5.2 土壤 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦土壤的组成、观察方法、形成因素及功能养护，通过问题式预习（如填一填土壤组成、判一判质地特征）和任务式研习（如五色土案例分析）导入，衔接植被知识，为后续环境问题学习提供观察方法、因素分析等学习支架。 其亮点在于融合地理实践力（指导野外观察土壤颜色、质地及剖面构造）、综合思维（多因素分析土壤形成如气候对有机质的影响）和人地协调观（黑土养护实例），通过探究活动（如草毡层破坏影响）和高考真题评价，帮助学生提升实践与思维能力，为教师提供系统教学资源和活动设计。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第五章　植被与土壤 第二节　土　壤 第二节　土　壤 1 1．了解土壤的组成，通过野外观察或运用土壤标本，学会从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面观察土壤，掌握土壤观察的方法。(地理实践力) 2．运用图文资料，认识土壤是环境各要素综合作用的产物，说明土壤的主要形成因素。(综合思维) 3．结合实例，了解土壤的功能，能举例说明土壤改良和养护的方法措施，体会养护土壤的重要性。(人地协调观) 学习任务目标 2 一、观察土壤 1．土壤概念：陆地表层具有一定____，能够生长_____的疏松表层。 2．物质组成 [填一填]在下图横线上填写土壤物质的组成成分。 问题式预习 矿物质 水分 肥力 植物 第二节　土　壤 3 3．野外观察内容 (1)土壤颜色：如____、____等是用颜色来命名的。 (2)土壤质地 黑土 红壤 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 4 [判一判]判断关于土壤质地的说法的正误。 ①砂粒粒径大，黏粒粒径小。 (　　) ②同一种土壤中矿物质粒径都相同。 (　　) ③砂土蓄水、保肥性能强，易耕作。 (　　) ④黏土通气、透水性强，保肥性能弱。 (　　) ⑤壤土通气、透水性能良好，是农业生产理想的土壤质地。 (　　) ⑥黏土质地黏重，不易耕作。 (　　) √ × × × √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 (3)土壤剖面构造 ①土壤剖面的概念：指从地面垂直向下的土壤______，由一些形态特征各异的、大致呈________的土层所构成。 ②森林土壤剖面 纵剖面 水平展布 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [填一填]填写森林土壤剖面中各土层的特点。 有机层 灰黑色 矿物质 淀积层 碎屑物质 母岩层 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 ③耕作土壤剖面 [连一连]将耕作土壤的分层及对应的特征连线。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 二、土壤的主要形成因素 1．成土母质 [填一填]根据图中内容填空。 由上图可知，成土母质是土壤发育的________，决定了土壤矿物质的成分和养分状况，影响土壤的质地。 腐殖质 成土母质 物质基础 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 2．生物 影响土壤发育的最____也是最____的因素。生物残体为土壤提供______。通过________使营养元素在土壤表层富集。 基本 活跃 有机质 生物循环 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 3．气候 由上图可知，气温越高、年降水量越大，风化壳越厚，形成的土壤土层越____。 (1)岩石风化的_____和_____与温度、降水量呈_______。 厚 强度 速度 正相关 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 (2)有人认为，热带地区的土壤比温带和寒带地区的有机质含量要丰富。这种说法有道理吗？说明你的判断理由。 提示：没有道理。土壤有机质含量既与温度有关，又与降水有关。热带地区微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，降低了土壤中有机质的含量。 (3)气候的分布规律在很大程度上影响和控制了_____的分布规律。 4．地貌：多方面影响土壤的发育。 土壤 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 5．时间 结合上图可知：土壤发育的时间越长，土壤层_____，_________越明显。 越厚 土层分化 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 6．人类活动：影响极为深刻。 [连一连]将土壤形成的自然因素与其意义连线。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 三、土壤的功能和养护 1．功能 (1)土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互紧密接触的过渡地带，是联系_______和_______的关键环节。 (2)为_________提供了扎根立足的条件，改变了地理环境。 (3)具有重要的_____、_____功能。 (4)是人类可以利用的珍贵的_________。 有机界 无机界 植物生长 蓄水 保水 自然资源 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 2．利用和保护 (1)针对不同质地的土壤，人类如何进行合理地利用？ 提示：对不能满足耕作需要的土壤进行改良或改造；对优良的土壤要注重种养结合，以保持土壤持续提供高效肥力的能力。 (2)常用的土壤养护方法有哪些？ 提示：有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [探究活动] 　　古代用五色土象征中华大地，北京中山公园内保留的明代社稷坛，最上层铺垫着五色土。五种颜色的泥土(青土、红土、白土、黑土、黄土)分别代表五个方位。 任务式研习 任务一　观察土壤 第二节　土　壤 17 (1)判断图中字母代表的土壤颜色，简要说明理由。 提示：北边A是黑土，代表北部的黑土地；东边B是青土，代表着东边的大海；中间C是黄土，寓意为黄土高原；西边D是白土，代表西部白色的沙；南边E是红土，代表南方的红土地。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 18 (2)根据质地判断土壤。结合所学知识，判断下图所示的土壤类型。 提示：甲为砂土，乙为壤土，丙为黏土。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [评价活动1] 　　下图示意森林土壤剖面。据此完成1—2题。 1．图中表示腐殖质层的是 (　　) A．甲层 B．乙层 C．丙层 D．丁层 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 2．下列地区中，土壤的淋溶作用最强的是 (　　) A．亚马孙平原 B．青藏高原 C．内蒙古高原 D．华北平原 1．A　2.A　解析：第1题，甲层为腐殖质层，乙层为淋溶层，丙层为淀积层，丁层为母质层。第2题，土壤的淋溶作用与降水量呈正相关，四个地区中亚马孙平原降水量最大，因此淋溶作用最强。 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [评价活动2] 　　土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚。图1是不同气候下(湿润、半干旱、干旱)的土壤剖面 发育示意图，图2是不同植被(森林、草原)作用下土 壤剖面深度与有机质的质量百分比关系示意图。据 此完成3—4题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 3．与土壤有机质的来源密切相关的因素是 (　　) A．生物 B．地形 C．降水 D．成土母质 4．能代表草原地区土壤发育情况的组合是 (　　) A．甲与Ⅰ B．甲与Ⅱ C．乙与Ⅱ D．丙与Ⅰ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 3．A　4.D　解析：第3题，根据所学知识判断，土壤形成过程中最活跃的因素是生物。生物通过光合作用合成有机物，有机物能够腐烂形成腐殖质，形成土壤中的有机质。生物是土壤有机物质的来源，与土壤肥力的产生密切相关。第4题，由材料可知，土壤的淋溶作用与降水有着直接的关系，降水越多，淋溶层越厚，因此湿润地区的淋溶层最厚，半干旱地区次之，干旱地区最薄，图1中丙的淋溶层居中，属于半干旱地区，对应的植被为草原。草原根系茂密，有机质主要以根系的形式进入土壤，腐殖质含量自表层向下逐渐减少，Ⅰ线符合此特征；森林有机质主要以地表枯枝落叶的形式进入土壤，因腐殖质等集中在近地表的土壤中，向下先快速减少，然后慢慢减少，Ⅱ线符合此特征。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 土壤的组成及相互关系 1．组成 (1)矿物质 特征：①土壤的物质基础，成土母质(风化壳或风化堆积物)风化形成的土壤固体颗粒；②经风化分解，释放一些养分元素(K、P、Ca、Mg等)，供植物吸收。 作用：主要成分，土壤中矿物养分的主要来源。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 25 (2)有机质(腐殖质) 特征：①多集中在表层；②释放氮，直接影响土壤肥力的形成和发育。 作用：最重要成分，土壤肥力的物质基础，土壤形成发育的主要标志。 (3)空气、水分 特征：贮存在土壤孔隙中，具有很大的流动性，使土壤能通气透水，蓄水保温。 作用：不可缺少的成分，影响土壤的热量状况。 2．关系 (1)彼此间有密切联系，共同形成了土壤的肥力特性。 (2)肥力高低取决于水、肥、气、热四个因素的协调程度。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 26 [探究活动] 　　东北地区俗称黑土地，主要原因是分布着典 型的黑土，人们常说黑土地上是“捏把黑土冒油 花，插双筷子也发芽”。黑土是大自然给予人类 的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非 常适合植物生长的土壤。世界上仅有三块黑土平原：美洲的密西西比平原、欧洲的乌克兰平原、亚洲的东北平原。 任务二　土壤的形成、功能与养护 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 27 (1)黑土肥沃的最主要原因是什么？ 提示：黑土中含有丰富的有机质，肥力高。 (2)黑土是在什么样的气候环境中发育形成的？ 提示：黑土都分布在纬度较高的地区，说明是在冷湿的环境中发育形成的。 (3)我国南方的湿热地区植被茂密，但发育的土壤反而有机质含量较低，比较贫瘠，其主要原因是什么？ 提示：我国南方地区气候湿热，降水较多，对土壤的淋溶作用强烈，土壤中的有机质含量较低，比较贫瘠。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 28 (4)我国东北黑土分布区目前存在着黑土肥力降低的现象，我们对其应该如何进行养护？ 提示：可以采取休耕、轮作、秸秆还田、增施有机肥等手段进行 养护。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [评价活动1] 　　下图为土壤与其他自然要素的关系图。据此完成1—2题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 1．下列成土因素，比较活跃的是 (　　) A．气候和地形 　 B．气候和生物 C．母质和生物 　 D．地形和母质 2．与陡坡相比，缓坡土壤肥力一般较高是因为 (　　) A．自然植被茂密 B．有机质积累多 C．生物残体分解快 D．矿物养分流失快 √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 1．B　2.B　解析：第1题，生物是成土因素中最活跃的因素；气候决定着成土过程的水、热条件，影响土壤有机物的积累和分解，是成土因素中比较活跃的因素。第2题，降水时缓坡水流速度慢，流水侵蚀作用弱，表层土壤和有机质流失少，有机质积累多；陡坡相反。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 [评价活动2] 　　(2023·广东卷)草毡层是由土壤物质与植物根 系交缠而成的毡状表土层，主要分布在高寒和极 地地区。青藏高原上的草毡层，虽然厚度不大， 但坚韧且富有弹性，是维护青藏高原生态安全的 重要屏障；与基岩风化物为成土母质的土壤不同，这里草毡层中的细土物质以风力搬运输入的外源粉尘为主。上图示意青藏高原某地草毡层景观。据此完成3—4题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 3．青藏高原上草毡层中风力搬运输入的粉尘物质增加将 (　　) A．有利于土壤有机质积累 B．降低土壤的持水能力 C．加快下覆基岩风化破碎 D．有助于耕作土壤形成 4．如果青藏高原某区域草毡层遭到破坏，会导致当地 (　　) ①草地初级生产力降低 ②冻土融化速率减缓 ③温室气体排放量减少 ④地表侵蚀强度增加 A．①②　 B．②③　 C．①④　 D．③④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 3．D　4.C　解析：第3题，结合材料“与基岩风化物为成土母质的土壤不同，这里草毡层中的细土物质以风力搬运输入的外源粉尘为主”可知，粉尘物质主要是来自外部的沉积物颗粒，填充在植物根系交错之间可以增强表土层的保水能力，B错误；有机质积累与地表植被有关，与粉尘物质关系不大，A错误；表层覆盖物的增加有助于减少对基岩的风化作用，C错误；外源的沉积物颗粒可以增加青藏高原上草毡层中的营养物质含量，有助于耕作土壤形成，D正确。第4题，如果青藏高原某区域草毡层遭到破坏，会导致当地草地 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 植被总量减少，初级生产力降低，①正确；草毡层遭到破坏，地表裸露，地表受风力侵蚀作用强度增加，直接接受太阳辐射，冻土融化速率增强，②错误，④正确；高原冻土中存在一些被封存的温室气体，随着冻土融化速率增强，温室气体排放量增加，③错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 土壤肥力的判断及答题思路归纳 1．土壤肥力的标志 土壤由矿物质、有机质、空气和水分四种物质组成，土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个要素之间的协调程度，土壤中有机质的含量，通常是土壤肥力高低的一个重要标志。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 37 2．土壤肥沃——“有机质来得多、去得少” 有机质的来源主要是枯枝落叶，有机质损失主要靠微生物的分解、植物根系的吸收和外力侵蚀作用。在分析土壤肥沃的原因时一般从以下几个角度进行： 角度 答题思路 植被 植被茂盛(草类、森林茂盛)，多枯枝落叶(腐殖质)，积累大量的有机物 微生物分解作用 纬度高(海拔高)，气温低，微生物的分解作用弱，有机质含量高 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 38 角度 答题思路 外力侵 蚀作用 降水少，淋溶作用弱，水土流失程度低，土壤肥沃 人类 活动 人工培育土壤，提高土壤肥力。如秸秆还田、使用农家肥等 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第二节　土　壤 40 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第二节　土　壤 41 $