第二单元自测练习卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 本单元卷聚焦三年级上册第二单元“秋天”主题，通过基础积累、阅读理解与综合实践的梯度设计，全面考查学生语言运用与审美创造能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用与积累|25分|字音（钥匙）、词语（五彩缤纷）、多音字（挑）|分层考查基础，结合单元主题词| |词句理解与表达|15分|病句修改、拟人句仿写、古诗（《望洞庭》）|注重语言运用与文化积累| |课内阅读|20分|《铺满金色巴掌的水泥道》比喻、词义理解|强化文本理解与画面想象| |综合拓展与实践|40分|课外阅读《秋天的信》、口语交际、日记习作|突出实践与创造，衔接生活观察|

2026-2027第一学期三年级语文上册第二单元综合测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：基础运用与积累（25分） 【知识分层：字音字形与词语识记】 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（4分） A. 钥匙（yào） 凌乱（lín） B. 橘子（jú） 喇叭（lǎ） C. 歌吟（yín） 振动（zhèng） D. 挑明（tiāo） 辽阔（kuò） 2.读拼音，写词语。（8分） 秋天的雨，藏着一盒 wǔ cǎi bīn fēn（ ）的 yán liào（ ）。红红的枫叶像一枚枚 yóu piào（ ），飘哇飘哇，yóu（ ）来了秋天的凉爽。 3.词语积累与运用。（8分） 本单元我们积累了许多描写秋天的四字词语，如“秋高气爽”“天高云淡”。请再写出两个描写秋天景色的四字词语：______、______。 4. 多音字辨析。（5分） “挑”在“挑促织”中读______，意思是_ ；在“挑水”中读 _，意思是____。 第二部分：词句理解与表达（15分） 【知识分层：病句修改与句式运用】 1. 修改病句。（4分） 通过这次秋游，让我感受到了秋天的美丽。 2. 仿写句子。（4分） 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 3.根据课文内容填空。（7分） 《望洞庭》中“______________，____________”两句，将洞庭湖比作未打磨的镜子，写出了湖面的平静。杜牧在《山行》中用“____________，______________”赞美了深秋枫叶比二月花还艳丽。 第三部分：课内阅读与感悟（20分） 【知识分层：文本理解与画面想象】 （一）阅读《铺满金色巴掌的水泥道》节选，完成练习。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 1.选文中把水泥道比作______，把法国梧桐树的落叶比作______。（4分） 2.“熨帖”在文中的意思是（ ）。（4分） A. 衣服烫得很平 B. 落叶紧紧地、平整地贴在地面上 C. 心里很舒服 3.为什么说“这更增添了水泥道的美”？（4分） 4.从“从脚下一直铺到很远很远的地方”这句话中，你体会到了什么？（4分） 5.生活中，你还见过哪些像“金色巴掌”一样的落叶？请写一写它的样子。（4分） 第四部分：综合拓展与实践（40分） 【知识分层：课外阅读、口语交际与习作表达】 （一）课外阅读：《秋天的信》（10分） 秋天要给大家写信。它用叶子当信纸，让风当邮差。邮差飞到森林里，把信给了小松鼠。小松鼠看了信，赶紧找松果，准备过冬的粮食。邮差飞到田野里，把信给了小燕子。小燕子看了信，立刻叫上伙伴，一起飞向温暖的南方。邮差飞到小朋友的窗前，把信轻轻放下。小朋友捡起信，哇！是美丽的落叶。他们知道了，秋天来了，要去秋游啦！ 1.秋天的“信纸”是______，“邮差”是______。（4分） 2.邮差还会把信送给谁？它会做什么呢？请你仿照短文写一写。（6分） （二）口语交际：我的秋天（10分） 秋天到了，你最喜欢在秋天做什么事？为什么喜欢做这件事？请简要写一写你的想法。 （三）习作：秋天的日记（20分） 学习了本单元，我们感受到了秋天的美丽。请你用日记的形式，记录你在秋天里看到的景色、听到的声音或做过的一件趣事。注意日记的格式，要写出秋天的特点。 参考答案 第一部分：基础运用与积累 1. B > 解析：A项“凌乱”的“凌”应读 líng；C项“振动”的“振”应读 zhèn；D项“挑明”的“挑”应读 tiǎo。 1. 五彩缤纷；颜料；邮票；邮 1. 示例： 一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、硕果累累（任选两个即可） 1. tiǎo；拨弄、挑动；tiāo；用肩膀担 第二部分：词句理解与表达 1. 修改： 这次秋游，让我感受到了秋天的美丽。（或：通过这次秋游，我感受到了秋天的美丽。） > 解析：成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”。 2. 示例： 苹果、梨子你追我赶，争着要人们去品尝呢！ 3. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 第三部分：课内阅读与感悟 1. 彩色的地毯；金色的小巴掌 2. B 3. 因为落叶虽然排列不规则、有些凌乱，但这种自然、随意的状态让水泥道显得更加生动、有趣，充满了秋天的气息，所以增添了美。 4. 体会到了落叶之多、水泥道之长，以及作者对这条铺满落叶的水泥道的喜爱和赞美之情。 5. 示例： 银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶像一枚枚邮票，飘来了秋天的凉爽。（言之有理即可） 第四部分：综合拓展与实践 （一）1.叶子；风 2.示例： 邮差飞到果园里，把信给了小刺猬。小刺猬看了信，连忙在树下打滚，背上扎满了红果子，准备过冬的粮食。 （二）示例： 我最喜欢在秋天去爬山。因为秋天的山色彩斑斓，红叶、黄叶交织在一起，像一幅美丽的画卷。而且秋高气爽，爬上去不冷也不热，非常舒服。 （三）习作指导： 格式： 第一行写明年、月、日、星期、天气。 内容： 抓住秋天的特点（如：落叶、秋风、果实、菊花等），写出看到的景色或发生的趣事。 情感： 表达对秋天的喜爱之情。字数： 300字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $