第四单元习作 笔尖流出的故事（写作指导讲义）六年级上册语文统编版

本小学语文讲义聚焦虚构故事创编核心知识点，构建从审题立意（含审题三问、关键词解析）、选材方向（四大方向及冲突设计法）、写作方法（人物塑造、情节四步法、环境描写）到结构布局（总-分-总及开头结尾技巧），并通过范文赏析、病文升格、好词好句积累与修改练习的完整学习支架。 资料特色在于以小说三要素为核心，通过病文与升格文对比、情节四步法等具象化指导，提升学生语言运用（如对话描写、好词积累）和思维能力（矛盾设计、情节转折）。课中辅助教师系统授课，课后助力学生通过修改三步法查漏补缺，强化故事创编能力。

作文思维导图总览 一、审题立意——编一个引人入胜的故事 1.1 习作原题 本单元学习的几篇课文都是小说，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些虚构的故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有比较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 写的时候注意： 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 写完后，可以在班里开一次故事会，说说你最喜欢的故事。 1.2 审题三问 审题问题 思考方向 具体说明 写什么 虚构一个故事 根据提供的环境和人物，或者自己创设，编一个完整的故事 怎么写 小说三要素 要有生动的人物、曲折的情节、具体的环境 重点是什么 情节吸引人 故事要有起伏、有悬念，让读者想继续看下去 1.3 关键词解析 关键词一：虚构 这篇作文是写小说，是虚构的故事，不是真实发生的事。 但是虚构不等于胡编乱造。好的小说，虽然人物和情节是编的，但读起来却像真的一样，因为它符合生活的逻辑和人性的真实。 所以，你的故事可以大胆想象，但要合情合理，让读者觉得"嗯，这样的事情确实可能发生"。 关键词二：三要素 小说有三个要素：人物、情节、环境，缺一不可。 人物是故事的主角，要写出他的性格特点；情节是故事的经过，要有开头、发展、高潮、结局；环境是故事发生的背景，能烘托气氛。 三要素结合得越好，故事就越精彩。 1.4 容易踩的坑 序号 常见错误 问题说明 1 故事不完整 只有开头没有结尾，或者中间情节太简单，像流水账一样 2 人物没特点 人物性格模糊，读者看完记不住主角是什么样的人 3 没有环境描写 故事发生在什么地方、什么时间都不清楚，缺少画面感 4 情节太平淡 故事一帆风顺，没有波折和悬念，读起来没意思 二、选材方向——选好人物和环境 2.1 四大选材方向 题目给了三组环境和人物，也可以自己创设。到底选哪一组来写呢？下面这四个方向，帮你找到最适合你的故事素材。 方向 选材举例 写作要点 校园故事 同学之间、师生之间的故事 贴近生活，容易写出真情实感，人物性格要鲜明 街头故事 陌生人之间的温暖故事 突出"爱"和"温暖"的主题，环境描写要到位 乡村故事 亲情、友情类的故事 可以写乡土风情，情感真挚动人 自创故事 自己设定环境和人物 可以发挥想象，但人物和情节要合理 2.2 选材小妙招 妙招一：熟悉优先法 选择你熟悉的环境和人物类型来写。 比如你对校园生活最熟悉，就选"开满丁香花的校园"那一组；如果你经常参加志愿者活动，就选"冬日黄昏的街头"那一组。 因为熟悉，你才能写出很多真实的细节，让故事更可信。 妙招二：冲突设计法 选好人物后，先想一想：这些人物之间可能会发生什么矛盾或冲突？ 比如淘气包张明和雷厉风行的班长王寒冰，他们之间肯定会有"战争"；铁蛋和远道而来的表哥，可能会有误会，也可能会有深厚的兄弟情。 有冲突才有故事，冲突越激烈，故事越精彩。 2.3 选材练习 在写作之前，先想一想你要写什么。把你的想法填在下面的表格里吧，选好材料再动笔，作文就成功了一半！ 序号 我选的环境 我选的人物 我想编什么故事 1 2 3 4 我的选择 三、写作方法——写好小说的三要素 3.1 人物塑造法——让角色活起来 一个好故事，首先要有让人印象深刻的人物。怎么才能把人物写活呢？记住这几个技巧。 人物外貌描写 写出人物的外貌特点，让读者一眼就能认出他。 不是面面俱到地写，而是抓最有特点的地方来写。比如"雷厉风行的班长王寒冰"，可以写她梳着利落的马尾辫，眼神很严肃。 外貌描写要和性格挂钩，能反映出人物的性格特点。 人物动作语言 通过人物做什么、说什么来表现他的性格，这叫"言行描写"。 比如"淘气包张明"，他一出场肯定是蹦蹦跳跳的，嘴里说着俏皮话。班长王寒冰说话肯定是干脆利落的。 不同性格的人，说话做事的方式不一样。写的时候要注意符合人物身份。 技巧：让人物"立体" 好的人物不是"非黑即白"的，好人也有小缺点，坏人也有让人同情的地方。 比如淘气包张明虽然爱捣蛋，但他可能很仗义、很勇敢；班长王寒冰虽然严厉，但她其实很关心同学。 这样的人物才真实、立体，让人印象深刻。 3.2 情节设计法——让故事有起伏 故事好不好看，关键看情节。平铺直叙的故事没人爱看，有起伏、有悬念、有转折的故事才吸引人。 对比一下，哪个更好？ 平淡版：张明又淘气了，班长批评了他，他不服气，后来老师来了，教育了他，他认错了。 有趣版：丁香花开满了校园，到处飘着淡淡的花香。张明摘下一朵丁香花，偷偷放在了班长王寒冰的铅笔盒里——那里面有一只他刚捉的毛毛虫！上课了，王寒冰打开铅笔盒……"啊！"一声尖叫打破了教室的安静。王寒冰的脸气得通红，眼睛里却闪着泪光。张明正得意地偷笑，可是当他看到王寒冰哭了，他的笑容僵在了脸上…… 点评：有趣版有悬念（铅笔盒里放毛毛虫）、有意外（班长哭了）、有转折（张明的得意变成了不安），比平淡版好看多了！ 情节设计四步法 开端：故事是怎么开始的？人物在什么情况下出场？（设定场景，引出人物） 发展：发生了什么事？矛盾冲突是怎样一步步升级的？（把故事往前推进） 高潮：最紧张、最关键的时刻是什么？（矛盾最激烈的地方，也是最精彩的地方） 结局：最后怎么样了？问题解决了吗？人物有什么变化？（给故事一个交代，最好有点意外或感动） 3.3 环境描写法——让故事更有氛围 环境是小说三要素之一。好的环境描写不仅能交代故事发生的时间地点，还能烘托气氛、衬托人物心情。 环境类型 描写方法 作用 自然环境 描写天气、季节、景物等 交代时间地点，渲染气氛，烘托心情 社会环境 描写人物生活的时代、场所等 交代背景，推动情节发展 细节环境 描写周围的具体事物、声音、气味等 增强真实感，让读者有身临其境的感觉 四、结构布局——搭好文章的骨架 4.1 基本结构：总—分—总 部分 内容要点 写作建议 占比 开头（开端） 交代环境，引出人物 用环境描写开头，营造氛围，让人物自然出场 约15% 中间（发展+高潮） 故事的主要情节 发展部分写矛盾的产生和升级，高潮部分写最紧张的时刻 约70% 结尾（结局） 故事的结局和人物的变化 问题解决了，人物有了成长或感悟，给读者留下思考 约15% 4.2 开头的三种好方法 开头方法 方法说明 举例 环境烘托式 先描写环境，营造氛围，再引出人物 五月的校园里，丁香花盛开了。白的、紫的，一簇簇开满了枝头，空气里弥漫着淡淡的花香。