第21课《古代诗歌五首——游山西村》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文学习任务单聚焦《游山西村》的诵读赏析，以“读—译—赏—背—悟”为主线，串联课前预习（诗人、背景、文体、字词积累）、课中探究（朗读节奏、游踪梳理、哲理解码、炼字品析、写法探秘）及拓展延伸，构建完整学习支架。 任务单突出核心素养导向，通过“游踪四联图”梳理脉络培养思维能力，“炼字矩阵”品味语言运用，“景中寓理”迁移提升审美创造，结合分层作业与自评互评，助力学生感受农村文化美，增强文化自信，提升学习实效。

第21课《古代诗歌五首——游山西村》学习任务单 统编版语文 · 七年级下册 · 第五单元（古代诗歌五首） 2026—2027学年 | 课型：诵读赏析课（七言律诗） | 建议课时：1课时 使用说明：本任务单围绕“读—译—赏—背—悟”展开，请先借助注释自读，再在诵读中体会诗人游村之情与诗中理趣；“★”为学法指导，“▣”为自评勾选。 一、学习目标 本课指向语文四大核心素养，请对照达成： ▶ 语言建构与运用：读准字音，默写全诗；积累“腊酒浑、足鸡豚、春社、叩门”等文言词语；了解律诗常识。 ▶ 思维发展与提升：梳理四联内容，把握“以游贯穿”的脉络；理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的景中寓理。 ▶ 审美鉴赏与创造：品味白描手法与颔联、颈联对仗之工；赏析“足”“莫笑”“疑”“暗”“明”等炼字之妙。 ▶ 文化自信与传承：感受江南农村的人情美、风物美、民俗美，体悟诗人罢官闲居中不失希望的光明心境与对吾土吾民之爱。 二、学习重难点 ● 重点：朗读背诵，理解四联大意；体会农家淳朴热情与农村风光之美。 ● 难点：领会“柳暗花明又一村”所蕴含的哲理（困境中蕴含希望、绝处逢生）；理解诗人“貌似闲适、未忘国事”的复杂心境。 三、课前预习 · 自主先学 （一）诗人名片 · 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋伟大的爱国诗人、史学家。尚书右丞陆佃之孙。 · 生平：少年遭逢北宋灭亡，深受家庭爱国思想熏陶；应礼部试时受秦桧排斥；中年入蜀，在四川宣抚使王炎幕府投身军旅，诗风由之豪迈；官至宝章阁待制，晚年退居山阴。 · 成就：诗存九千多首，为两宋诗人之冠；亦工词与散文。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等。诗风“兼李白之雄奇与杜甫之沉郁”。 （二）背景链接 · 此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。此前陆游任隆兴府（今江西南昌）通判，因积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后遭主和派排挤，乾道二年（1166）以“交结台谏、鼓唱是非、力说张浚用兵”的罪名被罢官归里。 · 罢官次年春，诗人闲居山阴（今绍兴），漫游乡间。山西村指山阴三山乡西侧的小村落。虽苦闷激愤交织，诗人“慷慨心犹壮”，在农村生活中感受到希望与光明，写下这首流传千古的纪游诗。 （三）文体与朗读准备 · 文体：七言律诗（简称“七律”，八句，每句七字，颔联、颈联要求对仗），属“古代诗歌五首”诵读篇目，选自《剑南诗稿》。 · 节奏（二二三拍）：莫笑／农家／腊酒浑，丰年／留客／足鸡豚。山重／水复／疑无路，柳暗／花明／又一村…… · 押韵：浑、豚、村、存、门，押平声“元”韵（en/ün），读来明快舒畅。易错字音：浑hún（不读hùn）、豚tún、重chóng（不读zhòng）、社shè、冠guān（帽子，不读guàn）、乘chéng、拄zhǔ、叩kòu。 （四）字词积累（加点字注音 + 释义） 腊酒（là jiǔ）：腊月（农历十二月）里酿造的米酒。 浑（hún）：浑浊（酒因米浊而显得不醇清）。 足鸡豚（tún）：足够丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉；“足鸡豚”极言农家待客尽其所有。 山重水复（chóng fù）：一座座山、一道道水重重叠叠。重，重叠；复，回环。 柳暗花明（liǔ àn huā míng）：柳色深绿成荫，花色红艳明丽。暗，指绿柳浓荫；明，指春花耀眼。 箫鼓（xiāo gǔ）：吹箫打鼓，指春社祭神时的乐器与歌舞。 春社（shè）：古代立春后第五个戊日祭祀土地神（社公）的节日，祈求丰收。 