3.8西欧的城市和大学课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“西欧的城市和大学”展开，通过“我国一流大学与世界最早大学对比”导入，引导学生从城市兴起的时间原因特点，到城市自治手段结果，再到市民阶级分化及大学课程设置，构建完整知识脉络，提供材料阅读和问题探究等学习支架。 其亮点在于以史料实证为基础，引用多则史料分析城市兴起原因和大学课程特点，结合时空观念梳理10世纪城市到12世纪大学的发展脉络，通过合作探究从经济政治文化角度解释影响。采用材料研读和问题引导，学生能提升历史思维，教师可直接利用结构化内容和活动设计提高教学效果。

新课导入 下图是我国的一流大学，世界最早的大学是哪个，位于哪呢？ 北京大学 中国科技大学 ‌1088 年建立‌，是西方公认的第一所现代意义大学 。 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学 课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 2 材料一：“10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量……上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余。 ——王斯德《世界通史》 材料二：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，……通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》 (一)城市的重新兴起： 10世纪 2.原因： 1.时间： 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 一、西欧的城市 根本原因：生产力的提高 农业 推动 手工业、商业 催生 城市 阅读材料并结合课本p43，思考西欧城市兴起的时间及原因？ 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。 西欧中世纪城市的规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千。 根据材料概括新兴城市的特点： ①主要集中交通便利、相对安全的地区，以手工业和商业为中心。 ②规模小。 3、特点： 城市的空气使人自由。Stadt Luft macht frei ——德国民谚 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 金钱赎买和武力斗争 相关史事 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 1.原因： 3.手段： 2.典型代表： 法兰西琅城起义 (二)城市的自由和自治： 4.结果： 许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市。 自由城市特点：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税； 自治城市特点：部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。 PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 局限性：不能完全摆脱领主的控制。 3.城市的基本居民： 手工工匠和商人 1.城市居民的来源： 一般由周围农村的农民/农奴转变而来 2.成为城市居民的条件： 进入城市，住满一年零一天 农奴 农民 逃往城市 住满一年零一天 市民阶层 手工工匠 商人 普通手工业者 富裕的大手工业作坊主 富商 银行家 早期资产阶级 4.市民阶层的分化： 为资本主义兴起准备了阶级条件， 出现早期资产阶级 二、市民阶级的出现 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 阅读材料并结合课本p45分析大学兴起的原因有哪些？ 三、大学的兴起 1.原因： ①城市经济的快速发展，社会的迫切需求 ②古希腊文化传回欧洲，阿拉伯文化也传入欧洲 2.时间： 12世纪 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 3.早期大学： 大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。 3.课程设置： ① 基础课程：七艺 ② 专业课程：法学、医学、神学 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 巴黎大学部分年份的各科教师人数表 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 ——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》 简要评价巴黎大学的课程设置？ 评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？ 经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 思想文化：大学的出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础 （学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句） 合作探究 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 中世纪城市 中世纪大学 孕育 城市的空气使人自由 中世纪教育“最美好的花朵” 促进 市民阶级出现 商品经济发展 为资产阶级出现打下基础 推动了城市发展，为文艺复兴打下基础 为资本主义的出现准备了条件 课堂小结 13世纪、英王亨利三世为兴办剑桥大学，向巴黎大学的师生发出信函： 国王向巴黎大学的教师和全体学生致意……如果你们乐意转移到我们英国来，并留在这里学习，我们可以给你们安排居留的城市、自治市和市镇，任你们选择，用一切合适的方式尽力满足你们的要求，使你们能以处在自由安静的环境而感到高兴。 ——摘译自《外国教育史》 英王为兴办剑桥大学提供了哪些条件？你如何理解英王的举措？ 材料研读 P46 英王的举措适应了中世纪大学兴起的潮流，目的是发展英国本土教育，提升王权声望，为剑桥大学的创办提供了条件，推动了西欧教育文化的发展。 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $