第四单元 家乡文化生活（导学案）语文统编版必修上册

该高中语文导学案聚焦“家乡文化生活”单元，引导学生通过课前预习明确家乡文化内涵，课中学习访谈调查方法与分组选题，课后实践形成风物志或调查报告，构建“认知-方法-实践-反思”的完整学习支架。 以任务群驱动实践活动，提供访谈提纲模板、选题参考等工具，助力学生提升语言运用与思维能力，通过成果展示与图志汇编增强文化自信，激发参与家乡文化建设的责任意识，体现语文学习的实践性与文化传承价值。

第四单元 家乡文化生活 导学案 学习目标 1.语言建构与运用 能够根据调查目的设计访谈提纲，规范记录访谈内容；能够运用准确、得体的语言完成家乡风物志或调查报告的写作。 2.思维发展与提升 能够从纷繁的家乡文化现象中发现问题、提炼主题；能够运用比较、分析、归纳等方法，形成对家乡文化现状的理性认识。 3.审美鉴赏与创造 能够发现家乡自然风物、民俗风情、建筑艺术中的美学价值；能够用文学性的语言描绘家乡文化图景。 4.文化传承与理解 深入了解家乡的历史渊源、文化传统与当代变迁；理解家乡文化在中华文化版图中的独特地位；增强参与家乡文化建设的责任意识。 重点难点 【教学重点】 掌握访谈调查的基本方法，能够独立设计访谈提纲并实施有效访谈；学会通过多种渠道搜集、整理、分析家乡文化资料；能够完成家乡风物志、家乡人物志或调查报告的规范写作。 【教学难点】 引导学生从零散的文化现象中提炼出有价值的研究问题，避免调查浮于表面；培养学生对家乡文化的批判性思考能力，既认同其价值，也能理性审视其不足；在“参与文化建设”层面激发学生的真实行动意愿。 任务群 任务群一：明确“家乡文化”的内涵 任务群二：学习调查访谈的方法 任务群三：确定选题与分组 任务群四：成果展示与交流 任务群五：反思与提升 学习过程 课前预习案 ★任务群一：明确“家乡文化”的内涵 阅读教材“家乡文化生活”单元导语及学习资源，完成以下任务： 1.圈画出单元导语中你认为最关键的5个词语。 2.什么算“家乡文化”？ 课中探究案 ★任务群二：学习调查访谈的方法 1.写一写访谈调查的基本流程。 2.结合教材“学习资源”中的访谈示例，分析一份好的访谈提纲长什么样。 3.访谈的“三要”“六不要”是什么？ 4.访谈提纲模板： 访谈对象（姓名、年龄、职业、与调查主题的关系）： 访谈时间地点： 访谈目的： 主要问题（3—5个） 问题一： 问题二： 问题三： 问题四： 问题五： 注意事项：录音需征得同意、尊重受访者隐私。 ★任务群三：确定选题与分组 1.出示选题参考方向： （1）家乡的变迁（一条街、一条河、一个广场的故事） （2）家乡的人物（一位老手艺人、一位乡村教师、一位返乡创业者） （3）家乡的民俗（一个节日、一场庙会、一种婚嫁习俗） （4）家乡的风物（一种特产、一处老建筑、一座桥、一棵古树） （5）家乡的语言（一句方言、一首民谣、一个传说） 2.根据自己的兴趣选择方向，相近选题的学生组成3—5人的调查小组。 3.各小组初步讨论，填写“选题意向表”： 项目 内容 小组名称 小组成员 调查主题 调查对象 调查方式 □访谈 □实地考察 □资料查阅 预期成果 □风物志 □人物志 □调查报告 ★任务群四：成果展示与交流 1.抽签确定展示顺序，每组展示时间控制在5分钟以内。 2.展示要求： （1）用2分钟介绍调查主题、对象和过程； （2）用2分钟朗读或陈述“最精彩的一段文字”； （3）用1分钟回答同学提问。 3.展示过程中，其他同学填写“成果评价表”： 评价项目 得分（1-5分） 主题明确，有独特视角 材料真实，有具体细节 语言流畅，有感染力 思考深入，有独到见解 展示生动，有现场感 ★任务群五：反思与提升 回顾整个单元的学习历程，思考以下问题，请3—4位学生分享反思。 1.在这次家乡文化调查中，你最大的收获是什么？ 2.你遇到了哪些困难，是怎么解决的？ 3.通过这次活动，你对“家乡”这个词有没有新的理解？ 课后巩固案 1.利用两周左右的课余时间，完成至少1—2次实地访谈或考察，做好记录（录音/笔记/照片）。 2.根据课堂展示的反馈意见，修改完善家乡风物志/人物志，形成定稿（不少于1000字）。 3.将各小组的成果汇编成班级《家乡文化生活图志》（电子版或纸质版）。 4.学有余力的同学，将你的文章投稿给本地文化馆或地方媒体，让更多人了解你的家乡。 5.完成本课《分层作业》。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务群一：明确“家乡文化”的内涵 阅读教材“家乡文化生活”单元导语及学习资源，完成以下任务： 1.圈画出单元导语中你认为最关键的5个词语。 要点点拨： 家乡、调查、访谈、记录、参与、建设、文化认同、风俗习惯。 （答出任意5个即可） 2.什么算“家乡文化”？ 要点点拨： 家乡文化可以是物质的，也可以是非物质的，包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。 凡是这片土地上人们生活过的痕迹，都是文化。 课中探究案 ★任务群二：学习调查访谈的方法 1.写一写访谈调查的基本流程。 要点点拨： 访谈不是聊天，是有目的的对话。完整的访谈流程包括五个环节：确定访谈对象→设计访谈提纲→实施访谈→整理访谈记录→提炼核心信息。 2.结合教材“学习资源”中的访谈示例，分析一份好的访谈提纲长什么样。 要点点拨： 好的访谈问题不是“您对家乡变化有什么感想”这种大而空的问题，而是“您小时候这条街是什么样子的”“您还记得第一次赶集是什么情形吗”这种具体的、有画面感的问题。 3.访谈的“三要”“六不要”是什么？ 要点点拨： “三要”：①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。 “六不要”：①不要过于主动；②不要啰唆；③自己不要急于下结论；④不要一开始过度抬高被访谈者的地位：⑤介绍自己的意见时不要用“可能”等字眼；⑥“随时可以问我”这种多余的话不要说。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $