4.16 风的形成（分层作业）科学苏教版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学《风的形成》新授课同步练，通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层设计，实现从概念记忆到实验应用的递进，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|风的形成、空气流动等核心概念|5道填空题，直接回归教材知识点，夯实科学观念| |知识巩固|概念辨析、现象判断|10道判断/选择题，通过正误辨析（如自然风与扇子风原理）提升科学思维| |思维提升|跨知识点关联、实验应用|2道连线/综合题，结合实验装置与生活实例（油烟机、孔明灯），培养探究实践能力|

4.16《风的形成》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 风是__________流动形成的。 2. 大自然中的风，是由于各地空气__________不同形成的。 3. 热空气上升后，附近的__________会流过来补充，从而形成风。 4. 我们可以借助__________、烟的流动来观察风。 5. 风可以用来发电、驱动帆船，还能帮助植物传播__________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 风是空气流动形成的。（ ） 7. 地表受热均匀，就更容易形成风。（ ） 8. 用扇子扇出来的风，和自然风的形成原理是一样的。（ ） 9. 海风是从海洋吹向陆地的风。（ ） 10. 风对人类只有好处，没有害处。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 风形成的根本原因是（ ）。 A. 空气的冷热差异 B. 有人在吹 C. 空气自己会动 12. 观察空气流动，不合适的方法是（ ）。 A. 看烟的飘动 B. 看红旗飘扬 C. 用眼睛直接看空气 13. 大自然中，热空气上升后，会（ ）。 A. 消失不见 B. 冷空气流过来补充 C. 形成真空 14. 下列现象中，不能说明有风的是（ ）。 A. 树叶晃动 B. 水面起波纹 C. 冰雪融化 15. 关于风的作用，说法错误的是（ ）。 A. 可以发电 B. 可以传播花粉种子 C. 不能调节气候 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16. 连线题 （1）用扇子扇动产生风            A．空气流动形成风 （2）杯子倒扣纸团不湿            B．狭小空间有空气 （3）海绵放入水中冒泡            C．空气占据空间 （4）风车转动                   D．空气流动形成风 （5） 篮球充满气能弹起          E.空气占据空间 五、综合分析题 17.实验 （1）小组模仿教材制作了一个“风的形成”演示装置（如图），点燃蜡烛前，蚊香的烟雾竖直向上。点燃蜡烛后，观察到烟雾流向箱内。这种现象说明：空气受热后会________，周围的_______流动过来补充，从而形成了风。 （2）下列生活现象中，与上述原理相同的是（   ）。 A．厨房里的油烟机安装在灶台上方 B．给自行车轮胎打气 C．摇晃汽水瓶后打开会有气体喷出 D．气球动力小车 （3）下列利用了热空气上升原理的是（   ）。 A．孔明灯上升 B．氢气球上升 C．风筝上天 D．水火箭上天 4.16《风的形成》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（空气） 解析：空气的水平流动就形成了风。 2.（冷热/温度） 解析：地表受热不均，造成空气冷热差异，是风形成的根本原因。 3.（冷空气） 解析：热空气上升后留下空间，周围冷空气流过来补充，形成空气流动。 4.（红旗/纸条） 解析：空气看不见，可以借助轻小物体的飘动观察风。 5.（花粉和种子） 解析：风可以帮助植物传播花粉和种子，扩大植物分布范围。 二、我是小法官。 6.（√） 解析：风的本质就是空气的流动。 7.（×） 解析：受热不均产生冷热差，才会形成空气流动，也就是风。 8.（×） 解析：扇扇子是人力驱动空气，自然风是冷热不均形成的，原理不同。 9.（√） 解析：白天陆地升温快，热空气上升，海风从海洋吹向陆地。 10.（×） 解析：台风、龙卷风等大风会造成灾害。 三、对号入座。 11.（A） 解析：冷热差异造成空气密度不同，引发流动，形成风。 12.（C） 解析：空气是透明的，肉眼无法直接看见。 13.（B） 解析：冷空气补充热空气上升留下的空间，形成持续流动。 14.（C） 解析：冰雪融化是温度升高导致的，和风无关。 15.（C） 解析：风能调节气温和湿度，对气候有调节作用。 四、相互对应，我会连。 16. 【详解】（1）扇子推动空气流动，产生风 ； （2）杯子倒扣纸团不湿，空气在杯内占据空间，水进不去 ； （3）海绵里狭小孔隙的空气被挤出形成泡，说明狭小空间有空气，进而说明空气无处不在 ； （4）风车转动，空气流动形成风 ； （5）篮球充满气能弹起，空气占据篮球内部空间，使篮球有弹性； 这样依据现象背后直接对应的空气知识原理进行连线解析，帮助学生理解知识关联。 五、综合分析题 17. (1) 上升 冷空气 (2)A (3)A 【详解】（1）空气受热后会上升，周围的冷空气会流动过来补充，从而形成了风。 （2）灶台产生的热空气和油烟会向上飘，油烟机装在上方正好能抽走这些热油烟，和实验原理一致；给轮胎打气是利用空气可以被压缩的性质；摇晃汽水瓶后气体喷出，是因为瓶内气压变化，溶解在水里的气体跑出来了；气球动力小车是利用向后喷气的反冲力推动前进。故选A。 （3）孔明灯内部点火加热空气，热空气向上跑，就带着孔明灯一起升起来了，直接利用了热空气上升的原理；氢气球上升是因为氢气本身比空气轻，和热空气无关；风筝是靠风吹在风筝面上产生的升力飞起来的；水火箭是靠向下喷水的反冲力飞上天的。故选A。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $