第二单元 第3课时 课桌有多长（2）（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“课桌有多长（2）”，核心知识点为分段测量较长物体及画指定长度线段。课堂导入通过“知识链接”复习1厘米物体（花生仁、订书针）和填长度，搭建新旧知识桥梁，为新知学习提供支架。 其亮点在于以小组合作测量课桌为载体，结合实操（分段拼接测量、画线段）与“魔法记忆”口诀总结方法，培养量感、动手实操能力和推理意识。如分段测量时尺子首尾相接对齐刻度相加，画线段用刻度差计算，助力学生掌握规范方法，也为教师提供清晰教学流程与练习设计。

第3课时 课桌有多长（2） 小学数学·二年级（上）·北师大版 第二单元 测量（一） 联系生活测量场景，培养严谨习惯、合作意识与数学实用感知。 掌握分段测量长物体、画指定长度线段的厘米测量的方法。 借助课桌测量、画线实操，提升测量、读数与动手绘图运算能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 学会分段拼接测量长物体，掌握规范画指定长度线段的方法。 理解分段测量衔接要求，看懂刻度差，准确画出等长线段。 锻炼运算、动手实操能力，建立长度量感与归纳推理思维。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.哪些物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米?画"√"。 花生仁的长 （ ） 修正带的长 （ ） 字典的长（ ） √ 订书针的宽 （ ） √ 知识链接 Knowledge link 2. 在框里填上合适的数。 6 7 知识链接 Knowledge link 用尺子测量较长物体的长度 学习任务一 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 你能测量课桌的长度吗？ 尺子的长度不够，怎么办？ 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 小组合作： 1.小组成员互相讨论测量方法； 2.小组成员合作量一量，记录结果。 3.交流想法及注意事项。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。 把另一把尺子的0刻度对准上一把尺子的20厘米处，接着往后摆。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 20＋20＋20＝60（厘米） 课桌的另一端正好对着第三把尺子的20厘米刻度。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 说说当尺子长度不足物体长度时，你是怎样测量的？ 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 分段拼接测量 1. 第一把尺子0刻度对齐物体一端，量出长度1； 2. 第二把尺子0刻度对准前一把的长度1处继续往后量，又量出长度2； 3. 第三把尺子接着测量，末端对齐某一刻度，再量出长度3； 4. 把三段长度相加，得到物体总长。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 测量过程中应该注意什么？ 每一段拼接时，后一把尺子的0刻度必须对准前一把尺子的末端刻度，不能错开。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 测量过程中应该注意什么？ 尺子要紧贴桌面、保持平直，不能歪斜。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 测量过程中应该注意什么？ 读数时视线要与刻度垂直，避免读错刻度。 探究新知 Presentation 课桌长多少厘米？同伴合作量一量， 说一说。 测量过程中应该注意什么？ 每段测量的衔接处不能留有空隙，也不能刻度重叠。 探究新知 Presentation 画指定长度及与指定线一样长的线 学习任务二 想一想，画一画。 探究新知 Presentation 想一想，画一画。 画一条长4厘米的线。 从尺子的0刻度开始画。 画到刻度4。 方法一 从0刻度开始画 探究新知 Presentation 想一想，画一画。 画一条长4厘米的线。 从尺子的刻度2开始画。 画到刻度6。 方法二 从0零刻度开始画 6－2＝4厘米 探究新知 Presentation 想一想，画一画。 画一条与它一样长的线。 怎样画线才能一样长呢？ 先测量所给线的长度，再画线。 线的一端与0刻度对齐，另一端对着刻度6，这条线长6厘米。 6厘米 探究新知 Presentation 想一想，画一画。 画一条与它一样长的线。 6厘米 再根据测量出的长度画线。 6厘米 探究新知 Presentation 想一想，画一画。 1.画指定长度的线的方法：从0刻度画起，要画几厘米的线就画到刻度几处停止。 2.画与已知线一样长的线的方法：先量一量已知线的长度，再按照画指定长度的线的方法画线。 探究新知 Presentation 长物分段拼接量，零刻对准前尺尾； 尺子贴紧不歪斜，视线垂直读刻度； 线段从零刻度画，刻度差值定长度； 等长线先量原长，厘米测量守规范。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 淘气想要测量一根绳子的长度，他的方法正确的是 （　　）。 ② 达标练习 Practice 27 2. 看图填一填。 桌面的长大约是（ ）个文具盒长，一个文具盒长（ ）厘米，桌面的长大约是（ ）厘米。 4 20 80 达标练习 Practice 28 8厘米 3.（1）画一条长8厘米的线。 达标练习 Practice 29 5厘米 5厘米 3.（2）画一条与它一样长的线。 达标练习 Practice 30 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 √ 达标练习 Practice 31 5.琳琳和芳芳使用的彩带长度测量如下，谁用的彩带长？ 琳琳用了长（ ）厘米的彩带，芳芳用了长（ ）厘米的彩带，（ ）用的彩带长。 9 10 芳芳 琳琳 芳芳 达标练习 Practice 32 1.测量比一把尺子长的物体的长度时，可以用几把尺子首尾相接，下一把尺子的0刻度线要和上一把尺子的最大刻度线重合，最后把每把尺子的刻度数相加就是物体的长度。 2.画一条几厘米的线时，可以从尺子的0刻度开始，画到几厘米；也可以从某个刻度开始，画到两端所对刻度的差为几厘米。 知识总结 Summary 33 1. 回顾并说一说本节课学习内容； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 测量（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $