2.2.2大气热力环流 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦大气热力环流，系统讲解其形成过程及海陆风、山谷风、城市热岛环流等实例。通过问题式预习引导学生绘制等压面、判读温压关系，结合蜡烛与冰块模拟实验，衔接大气受热过程，以绘图、判读活动为支架构建知识脉络。 其亮点在于以地理实践力和综合思维为核心，通过“蜡烛-冰块”实验直观演示环流形成，结合“巴山夜雨”“徽州民居”案例分析应用，设计绘图、评价题等多元活动。学生在实验与案例中深化理解，教师可依托结构化素材提升教学效率。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第二章　地球上的大气 第二节　大气受热过程和大气运动 第2课时　大气热力环流 第2课时　大气热力环流 1 1．通过不同地点下垫面受热状况、等压面图，认识不同区域的热力环流。(综合思维) 2．结合相关案例，从时空综合的角度分析热力环流的形成过程，认识大气运动的规律。(综合思维) 3．利用热力环流的形成原理，观察并解释日常生活中相关的地理现象，尝试设计小实验验证生活中的热力环流。(地理实践力) 学习任务目标 2 一、大气热力环流的形成 1．概念：由于地面________而形成的空气环流。 2．形成过程 (1)绘制图像：在下图中短横线上标出近地面和高空的气压高低，在长线上画出箭头表示气流的运动方向。 问题式预习 高 低 高 低 高 低 冷热不均 第2课时　大气热力环流 3 (2)描述过程：用简单的语言归纳热力环流的形成过程： 地区间的冷热不均→空气的________→同一水平面上形成气压差异→空气的________→形成热力环流。 ①冷热不均引起垂直运动，垂直运动产生气压差异。 增大 高 减小 低 增大 减小 低 垂直运动 水平运动 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 4 ②同一水平面上气压差异产生水平运动，空气由_____流向_____，促进热力环流形成。 高压 低压 (3)[判一判]判断关于热力环流中的“温压”“风压”关系表述的正误。 ①下垫面温度低的地方形成低压，温度高的地方形成高压。 (　　) ②在同一水平方向上，近地面的气压形式与对应高空是相同的。 (　　) ③在垂直方向上，随着海拔的升高，气温降低，气压升高。 (　　) ④无论是近地面还是高空，高压总是比低压的气压高。 (　　) ⑤高压和低压总是在同一水平面相对而言的。 (　　) × × × × √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 谷 山 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 2．海陆风 [绘一绘]画出下图中气流流动方向，用箭头表示。 海陆间的热力环流： (1)白天海滨吹___风； (2)夜晚海滨吹___风。 略。 海 陆 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 3．城市热岛环流 [绘一绘]画出下图中气流流动方向，用箭头表示。 (1)近地面风由_____吹向_____； (2)高空风由_____吹向_____。 (3)会造成空气污染的工厂应该建在环流圈之____。 略。 郊区 市区 市区 郊区 外 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 [探究活动] 某同学利用自己制作的学具，在教室中模拟演示“热力环流”过程。实验开始前(图甲)，学生观察到学具中间悬挂的锡纸条没有明显的水平摆动。实验开始后，学生点燃蜡烛，并在纸杯中放入冰块，逐渐观察到两张锡纸条有明显的摆动(图乙)。多次重复实验，学生发现结果相同。 任务式研习 任务一　热力环流的形成 第2课时　大气热力环流 9 (1)该实验结果说明_________________________。 冷热不均会引起大气的运动 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 10 (2)依据上面两幅图及实验过程，请在下图中连续绘出热力环流的形成过程，并在环节中标出近地面气压。 提示： 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 (3)为了更好地观察到实验现象，参与实验的学生想让锡纸条的摆动幅度更大，请提出你的建议。 提示：让两地的风力更大，需要增大温差或者减小摩擦力。选择更轻薄的纸进行实验，增加蜡烛与冰块的数量(或缩小学具尺寸、增加学具的密封性等，合理即可)。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 [评价活动1] 　　下图为某自然地理过程模拟实验。据此完成 1—2题。 1．该模拟实验过程中，大烧杯中的气流运动轨迹是(　　) A． B． C． D． √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 2．在沙漠和绿洲之间的过渡地带，因地表水热差异形成局地环流，出现了“绿洲风”。结合上图实验的结论，判断下图中正确表示该环流近地面风向的箭头是 (　　) A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 1．A　2.B　解析：第1题，热水的位置，气流受热膨胀上升，冰所在的位置气流遇冷收缩下沉。水汽膨胀上升后，垂直上空处形成高压，而冰所在位置的垂直上空处形成低压，因气流由高压流向低压，故图示气流由热水上空流向冰的上空，A正确。第2题，白天，沙漠因比热容小，升温快，气流上升，近地面形成低压，绿洲比热容较大，升温慢，气流下沉，近地面形成高压，气流由高压流向低压，风从绿洲吹向沙漠，故②正确，①错误；夜晚，沙漠降温快，气温较低，气流下沉，近地面形成高压，绿洲降温慢，气温较高，气流上升，近地面形成低压，气流由高压流向低压，因此风从沙漠吹向绿洲，故③正确，④错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 [评价活动2] 　　热力环流是大气运动最简单的形式。结合所学知识，完成3—4题。 3．下图中符合热力环流原理的是(　　) 　　　　　　　 A　　　 　B　　　　 C　　　 　D　 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 4．下列能用热力环流原理解释的现象是 (　　) A．赤道地区气温较高 B．沙漠和绿洲昼夜风向不同 C．人造烟幕防御霜冻 D．青藏高原夏季气温低 √ 3．B　4.B　解析：第3题，热力环流过程为近地面温度高的地方，气体膨胀上升形成低压，高空形成高压；近地面温度低的地方，气体收缩下沉形成高压，高空形成低压，而A图与此过程相反，A错误； 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 B图草地相对于裸地比热容大，故白天温度较裸地低，近地面空气收缩下沉形成高压，裸地近地面空气膨胀上升形成低压，B正确；夜晚山坡温度低，空气下沉，山谷温度高，空气上升，而C图与此过程相反，C错误；城区温度高，近地面风从郊区吹向城区，而D图与此过程相反，D错误。第4题，赤道地区气温高是纬度低、太阳辐射强导致的，A错误；沙漠和绿洲昼夜风向不同是热力环流昼夜方向不同，B正确；人造烟幕防御霜冻，是因为烟幕增强了大气逆辐射，体现的原理是大气的保温作用，不是热力环流原理，C错误；青藏高原夏季气温低的主导因素是地势，即海拔高，气温低，D错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 抓住三个关系理解热力环流的形成 1．等压面的凹凸关系 (1)受热：低空下凹、高空上凸。 (2)受冷：低空上凸、高空下凹。 (3)近地面和高空气压相反。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 19 [探究活动] 　　“巴山夜雨”泛指多夜雨的我国西南山地，尤指多夜雨的四川盆地。如四川盆地西部的峨眉山，年均夜雨量占全年降水量的60%多。夜雨的成因与独特地形的热力差异引起的山谷风环流有关。下图为峨眉山山谷景观。 任务二　大气热力环流的应用 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 20 (1)在下图山谷近地面绘制“巴山夜雨”现象发生时的等压面分布状况，并用“→”画出气象站一侧的山谷风风向。 提示： 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 21 (2)分析峨眉山区夏季多夜雨的成因。 提示：受夏季风影响，峨眉山区水汽充足；夜间，山谷比较封闭，散热慢，气温较高；山坡降温快，气温较低；从山坡吹向山谷的山风将山上的冷空气带入谷地，而谷地暖湿空气抬升，形成降水。 (3)说明峨眉山谷地不适合建设有严重大气污染工厂的原因。 提示：谷地地形较为封闭，空气流通不畅；谷地夜晚逆温明显，大气稳定，不利于污染物扩散，易产生严重的大气污染问题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 [评价活动] 阅读图文材料，完成下列问题。 　　历史上古徽州位于我国安徽省南部山区，夏季气候湿热。徽派建筑在布局上因地制宜，构思精巧，天井贯通院落中间，四周住房相围，外墙体上部留有小窗。巧妙的设计结构使民居通风、透气，减轻夏季湿热气候对人类生产生活的影响。 甲、乙两幅图示意古徽州夏季民居天井附近昼、夜的近地面等压面和等温面分布，白天天井近地面气温较高。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 (1)图中表示白天天井附近大气气温和气压分布的是______；表示夜晚的是______。 (2)结合材料，画出夜晚天井与室内的大气环流形式。 (3)阐述白天天井对室内大气环境的改善作用。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 解析：第(1)题，甲、乙两幅图示意徽州夏季民居天井附近昼、夜的近地面等压面和等温面分布，且白天天井近地面气温较高，故近地面等温面向高处凸，空气受热膨胀上升，近地面气压降低，等压面向低处凸，与甲图一致，即甲图表示白天，则乙图表示夜晚。第(2)题，乙图表示夜晚天井附近的近地面等压面和等温面分布。天井近地面等温面向低处凸，等压面向高处凸，说明天井近地面气温较低气压较高，垂直方向上空气受冷收缩下沉，水平方向上空气由高压中心向外辐散。第(3)题，白天天井近地面气温较高，是因为天井上 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 方没有遮盖，受太阳照射，升温快，气温高，天井近地面气压较低，而室内闭塞，没有被太阳直接照射，气温较低，形成高压，此时室内与天井气压差增大；“夏季气候湿热”，在水平气压梯度力的作用下，室内潮湿空气由室内流向天井，再由天井的上升气流带到民居外部；“外墙体上部留有小窗”，室外气流通过小窗流入室内，形成空气环流，从而起到了通风、透气、降温的作用。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 答案：(1)甲　乙 (2)作图如下： (3)白天天井受太阳照射，升温快，气温高，天井近地面气压较低；室内闭塞，气温较低，室内与天井气压差增大；潮湿空气由室内流向天井，再由天井的上升气流带到民居外部；室外气流由外墙上部较小窗体流入室内，形成环流，起到通风、透气、降温的作用。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 常见的热力环流形式   海陆风 山谷风 城市热岛环流 白天 陆地比海洋增温快、气温高，近地面陆地气压低于海洋，风从海洋吹向陆地，形成海风 山坡比同高度的山谷升温快，气流上升，气压低，暖空气沿山坡上升，形成谷风 中心区受人为热源多等原因影响，气温高，空气膨胀上升，形成低压；郊区气温低，气压高，近地面风从郊区吹向中心区 夜晚 陆地比海洋降温快、气温低，近地面陆地气压高于海洋，风从陆地吹向海洋，形成陆风 山坡比同高度的山谷降温快，气流下沉，气压高，冷空气沿山坡下沉，形成山风 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 28   海陆风 山谷风 城市热岛环流 影响或应用 使滨海地区气温日较差减小，降水增多 夜间的山风吹向谷底和盆地，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的垂直运动，易造成大气污染 一般将绿化带布局在气流下沉处以及下沉距离以内，将污染较重的企业布局在气流下沉距离之外 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 29 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第2课时　大气热力环流 30 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第2课时　大气热力环流 31 二、自然界的大气热力环流 1．山谷风 $