就在这醉人的花香里，一个身影鬼鬼祟祟地溜进了教室。 开门见山式 直接点出人物和事件，干脆利落 放学的铃声刚响，张明就拎着书包冲出了教室。"张明，你给我站住！"身后传来班长王寒冰的声音。 设置悬念式 先写一个令人好奇的场景，吸引读者 冬日的黄昏，北风呼啸。街头的角落里，一个穿着红衣服的少年蹲在那里，已经很久了。他在干什么呢？ 4.3 中间的两种安排 方式一：矛盾推进法 通过一个又一个的矛盾来推动情节发展。 比如：产生误会→误会加深→矛盾爆发→真相大白→和好如初。 矛盾越激烈，故事越好看。但要注意，矛盾的产生和解决都要合情合理。 方式二：情感变化法 以人物的情感变化为线索来写故事。 比如：讨厌→好奇→了解→感动→成为好朋友。 适合写人物关系变化的故事，情感变化要真实自然，不能太突兀。 4.4 结尾的三种好方法 结尾方法 方法说明 举例 圆满结局式 问题解决了，皆大欢喜 夕阳下，张明和王寒冰并肩走在开满丁香花的小路上。风一吹，丁香花瓣飘落下来，落在他们的肩头。两个人都笑了。 意味深长式 结尾留有余味，让人思考 徐明看着陆天抱着小狗远去的背影，欣慰地笑了。夕阳把少年的影子拉得很长很长，也把这个寒冷的黄昏，染得暖暖的。 惊喜反转式 结尾有个意外的转折 铁蛋送走了表哥，回到屋里，却发现桌上放着一个崭新的书包，还有一张纸条："弟，好好读书，哥等你考上大学。——表哥"铁蛋的眼睛湿润了。 4.5 列提纲练习 动笔之前先列个提纲吧，就像盖房子先画图纸一样。按照下面的模板，把你的作文框架搭起来。 提纲参考模板 题目：________________ 开头：环境描写________，人物出场________。 中间第一段（发展）：发生了什么事？矛盾是怎样产生的？ 中间第二段（高潮）：最紧张、最关键的时刻是什么？ 中间第三段：人物有什么反应和变化？ 结尾：结局是________，我想表达的主题是________。 五、范文赏析——两篇精品读一读 范文一：丁香花下的秘密 五月的校园，丁香花开得正盛。白的像雪，紫的像霞，一簇簇挂满了枝头，空气里都是甜甜的香味。 可在六（2）班的教室里，气氛却有点紧张。"张明，你给我站住！"班长王寒冰的声音像一道闪电，划破了教室的安静。张明心里咯噔一下，慢慢转过头，脸上挤出一个无辜的笑容："班长大人，怎么了？我可没犯什么事啊。" "没犯事？"王寒冰快步走过来，把一个纸包往桌上一放，"这是什么？李军老师刚放在办公桌上的教案，里面怎么会有一只青蛙？不是你干的还能是谁？"张明看着纸包里那只还在蹦跶的小青蛙，心里暗暗叫苦：完了，怎么被发现了？但他嘴上还是硬着："凭什么说是我？有证据吗？" "就凭你淘气包张明的外号！"王寒冰气得脸都红了，"上次把毛毛虫放在我铅笔盒里的是不是你？上上次往黑板擦上抹胶水的是不是你？"张明被说得哑口无言，只能梗着脖子不说话。 就在这时，班主任李军走了进来。他看看气呼呼的王寒冰，又看看一脸不服气的张明，笑着说："怎么了这是？丁香花开得那么好，你们俩怎么在这儿斗气？"王寒冰把事情一说，李老师沉吟了一下，说："这样吧，张明，如果你能在三天之内，把咱们班负责的那片丁香花照料好，青蛙的事我就不追究了。""真的？"张明眼睛一亮。"一言为定。"李老师笑着说。 接下来的三天，张明像变了个人似的。每天放学后，他都蹲在花坛边，给花浇水、拔草，还查了很多关于丁香花的资料。王寒冰看在眼里，心里暗暗惊讶：这个淘气包，认真起来还挺像那么回事的。 第三天下午，李老师来到花坛边。看着整整齐齐、开得更艳的丁香花，他满意地点点头："张明，你做得很好。不过——"他话锋一转，"那只青蛙，真的不是你放的？"张明的脸一下子红了，低下头小声说："李老师，对不起，是我放的。我就是想跟您开个玩笑……""没关系。"李老师拍拍他的肩膀，"你看，你把丁香花照顾得多好。其实你很聪明，也很能干，只要把心思用对地方，你肯定能成为最棒的学生。" 站在一旁的王寒冰，也露出了笑容。一阵风吹过，丁香花瓣纷纷飘落，像下了一场香雪。张明抬起头，看看李老师，看看王寒冰，又看看那片美丽的丁香花，心里暗暗下定决心：以后，我可不能再当淘气包了！ ◆ 名师点评 优点分析 1. 人物形象鲜明：淘气包张明的调皮、嘴硬但知错能改，班长王寒冰的雷厉风行、正直，李老师的温和有智慧，都写得很到位。 2. 情节曲折完整：从"青蛙事件"的发生，到两人争吵，再到李老师让张明浇花作为惩罚，最后张明认错改正，情节一波三折，很吸引人。 3. 环境描写到位：开头的丁香花描写，结尾的丁香花落，前后呼应，既交代了环境，又烘托了气氛。 4. 主题积极向上：故事写了一个淘气包的转变，很有教育意义，又不生硬说教。 5. 细节描写生动：人物的动作、语言、神态都写得很具体，人物形象活灵活现。 6. 结构完整：有开端、发展、高潮、结局，是一个完整的小故事。 范文二：冬日里的温暖 冬日的黄昏，寒风呼啸着穿过街道。天快黑了，路上的行人都行色匆匆，想快点回到温暖的家里。 陆天背着书包走在回家的路上，冻得缩着脖子，手插在口袋里。突然，一阵微弱的"呜呜"声传到了他的耳朵里。他停下脚步，侧耳听了听——声音好像是从路边的垃圾桶旁边传来的。 陆天走过去一看，呀！垃圾桶旁边的纸箱子里，竟然有一只小狗！小狗的毛湿乎乎的，冻得浑身发抖，看见有人过来，怯生生地叫了两声，眼神里满是害怕和无助。这么冷的天，把小狗扔在这里，它会冻死的！陆天心里一紧。 他蹲下来，脱下自己的围巾，把小狗裹了起来。小狗在他怀里瑟瑟发抖，但好像知道陆天不会伤害它，乖乖地趴在他怀里。陆天犯难了：带回家吧，妈妈最讨厌小动物了，肯定不会同意；不带吧，这小狗肯定熬不过今晚。怎么办呢？ "小朋友，你在这儿干什么呢？"一个声音从身后传来。陆天回头一看，是一个戴着志愿者红袖章的大哥哥，正推着一辆自行车站在他身后。"徐明哥哥！"陆天认出了他，这就是住在他们小区的志愿者徐明，经常在附近帮忙。 陆天把小狗的事一说，徐明皱起了眉头："这么冷的天，把小狗扔出来，太不像话了。这样吧，我知道附近有一家宠物救助站，我们把它送过去吧。""可是救助站收吗？"陆天担心地问。"去看看就知道了！"徐明笑着说。 于是，陆天抱着小狗，徐明推着自行车，两个人顶着寒风，往救助站走去。风很大，吹得人睁不开眼睛，可是陆天怀里的小狗却越来越暖和了。它往陆天怀里钻了钻，发出了满足的"呜呜"声。 到了救助站，工作人员热情地接待了他们，说会给小狗做检查，还会帮它找新主人。临走的时候，陆天摸了摸小狗的头，小声说："小家伙，你以后一定会有一个温暖的家的。" 走出救助站，天已经完全黑了。街灯亮了起来，昏黄的灯光照在路面上，也照在两个少年的身上。风好像没有那么冷了。陆天和徐明并肩走着，心里都暖暖的。这个冬日的黄昏，因为一个小小的生命，变得格外温暖。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 环境描写出色：开头的寒风、黄昏，结尾的街灯、黑夜，都写得很有画面感，很好地烘托了故事的氛围。 2. 人物形象真实：陆天的善良、有爱心，徐明的热心、乐于助人，都写得很自然，不刻意。 3. 情节完整：从发现小狗，到左右为难，再到遇到徐明，一起送救助站，故事有头有尾，很完整。 4. 情感真挚：字里行间流露出对小动物的关爱，以及人与人之间的温暖，很打动人。 5. 主题鲜明：通过一件小事，写出了"爱心让世界更温暖"的主题，很有意义。 6. 语言流畅：语言朴实自然，读起来很舒服，没有堆砌华丽的辞藻，但很有感染力。 六、病文升格——对比修改见真章 写虚构故事，同学们容易出现人物扁平、情节简单、缺少环境描写等问题。下面三个升格案例，帮你把故事写得更精彩。 升格案例一：让人物更鲜明 病文（原文） 升格文（修改后） 铁蛋的表哥从城里来了，铁蛋特别高兴。 表哥给铁蛋带来了很多礼物，还有好多新书。铁蛋开心极了。 表哥在村里住了几天，带铁蛋去钓鱼、爬山，还教铁蛋学英语。 表哥走的时候，铁蛋很舍不得。 月光如水，静静地洒在小村庄上。村口的老槐树下，一个瘦瘦小小的身影正踮着脚往路上张望。那是铁蛋，他在等今天从城里来的表哥。 铁蛋今年十岁，是个土生土长的山里娃。皮肤黑黑的，脸上有两个圆圆的酒窝，一笑起来就露出两颗小虎牙。他长这么大，还没出过这座大山呢。表哥是铁蛋最崇拜的人，因为表哥在城里读大学，知道好多好多铁蛋不知道的事情。 "嘀——"一声汽车喇叭响，铁蛋一下子蹦了起来："来了来了！"车停了，从车上下来一个高高瘦瘦的大男孩，戴着眼镜，穿着干净的白衬衫，斯斯文文的。"表哥！"铁蛋冲了过去。表哥笑着摸摸他的头，从包里掏出一个礼物："铁蛋，看，哥给你带什么了？" "哇！是航天飞机模型！"铁蛋捧着那个闪着银光的模型，眼睛都亮了。他小心地摸了又摸，舍不得放下。表哥笑着说："喜欢吧？以后好好学习，长大了你也可以造飞机，还可以当航天员呢！""真的吗？我也可以当航天员？"铁蛋仰起头，眼睛里闪着星星。 接下来的几天，表哥带着铁蛋到处玩。他们一起去村外的小河里摸鱼，一起去后山的山坡上看云，一起在月光下听表哥讲城里的故事。表哥还给铁蛋补习功课，铁蛋学得可认真了。 表哥走的那天，铁蛋一直把他送到村口。表哥塞给铁蛋一个笔记本，说："铁蛋，好好读书，以后考到城里来找哥。""嗯！"铁蛋用力点头，眼泪却忍不住掉了下来。 汽车越走越远，慢慢消失在山路的尽头。铁蛋站在月光下，紧紧抱着那个笔记本，心里暗暗发誓：我一定要好好学习，将来去城里找表哥，去看看外面的世界！ 升格要点 升格要点：1. 人物形象鲜明：铁蛋的外貌（黑黑的、小虎牙）、动作（蹦起来、仰起头）、神态（眼睛里闪着星星）都写得很具体，人物一下子就活了。2. 环境描写到位：开头和结尾的月光，很好地烘托了气氛，也让故事更有画面感。3. 情感更真挚：铁蛋对表哥的崇拜和不舍，写得很真实动人。 升格案例二：让情节更曲折 病文（原文） 升格文（修改后） 张明把教室的玻璃打碎了，班长王寒冰要告诉老师。 张明求她不要告诉老师，王寒冰不同意。 后来李老师来了，张明主动承认了错误。 老师表扬了他，王寒冰也对他改观了。 "砰——"一声脆响，教室的玻璃窗碎了。正在操场上踢球的张明一下子僵在了原地。坏了！他刚才一脚把球踢飞，居然砸中了教室的窗户！ 教室里，正在看书的班长王寒冰被吓了一跳。她抬头看见碎了的玻璃，又看见窗外站着的张明，立刻明白了是怎么回事。她快步走出教室，皱着眉说："张明，又是你！走，跟我去李老师办公室！" "别别别！"张明急了，上前一步拉住王寒冰的胳膊，"班长大人，求求你，别告诉老师行不行？我赔，我赔还不行吗？要是让我爸知道了，他非揍我不可！"王寒冰甩开他的手，严肃地说："不行，做错了事就要敢作敢当，你以为不告诉老师就没事了吗？" 就在两个人僵持不下的时候，李老师从办公室走了过来。"怎么了这是？"李老师看看碎玻璃，又看看一脸紧张的张明，好像什么都明白了。张明心里咯噔一下，心想：完了完了，这次死定了。 没想到，李老师没有批评他，而是走过来拍拍他的肩膀，说："张明，老师问你，玻璃是你打碎的吗？"张明低着头，小声说："是我……我不是故意的……""那你知道错了吗？""知道了。""好，敢于承认错误，就是好孩子。"李老师笑着说，"这样吧，玻璃不用你赔，但是这个周末，你留下来和校工爷爷一起把咱们学校坏了的玻璃都修好，算是将功补过，怎么样？" 张明抬起头，不敢相信自己的耳朵："真的？李老师您不罚我？""罚啊，罚你做义工。"李老师眨眨眼睛，"不过我相信，你以后踢球肯定会注意的，对不对？""对！我以后再也不在教学楼旁边踢球了！"张明赶紧说。 站在一旁的王寒冰，看着一脸认真的张明，嘴角不自觉地扬了起来。这个淘气包，好像也没那么讨厌嘛。 升格要点 升格要点：1. 情节有起伏：从打碎玻璃→被班长发现→求情不成→老师来了→以为要受罚→结果是罚做义工，一波三折，有悬念有转折。2. 人物有变化：王寒冰对张明的态度从讨厌到改观，张明从害怕到愧疚再到认真认错，人物的变化写得很自然。3. 对话生动：人物的语言符合各自的性格特点，读起来像看电影一样。 升格案例三：让环境更出彩 病文（原文） 升格文（修改后） 冬天的一个下午，陆天放学回家。 路上他看到了一只流浪狗，冻得瑟瑟发抖。 他很可怜这只小狗，就把它抱回了家。 妈妈一开始不同意，后来被陆天说服了，同意收养小狗。 腊月的天，说变就变。下午还好好的，快放学的时候，居然飘起了雪花。鹅毛似的雪花纷纷扬扬，不一会儿，地上就白了。 放学铃响了，陆天裹紧外套，冲进了风雪里。风呼呼地刮着，像刀子一样割在脸上。雪粒子打在眼镜上，模糊了视线。他低着头，急匆匆地往家走。 路过菜市场的时候，他突然听到一阵微弱的叫声。"呜……呜……"声音细细的、颤颤的，好像从哪个角落里传出来的。陆天停下脚步，四处张望。在菜市场门口的墙角里，他看见了——一只脏兮兮的小狗，缩在一个破纸箱里，浑身发抖。雪落在它身上，它已经快变成一只雪狗了。 陆天的心一下子揪紧了。这么冷的天，这么小的狗，要是没人管，肯定会冻死的！他快步走过去，蹲下身。小狗警惕地往后缩了缩，水汪汪的大眼睛里满是恐惧。"别怕，我不会伤害你的。"陆天轻声说。他脱下自己的羽绒服，把小狗裹了起来。小狗小小的身体在他怀里发抖，像一团冰凉的棉花。 雪越下越大，风也越刮越猛。陆天抱着小狗，深一脚浅一脚地走在雪地里。他虽然冷得直打哆嗦，但是怀里的小狗却渐渐暖和了过来，还伸出小舌头，舔了舔他的手。 到了家门口，陆天犹豫了。妈妈最讨厌小动物了，说不干净、有细菌。怎么办呢？他站在雪地里，看着怀里可怜巴巴的小狗，咬了咬牙：不管了，就算挨骂，也不能让小狗冻死！ 他推开门，妈妈果然瞪大了眼睛："陆天！你怎么带了只流浪狗回来？赶紧扔出去！""妈！"陆天恳求道，"它快冻死了，我们要是不管它，它会死的。妈，求你了，我们留下它吧，我会照顾它的，我给它洗澡、打疫苗，我还可以用我的零花钱给它买狗粮……"妈妈看着陆天冻得通红的脸，又看看他怀里那只可怜的小狗，终于叹了口气："好吧好吧，真是怕了你了。赶紧进来，别冻着了。" 窗外，雪还在下。屋里，却暖融融的。小狗趴在地毯上，喝着热乎乎的牛奶，眼睛亮晶晶的。陆天看着它，心里像喝了蜜一样甜。这个雪天，因为一个小小的生命，变得格外温暖。 升格要点 升格要点：1. 环境描写出色：风雪的描写贯穿全文，既交代了故事发生的背景，又烘托了气氛，还反衬出了人物的善良。2. 细节更丰富：小狗的样子、陆天的心理活动、妈妈态度的转变，都写得很细致。3. 情感更动人：通过环境的冷和人心的暖形成对比，让故事更有感染力。 七、好词好句——素材库里找宝藏 7.1 描写人物的好词 外貌神态 眉清目秀 虎头虎脑 面红耳赤 目光炯炯 炯炯有神 神采飞扬 愁眉苦脸 喜笑颜开 笑逐颜开 目瞪口呆 大惊失色 若有所思 动作语言 手舞足蹈 蹑手蹑脚 大步流星 争先恐后 七嘴八舌 窃窃私语 滔滔不绝 斩钉截铁 支支吾吾 吞吞吐吐 结结巴巴 脱口而出 心理活动 忐忑不安 心惊肉跳 七上八下 怦怦直跳 心花怒放 喜出望外 心急如焚 犹豫不决 恍然大悟 百感交集 羞愧难当 闷闷不乐 7.2 描写环境的好词 校园环境 书声琅琅 欢声笑语 花团锦簇 绿树成荫 窗明几净 生机勃勃 朝气蓬勃 井然有序 鸟语花香 草长莺飞 落英缤纷 朝气蓬勃 自然环境 天寒地冻 寒风呼啸 大雪纷飞 暮色苍茫 夕阳西下 月明星稀 万籁俱寂 鸟语花香 山清水秀 青山绿水 月光如水 繁星点点 7.3 描写情节的好词 情节气氛 扣人心弦 惊心动魄 一波三折 峰回路转 柳暗花明 出乎意料 喜出望外 大吃一惊 虚惊一场 有惊无险 皆大欢喜 耐人寻味 7.4 精彩好句 人物描写好句 他的脸涨得通红，眼睛瞪得大大的，嘴巴张了又合，合了又张，半天说不出一句话来。 她梳着利落的马尾辫，走起路来风风火火的，说话也像打机关枪一样，干脆利落。 听到这个消息，他的眼睛一下子亮了起来，像黑夜里点亮了两盏小灯。 环境描写好句 丁香花一朵挨着一朵，一串挤着一串，白的像雪，紫的像霞，风一吹，就下起了香香的花瓣雨。 冬日的黄昏，寒风像一头猛兽，呼啸着穿过街道，卷起地上的落叶，打得窗户啪啪作响。 月光像流水一样，静静地泻在村庄里，给屋顶、树梢都披上了一层银色的轻纱。 心理活动好句 我的心像揣了只小兔子似的，怦怦直跳，手心都出汗了。 他心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣，什么滋味都有。 听到这句话，她的心里暖暖的，像有一股暖流流过。 八、修改与练习——动笔写一写 8.1 动笔前的思考题 想清楚再动笔 1. 我想写一组什么样的环境和人物？ 2. 我的主人公是什么性格？他（她）有什么特点？ 3. 我想讲一个什么样的故事？起因、经过、结果是什么？ 4. 故事的高潮在哪里？最精彩的部分是什么？ 5. 我想通过这个故事表达什么主题？ 8.2 写作注意事项 写作小贴士 1. 人物性格要鲜明，主角是什么样的人，要让读者一看就知道。 2. 情节要有起伏，不能太平淡，可以设计一些矛盾和转折。 3. 环境描写不能少，它能让故事更有氛围、更有画面感。 4. 多写人物的动作、语言、神态、心理，让人物"活"起来。 5. 故事要完整，有开头、有发展、有高潮、有结局。 6. 虚构也要合理，符合生活逻辑，不能太离谱。 7. 最好能有一个积极的主题，让故事有意义。 8.3 修改三步法 步骤 修改内容 检查方法 第一步 检查故事是否完整 有没有开头、发展、高潮、结局？情节是不是清楚明白？ 第二步 检查人物是否鲜明 主角的性格特点突出吗？读者能记住这个人物吗？ 第三步 检查环境是否到位 有没有环境描写？环境描写是不是烘托了气氛？ 8.4 写作评分标准 评分项目 评分标准 得分 人物鲜明（25分） 人物性格突出，有特点，有血有肉 情节精彩（25分） 故事完整，有起伏有转折，吸引人 环境到位（20分） 环境描写具体，能烘托气氛、交代背景 主题明确（20分） 故事有意义，主题积极向上 书写规范（10分） 字迹工整，没有错别字，语句通顺 总分 100分 💡 最后送给大家的话 每一个孩子都是天生的故事家。拿起你的笔，展开想象的翅膀，让奇妙的故事从你的笔尖流淌出来吧。相信你一定能写出最精彩的故事！ —— 讲义完 —— 学科网（北京）股份有限公司 $