第11讲 非连续性文本阅读 三年级上册语文阅读精讲精练（统编版）

**基本信息** 聚焦三年级非连续性文本阅读，构建“定义-考点-方法-应用”四维体系，以万能四步法为核心，覆盖信息提取等六大考点，适配课标实用阅读素养要求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点精讲|6大核心考点|信息提取用“关键词锁定+材料定位法”，对比归纳用“分材料梳理+异同整合法”|从文体定义（多材组合、信息零散）到核心能力（筛选/整合/运用），再到考点方法，形成认知链条| |解题方法|1套万能四步法+3类专项技巧|四步口诀“看主题-找关键-筛信息-规范答”，表格类“表头-行列-横纵对比”|方法从通用到专项，适配不同材料类型（表格/多材料/建议类）| |典例分析|2则期末真题（含5类题型）|答题模板“信息提取：根据材料X，XX有①②③”，误区提示“避免主观答题、信息遗漏”|以真题为载体，验证方法有效性，强化“材料依据”思维，提升语言运用与逻辑思维能力|

三年级语文阅读精讲精练 第11讲 非连续性文本阅读 非连续性文本阅读是部编版三年级语文期末核心必考专项题型，承接前期记事、写景、状物、名著片段等连续性阅读体系，是小学低段实用性阅读的核心模块。该题型完全对标三年级下册语文实用阅读素养要求，区别于完整叙事类文章，以多则短材料、表格、海报、通知、生活图文组合为主，主题统一、信息零散、贴近生活。本讲义严格贴合三年级学情，文段材料全新无重复、单篇总字数300字以上，匹配全国三年级期末真题考情，考点全覆盖、解析精细化、答题模板标准化，适配课堂精讲、课后巩固、期末专项冲刺，与前十套分类阅读讲义框架、难度、体例完全统一。 一、文体定义与核心特质 小学低段非连续性文本：是由两篇及以上主题相同、形式不同的简短材料组合而成的阅读文本，包含纯文字材料、数据表格、校园海报、生活通知、科普小贴士等多种形式，无完整连贯的故事情节，以传递实用信息为核心。是三年级重点考查的实用性阅读文体，侧重考查学生信息筛选、对比整合、归纳总结、生活运用的核心能力，完全对接新课标低段实用阅读素养要求。 二、三年级非连续性文本核心特点 1.形式多样，贴近生活。材料多取材于校园生活、日常科普、安全常识、活动通知，无晦涩内容，适配三年级学生认知水平。 2.多材组合，主题统一。每篇阅读由2-3则材料构成，所有材料围绕同一个核心主题展开，各自侧重不同信息，互不重复、互为补充。 3.信息零散，要点清晰。无完整段落叙事逻辑，关键信息直白、分散在各材料、表格、语句中，便于学生定位提取。 4.实用性强，侧重运用。不考查赏析感悟，重点考查学生读懂信息、对比信息、运用信息解决生活实际问题的能力。 5.考点固定，题型基础。题型以信息提取、正误判断、内容概括、材料对比、生活建议为主，难度梯度平缓，是三年级期末提分重点题型。 三、三年级课标考情与学情短板 依据部编版三年级语文新课标要求，低段非连续性文本核心考查：关键信息定位提取、文本信息正误辨析、多材料对比归纳、内容简要概括、结合材料提建议、联系生活实际运用。三年级学生普遍存在找信息不全面、不会对比多则材料、概括内容啰嗦、答题脱离材料、主观作答无依据等学情短板。本讲义针对性梳理必考考点与解题方法，补齐学生实用阅读短板，建立规范答题思维。 结合部编版三年级课内考点、全国三年级期末真题，梯度梳理非连续性文本六大必考题型，解析句式统一规范，完全对标整套阅读讲义考点体系： 【基础考点1：关键信息提取（必考）】 考点说明：根据题干要求，从多则材料、表格、短文中精准定位、摘抄、筛选指定信息，是最基础、分值最高的必考题型。 常见易错点：信息提取遗漏、摘抄多余内容、找错材料、关键词定位偏差。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本关键信息定位与精准提取的基础能力。解题方法为题干关键词锁定+材料定位+原文摘抄法，分析过程：首先抓取题干核心关键词，明确需要查找的信息类型；其次快速浏览所有材料，锁定对应信息所在的材料与语句；最后筛选精准要点，剔除无关内容，规范简洁作答。 【基础考点2：信息正误判断】 考点说明：判断题干给出的语句是否与原文材料信息一致，考查文本细节比对能力。 常见易错点：凭主观常识判断、不回归原文比对、忽略细节限定词、混淆材料信息。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本细节信息比对与正误辨析的基础能力。解题方法为选项逐句核对+原文定位比对法，分析过程：首先拆分选项语句的核心要点；其次逐点回归对应材料定位原文信息；最后对比二者是否完全一致，严格依据文本判断对错，不主观臆断。 【核心考点3：多材料对比归纳】 考点说明：对比两则及以上材料，找出内容的相同点、不同点，归纳共性规律与各自侧重点。 常见易错点：只对比单一材料、归纳不全面、分不清异同、语言表述杂乱。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本多材料横向对比与归纳整合的核心能力。解题方法为分材料梳理+异同分类整合法，分析过程：首先分别梳理每则材料的核心内容；其次横向对比所有材料，提炼统一的共性内容；最后区分各材料的独特侧重点，分点清晰归纳异同，要点完整、条理清晰。 【核心考点4：内容简要概括】 考点说明：简洁概括单则材料或所有材料的主要内容，梳理文本核心主题与关键信息。 常见易错点：照搬原文长句、概括啰嗦、遗漏核心要点、偏离主题。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定文本统一核心主题；其次提取各材料关键信息，剔除细碎修饰内容；最后整合所有核心要点，用简洁通顺的语句整体概括文本内容。 【拔高考点5：材料理解与分析】 考点说明：结合材料信息，分析现象、原因、作用、意义，考查信息理解与浅层分析能力。 常见易错点：分析脱离材料、主观臆想、逻辑混乱、答题无依据。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本信息理解与浅层逻辑分析的拔高能力。解题方法为材料依据+逻辑推导法，分析过程：首先提取材料中与题干相关的关键信息作为答题依据；其次结合题干问题梳理逻辑关系；最后依托文本信息推导分析，所有结论均来自材料，不随意拓展主观内容。 【压轴考点6：生活拓展与建议运用】 考点说明：结合材料给出的知识、规则、常识，联系学生校园、生活实际，提出合理建议、做法、启示。 常见易错点：建议脱离材料、空洞笼统、不贴合小学生生活、没有可行性。 考点精讲：本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼材料中的核心规则、常识、要求；其次结合三年级学生日常学习生活场景；最后提出具体、可行、贴合材料的正向建议，做到有据可依、落地实用。 贴合三年级零基础学情，适配所有非连续性文本题型，沿用整套阅读统一解题体系，提炼专属满分四步法： 万能四步解题法 万能口诀：一看主题定方向，二找关键词定位，三筛信息整要点，四依材料规范答。 步骤一：通读标题，锁定主题。快速阅读所有材料标题、表头、首句，明确整篇文本的核心主题，把握整体方向。 步骤二：审题定位，圈画关键。细读题干，圈画关键词，明确答题范围，精准锁定对应材料，不跨材料乱找信息。 步骤三：筛选整合，提炼要点。回归原文筛选有效信息，剔除无关内容，分点梳理、整合细碎要点。 步骤四：规范作答，有据可依。严格依托材料答题，不主观臆断，语言简洁、条理清晰、要点齐全。 专项题型解题技巧 1.表格类材料技巧。先看表头懂维度，再看行列找数据，横向对比看差异，纵向对比看规律。 2.多材料对比技巧。共性找统一主题，个性找各材料独有内容，异同分开作答，条理清晰。 3.建议类答题技巧。每条建议对应一个材料知识点，做法具体、贴合小学生生活、积极正向、简单可行。 典例一：（2026年陕西西安三年级期末）阅读非连续性文本，完成习题。 科学护眼，保护视力 材料一：小学生视力现状调查 近年来，小学生近视问题越来越普遍，低龄近视的人数逐年增多。某小学对三年级300名学生进行了视力专项调查，统计发现，轻度近视学生有87人，中度近视学生有42人，高度近视学生有6人，视力正常的学生仅有165人。调查同时发现，学生近视的诱因十分集中，主要分为三大类：第一类是用眼习惯不良，长时间近距离看书、写字姿势不端正、躺着看书、走路看书；第二类是电子产品使用过度，长时间看手机、平板、电视，屏幕蓝光伤害眼睛；第三类是护眼习惯缺失，户外活动时间不足、不按时做眼保健操、用眼不休息。不良的用眼习惯会导致视力持续下降，不仅影响学习看书、看不清黑板，长期近视还会影响眼部健康，对未来的生活、升学、运动都造成不利影响。 材料二：科学护眼行为规范 为保护小学生视力，教育部明确提出小学生护眼基本准则，适配日常校园与家庭生活。首先，坚持正确读写姿势，严格遵守“一拳、一尺、一寸”原则，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸。其次，控制用眼时长，连续看书、写字30至40分钟，必须休息10分钟，远眺放松眼睛，缓解眼部疲劳。再次，严格管控电子产品使用，非学习目的不使用手机、平板，每天电子产品使用总时长不超过30分钟。最后，坚持每日护眼运动，每天保证不少于1小时的户外活动，认真做好每日课间眼保健操，放松眼部肌肉，预防近视发生。长期坚持科学护眼习惯，能够有效保护视力，降低近视概率，守护眼部健康。 1.【信息提取】根据材料一，说说小学生近视的主要诱因有哪些？ 【答案】主要诱因有三点：一是用眼习惯不良，存在近距离看书、写字姿势不正、边走边看书等问题；二是电子产品使用过度，长期受屏幕蓝光伤害；三是护眼习惯缺失，户外活动不足、不认真做眼保健操、用眼不及时休息。 【解析】本题考查的是非连续性文本关键信息定位与精准提取的基础能力。解题方法为题干关键词锁定+材料定位+原文摘抄法，分析过程：首先抓取题干关键词“近视的主要诱因”，精准定位材料一后半段内容；其次筛选原文明确列出的三大诱因，剔除现状、危害等无关信息；最后分点整合要点，简洁规范作答，保证要点齐全、贴合原文。 2.【正误判断】下列说法正确吗？对的打√，错的打×。连续写字一小时，休息五分钟可以有效护眼。（ ） 【答案】× 【解析】本题考查的是非连续性文本细节信息比对与正误辨析的基础能力。解题方法为选项逐句核对+原文定位比对法，分析过程：首先拆分选项核心信息：连续写字一小时、休息五分钟；其次回归材料二查找护眼时长要求，原文明确规定连续用眼30至40分钟需休息10分钟；最后对比可知，题干时长不符合规范要求，因此说法错误。 3.【内容概括】请简要概括两则材料的主要内容。 【答案】两则材料围绕小学生护眼主题展开，材料一介绍了小学生近视的现状与近视的三大主要诱因，说明了近视带来的危害；材料二介绍了教育部规定的小学生科学护眼行为规范与具体护眼方法。 【解析】本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定文本统一主题为小学生科学护眼、保护视力；其次分别梳理材料一（近视现状、诱因、危害）、材料二（护眼规范、具体方法）的核心内容；最后整合两则材料要点，精简语言、条理清晰地整体概括全文内容。 4.【材料分析】为什么小学生要坚持做眼保健操、多参加户外活动？ 【答案】因为不认真做眼保健操、户外活动不足是小学生近视的主要诱因之一。坚持做眼保健操可以放松眼部肌肉，缓解用眼疲劳；充足的户外活动能够有效预防近视，保护视力，避免视力持续下降，守护眼部健康。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息理解与浅层逻辑分析的拔高能力。解题方法为材料依据+逻辑推导法，分析过程：首先从材料一提取核心依据，户外活动不足、不做眼保健操会引发近视；其次结合材料二护眼作用，分析两项行为缓解眼疲劳、预防近视的作用；最后整合信息、梳理逻辑，依托材料完整作答，无主观臆断内容。 5.【生活运用】结合材料，请你为身边视力不好的同学提三条护眼建议。 【答案】①养成正确的读写姿势，遵守“一拳、一尺、一寸”原则，不近距离、不躺着看书；②严格控制电子产品使用时间，不沉迷手机、电视，减少蓝光伤害；③坚持劳逸结合，定时休息远眺，每天保证充足户外活动，认真做好眼保健操。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼两则材料中的不良用眼问题与护眼规范；其次结合小学生校园、家庭学习生活场景；最后对应问题提出三条具体、可行、贴合材料的正向建议，每条建议均有材料依据，落地实用、贴合学情。 典例二：（2026年上海六年级期末）阅读非连续性文本，完成习题。 校园读书节活动指南 材料一：第三届校园读书节活动通知 为丰富校园文化生活，培养学生阅读习惯，提升课外阅读素养，我校将举办第三届校园读书节活动。本次读书节活动面向全校1-6年级学生，活动时间为10月15日至10月31日，为期17天。本次读书节设置多项特色活动，涵盖全员参与、分层竞赛两类项目。全员活动包含班级读书分享会、每日晨读打卡、好书推荐展板展示；分层竞赛活动包含低年级故事演讲比赛、中高年级读书征文比赛、班级书香评比。所有活动均不收取任何费用，利用课后服务、课间及课余时间开展，不占用正常课堂教学时间。学校鼓励全体学生积极参与，坚持每日阅读，积累好词好句，分享阅读感悟，在校园中营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。 材料二：读书节参赛要求与奖项设置 为保障读书节活动有序开展，学校明确了各项竞赛的参赛要求。低年级故事演讲比赛面向1-3年级学生，要求参赛选手选取经典童话、寓言、红色小故事，演讲时长控制在3-5分钟，语言流畅、声音响亮、情感真挚，脱稿完成最佳。中高年级读书征文比赛面向4-6年级学生，要求结合课外阅读书目撰写感悟，内容真实、语句通顺、紧扣主题。所有参赛作品、演讲内容必须原创，不得抄袭、照搬网络内容。本次读书节设置多个奖项，分为个人奖与集体奖。个人奖设置一、二、三等奖及优秀奖，获奖学生可获得荣誉证书与课外读物奖品；集体奖设置“书香班级”称号，根据班级参与率、打卡率、活动成果综合评选。所有获奖情况将在校园公示栏公示，并纳入班级文明评比积分。 1.【信息提取】校园读书节的活动时间、参与对象分别是什么？ 【答案】活动时间：10月15日至10月31日；参与对象：全校1-6年级全体学生。 【解析】本题考查的是非连续性文本关键信息定位与精准提取的基础能力。解题方法为题干关键词锁定+材料定位+原文摘抄法，分析过程：首先抓取题干关键词“活动时间”“参与对象”，定位材料一通知内容；其次精准筛选对应语句，剔除无关信息；最后简洁规范摘抄要点，作答精准、无遗漏。 2.【正误判断】三年级学生可以参加故事演讲比赛，不能参加读书征文比赛。（ ） 【答案】√ 【解析】本题考查的是非连续性文本细节信息比对与正误辨析的基础能力。解题方法为选项逐句核对+原文定位比对法，分析过程：首先拆分选项核心信息：三年级可参加演讲比赛、不可参加征文比赛；其次回归材料二查找参赛范围，故事演讲面向1-3年级，征文比赛面向4-6年级；最后对比可知三年级符合演讲参赛条件、不符合征文条件，题干表述正确。 3.【材料对比】读书节的全员活动和竞赛活动有什么不同？ 【答案】参与范围不同：全员活动面向全校所有学生，人人可参与；竞赛活动分层开展，低年级、中高年级参赛项目不同。活动形式不同：全员活动以日常打卡、班级分享、展板展示为主，无评比竞赛；竞赛活动以个人比赛、班级评比为主，设置奖项、择优评选。 【解析】本题考查的是非连续性文本多材料横向对比与归纳整合的核心能力。解题方法为分材料梳理+异同分类整合法，分析过程：首先梳理材料一中全员活动的范围、形式；再梳理材料二中竞赛活动的参赛范围、评比规则；其次从参与范围、活动形式两个维度横向对比差异；最后分点归纳不同点，条理清晰、要点齐全。 4.【内容概括】概括两则材料介绍的校园读书节相关内容。 【答案】材料一介绍了校园读书节的举办目的、活动时间、参与对象、活动类型与开展形式；材料二介绍了读书节各项竞赛的参赛要求、参赛规则以及个人、集体奖项的设置与评选规则。 【解析】本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定文本主题为校园读书节活动介绍；其次分别提炼两则材料的核心板块信息；最后整合精简，清晰概括每则材料的核心内容，主次分明、完整全面。 5.【生活拓展】如果你报名参加故事演讲比赛，你会怎么做准备？结合材料说说你的做法。 【答案】我会结合参赛要求做好充分准备：第一，选取经典童话或寓言小故事作为演讲内容，保证内容积极正向；第二，反复练习朗读，做到语言流畅、声音响亮，争取脱稿演讲；第三，投入真情实感，把控3-5分钟的演讲时长，贴合比赛规则，认真备战比赛。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼材料二中低年级演讲比赛的参赛规则、时长、内容要求；其次结合学生参赛准备的实际场景；最后贴合材料规则提出具体可行的准备方法，作答有据可依、贴合学情、落地具体。 考场直接套用，零失误、不丢分，适配所有非连续性文本真题题型： 1.信息提取模板：根据材料X可知，XX的关键信息有：①XX②XX③XX。 2.正误判断模板：该说法正确/错误。原文材料X中提到“XX”，与题干表述一致/不符。 3.内容概括模板：本文通过多则材料，围绕XX主题，分别介绍了XX、XX、XX等相关内容。 4.材料异同模板：相同点：几则材料都围绕XX主题展开。不同点：材料X侧重XX，材料X侧重XX。 5.分析原因模板：造成这一现象的原因是材料中提到的XX、XX等关键因素。 6.生活建议模板：结合材料知识，在生活中我建议：①XX②XX③XX，以此做到XX。 误区1：主观答题，脱离材料：凭借生活常识答题，不回归原文找依据，答案与文本不符，严重失分。 误区2：信息筛选不全：只找单一要点，遗漏多材料中的关键信息，答题不完整、要点残缺。 误区3：概括语言啰嗦：照搬原文长句、堆砌内容，不会精简整合，主次不分、重点偏移。 误区4：混淆材料范围：题干指定某一则材料答题，却混用其他材料信息，答非所问。 误区5：建议空洞笼统：提建议只说大道理，没有具体可行的做法，不符合生活运用要求。 误区6：判断忽略细节：忽略题干中的限定词语（全部、唯一、一定、所有），细节比对失误。 一、（2026年山东济南三年级期末）阅读非连续性文本，完成相关练习。 小学生消防安全常识 材料一：校园火灾常见隐患 校园是人员密集的场所，消防安全至关重要，小学生掌握基础消防常识、规避火灾隐患，是保障自身安全的关键。根据校园安全排查统计，小学生日常校园与生活中，最容易引发火灾的隐患主要有四类。第一类是玩火危险，部分学生好奇私自玩火、点燃纸片、摆弄打火机、火柴，极易引燃书本、桌椅、窗帘等易燃物品，引发小型火灾。第二类是电器使用不当，私自插拔插座、长时间使用充电设备、在电器旁堆放书本纸张，容易造成电路短路、电器过热起火。第三类是杂物堆放杂乱，教室、楼道、储物间堆放大量废纸、塑料袋、杂物，堵塞消防通道，同时属于易燃物品，遇明火极易燃烧。第四类是安全意识薄弱，部分学生随意燃放烟花鞭炮、靠近易燃易爆物品，忽视消防安全规则，埋下安全隐患。火灾隐患看似微小，一旦疏忽就可能引发安全事故，威胁师生生命财产安全，因此小学生必须主动规避各类火灾隐患。 材料二：火灾应急逃生基本方法 当发生火灾险情时，小学生要保持冷静，牢记基础逃生方法，不慌乱、不哭闹、不盲目奔跑。首先，迅速判断火情，若火势较小、烟雾不多，立即在老师指引下有序撤离教室，优先选择安全通道，坚决不乘坐电梯。其次，掌握防烟技巧，火灾中烟雾有毒，逃生时要用湿毛巾、湿衣物捂住口鼻，弯腰低头、紧贴墙壁快速前行，避免吸入浓烟造成窒息。再次，牢记逃生原则，不贪恋书包、文具等个人物品，不折返火场，快速撤离到操场、空地等安全区域。最后，学会正确求助，撤离后及时向老师、保安、家长报告火情，牢记火警电话119，在大人指导下拨打求助，清晰说明火灾地点、火情大小。日常也要牢记消防常识，不玩火、懂避险，提高自我保护能力。 1.【信息提取】材料一中提到的小学生身边的火灾隐患有哪几类？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【正误判断】发生火灾时，可以快速乘坐电梯撤离，节省逃生时间。（ ） 3.【内容概括】简要概括两则材料的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.【材料分析】火灾逃生时为什么要弯腰捂口鼻？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.【生活运用】结合材料，说说小学生在日常生活中如何做好消防安全防护？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2026年广东深圳三年级期末）阅读非连续性文本，完成相关练习。 传统节日·中秋文化 材料一：中秋节的由来与寓意 中秋节是我国四大传统节日之一，时间为每年农历八月十五。八月是秋季的中间月份，十五是月圆之日，因此被称为“中秋”。中秋节历史悠久，起源于上古时代的祭月习俗，经过千年传承，逐渐发展为团圆、祈福的传统节日。中秋最核心的文化寓意是团圆美满，中秋之夜月亮圆满皎洁，象征着家人团聚、万事圆满。在古代，人们会在中秋之夜祭拜月亮，祈求风调雨顺、家人平安、岁岁团圆。如今，中秋节依然是国人最重视的团圆节日，每逢中秋，在外的亲人都会返乡团聚，一家人欢聚一堂、共赏明月，寄托着人们对团圆、幸福、美好的向往，承载着中华民族深厚的家国情怀与传统文化底蕴。 材料二：中秋节传统习俗与现代活动 中秋节拥有丰富多样的传统习俗，代代传承、流传至今。最经典的传统习俗有赏月、吃月饼、猜中秋灯谜、赏桂花、饮桂花酒。中秋之夜，皓月当空，全家人围坐在一起赏月谈心、品尝月饼，月饼外形圆润，象征团团圆圆，是中秋必备的节日美食。猜灯谜是中秋经典趣味活动，谜题精巧、趣味十足，深受古人与现代人的喜爱。随着时代发展，中秋节的庆祝形式更加丰富，新增了许多适合小学生参与的现代活动。学校会开展中秋主题班会、诗词朗诵、中秋手抄报制作、传统文化分享活动；家庭中会开展亲子赏月、手工制作月饼、中秋民俗体验等活动。传统习俗与现代活动相结合，既传承了中华传统文化，又让新时代的少年儿童感受传统节日的魅力，增强文化自信。 1.【信息提取】中秋节的时间和核心寓意分别是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【正误判断】月饼外形圆润，是中秋节象征团圆美满的特色美食。（ ） 3.【材料对比】中秋节传统习俗和现代活动有什么区别？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.【内容概括】概括两则材料介绍的中秋文化内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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3.两则材料围绕小学生消防安全主题展开，材料一列举了校园和生活中四类常见的火灾安全隐患，说明了规避隐患的重要性；材料二介绍了火灾发生时，小学生需要掌握的冷静避险、防烟逃生、有序撤离、正确求助的基础应急方法。 【解析】本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定全文统一主题为小学生消防安全知识；其次分别梳理两则材料的核心内容，材料一讲隐患，材料二讲逃生方法；最后整合精简要点，条理清晰、完整概括全文内容。 4.因为火灾产生的烟雾含有有毒有害物质，会造成人体窒息受伤；且浓烟向上飘散，低处空气相对安全。弯腰低头、用湿毛巾捂口鼻，能够有效避免吸入有毒浓烟，保障自身安全，顺利撤离火场。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息理解与浅层逻辑分析的拔高能力。解题方法为材料依据+逻辑推导法，分析过程：首先定位材料二防烟逃生的关键信息，明确浓烟有毒、危害极大；其次结合烟雾飘散特点，分析弯腰、捂口鼻的防护作用；最后整合材料信息推导原因，答题有理有据、逻辑清晰。 5.①坚决不私自玩火、不摆弄打火机、火柴，不随意燃放烟花鞭炮；②规范使用电器，不私自插拔插座，不在电器旁堆放易燃杂物；③保持教室、楼道整洁通畅，不堆放杂乱易燃物品，不堵塞消防通道；④牢记火灾逃生方法和火警电话，提高消防安全意识与自我保护能力。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼材料中的火灾隐患与防护、逃生知识点；其次结合小学生校园、家庭日常场景；最后对应隐患提出反向防护措施，建议具体可行、贴合材料、正向落地，符合三年级学情要求。 二、1.中秋节时间为每年农历八月十五；核心寓意是团圆美满，寄托着人们对家人团聚、万事圆满、幸福美好的向往。 【解析】本题考查的是非连续性文本关键信息定位与精准提取的基础能力。解题方法为题干关键词锁定+材料定位+原文摘抄法，分析过程：首先抓取题干关键词“时间”“核心寓意”，定位材料一内容；其次精准筛选对应关键语句，剔除起源、习俗等无关信息；最后简洁规范作答，要点精准、无遗漏。 2.√ 【解析】本题考查的是非连续性文本细节信息比对与正误辨析的基础能力。解题方法为选项逐句核对+原文定位比对法，分析过程：首先提取选项核心信息：月饼圆润、象征中秋团圆；其次回归材料二查找对应语句，原文明确说明月饼外形圆润，象征团团圆圆；最后对比判定题干表述与原文完全一致，说法正确。 3.形式不同：传统习俗是代代传承的经典民俗，包括赏月、吃月饼、猜灯谜、赏桂花等；现代活动是新时代衍生的校园、亲子活动，包括主题班会、诗词朗诵、手抄报制作、手工做月饼等。场景不同：传统习俗多以家庭民俗庆祝为主；现代活动兼顾校园集体参与和家庭亲子体验，形式更加丰富多样。 【解析】本题考查的是非连续性文本多材料横向对比与归纳整合的核心能力。解题方法为分材料梳理+异同分类整合法，分析过程：首先梳理材料二传统习俗、现代活动的具体内容；其次从活动形式、参与场景两个维度对比二者差异；最后分点归纳区别，条理清晰、对比明确、要点齐全。 4.