衣冠（guān）：衣帽，这里指村民的穿戴。冠，帽子。 简朴（pǔ）：简单朴素，不尚修饰。 古风（gǔ）：古代淳朴的风尚习俗。 若许（ruò xǔ）：如果这样（容许的话）。若，如果；许，容许。 闲乘月（chéng）：趁着月色出外闲游。乘，趁、利用。 拄杖（zhǔ zhàng）：拄着拐杖。拄，支撑；杖，手杖。 无时（wú）：没有固定时间，即随时。 叩门（kòu）：敲门。 莫笑（xiào）：不要笑话。莫，不要；笑，取笑。 （五）初读感知（请先默读全诗，再尝试回答） 1. 全诗没有一个“游”字，你却处处感到诗人在“游”。试用一句话说说：诗人“游”到了哪些地方、见到了哪些人和事？ 2. 哪两句诗你最熟悉？它让你想到生活中的什么情境？ 3. 读完全诗，你觉得诗人对山西村怀着怎样的感情？写下你的第一印象。 四、课中探究 · 合作深学 本环节设五个任务，建议小组合作，先独立批注再交流。 任务一　朗读·正音·明节奏 先听读、跟读，再自己朗读；注意二二三节奏、平声韵的悠扬，以及“疑”“又一村”处的情绪转折。 原文 · 节奏划分（“／”表停顿） 莫笑／农家／腊酒浑，丰年／留客／足鸡豚。 山重／水复／疑无路，柳暗／花明／又一村。 箫鼓／追随／春社近，衣冠／简朴／古风存。 从今／若许／闲乘月，拄杖／无时／夜叩门。 ◆ 重音建议：首联“莫笑”“足”重读，显农家厚意；颔联“疑”轻顿、“又”重读，现豁然之喜；尾联“无时”轻扬，见眷恋之深。 任务二　梳理游踪：四联递进图 全诗紧扣一个“游”字展开，不写游程全貌，而剪取四幅片断见闻。请填好下面的“游踪四联图”，体会“首到农家→外景→村俗→频约”的层层深入。 首联 · 到农家（人情美） 诗句：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 画面：丰收之年，农人热情留客，杀鸡宰猪、酒虽浊而情意厚。 游踪：诗人出游，初入农家，被盛情款待。 颔联 · 村外景（风物美） 诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 画面：山环水绕似无路，转角处柳绿花红，忽见村落。 游踪：漫步村外，移步换形，于迷茫中豁然开朗。 颈联 · 村中俗（民俗美） 诗句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 画面：箫鼓声声，春社将临；村民衣冠简朴，古风犹存。 游踪：由自然入人事，走近村庄，感受乡土风俗。 尾联 · 频来约（眷恋情） 诗句：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 画面：今后若得闲，愿乘月拄杖、随时来敲农家柴门。 游踪：游兴未尽，以“频来夜游”之约收束，余韵悠长。 ※ 学法提示：律诗四联依次为“首联—颔联—颈联—尾联”。本诗八句无一“游”字，却以游踪贯穿，首写人到农家、次写村外之景、再写村中之俗、末写频来之约，游兴与深情层层递进。 任务三　赏景悟理：“柳暗花明”哲理解码 颔联是千古名句，妙在“景中有理”。从下面四个层面逐层解码，你会对它有更深的理解——它不仅写山水，更写人生。 ① 本义 · 写难状之景 山峦重叠、水流回环，正疑无路；忽见柳绿花红，又现一村。 善于捕捉“移步换形”的瞬间，把迷路—豁然的视觉变化写得宛然在目。 ② 引申 · 逆境见希望 比喻人生困境中往往蕴含着转机：前路难辨时不退缩、勇开拓，便有“绝处逢生”的新境界。 诗人在罢官闲居中写出此句，正是对自身处境的宽慰与自信——否极泰来。 ③ 化用 · 成语言理 “柳暗花明”已凝为成语，泛指在困难中看到希望、在迷茫中找到出路。 今多用于求学、治学与人生境遇，成为宋诗“理趣”的代表名句。 ④ 迁移 · 我的生活 想一想：你何时“疑无路”，又何时“又一村”？写一句你的迁移体会。 示例：一道难题苦思无解，换个思路竟豁然开朗——这正是“柳暗花明”。 任务四　品民风：人情·风物·民俗三美 诗人把秀丽的山村风光与淳朴的村民习俗统一在一幅画面上。请结合诗句填好“三美卡”，再聚焦几个关键字，体会炼字之妙。 人情美 · 农家厚意 “莫笑”“足鸡豚”：酒虽浊而情意深，农家款客尽其所有。 一个“足”字，道尽待客盛情；一个“莫笑”，见诗人对淳朴风气的赞赏。 风物美 · 山村清景 “山重水复”“柳暗花明”：绿柳红花的明丽春景，移步换形。 “暗”“明”相互陪衬，写出光色之变与豁然之喜。 民俗美 · 古风犹存 “箫鼓追随”“衣冠简朴”：春社将临，村民祭神祈年，古风淳朴。 诗人以“古风存”赞美乡土传统，显其对吾土吾民之爱。 ★ 炼字矩阵（填出关键字在句中的妙处） 关键字 原句 炼字妙处 足 丰年留客足鸡豚 尽其所有，显农家款客之盛情。 莫笑 莫笑农家腊酒浑 道出诗人对农村淳朴民风的由衷赞赏。 疑 山重水复疑无路 写出山水重叠、迷路般的恍惚之感，为下句转折蓄势。 暗·明 柳暗花明又一村 “暗”“明”色彩相衬，现绿柳红花与豁然开朗之喜。 任务五　探秘写法 · 联读迁移 ◆ 白描：不用辞藻涂抹，以质朴语言勾勒农家、山水、风俗，自然成趣，如“故人具鸡黍”般平淡有思致。 ◆ 对仗：颔联“山重水复”对“柳暗花明”、颈联“箫鼓追随”对“衣冠简朴”，工整自然，善写难状之景。 ◆ 景中寓理（理趣）：于山水迷茫中寄寓“困境含希望”的哲理，是宋诗特有的理趣，超越单纯写景。 ◆ 以游贯穿：通篇无“游”字而游兴十足，四联各有所重却一线串起，结构谨严、主线突出。 ★ 联读建议：孟浩然《过故人庄》“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”，同写农村风光的质朴淳美。相较而言，孟诗直写“邀我”，陆诗紧扣“游”字而剪取见闻，构思各擅其胜。 五、语言品味 · 佳句赏析 ❖ “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”——以“莫笑”“足”二词，于平淡叙事中见农家厚意，开篇即暖。 ❖ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——对仗工巧、景理交融，写难状之景如弹丸脱手，更寓“绝处逢生”之哲理，千古传诵。 ❖ “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”——由景入俗，箫鼓声里见春社将至，衣冠简朴中赞古风犹存，乡土情深。 ❖ “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”——以频来夜游之约收束，委婉深情，画面完整，余韵不尽，显出对山村眷恋。 六、拓展延伸 · 联读迁移 （一）文化小知识 · 春社 ▶ 春社：立春后第五个戊日，村民祭土地神、祈五谷丰登。吹箫打鼓、载歌载舞，是江南农村古老的乡土节日，源出《周礼》。 （二）同单元联读 ▶ 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《己亥杂诗（其五）》皆写登临或感怀，可与本课“游村”对照，体会古诗“景—情—理”的不同落点。 （三）微写作 ▶ 仿写：写一段你家乡的“人情·风物·民俗”小片段（80字左右），学着用白描写出真切的生活气息。 七、学习评价 · 自评互评 请对照下列项目，能达成的在“▣”内打勾；同桌互评后签名。 ▣ 我能读准字音、读出节奏与明快舒畅的语调。 ▣ 我能借助注释说出四联的大意，并填好“游踪四联图”。 ▣ 我能解释“柳暗花明又一村”的景中寓理，并联系生活迁移。 ▣ 我能赏析“足”“莫笑”“疑”“暗·明”等炼字之妙。 ▣ 我能背诵并默写全诗，感受农村的“三美”与诗人眷恋。 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 八、课后作业 · 分层达标 【基础层】 ① 背诵并默写全诗；从“字词积累”中任选8个，注音加释义。 【提升层】 ① 把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”译成一段通顺的话，并写100字左右赏析（用“景—理—我”三步）。 ② 从“足、莫笑、疑、暗、明”中任选一字，写80字左右炼字赏析。 【挑战层】 ✦ 仿写一首四句小诗，写写你心中的“田园”或“乡情”；或画一幅“山西村游踪图”并配两句解说。 附：学习锦囊（部分参考答案） 1. 背景：陆游（1125—1210），南宋爱国诗人；乾道三年（1167）罢官闲居山阴时作，因支持张浚北伐被劾归里。 2. 四联大意：首联写农家款客之厚（人情美）；颔联写村外山水之明丽与豁然（风物美）；颈联写春社箫鼓、衣冠简朴（民俗美）；尾联写愿乘月频来夜叩门（眷恋）。 3. 哲理：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写山水迷茫中忽见村落，比喻人生困境中蕴含转机、绝处逢生；于逆境中不失希望，勇开拓则现新境。 4. 写法：白描、对仗工整、景中寓理（理趣）、以“游”贯穿而通篇无“游”字。其余开放题言之成理即可，建议课堂上交流完善。 学科网（北京）股份有限公司 $