没有粗俗浅薄之辈。可以弹奏素朴的古琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。这就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】 甘凤池是江南江宁人。年少时就以勇猛闻名。康熙年间，客居京城王侯的宅邸。有个叫张大义的大力士仰慕他的名声，从济南前来见他。酒兴正浓时，主人命他与甘凤池比武。甘凤池推辞，对方执意强求。张大义身高八尺多，小腿力量强大，用铁皮包裹脚趾，跳跃腾挪如暴风骤雨般袭来。甘凤池却站立不动，倚靠着柱子，等他冲过来时，用手接住他。张大义大叫一声扑倒在地，靴子里全是血，脱下来一看，脚趾全部嵌进了铁皮里。即墨人马玉麟，身材高大，腹部隆起，用布帛束身，攀墙爬树，比猿猴还要敏捷。他客居扬州一个大富商家中，甘凤池后来也到了那里，座次排在他之上。马玉麟心中不服，与甘凤池比试武艺，一整天都没分出胜负。第二天再比，甘凤池屡次抓住他的破绽。马玉麟径直上前擒拿甘凤池，甘凤池用并拢的两指击退他，马玉麟便跌倒在地，惭愧地逃走了。甘凤池曾对人说：“我的力气并不超过一般人，之所以能取胜，不过是善于借对方的力量来制服他罢了。” （三）（23分） 阅读下面文字，完成下面小题 烟火气里有花香 ①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话没说，买了点纸笔颜料就去了。平常的马铃薯花在汪老眼里，它们色彩丰富，不同种类的花与叶都有细微差别，他画得非常用心，也很享受作画时的状态。为此，他曾写过一首长诗，记述彼时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从容，真是可爱得很！ ②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深融入了柴米油盐的生活百味。 ③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”——将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。原来人们与花草在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗意。 ④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。如同汪老的文人雅趣，陶渊明一到东流，见了这野景好花，喜不自胜，在城南选了一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗，借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊，也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀，比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站捡回来的，养得可好呢。他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。 ⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁的品性；即便是小小的苔花，“苔花如米小，也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 ⑥那飘荡在烟火气里的花香，连着墨香，连着文脉，连接着日常与诗意。夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在微信群里招呼一声：“听说徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时热闹起来，一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。 （选自《人民日报》2025年03月15日，有删改） 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇借汪曾祺画马铃薯图谱的往事，引出话题，增添文章的韵味与可读性。 B. 陶渊明偏爱珍稀菊花，常把酒赋诗，借咏菊抒怀，为小镇赋予了独特的菊文化。 C. 文中多处引用古典诗词，不仅丰富文采，而且体现国人对花草特殊的审美趣味。 D. 文章由人及花、由事及理，层层递进，生动诠释了烟火生活中的诗意与温柔。 10. 根据文章内容，补全下面思维导图。 11. 联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）他说这话时，完全没有半点嫌弃这花“出身”的意思，反而满面自豪，我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这“蒙尘明珠”的美。（这句话中的人物描写有怎样的表达效果？） （2）她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。（从句式角度赏析） 12. 文章标题《烟火气里有花香》颇有深意，请结合文本内容简要分析。 13. 结合所学，任选《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《驿路梨花》中的一种植物，谈谈你对下面这句话的理解。 花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 【答案】9. B 10. ①陶渊明赏菊、菊乡人爱菊；②市井诗意；③邻居章姐在楼道种花、用萝卜种“仿水仙”；④苔花——顽强、执着、自信 11. （1）运用神态描写和心理描写，通过写老人满面自豪的神态，以及“我”对老人心理的猜测，生动地表现了老人不嫌弃菊花出身垃圾站，为自己能发现菊花的美、养护菊花而骄傲的心理，体现了老人对朴素的美好事物的珍视，以及内心质朴的诗意与温柔的心意。 （2）运用排比的句式，列举了章姐种的太阳花、月季花、栀子花的不同特点，节奏明快，富有画面感，生动展现出章姐种的花种类多、各有其美，体现了章姐的用心和生活情趣，表现出市井生活里蕴含的美好与诗意。 12. ①表层含义：指在日常的市井生活、烟火气里处处都有花的存在、花的香气，无论是汪曾祺画的马铃薯花、邻居章姐种的普通花卉，还是老人捡回来的菊花，都在烟火生活里盛放。 ②深层含义：象征着日常生活里蕴含的美好诗意，普通人对美好事物的喜爱，对精神品质的追求，这些美好如同花香一样，融入了平凡的柴米油盐的生活中，体现出中国人独特的审美，在普通的事物中寄寓情感、发现美好，让平凡的生活有了诗意和温度。      13. 示例：选《驿路梨花》中的梨花。自然界的梨花本身是洁白、美丽的，当它被赋予了情感和精神后，就不再只是普通的花。文中的梨花既指边疆盛开的洁白梨花，也指助人为乐的梨花姑娘，更是指代雷锋精神、边疆人民淳朴热情的民风，梨花的美和人的美好精神融为一体，看到梨花就想到那些善良热心的人，想到互帮互助的淳朴风气，这就是中国人独有的审美，将景物和人的精神、美好的情感结合起来，让景物有了更深的内涵，所以说“月已非月，花亦非花”。 【解析】 【导语】本文以汪曾祺画马铃薯花开篇，由寻常花草切入市井生活，将烟火日常与诗意花香相融。文中串联起邻里巧制“仿水仙”、乡人爱野菊、众人品花喻品格等事例，笔触温情细腻。作者借各色花草诠释国人独有的审美与心境，点明烟火生活里藏着诗意与文脉。行文自然舒缓，情理兼备，读来温润动人。 【9题详解】 原文第④段明确说明陶渊明喜爱的只是农家篱畔最常见的普通黄白野菊，并非珍稀品种。 【10题详解】 ①联系第④段可知，该段先叙陶渊明在东流赏野菊、借菊咏怀，再写菊乡人重阳办菊花节的习俗，故可概括为：陶渊明赏菊、菊乡人爱菊。 ②联系第③—④段可知，该部分以邻里、乡人、拾荒老人的事例，展现普通人与花草相伴的日常，故可概括为：市井诗意。 ③联系第③段可知，该段写章姐用淘米水浇花、以萝卜种“仿水仙”，尽显市井生活的巧思与意趣，故可概括为：邻居章姐在楼道种花、用萝卜种“仿水仙”。 ④联系第⑤段可知，该段借“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，阐释苔花的精神内涵，故可概括为：苔花——顽强、执着、自信。 【11题详解】 （1）这句话从神态和心理两个角度刻画人物，“满面自豪”的神态描写，直观展现了老人说起这盆菊花时的骄傲模样；“我猜他是自豪于自己能从垃圾堆里寻得这‘蒙尘明珠’的美”，则以“我”的视角揣测老人的内心，点明他的自豪并非源于花的名贵，而是来自于发现并守护平凡之美的成就感。“出身”与“蒙尘明珠”的表述形成巧妙呼应，暗含着对世俗价值判断的轻淡调侃，更突出了老人不以外界标准衡量美好、在烟火日常里守住温柔心意的质朴诗意，让这个普通人物的形象变得格外鲜活动人。 （2）这句话以排比句式铺陈景致，“细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花”，用三个结构相近的短语依次呈现不同花卉的特点，读来节奏明快，富有韵律感。“细碎”写出太阳花的小巧灵动，“泼辣”点出月季花的蓬勃生机，“喷香”传递出栀子花的馥郁芬芳，三个词精准勾勒出每种花的独特气质，画面感十足。句式的铺陈不仅展现了章姐种的花种类繁多、各有风情，也侧面烘托出她在琐碎生活里经营诗意的用心，让市井烟火中的鲜活与美好，在文字间悄然流淌。 【12题详解】 联系全文来看，标题《烟火气里有花香》的含义可从表层与深层两方面理解。首先，联系第①③④段可知，标题的表层含义是指，在充满烟火气的日常市井生活里，处处都有花的存在与芬芳。无论是汪曾祺笔下被认真描绘的马铃薯花，邻居章姐在楼道里养的太阳花、月季花、栀子花，还是收废品老人从垃圾堆里捡回并精心养护的菊花，这些寻常甚至不起眼的花草，都在平凡的生活场景中悄然盛放，散发着独有的香气。其次，联系全文主旨与第⑤⑥段可知，标题的深层含义，是象征着日常生活里蕴含的美好诗意与精神温度。文中的花，早已不只是自然之物，更承载着人们对美好的珍视、对诗意的追求与对精神品质的向往。从文人寄情于花，到普通人在烟火日常里发现美、创造美，再到以花寄托高洁、坚韧等精神品格，这份藏在平凡事物中的温柔心意与审美趣味，如同花香一般，悄悄融入柴米油盐的生活，让寻常日子有了诗意与温暖，也展现出中国人独有的审美情怀。 【13题详解】 这句话点明了中国人独特的审美趣味：自然景物本身的形态不变，但当人们将精神、情感投射其上，景物便超越了单纯的自然属性，被赋予人格化的象征意义与文化内涵，成为承载情感与精神的载体，实现了从“物象”到“意象”的升华。 示例一（《井冈翠竹》之竹）：竹还是那株竹，但有了革命精神与红色记忆的投射，竹已非普通的植物，而是井冈山军民坚韧不拔、顽强不屈的象征。井冈翠竹曾为红军做扁担、搭帐篷，见证了艰苦卓绝的斗争岁月，它“风吹雨打不弯腰”的姿态，正是革命精神的写照。在中国人的审美里，竹早已不是单纯的草木，而是承载着信仰与气节的精神图腾，这种以竹寄志、以物咏怀的方式，正是中国人独特的审美趣味。 示例二（《紫藤萝瀑布》之紫藤萝）：紫藤萝还是那架紫藤萝，但有了作者对生命的感悟与情感的投射，它已非寻常的藤萝花。宗璞笔下的紫藤萝瀑布，既有繁花满枝的生机，也承载着她对生死的思考、对生命长河的理解。花瀑的盛放与流动，被赋予了“生命的长河无止境”的哲思，原本的自然景物因情感与精神的注入，成为慰藉心灵、启迪思考的意象。这种将个人生命体验投射于景物之上，让景物成为情感载体的审美方式，正是中国人独特的审美趣味。 示例三（《驿路梨花》之梨花）：梨花还是那树梨花，但有了对雷锋精神的赞美与对人性美好的歌颂，它已非普通的山间梨花。文中的梨花，既是自然界的洁白花朵，也象征着哈尼姑娘梨花乐于助人的美好品质，更代表着代代相传的雷锋精神。梨花的洁白、清香与盛开的姿态，被赋予了纯洁、无私、温暖的精神内涵，成为美好人性的化身。这种以花喻人、以景传情，让景物承载道德与精神追求的方式，正是中国人独特的审美趣味。 （四）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天服里的高科技 钱航 ①我国的“飞天”航天服和“望宇”登月服是航天科技领域的重要成果，它们融合了众多高科技成果，为航天员在宇宙太空和月球表面的活动提供了生命保障和作业支持。 ②从材料科学的角度看，“飞天”航天服和“望宇”登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层。内衣舒适层选用质地柔软、吸湿性和透气性良好的棉针织品，以确保航天员在长时间飞行过程中保持干爽舒适。保暖层使用保暖性好、热阻大、柔软且重量轻的合成纤维絮片、羊毛和丝绵等材料，为航天员提供稳定的温度环境。通风服和水冷服在航天员体热过高时，通过气流循环和液冷管线有效散热，保障生命体征稳定。气密限制层采用氯丁橡胶等具有良好气密性的材料制成，确保在真空环境下，航天员周围有一定的压力，以保护生命安全。隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击。 ③在结构设计方面，“飞天”航天服和“望宇”登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。【甲】“望宇”登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上。这种设计不仅提高了登月航天员的活动能力，还减少了能量消耗。登月服的关节部位经过特殊设计，采用低重力环境关节配置，增强了人服活动能力。登月航天员可以轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，大大提高了月面作业效率。 ④智能化与信息化是“飞天”航天服和“望宇”登月服结构设计的又一大亮点。【乙】航天服的面罩采用全景式防眩光设计，提升了视觉工效。同时，头部两侧配置了长短焦距摄像机，可实现远近景视频摄录，为航天员提供了全方位的视觉支持。航天服还集成了先进的通信系统，能够实现航天员与地面控制中心、其他航天员之间的实时通信，确保信息传递的及时性和准确性。 ⑤未来，“飞天”航天服和“望宇”登月服将朝着更加智能化、多功能集成和模块化的方向发展。 （有删改） 上面的文字为小语在校园“科技节”活动期间搜集到的文章，请你帮助他完成以下任务。 任务一：信息辨析 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 隔热层能有效隔绝月球表面的极端温差变化，并抵御宇宙射线和陨石的撞击。 B. “望宇”登月服整体重量减轻，可提高航天员的活动能力，还能减少能量消耗。 C. 航天服融合众多高科技成果，展示我国在相关科技领域的创新能力和综合实力。 D. 随着科技的不断进步，未来的航天服将为人类探索宇宙提供更加可靠的保障。 任务二：答疑解惑 15. 下面的材料放在文章的【甲】处，还是【乙】处更恰当？请简要说明理由。 材料：航天服胸前的多功能集成控制台集成了多种操作功能，航天员可以通过简单的操作完成复杂任务。这种设计提高了操作的便捷性和高效性。 任务三：归纳整理 16. 航天服里的高科技有哪些亮点？请简要概括。 【答案】14. A 15. 乙处。材料中航天服的多功能集成控制台，可以提高操作的便捷性和高效性，体现了航天服的智能化与信息化。 16. ①采用多种高科技材料；②轻量化与小型化；③智能化与信息化。 【解析】 【导语】文章围绕“飞天”航天服与“望宇”登月服展开，从材料科学角度详述六层结构及各层高科技材料的功能，又阐述结构设计的轻量化、小型化优势，再介绍智能化与信息化亮点，最后展望未来发展方向。全文条理清晰，以具体实例和数据展现航天服的科技含量，凸显我国航天科技的进步。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“隔热层由多层镀铝聚酰亚胺薄膜或聚酯薄膜制成，有效隔绝月球表面的极端温差变化。外保护层采用镀铝织物等高强度、高耐磨材料，防火、防热辐射，并抵御宇宙射线和微小陨石的撞击”可知，隔绝极端温差变化是隔热层的作用，而抵御宇宙射线和陨石撞击是外保护层的功能，二者功能不同。由此可知，选项将两者功能混淆，表述不正确。 故选A。 【15题详解】 本题考查说明材料回归。 结合第③段可知，【甲】处所在段落主要阐述航天服在结构设计上注重轻量化与小型化，以提高航天员活动能力和减少能量消耗，材料未涉及相关内容，不适合放在此处。 结合第④段“智能化与信息化是‘飞天’航天服和‘望宇’登月服结构设计的又一大亮点”可知，【乙】处所在段落围绕航天服的智能化与信息化展开。材料中“多功能集成控制台集成了多种操作功能”“通过简单的操作完成复杂任务”“提高了操作的便捷性和高效性”，具体体现了航天服在功能集成和操作设计上的智能化与信息化，与该段强调的“智能化与信息化”亮点相契合。由此可知，材料放在【乙】处更恰当。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“从材料科学的角度看，‘飞天’航天服和‘望宇’登月服采用了多种高科技材料，以应对宇宙太空和月球表面极端的真空、高低温、月尘及宇宙射线等复杂环境。服装主体从内到外共六层……”可知，航天服在材料选择上运用了多种高科技材料，且详细介绍了各层材料的特点和作用。由此可知，航天服的高科技亮点包括采用多种高科技材料。 结合第③段“在结构设计方面，‘飞天’航天服和‘望宇’登月服注重轻量化与小型化，以提高航天员的活动能力和减少能量消耗。‘望宇’登月服整体重量较前代减轻20%左右，核心功能模块的集成度提高了30%以上……”可知，航天服在结构设计上追求轻量化与小型化，并有具体数据说明其成效。由此可知，航天服的高科技亮点包括轻量化与小型化。 结合第④段“智能化与信息化是‘飞天’航天服和‘望宇’登月服结构设计的又一大亮点。航天服的面罩采用全景式防眩光设计……头部两侧配置了长短焦距摄像机……还集成了先进的通信系统……”可知，航天服在设计中融入了智能化与信息化元素，如全景面罩、摄像机、通信系统等。由此可知，航天服的高科技亮点包括智能化与信息化。 （五）（13分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从 “共和国勋章” 获得者到全国教书育人楷模，再到 “最美大学生”…… 他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把他们融入立德树人的全过程和各个方面。更新榜样教育理念，如何让榜样教育焕发新活力？一方面，要重视榜样宣传，挖掘榜样人物的新时代精神内涵，让传统榜样焕发新魅力，让新榜样得到少年儿童的认可；另一方面，除了学校、家庭、社会的显性榜样教育，还要利用校园文化墙、公共场所滚动屏等 “隐藏款” 资源，开展隐性教育，让少年儿童在日常生活中见贤思齐。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】 华东师范大学高德胜教授认为，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”榜样是个体为追求理想自我，理性选择的 “典范”，寄托着对良善人格的追求。