第22课 《梦回繁华》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦统编版八年级上册《梦回繁华》，核心围绕课文说明顺序、场景选择与语言特色。通过播放央视《清明上河图》视频导入，引出兰溪商埠微缩模型短视频制作任务，搭建从课文学习到实践应用的支架，引导学生迁移课文思路、标准和技巧。 此设计以任务驱动与跨学科融合为亮点，通过小组合作探究短视频脚本撰写，分析课文说明顺序设计视频框架，提炼场景标准选择典型场景，品析语言特色撰写解说词，体现文化自信、语言运用和思维能力。助力学生提升文化传承创新兴趣与语言运用能力，为教师提供实践导向教学方法，增强课堂实效。

统编版八年级上册第五单元《梦回繁华》教学设计 教学目标 1、准确理解课文内容与思路，品析文中准确、生动、典雅的语言。 2、通过小组合作探究，学习为微缩模型设计视频框架结构和选择重点场景，借鉴课文语言特色撰写短视频解说词。 3、通过制作短视频脚本，探索传统文化在智能时代的新呈现方式，激发文化传承与创新的兴趣。 教学重难点 1、教学重点：品析课文准确、生动、典雅的语言，并尝试运用。 2、教学难点：将课文中学到的说明顺序、场景选择和语言技巧创造性地迁移应用到短视频脚本撰写中。 教学过程 一、创设情境，发布任务 1、教师播放央视新闻原创文脉纪录《清明上河图》视频片段，引导学生感受北宋汴京的繁华景象。 2、教师引出课题：这个视频让人仿佛穿越千年，亲身感受到了北宋的繁华。在金华博物馆有一件展品——兰溪商埠微缩模型，模型边上有介绍繁华的兰溪商埠的文字。如果能把兰溪商埠微缩模型做成精彩的短视频发布出去，让更多人看见并了解金华过去的繁华历史，该多好。 3、教师打开剪映AI成片脚本模板，布置本课任务：为兰溪商埠微缩模型短视频撰写脚本，完成列出视频框架结构、选择重点介绍场景、撰写台词三个主要任务。为了更好地完成任务，将从课文《梦回繁华》中寻找创作灵感。 本节课的学习任务： 1、列出视频框架结构——学习课文的说明思路。 2、选择重点介绍场景——提炼课文的选择标准。 3、撰写视频台词——借鉴课文的语言特色。 二、任务一：列出视频框架结构 （一）分析课文思路 1、教师提出问题：要制作成功的短视频，首先得有清晰的框架。课文《梦回繁华》是如何介绍《清明上河图》这幅结构复杂、人物繁多的画作的。作者采用了怎样的说明思路。 2、学生结合课前预习和课文内容，分享作者的介绍思路。 3、教师引导梳理：作者先从画作的创作背景和作者张择端入手，接着整体介绍画作的内容和规模，然后重点描写画作中的典型场景，最后点明画作的艺术价值和社会意义。整体采用由背景到内容、由整体到局部、由表及里的逻辑顺序。 （二）迁移应用，设计框架 1、学生观察兰溪商埠微缩模型全景图，小组讨论为它设计最佳的视频框架结构，说明理由。 2、小组代表汇报设计的框架结构，其他小组点评补充。 3、教师点拨：框架结构要清晰有条理，能让观众全面了解模型的全貌和细节。可以参考课文由整体到局部、由背景到内容的思路。 三、任务二：选择重点介绍场景 （一）分析课文，提炼标准 1、学生细读课文第四段，找出作者重点介绍的场景，分析其成为重点场景的理由。 示例一：乡人赶集——通过乡人的繁忙展现了城乡之间的互动和繁荣，充满生活气息。 示例二：船只过桥——细致描写了船只即将通过拱桥时的紧张场面，展现了高超的绘画技巧和浓郁的生活气息。 2、教师引导学生总结选择重点场景的标准：具有典型性，能体现时代特征、地域特色和浓郁的生活气息，符合《清明上河图》作为一幅风俗画的特点。 （二）迁移应用，设计场景 1、学生为兰溪商埠微缩模型短视频设计2至3个重点介绍场景，说明选择理由。 预设一：码头装卸——直观展现兰溪作为水路商埠的繁忙景象，货物堆积如山，船只大量聚集，体现其商业枢纽地位。 预设二：集市叫卖——展现市井生活的热闹与活力，商贩叫卖声、顾客讨价还价声交织，充满浓郁的生活气息和地域特色。 预设三：街市店铺——展现各种店铺的经营活动，体现商埠的繁荣和商业的多样性。 四、任务三：撰写视频台词 （一）品析语言，学习技巧 1、学生默读课文，边读边圈点批注，思考作者如何使文章内容准确清晰、细腻生动、有文化韵味。 2、学生完成语言特色摘录卡。 语言特色一：准确清晰——如绢本、设色、纵24.8厘米、横528.7厘米等数据，准确说明画作的材质和尺寸；整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，用音乐术语准确说明画面的节奏变化。 语言特色二：细腻生动——如描绘船只过桥时的场景，船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，把紧张激烈的场面写得如在眼前。 语言特色三：典雅有韵味——如疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、摩肩接踵、络绎不绝等四字词语，使文章富有文化底蕴和韵律美。 （二）学以致用，撰写台词 1、学生运用从课文中学习到的1至2种介绍技巧，选择自己小组设计的一个重点场景，撰写一段80字左右的解说词。 2、学生展示所选场景与撰写的台词，其他小组从语言是否准确清晰、是否细腻生动、是否典雅有韵味等角度进行点评。 五、课堂总结 师生共同回顾本节课的学习内容：从课文中学习了由整体到局部、由背景到内容的说明思路；提炼了选择典型场景的标准——能体现时代特征、地域特色和生活气息；品析了课文准确、生动、典雅的语言特色并尝试运用。希望同学们课后进一步完善脚本，尝试用剪映等工具将视频制作出来，让金华的历史文化在新时代绽放光彩。 六、作业布置 1、完善兰溪商埠微缩模型短视频脚本，包括框架结构、重点场景和台词。 2、尝试用剪映AI成片功能将脚本转化为视频，下节课展示交流。 3、搜集金华地区的其他历史文化资源，思考如何用短视频的形式进行传播。 学科网（北京）股份有限公司 $