背记手册 选择性必修2 第2章 第1节 群落的结构(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（苏冀赣版 多选）

该高中生物学讲义聚焦群落结构高考核心考点，涵盖群落概念、物种丰富度、种间关系、空间结构、生态位及土壤动物调查等内容，按“概念-关系-结构-功能-实践”逻辑架构知识体系。通过核心知识梳理、图解分析、长句默写等教学环节，帮助学生突破种间关系辨析、空间结构成因等难点，体现复习的系统性和针对性。 资料突出生命观念与探究实践融合，如结合“土壤动物取样器取样”实践活动，指导学生掌握记名计算法和目测估计法，培养科学思维和实践能力。设置基础填空、图解分析、长句默写分层练习，配合即时反馈，确保有限时间内高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

第2章　群落及其演替 第1节　群落的结构 1．在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。(P22) 2．一个群落中的物种数目，称为物种丰富度。越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。(P23) 3．种间关系主要有原始合作(互惠)、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。 (1)原始合作：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。例如，海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。 (2)互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。例如，豆科植物与根瘤菌之间：植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。 (3)捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。例如，翠鸟捕鱼。 (4)寄生：一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。例如，马蛔虫与马。 (5)种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。例如，同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。(P24) 4．群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等。(P25) 5．在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。例如，森林中自上而下分别有乔木、灌木和草本植物，形成群落的垂直结构。(P25) 6．群落的结构特征不仅表现在垂直方向上，也表现在水平方向上。例如，某草地在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈镶嵌分布。(P26) 7．由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。(P27) 8．每个物种都有自己在群落中的地位或作用。一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。因此，研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。(P27) 9．群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。(P28) 10．土壤动物对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法进行调查，常用取样器取样的方法进行采集、调查。(P30“探究·实践”) 11．常用的统计物种相对数量的方法有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。记名计算法是指在一定面积(体积)的样地中，直接数出各个种群的个体数目，这一般用于个体较大、种群数量有限的物种。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积(体积)中的种群数量。等级的划分和表示方法有：非常多、多、较多、较少、少、很少，等等。(P30“探究·实践”) 森林群落的分层现象示意图 (1)植物的分层与对光的利用有关：不同植物适于在不同的光照强度下生长。这种分层现象显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有温度等条件；决定植物地下分层的环境因素则是水分、无机盐等。 (2)群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也有分层现象。(P25～26) 1．(选择性必修2 P25图2－4)群落中植物垂直分层的意义是________________________________________________________________________。 提示：提高了群落利用光能等资源的能力，也能为动物提供复杂的栖息场所和食物来源 2．(选择性必修2 P27正文)群落中的种间竞争常出现在生态位重叠较大的种群之间，其原因是________________________________________________________________________。 提示：生态位重叠较大的种群对资源和空间的需求相同点更多 3．(选择性必修2 P29“拓展应用”3)请分析群落中存在捕食者的生态意义。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 提示：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者的存在有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化 学科网（北京）股份有限公司 $