1.1 奴隶制国家的产生-2026-2027学年高中政治知识清单（必修一）

吃透考点 奴隶制国家的产生 食考点一：奴隶制国家产生的根本原因 维度 具体表现 关键结论 ①原始社会末期， 金属工具出现并推广，劳动 生产力进步导致生产关系变 生产力 生产率显著提高。 革 发展 ②个体劳动成为可能，代替了原来的共同劳 动。 私有制 ①劳动产品出现剩余，逐渐被少数人占有。 私有制为阶级分化提供物质 产生 ②氏族首领利用职权将公共财产据为己有。 基础 阶级对 ①氏族内部出现“富人”与“穷人”的分化。 两大对立阶级 奴隶主与 立 ② 战俘不再被杀，而是被奴役为奴隶。 奴隶形成 ①奴隶主阶级需要强制力量来镇压奴隶反抗。 需要专门的暴力机构一一国 矛盾不 家 可调和 ②原有的氏族议事会无法管理日益尖锐的阶级 冲突。 女考点二：国家的本质（阶级统治的工具） 层面 内容 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是经济上占统治地位的阶级进行阶 √ 定义 级统治的工具。 √构成要 人口、领土、政权、主权。其中，政权是核心要素。 素 √根本职 对内镇压被统治阶级的反抗，对外防御侵略或扩张。 能 与氏族 国家按地域划分居民，拥有常设暴力机关；氏族按血缘划分，无非强制性公 组织的区 共权力。 别 √历史演 奴隶制国家→封建制国家→资本主义国家→社会主义国家，本质都是阶级统 进 治工具。 女考点三：奴隶制国家的产生过程与标志 阶段 时间与特征 主要事件 原始社会末期（父系氏族阶 氏族首领权力扩大，世袭制取代禅让制；战 ①萌芽期 段) 俘奴隶增多。 军事民主制向国家转变期 出现“王”或“军事首领”，常设武装力量 ②雏形期 出现。 第一个奴隶制国家的建立 正式设立官僚机构、军队、监狱、法庭；法 ③确立期 律以国家强制力保证实施。 ④标志性 国家机器完整形成 ★垄断暴力、征税权、执法与司法权，按地 要素 域划分行政区域 考点四：奴隶制国家的历史进步性 对比维度 原始社会氏族组织 奴隶制国家 集体劳动，产品平均分配 强制奴隶劳动，但可集中大量人力进 生产组织 行大规模生产 文字尚未形成，知识贫乏 产生文字，出现专业知识分子，促进 文化发展 科学、艺术、哲学萌芽 依靠血缘纽带和习惯法协调 建立常设行政机构，系统管理土地、 公共事务 税收、司法、对外关系 氏族间频繁血亲复仇 通过军队和法律在一定程度上抑制内 人身安全 部无序杀戮 无阶级、无剥削，但生产力低下 适应了更高生产力水平的要求，为人 ★根本进步 类文明发展开辟了道路 考点五：奴隶制国家的典型特征（与中国夏朝、古罗马对比） 特征 中国夏朝 古罗马共和国 夏启以武力夺权，终结禅让 罗马人推翻王政，建立贵族共和 国家起源 制，建立世袭王权 夏王→奴隶主贵族→平民→奴 贵族→骑士→平民→奴隶 阶级结构 隶 依靠“禹刑”等习惯法，以 统治手段 颁布《十二铜表法》成文法，限制贵族任意 “天命”神权强化统治 解释法律 井田制为核心的国有土地制 贵族占有大庄园，使用大量奴隶 经济基础 度，奴隶集体耕作 文化特点 甲骨文尚未成熟，青铜礼器象 吸收希腊文化，建筑、法律、军事技术领先 征王权 √共同 均为奴隶主阶级对奴隶的专政 暴力机关完备，按地域划分行政区域 本质 【老点一】奴隶制国家产生的根本原因即时即练 1.【2022山东卷】 关于国家的产生，恩格斯指出：“国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社 会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使 这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要 有一种表面上凌驾于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保持在‘秩序’的范围 以内；这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量，就是国家。”这 一论述深刻揭示了 A国家是阶级矛盾不可调和的产物 B.国家是维护社会公平正义的机构 C.国家产生的根本原因是私有制的出现 D.国家的本质是社会管理职能的化身 2.【2020·海南卷】 考古研究发现，在原始社会未期，随着金属工具的使用和推广，个体劳动逐渐取代了共同劳 动，生产资料也逐渐由氏族公有转归为家庭私有。这种变化从根本上说明 A.私有观念是人所固有的 B.生产关系一定要适应生产力发展 C.阶级分化导致私有制产生 D.国家是调和阶级矛盾的产物 【老点二】国家的本质（阶级统治的工具）即时即练 3.【2021·全国甲卷】 恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中指出：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生 的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以，它照例是最强大的、在经济上占统治 地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获得了镇 压和剥削被压迫阶级的新手段。”这一论断表明 ①国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性 ②国家的产生标志着人类从蒙味进入文明时代 ③国家是经济上占统治地位的阶级镇压被统治阶级的暴力机关 ④国家的根本职能是管理社会公共事务 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考点三】奴隶制国家的产生过程与标志即时即练 4.【2022·湖南卷】 在人类文明早期，随着生产力的发展，部分氏族成员逐渐脱离生产劳动，专门从事管理、祭 祀、军事等事务，形成了最初的脑力劳动与体力劳动的分工。随后，部落联盟中的军事首领权 力不断扩大，世袭制逐步取代禅让制。关于这一历史进程，以下排序正确的是 ①私有制的产生 ②阶级的分化与对立 ③国家的最终确立 ④生产力的进步 A①→②→③④ B.④→①→②→③ C.②→①→④→③ D.④→②→①→③ 【老点四】奴隶制国家的历史进步性即时即练 5.【2023·浙江卷】 奴隶制国家取代原始社会氏族组织，是人类历史发展中的一个巨大进步。这一“进步”主要体 现在 A奴隶社会废除了氏族间频繁的血亲复 B.奴隶制国家通过法律和暴力机关，彻底 仇，维护了绝对的社会公平 消灭了人剥削人的现象 C.奴隶制国家的建立适应了更高生产力水 D.奴隶社会以地域划分居民，实现了全体 平的要求，推动了文明进步 社会成员的平等 【考点五】奴隶制国家的典型特征（中外对比）即时即练 6.【2021广东卷】 在学习“原始社会的解体和阶级社会的演进”时，同学门对“国家”的起源展开了讨论。以下 是几位同学的观点，其中表述正确的是 甲同学：中国夏朝与古罗马共和国都是奴隶制国家，其本质都是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工 具。 乙同学：中国夏朝实行世袭王权，古罗马实行共和制，因此古罗马的国家本质是维护公民利 益，与夏朝不同。 丙同学：中国夏朝以井田制为经济基础，古罗马以贵族大庄园为经济基础，这表明经济基础决 定了国家政权的性质。 丁同学：无论是夏朝还是古罗马，其国家都按地域划分居民，并拥有军队、监狱等暴力机关。 A.甲和乙 B.甲和丁 C.乙和丙 D.丙和J 【参老答案与解析】 考点一 1.【2022山东卷】答案：A 解析：本题主要考查学生对国家产生根本原因的理解。恩格斯的论述核心在于“社会陷入了 不可解决的自我矛盾”“分裂为不可调和的对立面”，以及国家是为了“缓和冲突”“把冲突 保持在‘秩序’的范围以内”。这精准地指出了国家是阶级矛盾不可调和的产物。选项A正 确。选项B错误，国家本质上并非维护社会公平正义，而是维护统治阶级的利益。选项C错误， 私有制的出现是阶级分化的前提，但国家的直接产生原因是阶级矛盾的不可调和，根本原因是 生产力的发展（生产力发展导致私有制和阶级产生，进而导致国家出现）。选项D错误，国家 的本质是阶级统治的工具，社会管理只是其政治统治的基础和手段，不是本质。 2.【2020海南卷】答案：B 解析：本题题干描述了原始社会末期生产资料从公有到私有的变化过程。题目要求找出这一 变化的“根本”原因。根据唯物史观，生产力决定生产关系。原始社会末期，金属工具的推广 使劳动生产率提高，个体劳动成为可能，原有的集体劳动形式（生产关系）不再适应新的生产 力水平，因此私有制（新的生产关系）应运而生。选项B正确。选项A错误，私有观念是社会 生产力发展到一定阶段的产物，并非天生的。选项C错误，因果倒置，是私有制的产生导致了 阶级分化，而非阶级分化导致私有制。选项D错误，国家是在私有制和阶级产生后，为调节阶 级矛盾而产生的。 考点二 3.【2021全国甲卷】答案：B 解析：本题综合考查学生对国家本质的理解。恩格斯的论述强调国家“是从控制阶级对立的 需要中产生的”“是经济上占统治地位的阶级的国家”，用于“镇压和剥削被压迫阶级”。① 正确，国家是阶级统治的工具，阶级性是本质属性。③正确，国家是经济上占统治地位的阶级 镇压被统治阶级的暴力机关。②错误，国家的产生是进入文明时代的重要标志，但材料并未涉 及“从蒙味进入文明”这一具体判断。④错误，国家的根本职能是政治统治职能（即镇压被统 治阶级)，管理社会公共事务是国家的社会职能，而非根本职能。因此，①③正确，选B。 考点三 4.【2022·湖南卷】答案：B 解析：本题考查国家产生的历史逻辑顺序。根据唯物史观，社会发展的一般规律是：生产力 (④)的发展，导致生产资料和劳动产品出现剩余，从而产生了私有制（①）。私有制的发展 促使社会成员分化为奴隶主和奴隶两大对立阶级（②）。当阶级矛盾尖锐到不可调和时，原有 的氏族机构无法维持秩序，于是作为阶级统治工具的国家应运而生（③）。因此，正确的排序 是④→①→②→③，选项B正确。 考点四 5.【2023浙江卷】答案：C 解析：本题考查学生对奴隶制国家历史进步性的辩证认识。判断历史进步与否的根本标准是 生产力标准。原始社会虽然没有剥削和压迫，但生产力水平极端低下。奴隶制虽然残酷，但它 打破了原始社会绝对平均主义的束缚，能够集中大量人力进行大规模生产，促进了社会分工、 文字和科技的发展，适应了当时更高生产力水平的要求，推动了人类文明的演进。选项C正 确。选项A错误，奴隶社会并末实现“绝对的社会公平”，甚至出现了最野蛮的剥削。选项B 错误，奴隶制是典型的剥削制度。选项D错误，以地域划分居民是国家区别于氏族组织的特 征，但奴隶社会内部存在严格的等级，远未实现“全体社会成员平等”。 考点五 6.【2021广东卷】答案：B 解析：本题通过学生对不同观点的判断，考查对中外奴隶制国家共性与个性的理解。 甲同学正确。无论是中国夏朝还是古罗马共和国，其本质都是奴隶主阶级对奴隶阶级的专政。 乙同学错误。虽然政体形式（共和制与君主制）不同，但这并不改变国家的阶级本质。古罗马 共和国的权力依然掌握在奴隶主贵族手中，广大平民和奴隶并未获得真正的权利。 丙同学错误。该观点表述含糊，有一定迷惑性。经济基础（生产关系总和）决定上层建筑，但 材料中夏朝的井田制和古罗马的大庄园都是奴隶制经济的不同表现形式，它门的共同本质都是 奴隶主占有生产资料和奴隶，因此决定了政权的奴隶主阶级性质。“决定了国家政权的性质” 这个表述如果理解为“决定了都是奴隶制国家”，则可以接受，但材料语境中，丙同学是在用 经济基础的不同来论证政权的不同，这恰恰是错误的，因为同一性质的经济基础（奴隶制）可 以有不同的表现形式。 丁同学正确。按地域划分居民和拥有常设暴力机关是国家的两个基本特征，中外奴隶制国家概 莫能外。 因此，甲和丁的观点正确，选B。 Magic Press