第二单元习作 “漫画”老师（写作指导讲义）五年级上册语文统编版

本讲义围绕“用文字‘画’漫画老师”核心知识点，构建从审题立意（含审题三问、关键词解析）到选材方向（四大方向、特点放大法），再到写作方法（外貌、事例、细节描写）及结构布局（总—分—总）的完整学习支架，助力学生掌握写人作文要点。 该资料以“漫画式”写作为特色，通过范文赏析（如“表情包老师”“龙卷风老师”）、病文升格对比等设计，培养学生语言运用（生动描写）、思维能力（抓特点分析）和审美创造（幽默夸张表达）。课中辅助教师引导学生写作，课后学生可借助好词好句、修改三步法查漏补缺，提升写作水平。

作文思维导图总览 一、审题立意——用文字给老师画漫画 1.1 习作原题 你喜欢看漫画吗？漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像放连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议，再进行修改。 1.2 审题三问 审题问题 思考方向 具体内容 写什么 写一位给自己留下深刻印象的老师 可以是语文、数学、体育等任何学科的老师 怎么写 抓住特点，用具体事例来表现 先写外貌性格特点，再用一两件具体的事来突出特点 写的目的 展现老师的特点，表达对老师的敬爱 用幽默生动的笔调，让读者如见其人 1.3 关键词解析 关键词一：漫画 漫画的特点是夸张、幽默、突出特点。写“漫画”老师，不是真的画漫画，而是用文字像漫画一样，抓住老师最突出的特点，用夸张、幽默的笔法来写，让人物形象栩栩如生。 关键词二：老师 这里的“老师”是你熟悉的、有特点的老师。写的时候要真实，不能胡编乱造。可以写老师的外貌、性格、爱好、教学方式等，关键是要抓住最有特点的地方，写出一个鲜活的人物形象。 1.4 容易踩的坑 序号 常见错误 问题分析 1 面面俱到，没有特点 什么都写一点，结果什么特点都不突出，像一张模糊的照片 2 只有外貌，没有事例 光写老师长什么样，没有具体的事情来表现性格特点 3 语言太平淡 写得像检讨书，干巴巴的，没有漫画的幽默感和生动感 4 不尊重老师 为了搞笑而丑化老师，变成了不尊重的人身攻击 二、选材方向——选一位有特点的老师来写 2.1 四大选材方向 写哪位老师好呢？其实，每位老师都有自己的特点。关键是要选一位你最熟悉、特点最鲜明的老师来写。下面这四个方向供你参考： 选材方向 具体内容 适合人群 方向一 有个性的老师 说话有特点、穿着有特点、教学方式独特的老师 方向二 有故事的老师 和你之间发生过难忘事情的老师，给你帮助和鼓励的老师 方向三 幽默风趣的老师 上课很有趣、经常逗大家笑的老师，写出来会很生动 方向四 认真负责的老师 工作特别认真、对学生很用心的老师，容易写出真情实感 2.2 选材小妙招 妙招一：特点放大法 写人的时候，不要什么都写，要抓住最突出的一两个特点来写，像漫画一样把特点放大。比如老师爱笑，就重点写她的笑；老师爱拖堂，就重点写拖堂的趣事。特点越集中，人物越鲜明。 妙招二：一件事写人法 选一件最能体现老师特点的事情来写，把这件事写具体、写生动。通过人物的语言、动作、神态来表现特点，比直接说“老师很幽默”要生动得多。一件具体的事胜过十句空泛的评价。 2.3 选材练习 下面的选材练习可以帮你更好地确定写作内容，请认真思考后填写： 序号 我想写的老师 他/她最突出的特点 能体现特点的事 我的最终选择 1 2 3 4 5 三、写作方法——让人物活起来的秘诀 3.1 外貌描写法——画一幅生动的人物肖像 写人先写貌，好的外貌描写能让读者一下子就“看见”这个人。但外貌描写不是把看到的都写下来，而是要抓住特点，写出个性。 知识点一：抓特征，不写全貌 漫画的特点就是抓住最突出的特征。写老师的外貌也是一样，不要从头到脚都写一遍，而是抓住一两个最有特点的地方来写。比如老师的大眼睛、大嗓门、标志性的发型、常穿的衣服……特征越鲜明，人物越生动。 知识点二：外貌要有“漫画感” 既然是“漫画”老师，语言就要有点漫画的夸张和幽默。比如“老师的眼睛瞪得比铜铃还大”、“笑起来眼睛弯成了月牙儿”，用夸张和比喻让外貌描写更有趣、更有画面感。 技巧卡片：妙用修辞写外貌 比喻：老师的头发像爆炸的云朵，蓬松松的。 夸张：老师的大嗓门，隔着三条走廊都能听见。 拟人：老师的眼镜好像有魔法，一反光我就知道要“倒霉”了。 3.2 事例写人法——用故事展现人物特点 外貌只是人物的外表，真正让人物活起来的是具体的事例。一件生动的小事，胜过千言万语的描述。 对比卡片：概括介绍 vs 具体事例 概括：王老师是一个幽默的人，我们都很喜欢上他的课。（空泛，没有画面感） 具体：一次上课，小明睡着了，王老师轻轻走过去，对着他耳朵说：“小心口水，别把我教案弄湿了。”全班哄堂大笑，小明红着脸赶紧坐好。（通过具体事例来表现幽默，生动有趣） 六要素卡片：写好一件事 写人离不开写事，记事要注意六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 重点是“经过”部分——要写出老师当时是怎么说的、怎么做的、什么表情，让读者像看电影一样看到当时的场景。 3.3 细节描写法——让人物呼之欲出 好的人物描写，关键在于细节。一个眼神、一个动作、一句口头禅，都能让人物形象鲜活起来。 细节类型 写什么 举例 语言细节 老师常说的话、口头禅 "这个知识点很重要，我再讲一遍" 动作细节 老师标志性的动作 推眼镜、敲黑板、双手背在身后走 神态细节 老师的表情变化 皱眉头、眼睛发亮、嘴角挂着笑意 场景细节 上课的特定场景 上课前的歌声、批改作业的样子 四、结构布局——搭好文章的骨架 4.1 基本结构：总—分—总 结构部分 内容要点 占比 作用 开头（总） 引出主题，点题 约15% 吸引读者，点明中心 中间（分） 具体展开，内容充实 约70% 文章主体，层层深入 结尾（总） 总结全文，升华情感 约15% 首尾呼应，深化主题 4.2 开头的三种好方法 方法名称 具体说明 示例 开门见山法 直接点出写作对象 我的心爱之物是一只毛茸茸的泰迪熊。 设置悬念法 先引起读者好奇心 你猜，我最心爱的宝贝是什么？ 场景描写法 用一个场景引出 每当夜深人静的时候，它总陪在我身边。 4.3 中间的两种安排 并列式结构 从不同角度并列展开，每个方面相对独立，但都围绕中心主题。适合内容比较丰富的作文。 递进式结构 按照一定的顺序层层深入：由浅入深、由表及里、由物及情。情感越来越深，主题越来越明。 4.4 结尾的三种好方法 方法名称 具体说明 示例 总结抒情法 总结全文，直接抒情 这就是我的心爱之物，我永远的好朋友。 呼应开头法 和开头呼应，结构完整 夜又深了，它还是静静地陪着我。 升华主题法 写出意义，深化中心 它让我明白了什么是陪伴，什么是珍惜。 4.5 列提纲练习 提纲参考模板 题目：___________ 开头：_______________________________ 中间部分一：____________________ 中间部分二：____________________ 中间部分三：____________________ 结尾：_______________________________ 五、范文赏析——两篇精品读一读 范文一：我们班的“表情包”老师 说起我们班的语文陈老师，那可真是个“行走的表情包”。她圆圆的脸上总是变换着各种表情，比手机里的表情包还丰富。 陈老师有一双会说话的大眼睛。高兴的时候，眼睛弯成两个月牙，连眼角的笑纹都透着温柔；生气的时候，眼睛瞪得圆圆的，眼镜滑到鼻尖也顾不上推，那眼神能让最调皮的男生都低下头；讲到动情的地方，她的眼睛里闪着光，好像里面藏着星星。 陈老师最经典的表情是“惊讶脸”。每次有人答出特别精彩的答案，她就会睁大眼睛，用手捂住嘴，一副不敢相信的样子，然后夸张地说：“哇，你真是太厉害了！”那样子，比我们自己得了奖还开心。 有一次，我因为考试没考好，垂头丧气地坐在座位上。陈老师走过来，蹲在我旁边，脸上露出一个“加油”的表情——眼睛亮晶晶的，嘴角微微上扬，还攥起拳头做了个加油的手势。她轻轻地说：“一次考不好没关系，老师相信你下次一定行。”看着她温暖的表情，我心里的乌云一下子就散了。 这就是我们的陈老师，一位表情丰富又温暖可亲的好老师。她用一个个表情，给我们带来欢笑，也带来鼓励。她就像一本生动的漫画书，每一页都那么精彩，让人越读越喜欢。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 题目新颖，用“表情包”来形容老师，有创意，抓住了“漫画”的特点。 2. 开头点题，直接点明老师的特点——表情丰富，简洁有力。 3. 第二段写眼睛的三种表情，用对比和比喻的手法，生动形象。 4. 第三段选取“惊讶脸”这个最有特点的表情来具体写，有语言有神态，人物很鲜活。 5. 第四段写自己的亲身经历，有真情实感，让老师的形象更加温暖可亲。 6. 结尾总结全文，把老师比作漫画书，呼应题目，结构完整。 范文二：“龙卷风”老师 我们的体育老师姓李，大家背地里都叫他“龙卷风”。你问为什么？因为他走路像风一样快，说话像风一样急，连发火都像龙卷风一样让人措手不及。 李老师高高的个子，皮肤黑黑的，留着短短的板寸头，看起来就很精神。他总是穿着一身运动服，脚下的运动鞋仿佛装了弹簧，走起路来咚咚响，从操场那头到这头，眨眼就到。 李老师上课最讲究“快”。“集合！快！快！快！”他的口令又快又响，我们就得像小老鼠一样嗖嗖地跑过去。谁要是慢了半拍，他那犀利的眼神“唰”地扫过来，比跑三圈还让人紧张。 不过，李老师也有温柔的时候。上次运动会，我们班接力赛输了，大家都垂头丧气的。李老师却笑眯眯地走过来，挨个拍了拍我们的肩膀，说：“没事，输了下次再来，你们在老师心里都是最棒的！”他的声音软软的，和平时完全不一样，就像龙卷风过后的晴天，暖洋洋的。 这就是我们的“龙卷风”老师，风风火火却又心地柔软。他像一阵风，吹走我们的懒惰，带来活力和快乐。有这样一位老师，我们的体育课总是充满了欢笑和汗水。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 题目生动有趣，“龙卷风”这个外号抓住了老师的特点，有漫画感。 2. 开头设置悬念，用提问的方式引起读者兴趣。 3. 外貌描写简洁有力，突出了老师的干练和活力。 4. 通过上课的具体场景来表现老师“快”的特点，语言生动，有画面感。 5. 先写严厉再写温柔，欲扬先抑，让人物形象更丰满、更真实。 六、病文升格——对比修改见真章 写人的文章最容易犯哪些毛病呢？下面我们通过三个案例来看看怎样修改才能让人物更鲜活。 升格案例一：外貌描写要抓特点 病文（原文） 升格文 我的老师姓张，她有一头长发，一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。她长得很漂亮，我们都很喜欢她。 我们的张老师有一头乌黑的长卷发，走起路来头发一甩一甩的，像黑色的波浪。最有特点的是她的眼睛——大而有神，笑起来弯成月牙，瞪起来又圆又亮，好像会说话似的。我们都觉得，张老师的眼睛比她的嘴巴还会“说”。 升格要点 升格要点：去掉了“一个鼻子一张嘴”这种废话，抓住了老师最有特点的长卷发和大眼睛来写。运用比喻的修辞手法，让外貌描写生动形象，给人留下深刻印象。 升格案例二：用具体事例来表现 病文（原文） 升格文 王老师是一个非常负责任的好老师。她工作很认真，对我们也很好。我非常敬佩她。 记得有一次我生病落下了功课，放学后王老师把我叫到办公室，一道题一道题地给我讲。讲着讲着，天就黑了，她的孩子在外面等得直敲门，她却摆摆手说：“再等会儿，还有两道题就讲完了。”看着她疲惫却认真的眼神，我心里感动极了。 升格要点 升格要点：没有空泛地说老师“负责任”，而是通过一件具体的事情——放学后给我补课，来表现老师的认真负责。有场景、有语言、有细节，人物形象一下子就立起来了。 升格案例三：语言要有漫画感 病文（原文） 升格文 刘老师上课很有趣，我们都很喜欢上他的课。每次他上课我们都很开心，经常哈哈大笑。 刘老师上课就像在说相声，经常逗得我们捧腹大笑。有一次讲修辞手法，他拿起自己的光头说：“看，这就是”“聪明绝顶”“！”全班笑翻了天，连屋顶都快被掀起来了。从那以后，“聪明绝顶”这个词我们记得特别牢。 升格要点 升格要点：用了比喻（像说相声）、夸张（屋顶都快被掀起来了）等手法，让语言有了漫画的幽默感。通过一个具体的课堂片段，把老师的风趣表现得活灵活现，读起来让人忍不住笑出声。 七、好词好句——素材库里找宝藏 7.1 描写外貌的好词 容貌描写 眉清目秀、慈眉善目、笑容可掬、炯炯有神、神采奕奕、满面春风、和颜悦色、目光如炬、明眸皓齿、端庄秀丽 神态描写 笑眯眯、笑呵呵、气呼呼、怒冲冲、皱眉头、瞪眼睛、喜笑颜开、勃然大怒、若有所思、恍然大悟 动作描写 健步如飞、大步流星、手舞足蹈、指手画脚、摇头晃脑、神采飞扬、动作敏捷、雷厉风行、慢条斯理、干脆利落 7.2 描写语言的好词 说话风格 娓娓动听、绘声绘色、滔滔不绝、口若悬河、妙语连珠、幽默风趣、语重心长、意味深长、字正腔圆、抑扬顿挫 语气表情 语气温柔、声音洪亮、细声细气、斩钉截铁、掷地有声、语重心长、和颜悦色、厉声喝道、轻声细语、热情洋溢 7.3 描写性格的好词 性格特点 和蔼可亲、平易近人、认真负责、一丝不苟、幽默风趣、严厉又慈祥、雷厉风行、慢条斯理、循循善诱、诲人不倦 7.4 精彩好句 开头句 说起我们班的×老师，那可真是个有故事的人…… 如果你问我最佩服的老师是谁，我一定会毫不犹豫地告诉你——是×老师！ 我们学校有一位特别的老师，同学们私底下都叫他/她…… 描写句 老师的眼睛像X射线，谁在下面做小动作，她一眼就能看穿。 他走起路来风风火火的，脚下像踩着风火轮。 她的声音很好听，像叮咚的泉水，又像欢快的小鸟在歌唱。 结尾句 这就是我们的×老师，一位可亲可敬的好老师，我永远都不会忘记她。 谢谢您，亲爱的老师，谢谢您用爱和智慧，照亮我们成长的道路。 遇上这样一位老师，是我们的幸运。我们都爱您，×老师！ 八、修改与练习——动笔写一写 8.1 动笔前的思考题 动笔前想一想 1. 我想写哪位老师？他/她最突出的特点是什么？ 2. 老师的外貌有什么特别的地方？我可以用哪些比喻来形容？ 3. 哪一件事最能体现老师的特点？事情的经过是怎样的？ 4. 我对这位老师有什么感情？我想表达什么？ 8.2 写作注意事项 写作小贴士 1. 选择你最熟悉、最有特点的老师来写，这样才有话可说。 2. 抓住最突出的一两个特点来写，不要面面俱到。 3. 用具体的事例来表现人物特点，不要空泛地评价。 4. 语言可以幽默夸张一些，要有“漫画感”。 5. 注意写出老师的语言、动作、神态，让人物活起来。 6. 幽默不等于不尊重，要怀着敬爱之心来写。 7. 写完后读给老师或同学听听，看看有没有写出特点。 8.3 修改三步法 修改步骤 改什么 怎么改 第一步：内容修改 检查人物特点是否突出 老师的特点写清楚了吗？有没有具体的事例来表现？ 第二步：语言修改 检查描写是否生动有趣 外貌描写有特点吗？语言有漫画感吗？语句通顺吗？ 第三步：情感修改 检查情感是否真挚 有没有表达出对老师的感情？是不尊重的调侃还是善意的幽默？ 8.4 写作评分标准 评分项目 评分标准 分值 内容 能抓住老师的特点，用具体事例来表现 30分 结构 文章结构完整，条理清楚，重点突出 20分 语言 语言生动有趣，有漫画感，能用多种描写手法 25分 情感 情感真挚，表达出对老师的敬爱之情 15分 书写 字迹工整，标点正确，没有错别字 10分 💡 最后送给大家的话：写作文就像画漫画，抓住特点就成功了一半。用心观察你身边的老师，你会发现每位老师都很可爱！ —— 讲义完 —— 学科网（北京）股份有限公司 $