背记手册 必修2 第6章 第1节 生物有共同祖先的证据第2节 自然选择与适应的形成(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（苏冀赣版 多选）

该高中生物学讲义围绕种群基因频率变化、物种形成及协同进化与生物多样性等高考核心考点，按“种群→物种→生物多样性”逻辑层次整合知识，通过核心知识梳理、教材长句默写、考点突破训练等环节，帮助学生构建系统知识网络，突破进化理论理解难点。 资料立足教材本位与核心素养融合，如结合“桦尺蛾进化”探究实践分析自然选择实质，通过“地雀形成”讨论归纳物种形成环节，培养进化与适应观（生命观念）和科学思维。设置基础记忆与综合应用分层练习，助力学生短时间内提升考点掌握度，为教师精准把控复习节奏提供实用指导。

第3节　种群基因组成的变化与物种的形成 第4节　协同进化与生物多样性的形成 1．生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。种群是生物进化和繁殖的基本单位。(P110) 2．一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。(P111) 3．基因型频率＝×100%。(P111“思考·讨论”) 4．可遗传的变异提供了生物进化的原材料。可遗传的变异来源于基因突变、基因重组、染色体变异。突变包括基因突变和染色体变异。突变的有害和有利不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。突变和重组都是随机的、不定向的，只为进化提供原材料，不能决定生物进化的方向。(P112) 5．自然选择决定生物进化的方向。(P114) 6．生物进化的实质是种群的基因频率的改变。(P114) 7．能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。(P116) 8．同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫作地理隔离。(P116) 9．物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。 10．新物种形成的标志：生殖隔离的形成。隔离是物种形成的必要条件。(P118) 11．捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？实际上，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。(P119) 12．关于捕食者在进化中的作用，美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。(P119) 13．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。(P121) 14．生物多样性主要包括三个层次的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。(P121) 15．地球上最早出现的生物是异养厌氧的单细胞原核生物。真核生物通过有性生殖，实现了基因重组，这就增强了生物变异的多样性，生物进化的速度明显加快。(P122) 1．(必修2 P111“思考·讨论”)在种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择的情况下，自交和自由交配对基因频率、基因型频率分别有什么影响？__________________________________________ ________________________________________________________________________。 提示：自交多代，后代基因频率不变，基因型频率改变。自由交配的种群，基因频率和基因型频率均不变 2．(必修2 P112“探究·实践”)树干变黑________(填“会”或“不会”)影响栖息在树干上浅色桦尺蛾的出生率，原因是________________________________________________________________________。 提示：会　许多浅色桦尺蛾可能在交配产卵前就已被天敌捕食 3．(必修2 P112“探究·实践”)自然选择的实质是__________________________，自然选择作用的直接对象是________________，根本对象是_________________________________________________。 提示：对控制某特定性状的基因的选择　生物个体的变异性状(表型)　控制某性状的基因 4．(必修2 P117“思考·讨论”)分析地雀的形成过程，说明物种形成需要的环节有_____________________________________________________________、 ________________、__________________。如何判断两个种群是否属于同一物种？___________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 提示：突变和基因重组　自然选择　隔离　看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种 5．(必修2 P120、121图6－13)分析生物进化历程，归纳生物的进化趋势是____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 提示：简单→复杂、低等→高等、水生→陆生、异养→自养、厌氧→好氧、原核生物→真核生物、单细胞生物→多细胞生物、无性生殖→有性生殖 学科网（北京）股份有限公司 $