8 天气变化 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦天气时刻变化及规律，探究其对人类生活和动植物生长的影响。通过生活情境提问昨天今天天气差异导入，衔接“风的专项探究”过渡到整体天气认知，以天气变化短视频、一周天气记录表为学习支架。 该资料亮点在于融合生活化情境与真实数据探究，通过小组分析天气记录表培养科学思维，观察松果开合、蜻蜓低飞等现象提升探究实践能力，引导学生关注天气调整生活渗透态度责任。为教师提供具体素材和活动设计，帮助学生建立科学观念，提升分析与生活应用能力。

第8课 天气变化 【教材分析】 《天气变化》是学生从“风的专项探究”过渡到“整体天气认知”的转折课程。本课聚焦天气的动态变化特征，整合晴、阴、雨、风、云等常见天气现象，引导学生认识天气时刻变化、变化有规律的特点，区分短期天气变化和长期天气特点，了解天气变化对动植物、人类生活的影响。教材贴合学生生活实际，以日常天气观察、生活案例分析为核心，为后续天气观测、气象站搭建学习奠定认知基础。 【学情分析】 四年级学生每天都能感知天气变化，能简单描述当天的天气状况，但缺乏系统的观察和总结，不知道天气变化存在规律，也无法区分短期和长期天气变化。学生对天气与生活的关联有浅层认知，但不能全面、科学地分析天气变化带来的影响，需要通过生活化情境、案例分析、小组讨论深化认知。 【教学目标】 1.科学观念：知道天气是时刻变化的，天气变化具有一定规律；认识常见的天气变化类型，了解天气变化对人类、动植物的影响。 2.科学思维：能对比不同时段的天气差异，归纳天气变化的简单规律，能辩证分析天气变化的利弊。 3.探究实践：能自主观察记录一周天气变化，通过数据分析总结本地天气变化特点。 4.态度责任：学会主动关注天气变化，能根据天气调整出行和生活，养成顺应天气、爱护自然的意识。 【教学重点】 1.认识天气时刻变化的特点，掌握天气变化的简单规律。 2.了解天气变化对人类生活和动植物生长的影响。 【教学难点】 通过长期天气记录数据，分析、归纳本地天气的变化规律。 【教学准备】 教师准备：一周天气记录表、不同天气场景图片、天气变化短视频、动植物随天气变化的素材；学生准备：提前记录的3天本地天气情况。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 创设生活情境：提问学生：昨天、今天、明天的天气一样吗？上周和本周的天气有什么不同？预设学生答案：不一样，有时候晴天、有时候阴天、有时候刮风下雨。教师引导：天气从来不会一成不变，每天都在发生变化，这些变化藏着很多规律，今天我们一起学习《天气变化》。 环节一：感知天气的动态变化 1.创设情境：播放同一天早晨、中午、傍晚的天气变化短视频（晨雾、午晴、晚风），引导学生观察天气变化。 2.教师活动：提问：同一天的不同时段，天气发生了哪些变化？ 3.学生活动：观看视频，结合自身生活体验，自主发言描述天气变化。 4.预设学生答案：早晨有雾、气温低，中午天晴、气温升高，傍晚起风、气温下降。 5.教师追问：连续几天的天气会不会完全一样？预设学生答案：不会，每天的阴晴、风力、气温都会变化。 6.教师小结：天气最核心的特点是时刻变化，不仅单日不同时段会变，连日的天气也会持续变化。 [设计意图]通过直观视频和生活体验，让学生直观感知天气的动态变化，建立基础认知。 环节二：探究天气变化的简单规律 1.创设情境：天气变化杂乱无章吗？有没有隐藏的规律？我们结合自己记录的天气数据来找规律。 2.教师活动：展示本地一周天气记录表，引导学生观察气温、阴晴、风力的变化趋势。 3.学生活动：小组合作，对比分析天气数据，讨论天气变化规律。 4.教师提问：秋季本地天气整体有什么特点？气温、风力有什么变化规律？预设学生答案：秋季晴天多、雨天少，气温慢慢降低，早晚风力偏大。 5.教师补充总结：天气变化具有季节性规律、短期波动规律；不同季节的天气变化有固定特点，短期会出现阴晴交替、气温起伏的变化。 6.引导学生完善个人天气记录表，标注发现的规律。 [设计意图]依托真实数据探究，培养学生数据分析、归纳总结的科学思维，突破教学难点。 环节三：天气变化对人类生活的影响 1.创设情境：天气时刻变化，不同的天气会给我们的生活带来哪些影响？ 2.教师活动：展示晴天、雨天、大风、降温天气的生活场景，引导学生多角度分析。 3.学生活动：小组讨论，分别列举有利影响和不利影响，代表发言分享。 4.预设学生答案：有利：晴天适合出行、运动、晾晒衣物；雨天滋润空气、降温；不利：大雨影响出行、引发积水，大风天气容易吹落物品、引发安全隐患，降温容易感冒。 5.教师引导：我们应该怎样根据天气变化调整生活？预设学生答案：雨天带伞、降温添衣、大风减少外出。 6.教师小结：天气变化深刻影响我们的出行、穿衣、活动，关注天气变化能让我们的生活更安全、舒适。 [设计意图]结合生活实际，让学生体会科学与生活的关联，学会学以致用。 环节四：天气变化对动植物的影响 1.创设情境：天气变化不仅影响人类，也会影响动植物的生长和活动，大家见过相关现象吗？ 2.教师活动：展示松果开合、蜻蜓低飞、树木落叶、花草枯萎的天气关联图片。 3.学生活动：结合图片和生活经验，分享自己观察到的动植物随天气变化的现象。 4.预设学生答案：快要下雨时蜻蜓低飞、蚂蚁搬家；天气干燥松果鳞片打开；秋天降温树木落叶。 5.教师总结：动植物会根据天气变化调整生存状态，天气变化直接影响动植物的生长、繁殖和活动。 6.拓展：动植物的异常变化还可以帮助我们预判天气变化。 [设计意图]拓展认知维度，让学生全面了解天气变化的影响，拓宽科学视野。 环节五：课堂知识点总结梳理 1.创设情境：请大家自主梳理本节课学到的天气变化知识。 2.教师活动：引导学生分层总结核心知识点，查漏补缺。 3.学生活动：自主梳理、同桌互查、举手展示。 4.教师系统总结：天气时刻变化且有规律，天气变化影响人类生活和动植物生长，我们要主动关注天气、适应天气。 5.解答学生课堂疑问，巩固重难点。 [设计意图]梳理知识框架，帮助学生系统化掌握本课内容，夯实学习成果。 【板书设计】 8 天气变化 1.天气特点：时刻变化、有规律（季节规律、短期波动） 2.对人类的影响：影响出行、穿衣、生产生活 3.对动植物的影响：改变活动、生长状态 4.应用：关注天气、适应天气、预判天气 【课堂练习】 一、填空题 1.天气的主要特点是（时刻变化），且变化具有一定的（规律）。 2.天气变化会影响（人类生活）和（动植物生长）。 3.秋季天气整体呈现（气温逐渐降低、晴天较多）的变化规律。 二、判断题 1.天气是固定不变的。（×） 2.动植物的活动变化可以帮助我们预判天气。（√） 3.天气变化只会给我们的生活带来坏处。（×） 三、选择题 1.下列属于天气短期变化的是（A） A.上午晴天、下午下雨 B.秋天气温降低 C.冬天大雪纷飞 2.下雨天气对生活的有利影响是（C） A.影响出行 B.造成积水 C.滋润植物、净化空气 四、简答题 简单说一说天气变化有哪些特点？对我们的生活有什么影响？ 答：天气时刻发生变化，变化存在季节规律和短期波动规律。天气变化会影响我们的出行、穿衣、运动和生产，有利的天气能方便生活、滋养自然，恶劣天气会给生活带来不便和安全隐患。 【课后作业】 情境题：记录未来3天的本地天气（气温、阴晴、风力），对比分析这3天的天气变化，写出1-2条简单的变化规律。 （预设答案：示例：未来三天气温小幅下降，风力逐渐变大，以晴天为主；规律：短期内本地天气晴朗少雨，气温缓慢降低，风力逐步增强。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $