第一节 动与静（教学设计）物理新教材沪科版八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦机械运动、参照物及运动与静止的相对性，以敦煌《浣溪沙》诗句导入，从宇宙自然、生命运动现象切入，建立物理描述运动的思维，为后续力学学习奠定概念基础。 特色在于融合人文与科学，通过诗词、电梯、同步卫星等实例，结合滑轨模型演示和分组讨论，培养科学思维与探究能力。帮助学生建立相对运动观念，教师可直接利用丰富素材提升教学效率，落实核心素养。

第一节 动与静（教学设计） 年级 八年级全一册 学科 物理 教师 课题 第一节 动与静 教学 目标 物理观念 1. 认识宇宙、生命、自然界的多样运动形式，掌握机械运动的定义； 2. 理解参照物的概念，明确运动和静止具有相对性； 3. 能结合生活、航天实例，依据参照物准确判断物体的运动或静止状态。 科学思维 1. 区分文学、艺术、物理三种描述运动的不同方式，建立物理客观描述运动的思维； 2. 通过电梯、同步卫星、飞船对接等实例，学会切换参照物分析物体运动状态； 3. 理解不存在绝对静止的物体，建立相对运动的核心思想。 科学探究 1. 参与课堂情境讨论：分析自动扶梯上人的动与静，合作梳理判断依据； 2. 结合高铁、航天对接类习题，自主选取参照物完成判断与推理。 科学态度 与责任 1. 感受宇宙万物永不停息的运动，培养探索自然规律的兴趣； 2. 通过神舟飞船、同步卫星等实例，体会物理在航天、农业科技中的应用价值； 3. 学会多角度客观分析事物，养成严谨的物理判断习惯。 教材 分析 本节是第一章《运动的世界》的开篇课，是学生系统学习机械运动的入门。内容从丰富的自然、生命、艺术中的运动现象切入，由感性认知逐步上升到理性定义，引出机械运动的概念，进而建立参照物概念，揭示运动与静止的相对性。本节课既是对生活中运动现象的物理升华，也为后续速度计算、力学学习奠定概念基础，是培养学生运动观念与相对思维的关键一课。 学情分析 1. 知识储备：学生在生活中对运动现象有丰富的感性认知，但未形成物理层面的科学定义，对 “参照物”“相对运动” 等概念完全陌生。 2. 思维特点：学生容易凭借直觉判断物体的动与静，难以理解 “静止是相对的”，需要通过大量生活实例逐步建立相对思维。 3. 兴趣点：学生对航天、高铁等贴近生活与科技的实例兴趣浓厚，结合这类素材能有效降低概念理解难度。 教学重点 1. 机械运动、参照物的基本概念； 2. 根据参照物判断物体的运动或静止状态； 3. 运动与静止的相对性。 教学难点 1. 理解运动与静止是相对参照物而言的，不存在绝对静止的物体； 2. 灵活选取不同参照物分析同一物体的运动状态。 教学 器材 多媒体课件（含运动现象素材、航天实例图片、典例习题）； 简易演示器材：滑轨、背景画、卡通人物模型（模拟相对运动） 教师活动 学生活动 导入新课 【诗词引入】引用敦煌《浣溪沙》词句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。” 【提出问题】为什么诗人一会儿觉得山在走来迎接自己，一会儿又觉得山没动、是船在走？同一个山，为什么会有两种完全不同的判断？ 【引入课题】这就是我们今天要探究的 “动与静” 的奥秘，学习了参照物和运动的相对性，就能解开这个谜题。 品读诗句，结合生活乘船的经验思考现象；带着疑问进入新课，初步感知 “判断运动需要标准” 的思想。 学习新课 一、运动的世界与机械运动 1. 无处不在的运动 展示素材，从三个维度讲解运动的普遍性： ①宇宙与自然：斗转星移、地壳运动、江河奔流、雪山崩塌，运动是物质的根本属性； ②生命运动：雄鹰飞翔、骏马奔腾、蜗牛爬行，生命本身就是运动的体现； ③艺术中的运动：诗人用诗句、音乐家用旋律、画家用笔触描绘运动之美。 【深度设问】艺术家用感性的方式表达运动，物理学家应该怎样描述运动？引出物理需要客观、精确的描述。 2. 机械运动 给出定义：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变，称为机械运动，简称运动。 拆解两个关键词： ①“相对于另一个物体”：运动需要参照标准，不能孤立判断； ②“位置的改变”：是判断机械运动的根本依据。 举例：行走、轮船航行、火车奔驰都是典型的机械运动。 【典例分析 例 1】判断不属于机械运动的选项，明确思想活动不属于机械运动。 【典例分析 例 2】判断诗句中描述机械运动的选项，区分文学描述与物理概念。 观看各类运动素材，感受运动的普遍性与多样性；对比艺术与物理描述运动的差异，体会物理研究的客观性。 识记机械运动的定义，抓住 “位置改变” 这一判断核心；结合生活实例识别机械运动；完成两道典例练习，巩固机械运动概念的辨析。 学习新课 二、参照物与运动的相对性 1. 参照物的概念 讲解：描述物体运动时，被选作参照标准的物体叫做参照物。 总结判断三步法： ①选定参照物，明确判断标准； ②观察研究对象相对于参照物的位置是否改变； ③位置改变则物体运动，位置不变则物体静止。 强调：不选定参照物，讨论运动或静止没有意义；参照物不能选择研究对象本身。 2. 参照物的选择原则 ①日常默认：通常默认以地面或地面上静止的物体为参照物； ②选择任意性：参照物可任意选择，遵循方便性原则，研究地面物体选地面最简便，研究天体常选太阳。 3. 运动和静止的相对性 【情境分析】以电梯乘客为例： - 以地面为参照物，乘客位置升高，是运动的； - 以电梯轿厢为参照物，乘客位置不变，是静止的。 【物理聊吧讨论】自动扶梯上的小东和妈妈，“站着不动” 到底是运动还是静止？ 组织学生分组讨论，分别以扶梯、地面为参照物分析。 得出核心结论：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；运动是绝对的，静止是相对的。 4. 运动相对性的应用 结合实例讲解相对静止的应用： ①联合收割机：驾驶员相对于车身静止，便于稳定操作； ②花样跳伞：运动员间速度一致，互为相对静止，完成编队造型； ③地球同步卫星：公转周期与地球自转周期相同，相对地面静止，保障稳定通信； ④空中加油：加油机与战机飞行速度同步，互为相对静止，完成加油。 【课堂小演示】推动背景画向左运动，让学生观察卡通人物的视觉运动效果，直观感受相对运动。 【典例分析 例 3】结合诗词 “看山恰似走来迎”，判断前后两次描述对应的参照物。 【典例分析 例 4】分析空中加油场景中，不同参照物下加油机与战机的运动状态。 理解参照物的定义，掌握判断物体动与静的三步方法；明确参照物的前提作用。 知晓参照物的选择规则，理解日常默认参照物的习惯。 结合电梯、扶梯情境，对比不同参照物下的判断结果；参与小组讨论，表达自己的分析思路；逐步建立 “运动静止是相对的” 认知。 了解运动相对性在生产、科技中的应用，体会物理的实用价值；观察演示实验，直观感受相对运动现象；完成典例练习，熟练运用参照物进行运动状态判断。 课 堂 练 习 1．游客乘坐八泉峡游船游览时，看到岸边的山体向后快速移动，所选的参照物是（     ） A．岸边的树木 B．游船 C．远处的山峰 D．天空的云朵 【答案】B 【解析】判断物体运动状态时，若物体相对于所选参照物的位置发生变化，则物体是运动的。本题中，游客看到山体向后移动，说明山体相对于所选参照物位置向后改变：山体相对于岸边树木、远处山峰位置都没有变化，相对于天空云朵不会出现规律的向后快速移动；只有山体相对于游客乘坐的游船，位置不断向后变化，因此所选参照物是游船。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．机械运动是一种常见的运动，以下诗句中描写的不属于机械运动的是（     ） A．一江春水向东流 B．孤帆一片日边来 C．一行白鹭上青天 D．梅花香自苦寒来 【答案】D 【解析】A．“一江春水向东流”，水的位置不断发生变化，是机械运动，故A不符合题意； B．“孤帆一片日边来”，船的位置在发生变化，是机械运动，故B不符合题意； C．“一行白鹭上青天”，白鹭的位置不断发生变化，是机械运动，故C不符合题意； D．“梅花香自苦寒来”，梅花的位置没有发生变化，不是机械运动，故D符合题意。 故选 D。 3．关于机械运动，下列说法正确的是（　　） A．判断一个物体是否运动和怎样运动，离开了参照物就失去了意义 B．一个物体的位置改变就运动，位置没改变就静止 C．空气的流动不属于机械运动 D．机械运动就是各种机械所做的运动 【答案】A 【解析】A．物体运动是相对的，判断物体运动和怎样运动时，首先确定参照物，离开参照物，判断物体运动和静止就没有意义了，故A正确； B．物体相对于参照物有位置改变，物体就是运动的，没有位置改变就是静止的，所以物体的运动和静止是相当于参照物来说的，故B错误； C．空气的流动时，空气相对于地面的位置发生的改变，所以空气流动是机械运动，故C错误； D．机械运动是指物体位置的变化，不是机械做的运动，故D错误。 故选 A。 4．小洁一家开车去旅游，汽车行驶在平直的公路上，下列说法正确的是（　　） A．以汽车为参照物，小洁是运动的 B．以路旁建筑物为参照物，小洁是运动的 C．以路旁建筑物为参照物，小洁是静止的 D．以小洁为参照物，汽车是运动的 【答案】B 【解析】A．小洁和汽车之间没有发生位置的改变，所以以汽车为参照物，小洁是静止的，故A错误； BC．小洁和路旁的建筑物之间发生了位置的改变，以建筑物为参照物，小洁是运动的，故B正确，C错误； D．小洁和汽车一起行驶，小洁和汽车之间没有发生位置的改变，所以以小洁为参照物，汽车是静止的，故D错误。 故选B。 5．骑车的人看到寿县古城通淝门向后退去，驻足春申广场的游客看通淝门是静止的，说明运动和静止是________的。 【答案】相对 【解析】判断物体的运动或静止状态，取决于所选的参照物，物体的运动状态与参照物的选择密切相关。骑车的人以自身（或自行车）为参照物，通淝门相对于该参照物的位置发生了改变，因此看到通淝门向后退去； 驻足的游客以地面（或春申广场）为参照物，通淝门相对于该参照物的位置没有发生改变，因此认为通淝门是静止的。同一物体选择不同的参照物时，运动状态可能不同，这说明运动和静止是相对的。 6．如图所示，划龙舟比赛正在激烈进行中，运动员们奋力划桨。此时若以龙舟为参照物。岸边的建筑物是______（选填“运动”或“静止”）的。 【答案】运动 【解析】当以龙舟为参照物时，岸边的建筑物与龙舟之间的相对位置在不断改变。所以，岸边的建筑物是运动的。 7．诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，以帆船为参照物，青山是______的；以岸边为参照物，青山是______的；这一现象说明运动和静止是______的。 【答案】 运动 静止 相对 【解析】以运动的帆船为参照物，青山和帆船的相对位置持续改变，因此青山是运动的。 以岸边为参照物，青山和岸边的相对位置未发生改变，因此青山是静止的。 同一物体（青山）选取不同参照物时，运动状态不同，这表明运动和静止是相对的，其状态取决于所选的参照物。 8．汉代著作《尚书纬·考灵曜》中提到，“地恒动而人不知，譬如人在大舟中，闭牖（窗户）而坐，舟行而人不觉也”，其中“舟行”是指舟相对于河岸是______的，而人“不觉”是因为人坐在密闭的舟中，选取______为参照物，这一描述生动的体现了运动和静止的______。 【答案】 运动 舟（或舟内物体） 相对性 【解析】以河岸为参照物，舟的位置发生了变化，所以舟是运动的。 人坐在密闭的舟中，选取舟或舟内的座椅、自身等为参照物时，人的位置没有发生变化，人与舟保持相对静止，因此人“不觉”舟在运动。 同一个物体，选择不同的参照物，运动状态不同，这一描述生动体现了运动和静止的相对性。 9．2025年9月21日，“梵超”铜仁市首届主客制综合性足球联赛在印江自治县体育场盛大开幕，“梵超”的举办旨在推动全民健身、发展体育事业、提升城市活力、促进文旅体深度融合。在开幕式上，撑着土家油纸伞、跳着土家摆手舞的印江土家族姑娘们，从入场表演，到完美退场，土家姑娘们盛装出演、舞姿翩翩、动作整齐划一，场面属实震撼。请用你所学的物理知识分析，以其他舞者为参照物，正在跳舞的某一位姑娘是运动还是静止？并用物理知识说出舞者们整个过程动作整齐划一的诀窍。 【答案】以其他舞者为参照物，该姑娘是静止的。她们的诀窍是：为了做到动作整齐划一，舞者们表演时要尽可能沿同向、同速运动，即保持相对静止。 【解析】见答案 10．观察图中烟囱冒出的烟和车上旗帜，请用所学知识判断小车相对于房子的运动情况。 【答案】见解析 【解析】从图上烟的方向可以判断风的方向是向左的，图中小车的小旗向左飘，我们可以判断小车相对于房子可以静止，可以向右运动，也可以向左运动，向左的速度必须小于风速。 11．阅读下列短文，然后回答问题。 静止通信卫星真的“静止”吗？ 通信卫星在太空定居，与地球保持相对静止。“静止卫星”真的是静止不动的吗？不是的。“静止卫星”被发射到位于地球赤道上空约36000km的轨道上，实际上以11070km/h的速度自西向东在运动着。由于卫星环绕地球一圈的时间恰好是24h，刚好和地球自转周期1d（天），这种现象被人们称为“同步”，科学家称这个高度的卫星轨道为“同步轨道”。在地球上看，所以，人们把它叫做“静止卫星”或“同步卫星”。同步、静止的现象，在我们的日常生活中也很常见。当你乘坐在行驶的公共汽车上，与另一辆车并排同向以相同的速度行驶的时候，那辆车就仿佛是静止不动的。科学家正是根据这个道理设计出同步卫星的。 (1)地球同步卫星相对于 ___________静止不动，它绕地心转动一周大约需要 ___________小时。如果以太阳为参照物，这颗卫星是 ___________（选填“运动”或“静止”）的； (2)“同步”现象在日常生活中有着重要的应用，战斗机能加上油，它与加油机之间必须保持相对 ___________。 【答案】(1)地球 24 运动；(2)静止 【解析】（1）[1][2] 地球同步卫星与地球的相对位置没有发生改变，因此这类卫星相对于地球是静止不动的；因为地球自转的时间是24小时，而它是地球同步卫星，所以它绕地心转动一周需24小时。 [3]如果以太阳为参照物，这颗卫星的位置发生了变化，所以卫星是运动的。 （2）战斗机能加上油，它们的相对位置没有发生改变，它与加油机的运动方向和速度大小都相同，即它与加油机之间必须保持相对静止。 板 书 设 计 第一节 动与静 一、运动的世界 1．运动是普遍的：宇宙、自然、生命都在运动 2．机械运动：物体相对于另一个物体位置的改变 二、参照物 1．定义：被选作参照标准的物体 2．判断三步法：选参照物 → 看位置变化 → 判动 / 静 3．选择原则：默认选地面，不可选研究对象自身 三、运动和静止的相对性 1．运动是绝对的，静止是相对的 2．参照物不同，运动状态可能不同 3．应用：相对静止（同步卫星、空中加油、联合收割） 课 堂 小 结 作业布置 1. 基础作业：完成课后配套练习； 2. 观察作业：观察生活中 3 个相对运动的场景，分别说明对应的参照物； 3. 拓展思考：查阅资料，了解地球同步卫星的更多应用。 教学反思 亮点：以经典诗词引入，兼具人文性与趣味性，快速抓住学生注意力；从生活到科技选取丰富实例，贴合学生认知，有效降低了相对运动概念的理解难度；设置课堂小演示与分组讨论，增强了学生的参与感与体验感。 不足：部分学生容易混淆 “研究对象” 和 “参照物”，在复杂场景中判断出错；对 “运动是绝对的” 这一观点理解不够深入；课堂练习的变式题量不足，学生灵活运用的熟练度有待提升。 改进：增加参照物辨析的专项练习，强化 “先定研究对象、再找参照物” 的解题步骤；补充宇宙视角的素材，帮助学生理解绝对运动与相对静止的统一；课后布置趣味观察任务，让学生在生活中深化对相对运动的感知。 学科网（北京）股份有限公司2/2 学科网（北京）股份有限公司 $