6.2 地质灾害 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦地质灾害，系统涵盖地震、滑坡、泥石流的形成机制、分布规律及危害，通过问题式预习和学习任务目标导入，以概念辨析（震级与烈度）、机制分析（地应力等要素）、区域分布（世界与中国）到影响说明为脉络，辅以判一判、图表提示等学习支架。 其亮点在于以任务式研习和评价活动为核心，结合综合思维（要素综合分析形成机制）、区域认知（结合分布图指出分布区域）和人地协调观（分析灾害对人类活动的影响）。实例包括陕西地震案例分析、中国滑坡泥石流分布图探究，采用问题驱动和图表结合的教学方法，帮助学生构建系统知识体系，提升地理思维能力，教师可通过结构化内容高效实施教学。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第六章　自然灾害 第二节　地质灾害 第二节　地质灾害 1 1．了解地震灾害的相关概念，能区分震级和烈度的差异。结合世界和中国地质灾害分布图，指出常见地质灾害的分布区域。 2．结合实例，认识自然灾害的关联性，从要素综合的角度分析地震、滑坡、泥石流的形成机制。 3．运用实例或材料，从人地关系的角度说明地震、滑坡、泥石流对人类活动的影响。 学习任务目标 2 一、地震 1．形成过程 (1)描述地震的形成过程。 提示：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜和弯曲，当积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，急剧释放能量并以地震波的形式向四周传播，使地面发生 震动。 (2)表现形式：长期积聚的能量释放，并以______的形式向四周传播。 问题式预习 地震波 第二节　地质灾害 3 2．衡量指标 (1)图中a为_____、b为_____、ab为_________、bc为_______。 (2)弧线de为_______，是把地面_________相似的各点连接起来的曲线。 震源 震中 震源深度 震中距 等震线 破坏程度 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 4 (3)震级和烈度 [判一判]判断下列说法的正误。 ①震中距越小，烈度越大。 (　　) ②一次地震只有一个震级、一个烈度。 (　　) ③等震线是震级相同的点连成线。 (　　) ④一般而言，震级越大，震源深度越浅，烈度越大。 (　　) ⑤地质构造和地面建筑物的坚固程度都会影响烈度。 (　　) √ × × √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 3．主要危害 (1)对财产的影响 ①直接损失：房屋倒塌，道路、管道、通信等基础设施遭到破坏。 ②间接损失：破坏资源环境和_________。 (2)对人身的影响 损害人们的心理健康，造成人员伤亡。 (3)诱发的灾害 诱发崩塌、滑坡、_______、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。 生态系统 泥石流 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 4．分布 (1)从世界范围看地震多发生在哪些地区？ 提示：板块交界处是地震易发区，环太平洋和地中海—喜马拉雅地带是世界主要地震带。 (2)我国地震频发区主要分布在哪些地区？ 提示：频发区主要有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。 (3)为什么说我国是一个地震多发的国家？ 提示：我国东南地区处于环太平洋地震带，西部地区处于地中海—喜马拉雅地震带，位于亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块交界地带，地壳运动活跃，故地震多发。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 二、滑坡和泥石流 1．滑坡 (1)发生机制 地下水 斜坡 土体 滑动 面 (2)分布特点：_____比较破碎、地势_____较大、___________较差的山地_____区以及工程建设频繁的地区。 岩体 起伏 植被覆盖度 丘陵 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 2．泥石流 (1)含义：山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。 (2)发生条件 陡峻 水流 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 3．滑坡与泥石流的危害 (1)滑坡破坏或掩埋_____、道路和建筑物，堵塞河道。 (2)泥石流能够摧毁_____，破坏_____、农田、道路，淤塞江河等。 (3)可能造成重大的_________。 4．我国分布：山区面积广大，分布广泛，发生频繁，尤以_____地区最为多发。 农田 聚落 森林 人员伤亡 西南 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 [探究活动] 下图为某国七级及以上地震震中分布示意图。 任务式研习 任务一　地震 第二节　地质灾害 11 (1)描述该国七级及以上地震震中分布特征。 提示：分布范围广；多分布在该国的北部、东部和西南部；主要沿断层分布。 (2)简述该国地震多发的原因。 提示：该国位于板块(消亡)边界附近，地壳运动活跃，断层发育。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 12 [评价活动] 1．阅读材料，完成下题。 　　1556年1月23日24时左右，陕西关中地区发生里氏8.0级以上地震。据《明史·五行志》记载：“山西、陕西、河南同时地震，声如雷。渭南、华州、朝邑、三原、蒲州等处尤甚。或地裂泉涌，中有鱼物，或城郭房屋，陷入地中，或平地突成山阜，或一日数震，或累日震不止。河、渭大泛，华岳、终南山鸣，河清数日。官吏、军民压死八十三万有奇。” 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 据材料分析此次地震导致重大人员伤亡的主要原因。 解析：根据材料判断，此次地震震级在“里氏8.0级以上”，说明震级高，烈度大。地震发生时间在“24时左右”，发生在午夜，居民多在睡眠中，人员来不及反应，伤亡大。此次地震波及范围广、人口多，房屋倒塌严重。另外根据灾害的关联性特点，结合材料推知地震会引发洪水、滑坡、泥石流等次生灾害，甚至导致瘟疫出现，加重了人员的伤亡。 答案：地震震级高，烈度大；地震发生在午夜，人员来不及反应；地震波及范围广、人口多；房屋倒塌严重；余震持续时间长、次生灾害(水灾等)严重。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 2．中国与东南亚山水相连，人文相通，跨境合作不断深化。读图，完成下题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 说明图示区域地震多发的原因和主要危害。 解析：对图示区域进行定位，该地区位于边境，位于板块的交界处，地震灾害多发。地震本身常引发滑坡、泥石流等，对自然资源、生态环境和人类本身都造成巨大伤害和损失，如造成人员伤亡、财产损失，森林和水等自然资源与环境被破坏。 答案：原因：地处板块交界地带，地壳运动活跃。危害：人员伤亡，财产损失，森林和水等自然资源与环境被破坏。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 1．运用图示分析地震烈度大小的方法 地震发生时，烈度大小要考虑震级、震中距、震源深度、地质构造、地面建筑和发生时间等因素。如下图所示： 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 17 2．我国地震多发的原因 　　地震的形成、分布与板块构造有着密切的联系，中国的四个地震多发区、南北地震带都位于板块交界处或板块内部的构造断裂带。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 18 [探究活动] 材料一　中国滑坡、泥石流灾害分布图。 任务二　滑坡和泥石流 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 19 材料二　2014年全国重大崩塌、滑坡、泥石流灾害逐月分布图。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 20 (1)结合材料一，说明我国泥石流、滑坡等地质灾害在空间分布上的特点及形成原因。 提示：从空间上来看，我国泥石流、滑坡主要分布在西南地区的四川、云南、贵州、西藏和西北地区的陕西、甘肃、新疆等省级行政区。其基本特点是西部地区多于东部地区，南部地区多于北部地区，其中我国西南地区是泥石流、滑坡分布最集中、发生频率最高的地区。 形成原因：地势起伏大，构造活动强烈，断层发育，岩石破碎；风化严重；降水集中，多暴雨；不合理的人类工程活动，如切坡修路、采矿、削坡建房、水库蓄水和人工取土等对植被的破坏。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 (2)结合材料二，说明我国泥石流、滑坡等地质灾害在时间分配上的特点及原因。 提示：从时间上看，滑坡、泥石流主要发生在4—9月；这是因为局地暴雨、持续强降雨是滑坡、泥石流等地质灾害的主要诱发因素。 (3)什么样的地区易发生滑坡？ 提示：滑坡一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖度较差的山地丘陵区和工程建设频繁的地区。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 [评价活动1] 下图为某区域滑坡与地貌演化关系示意图。据此完成1—2题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 1．推断图中滑坡体的滑动方向为 (　　) A．由北向南 B．由西向东 C．由西北向东南 D．由东北向西南 2．图中序号所示地理事象形成的先后顺序是 (　　) A．②③④① B．②①③④ C．③①④② D．③②①④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 [评价活动2] 　　2023年1月，菲律宾受热带低压的影响，多地出现强降雨，引发洪水、山体滑坡和泥石流等灾害，造成较大的人员伤亡和财产损失，右图为菲律宾地理位置示意图。据此完成3—4题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 3．下列灾害中，与泥石流所属灾害类型不同的是 (　　) A．山洪 B．地震 C．滑坡 D．崩塌 4．此次滑坡、泥石流灾害形成的主要原因有 (　　) ①连续多日的强降水　②地形坡度较大　③植被茂密　④土质疏松 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 3．A　4.B　解析：第3题，结合所学知识可知，山洪是指山区溪沟中发生的暴涨洪水，属于气象灾害；而滑坡、地震、泥石流和崩塌均属于地质灾害，故山洪与泥石流所属灾害类型不同。第4题，植被根系具有固土作用，可以增强土壤稳定性，使得滑坡、泥石流等地质灾害发生的概率降低；结合材料“菲律宾受热带低压的影响，多地出现强降雨”可知，连续多日的强降水导致土层的疏松程度增加，再加上菲律宾以山地地形为主，地形坡度大，进一步加剧了土层的不稳定性，且导致地表径流速度快，滑坡和泥石流发生的概率大大增加。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 分析某地地质灾害多发的方法 1．思考角度——形成机制 滑坡 不稳定的山坡、软弱面的存在、破坏平衡的触发作用 泥石流 充足的水、足够的堆积物、足够的地表和沟谷坡度 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 28 2.关联性分析 最常发生的地质灾害有地震、滑坡和泥石流，而这些灾害的发生与地质构造、地形、气候和人类活动之间存在着密切的关联性。具体如下所示： 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 29 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　地质灾害 30 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第二节　地质灾害 31 (2)发生条件 $