学习榜样不会失去自我，是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以个体追求理想自我为根基的，如果把控不得当，就是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。” 高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】 调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，同伴的积极榜样力量也大幅提升。少年儿童心目中排名前几位的榜样为：父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、明星等。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是主要学习的榜样。因此，要重视父母、老师等身边长辈的作用，充分发挥身边榜样的示范力量。 （选自《光明日报》，有删改） 17. 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 榜样教育只是对当代青少年开展思想引导的手段，并没有其他方面的育人价值。 B. 父母是少年儿童成长路上重要的榜样，能够对孩子起到良好的示范与引领作用。 C. 依据材料三可知，少年儿童心中主流榜样为父母与同龄人，科学家排在第五位。 D. 校园里利用文化墙张贴榜样人物事迹进行宣传，属于典型的显性榜样教育方式。 18. 请结合【材料二】，概括 “榜样” 与 “偶像” 的不同点。 19. 结合【材料一】和【材料三】，说说怎样才能做好青少年榜样教育？ 【答案】17. B 18. “榜样” 与 “偶像” 的不同点： （1）榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果； （2）学习榜样以自我为根基，不会失去自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 19. （1）筛选各类优质榜样资源，结合少年儿童的榜样选择倾向，把榜样教育贯穿立德树人全过程； （2）兼顾家校社显性教育与校园文化墙、公共屏幕打造的隐性教育，让榜样熏陶润物无声； （3）重视父母、老师的示范力量，兼顾多类型榜样，丰富榜样教育内容。 【解析】 【导语】三则材料围绕青少年榜样教育多维展开，材料一宏观指明榜样教育的育人路径，区分显性与隐性教育；材料二辨析榜样与偶像的本质差异，厘清认知误区；材料三以柱状数据直观呈现少年儿童榜样选择偏好。文本事理结合，逻辑层层递进，兼具理论深度与现实调研依据，为当代青少年榜样培育提供完整参考。 【17题详解】 A.结合材料一“榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段……融入立德树人的全过程和各个方面”，可见榜样教育服务立德树人，育人维度多元，并非“只有思想引导这一种价值”，选项 “只是……没有其他价值”表述绝对，与原文矛盾； C.梳理材料三，数据从高到低排序：父母（21.8%）、老师（19.6%）、同龄人（17.4%）、明星（15.7%）、运动员（14.5%）、科学家（10.5%）、英雄功勋（9.3%）。科学家排在第六位，不是第五位；且主流榜样是父母、老师，并非父母与同龄人，两处信息出错； D.材料一“除了学校、家庭、社会的显性榜样教育”“利用校园文化墙、公共场所滚动屏等‘隐藏款’资源，开展隐性教育”。文化墙属于隐性教育，选项归类错误。 【18题详解】 根据材料二“榜样是人自身所选择的‘典范’，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求”和“学术上常说，偶像崇拜是非理性的”可知，榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果； 根据“对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的”和“与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我”可知，学习榜样不会丢失自我，用来助力人格成长；崇拜偶像容易让步、奉献自我，造成自我迷失。 【19题详解】 依托材料一可知，做好榜样教育要精选各类先进榜样，挖掘榜样新时代精神内涵，更新教育理念，同时兼顾学校、家庭、社会的显性教育与依托校园文化墙、公共滚动屏开展的隐性教育； 再结合材料三的调研数据，少年儿童最主要的榜样是父母、老师，也会选择同龄人、科学家等多种对象，因此需要重视长辈的示范作用，贴合青少年的榜样选择倾向丰富榜样类型，将两则材料要点整合形成完整举措。 综上，落实青少年榜样教育工作，可从榜样挖掘、教育方式、适配孩童选择特点三个层面推进： 第一，广泛选取道德模范、时代先锋等优质榜样，深度挖掘其新时代精神内核，创新教育思路，让经典榜样焕发活力，新式榜样收获青少年喜爱。 第二，做到两种教育模式并行推进，常态化开展家校社联动的显性教育，同时巧用校园文化墙、公共显示屏打造隐性教育场景，使少年儿童在平常点滴中主动向善学习。 第三，结合材料三的调研结果，少年儿童最认可父母与老师，务必发挥身边长辈的示范引领作用，兼顾运动员、科学家、同龄人等多种榜样，拓宽榜样覆盖面。 三、写作（60分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 凝望长妈妈，鲁迅读懂朴素热忱，收获童年暖意；凝望闻一多，臧克家看见躬身坚守，体悟文人风骨；凝望山间梨花，旅人窥见无私善意，懂得人间温情；凝望身边平凡人，我们察觉细微付出，看见人性光亮。凝望，是视线的停留，更是内心的读懂。当目光认真落在一个人身上，我们便能褪去片面成见，发现藏在平凡里的闪光点与动人的人性光辉。那些被我们凝望读懂的人，终将深深住进心底。 请以“当我的目光落在你身上”为题，写一篇记叙文。 要求：①感情真挚，书写工整，不少于600字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 当我的目光落在你身上 我总习惯步履匆匆穿过教学楼走廊，眼里只有奔赴课堂的前路，从未留意过走廊角落的身影。直到那个微凉的秋日午后，我的目光真正落在了你身上，让我读懂了平凡烟火里最动人的温柔与坚守。 你是学校的保洁阿姨，日复一日穿梭在校园的各个角落。在我的固有印象里，你只是一个不起眼的普通人，穿着朴素的工作服，沉默地清扫着卫生，平凡到让人下意识忽略。我从未认真打量过你，直到那次课间，一场大风打乱了校园的整洁。 秋风肆虐，枯黄的树叶、散落的纸屑被吹得漫天飞舞，刚打扫干净的走廊瞬间变得凌乱。同学们嬉笑打闹着匆匆走过，无人驻足理会满地狼藉。我抱着作业本缓步前行，无意间抬眼，目光骤然定格在你的身上。 阳光透过玻璃窗落在你身上，为你朴素的身影镀上一层温暖的光晕。我忽然发现，你的眼角布满细密的皱纹，双手粗糙干裂，布满了常年劳作的痕迹，那是岁月与辛劳留下的印记。可你的眼神格外澄澈温柔，认真对待着这份琐碎的工作，默默守护着校园的干净整洁。 原来真正的光辉，从不是万众瞩目的绚烂，而是平凡日子里的认真与赤诚。当我的目光真正落在你身上，我褪去了所有片面的成见，读懂了平凡人藏在烟火里的温柔与担当。 往后，每当我走过干净的校园，总会想起那个风中劳作的身影。谢谢你，平凡的守护者，你的微光，早已深深住进我的心底，让我明白，每一份默默的付出，都值得被温柔凝望。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道命题作文的核心关键词是“目光落下”与“读懂成长”，区别于普通的写人作文，题目重点不在于单纯记叙人物事件，而在于“凝望”带来的内心蜕变。材料明确点明，凝望不只是视线停留，更是褪去片面成见、读懂他人、看见平凡光辉的过程，这是立意的核心抓手。审题时首先要规避浅层立意，不能只简单歌颂人物优点，必须突出“我”的视角变化与心理成长。题目中的“你”是核心写作对象，不限身份，既可以是身边的亲人、师长、同学，也可以是校园保洁、门卫、环卫工人等平凡陌生人。立意需紧扣“误解—凝望—改观—读懂—成长”的情感逻辑，主打平凡人的人性微光。全文核心立意应定为：我们常因惯性偏见忽略身边人的美好，当我们静下心认真凝望他人，便能看见平凡背后的坚守、温柔与付出，收获感动与成长，学会敬畏平凡、懂得感恩与包容。写作中要始终以“我”的心理变化为线索，将外在人物的闪光点与内在自我的感悟结合，让情感真挚自然，立意深刻且贴合初中生生活体验，杜绝空洞抒情，做到以小见大，从细微的凝望瞬间，体悟人性温暖与生活真谛。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实生活，以平凡小人物、细微小事为素材，贴合“平凡见光辉”的主题，规避宏大、虚假的素材。首选身边熟悉却被忽视的人物，比如操劳的父母、严厉的老师、勤恳的校园保洁阿姨、值守的门卫爷爷、默默付出的同学等，这类素材真实可感，容易写出真情实感。构思上采用“欲扬先抑”的经典记叙文结构，让文章层次更饱满。开篇先铺垫自己的片面认知，比如觉得母亲唠叨、老师严苛、保洁工作普通平凡，埋下成见伏笔；中间为核心叙事段落，选取一个具体场景、一个细节瞬间，将目光聚焦在人物身上，细致刻画对方的动作、神态、细节，比如深夜劳作的母亲、课后悉心答疑的老师、风雨中清扫落叶的保洁阿姨，定格凝望的瞬间；结尾完成情感转变，褪去偏见，读懂对方的付出与温柔，抒发内心感悟。全文以“目光转变”为线索，全程紧扣题目，细节描写贯穿全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $