第三章 单元活动构建 课件 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦“地球上的水”，涵盖水循环、海水性质与运动及人类活动与水的关系，通过电影场景、航海日志等案例导入，从水循环原理延伸至海绵城市应用，从海冰形成过渡到淡化可行性分析，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于融合人地协调观、综合思维和地理实践力，如海绵城市实验设计对应水循环环节，海冰淡化可行性正反分析整合资源与生态因素，洋流影响案例探究区域差异。采用案例教学与探究式学习，学生能提升实践能力与系统思维，教师可借助丰富活动设计和测试题优化教学。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第三章　地球上的水 单元活动构建 单元活动3　洞察水的江湖，协调海洋与人类的恩恩怨怨 单元活动构建 1 任务内容 任务一 设计实验，模拟水循环的过程；海绵城市，探究人类对水循环的合理利用 任务二 探究海冰对人类活动的影响，海水淡化的可行性分析 任务三 从洋流看人类与大海的恩恩怨怨 单元活动构建 2 　　水是生命的摇篮。具有丰富的水，是地球不同于其他行星的主要特征。水的三态变化使得水在不同水体之间、不同空间之间循环运动，促进了地球上的物质迁移和能量转换，对自然环境和人类活动具有深刻的影响。地球上约97%的水储存在海洋中，海水的性质和运动对人类活动有着重要影响。 　　海水为何不能直接饮用，如何对其进行淡化？ 　　如何借助水循环原理，减轻城市洪水，缓解城市用水紧张的局面？ 　　世界洋流对自然环境和人类活动会产生哪些影响？ 单元活动构建 3 任务一　设计实验，模拟水循环的过程；海绵城市，探究人类对水 循环的合理利用 活动1　电影场景中的生存之道 　　某电影讲述的是少年派遇到一次海难，家人全部丧生，他与一只孟加拉虎在救生小船上漂流了227天，最终战胜困境获得重生的故事。影片中主人公利用了一种海水淡化的装置——太阳能蒸馏器(如右图)，从而满足了生活用水。 单元活动构建 4 (1)海水为什么不能直接饮用？ 提示：海水中含有较多的盐类物质，其中氯化钠较咸，氯化镁较苦，因此不能直接饮用。 (2)你能说明太阳能蒸馏器的原理吗？ 提示：太阳照射下，蒸馏器内温度升高，海水蒸发，水蒸气溢出但盐分仍留在海水中，水蒸气遇到温度较低的蒸馏器壁，凝结成水珠，沿蒸馏器壁汇入蒸馏水采集器中。 单元活动构建 活动2　海绵城市——城市发展新理念 　　党的二十大报告中强调：我们要加快发展方式绿色转型，实施全面节约战略。提升环境基础设施建设水平，推进城乡人居环境整治。海绵城市就是发挥建筑、道路、绿地、水系等对雨水的吸纳和缓释作用，实现水的自然积存、自然渗透、自然净化，促进形成生态、安全、可持续的城市水循环系统。 单元活动构建 探究一：认识海绵城市 　　北京城市副中心主要采取增加植被、铺设透水砖、增减生态滞留设施和开挖蓄水池等方式，建成了全城海绵城市优秀示范片区及镜河、运河商务区、城市绿心等一批特色优质典范项目。 (1)结合下图，在下表中填写相关措施对应水循环环节的编号及作用。 单元活动构建 措施 编号 作用 开挖蓄水池 ____ ______________ 铺透水砖 ____ ________ 增加植被 ________ __________________________________________________________________ ③ 蓄水，调节径流 ⑤ 增加下渗 ③④⑤⑥ 削减地表径流、保持水土、增加下渗、 涵养水源、增加空气湿度 单元活动构建 探究二：聚焦雨水花园 　　建设雨水花园体现了海绵城市理念。下图为雨水花园结构图。 单元活动构建 (2)(双选)雨水花园中 (　 　) A．地表洼地可以滞留雨水 B．花草灌木减弱蒸腾作用 C．种植土层加剧土壤侵蚀 D．砂层、砾石层利于蓄水 AD 单元活动构建 探究三：了解雨水用途 　　经调查发现，大量的雨水通过收集装置、过滤装置、传输通道以及储存装置被收存利用。 (3)海绵城市收存的雨水可用于回补地下水、_____________和_____ __________等。 城市绿化用水 城市 清洁用水 单元活动构建 探究四：认识海绵城市的意义 (4)(双选)建设“海绵城市”可以 ( ) A．减轻城市交通压力 　 B．增强城市防洪能力 C．提高水资源利用率 　 D．加剧城市热岛效应 BC 单元活动构建 任务二　探究海冰对人类活动的影响，海水淡化的可行性分析 　　据估算，在气温低于或等于－4 ℃条件下，渤海海冰每天生成1.86厘米厚。下图为渤海及附近区域年内日平均气温≤－4 ℃日数分布图。 单元活动构建 13 　　海冰形成时，一部分来不及排出冰体的高浓度盐水被包裹在冰块内部。海冰淡化就是通过各种方法把高浓度盐水从海冰中分离出来。环渤海地区淡水资源严重不足，人们正在探索是否可以通过淡化海冰缓解该问题。 　　“能否淡化海冰缓解环渤海地区淡水短缺问题”可行性研究资料卡 　　资料一：渤海海水盐度为28‰～31‰。海水结冰过程中会析出盐分，渤海海冰融水盐度平均为4‰～13‰。正常年份渤海海冰作为淡水资源的潜在可利用储量达410亿立方米，寒冷年份可达1 000亿立方米。渤海海冰多生成于岸边，离岸10千米范围内资源量最大。 单元活动构建 　　资料二：目前海冰淡化的方法主要有两种。一是将采集的海冰堆放在一起，控制温度，经过两三个月，海冰中高浓度盐水会在重力作用下，沿着冰体内部缝隙自然排出。二是在低温环境下，将海冰破碎，利用离心机将其中的高浓度盐水脱离出来。经上述方法处理的海冰，融水盐度可低至1‰，符合淡水标准。 　　资料三：经测算，前期海冰淡化成本为6.7元/米3，海水淡化成本5元/米3，天津南水北调定价2.16元/米3。实现产业化规模化之后，海冰淡化成本可降至4元/米3，与工业用水价格相差不大。 单元活动构建 　　资料四：若大量开采海冰且把淡化过程中产生的高浓度盐水排入海中，会使渤海湾的海水盐度增加。如果直接排放高浓度盐水，还可能导致周围地区土壤盐碱化加剧、水质下降等。长期大量开采，可能会对气候产生一定影响。 (1)由图可知，辽东湾地区年内日平均气温≤－4℃的日数为_______ ___，图示海域海冰资源空间分布特点是_______________________ __________________________、_______________________等。 大于40 天 北部多、南部少(纬度较 高地区多、纬度较低地区少) 近岸地区多、外海地区少 单元活动构建 (2)举例说明海冰对人类活动的影响。 提示：海冰会影响港口通航；可从海冰中提取淡水资源等。 (3)综合分析以上资料卡内容，并结合所学，表明你对“能否淡化海冰缓解环渤海地区淡水短缺问题”的观点，并从资源状况、技术、成本、生态环境效益等角度说明理由。 提示：观点一：可行 资源：海冰融水盐度较低；海冰资源较充足；海冰多分布在近岸地区，采集难度低；资源可利用程度较高等。 技术：海冰淡化方法对技术要求不高，容易实现等。 单元活动构建 成本：大规模淡化海冰的成本低于海水淡化成本等。 生态效益：海冰淡化可以缓解当地水资源短缺问题，利于生态环境的优化等。 或观点二：不可行 资源：渤海海冰主要在冬季生成，资源供给不稳定等。 技术：海冰淡化需要较长时间等。 成本：目前海冰淡化成本高于海水淡化成本等。 生态效益：大量海冰淡化将高浓度盐水排入海中会使得渤海湾海水盐度升高，影响海洋生态环境；直接排放高浓度盐水可能导致周围地区土壤盐碱化加剧、水质下降等问题；长期大量开采可能影响气候，对生态环境产生深远影响等。 单元活动构建 任务三　从洋流看人类与大海的恩恩怨怨 活动1　航海日志记录洋流影响的点点滴滴 　　下列为某船员记录的航海日志，请你运用所学知识解释其原因。 航海日志 日志一：日本北海道(A)居民以鱼为主食，渔业资源非常发达。 单元活动构建 19 日志二：航行至B，发现了一个“垃圾岛”，经证实是日本海啸“垃圾岛”。 单元活动构建 日志三：从A—B—C—D航行的过程中，在北半球时速度比较快，而在南半球从C到D段速度比较慢。 单元活动构建 日志四：大致同纬度的澳大利亚的东西两岸出现了森林和荒漠的景观差异。 单元活动构建 提示：日志一：位于寒暖流交汇处，形成北海道渔场。 日志二：顺着顺时针方向向东流动的北太平洋暖流流至此处，受地转偏向力影响形成顺时针的漩涡。 日志三：北半球航段多顺洋流航行，速度较快；南半球航段多逆洋流航行，速度较慢。 日志四：东岸受暖流影响，增温增湿；西岸受寒流影响，降温减湿。 单元活动构建 活动2　你对大海的力量“一无所知”——离岸流的恐怖性 　　某校地理实践小组在闽南某海滩开展地理实践活动，图1是实践时拍摄的某海滩景观照。带队老师提醒同学们不要太靠近该处海滩，并指出白色浪花之间的深色海面下(图1中M处)可能有流速较快的离岸流。由于离岸流是海滨浴场溺水事故的主因，返校后实践小组对此展开深入研究，并向有关部门建议在岸边设置离岸流警示牌和发布遇险逃生路线指导图。图2示意实践小组探究时绘制的离岸流形成过程。 单元活动构建 (1)根据图2，说明离岸流的形成过程。 提示：海浪向海岸运动时动能大，越过水下沙坝；退落时，水流动能减弱，很难越过沙坝返回大海；水流沿沙坝边缘(平行于海滩的方向)向低处(缺口)处汇流；短时间内流量大增，通过狭窄通道时，流速增大，形成离岸流。 单元活动构建 (2)假如你站在图中岸边沙滩上，会发现离岸流处的海水_____。 ①清澈透明　②颜色偏黄 ③风平浪静　④浪花翻卷 ②④ 单元活动构建 (3)若游客在M处遇险，请用箭头在图2中绘制其游回海岸的逃生线路，并说明理由。 提示：先沿着A或B箭头方向向两侧游，再沿C箭头返回海岸(只画一侧即可)。如图所示： 理由：平行于海岸方向(或垂直于离岸流方向)向两侧游动，可避开流速快的离岸流，防止被冲入海洋。 单元活动构建 　　下图为某地理考察小组在沙漠地区利用“日光蒸馏法”取水示意图。据此完成1—2 题。 单元活动构建 28 1．该方法揭示了水循环的主要动力包括 (　　) ①风力　②地球重力　③太阳辐射能 ④温室效应 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2．该方法可以模拟水循环的环节主要有 (　　) ①蒸发　②水汽输送　③大气降水　④地下径流 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ √ √ 单元活动构建 1．B　2.B　解析：第1题，沙漠中气候干旱，晴天多，太阳辐射强，从图中可见，地面的水分在太阳照射之下蒸发出来，而又被塑料薄膜拦截，水珠在重力作用下汇集于薄膜凹陷部位并降落到容器中，故该水循环的主要动力为太阳辐射能和地球重力。第2题，图中附着在塑料薄膜上的水滴是水分蒸发的结果，水滴在重力作用下滴落到容器中与水循环中的降水环节相似，故可以模拟的水循环环节有蒸发和降水。 单元活动构建 3．阅读图文材料，完成下列问题。 　　亚洲鳗鱼只能在天然环境中繁殖。成年亚洲鳗鱼需在400～500米深、水温16～17 ℃的大洋中才能顺利产卵。其幼鱼不善游泳，需借助洋流进入中国、日本、韩国等国沿海及江河生活。右图为亚洲鳗鱼苗漂流路线示意图。 单元活动构建 (1)以下四地适宜亚洲鳗鱼产卵的是(　　) 单元活动构建 (2)黑潮属于________(洋流性质)。 (3)亚洲鳗鱼产卵地会随水温变化而发生水平移动。2022年，中、日、韩等国渔民捕获鳗鱼苗较往常大幅减少，根据图中漂流路线，推测其可能的原因。 解析：第(1)题，成年亚洲鳗鱼需在400～500米深、水温16～17 ℃的大洋中才能顺利产卵，在水深400～500米处，只有B地海水水温能够满足要求(海水温度约为13～17 ℃)。第(2)题，鳗鱼苗借助黑潮进入中国、日本、韩国等国沿海及江河生活，且由低纬地区流向高纬地区，故为暖流。第(3)题，西太平洋海域海水温度偏低，不能满足 单元活动构建 鳗鱼苗产卵的要求，会使鳗鱼产卵的海域向低纬偏移，这样鳗鱼苗不能再借助洋流进入中、日、韩等国沿海，而随洋流向南漂流，最终导致这些国家鳗鱼苗捕获量减少。 答案：(1)B　(2)暖流 (3)西太平洋海域海水温度偏低，鳗鱼产卵的海域向低纬偏移。 单元活动构建 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 单元活动构建 35 $