材料一介绍了中秋节的时间、起源、千年传承历史和团圆美满的核心文化寓意；材料二介绍了中秋节经典的传统民俗习俗，以及适合小学生参与的现代校园、家庭中秋庆祝活动，展现了中秋文化的传承与发展。 【解析】本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定全文主题为中秋节传统文化；其次分别提炼两则材料的核心板块，材料一侧重由来与寓意，材料二侧重习俗与现代活动；最后整合精简，完整概括全文核心内容。 5.我会积极参与学校的中秋主题活动，学习中秋诗词、制作中秋手抄报，了解中秋民俗文化；中秋之夜和家人一起赏月、品尝月饼，感受团圆的美好寓意；主动向家人、朋友分享中秋文化知识，感受传统节日魅力，主动传承中华优秀传统文化。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼材料中的中秋文化、习俗、校园活动等知识点；其次结合小学生学习生活场景；最后提出具体可行的传承做法，贴合材料、积极正向、落地具体，贴合三年级学情。 三、1.主要不良饮食习惯包括：挑食偏食，偏爱肉类、油炸食品，不爱吃蔬菜水果；爱吃零食、甜食、膨化食品，影响正餐进食；三餐不规律，不吃早餐、晚餐暴饮暴食；进食习惯差，饮食无节制。 【解析】本题考查的是非连续性文本关键信息定位与精准提取的基础能力。解题方法为题干关键词锁定+材料定位+原文摘抄法，分析过程：首先抓取题干关键词“不良饮食习惯”，定位材料一核心段落；其次筛选原文列举的各类不良饮食行为，剔除危害、总结内容；最后整合要点、分点作答，内容全面、贴合原文。 2.× 【解析】本题考查的是非连续性文本细节信息比对与正误辨析的基础能力。解题方法为选项逐句核对+原文定位比对法，分析过程：首先提取选项核心信息：油炸零食、甜食可补充营养、助力成长；其次回归材料一、材料二，原文明确说明此类食品属于垃圾食品，会造成营养不均衡、影响发育；最后对比判定题干表述错误。 3.不良饮食习惯会造成小学生营养不均衡、营养摄入不足，导致体质偏弱、免疫力下降、生长发育缓慢；会加重肠胃负担，引发消化不良、肠胃不适等问题；还会造成学生精神状态差、注意力不集中，间接降低学习效率，影响身心健康与学习生活。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息理解与浅层逻辑分析的拔高能力。解题方法为材料依据+逻辑推导法，分析过程：首先定位材料一中不良饮食对应的危害信息；其次从身体发育、肠胃健康、学习状态三个维度梳理危害要点；最后整合原文信息，分层作答、逻辑清晰、要点完整。 4.两则材料围绕小学生健康饮食主题展开，材料一介绍了小学生常见的不良饮食习惯，以及不良饮食对身体发育、肠胃健康、学习状态的危害；材料二介绍了儿童营养专家制定的小学生科学饮食健康准则，明确了养成良好饮食习惯的具体要求。 【解析】本题考查的是非连续性文本整体内容梳理与精简概括的核心能力。解题方法为主题+多要点整合概括法，分析过程：首先锁定全文统一主题为小学生健康饮食；其次分别梳理两则材料核心内容，材料一讲问题与危害，材料二讲方法与准则；最后整合精简要点，完整、条理概括全文内容。 5.①坚持三餐规律，每天按时吃早餐，不暴饮暴食，养成定时定量的进食习惯；②均衡饮食、不挑食偏食，荤素、果蔬合理搭配，保证营养全面；③少吃零食、油炸食品和甜食，多吃新鲜食材，少喝碳酸饮料；④吃饭专心细嚼慢咽，不浪费粮食，养成良好的进食习惯。 【解析】本题考查的是非连续性文本信息迁移与生活实践运用的压轴能力。解题方法为材料知识点+生活落地建议法，分析过程：首先提炼材料二中科学饮食的四大准则，对应材料一中的不良饮食习惯；其次结合自身日常饮食场景；最后提出具体、可落地的改进做法，贴合材料、正向规范、适配三年级学生生活实际。 学科网（北京）股份有限公司 $