3.8西欧的城市和大学课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧城市和大学的兴起，通过“西蒙赢官司”案例导入，引导学生从城市法律、司法系统切入，逐步学习城市兴起的原因、自治斗争、市民阶层形成及大学兴起，构建连贯知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，用《中世纪盛期的欧洲》等史料实证城市兴起的根本原因，结合琅城起义案例培养史料实证能力，素养提升环节从经济、政治、思想多角度分析意义，帮助学生形成历史解释，教师可借助结构化内容高效教学。

导入新课： 请大家阅读第43页导语部分，并回答以下三个问题： 1.西蒙为什么能赢？ 2.谁支持了他？ 3.他凭什么能获得赔偿？ 因为他是“市民”，市民身份在中世纪时一张护身符——你进入城市，城市就保护你。为什么城市能保护你？因为城市有自己的法律。 陪审团。城市有独立的司法系统，不受领主控制。在庄园里领主说了算，在城市里法官说了算。 因为城市法律不仅保护人身自由，还能保护财产权。即便侵害来自领主，也得赔偿。 一、西欧的城市 ： 第8课 西欧的城市和大学 1.时间 2.原因 从10世纪起 西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展，人口增长。 2 一、西欧的城市 ： 2.原因 材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料2：公元10-11世纪的欧洲，……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——《世界通史 前工业文明与地域性历史》 根本原因： 社会生产力的提高 3 一、西欧的城市 ： 3.代表 旧城市复苏以伦敦、罗马为代表； 新的城市兴起如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等   （1）主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区。 （2）以手工业和商业为中心。 （3）规模很小。 4.特点 【相关史事】西欧中世纪城市规模很小。13 世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座、绝大多数是小城镇、人口仅一两千人。 4 一、西欧的城市 ： 5.争取自治 （1）背景：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对待城市。如向居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。随着城市的发展，许多城市都出现了争取自治的斗争。 （2）获得自由和自治的方式： （3）争取的权利： 【相关史事】琅城是法兰西东北部的一座城市， 主教是这里的领主。 1108 年 ， 琅城居民募集金钱， 赎买自治权， 建立自治机构。 但主教挥霍赎金后， 背信弃义， 擅自取消琅城的自治权。 1112 年 ， 愤怒的市民举行起义 ，杀死主教。 1128 年 ， 琅城终于取得自治地位。 金钱赎买或武力斗争 市民有人身自由，享有财产权， 领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 佛兰德尔市民获得城市自治特许状的场景 5 二、市民阶层的出现： 1.居民构成 (1)手工业者：从事小商品生产，如铁匠、木匠、裁缝等。他们的家庭既 是生产作坊，也是店铺，是城市生产的主力军。 (2)商人：专门从事商品买卖和贸易活动，连接了城市与外部的物资流动。 通常比手工业者拥有更多的财富，是城市商业繁荣的推动者。 2.居民来源 居民一般是从周围农村的农民转变而来的，很多人进入城市以前还是农奴.按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。 “一年零一天”：自由的法律基石 若农奴逃至城市并合法居住满一年零一天，便自动获得自由民身份，原领主无权追回。这一规则成为人口向城市流动的强力引擎，为市民阶层注入了新鲜血液。 6 二、市民阶层的出现： 3.行会 同一行业的手工业者为保护自身利益、规范生产而自发组织形成行会，它是中世纪城市经济生活的核心组织，既是行业秩序的制定者，也是成员权益的守护者。 规范生产秩序 严格规定产品的质量标准、原料规格与销售价格，防止恶性竞争，维护行业信誉。 共保成员权益 统一协调原料采购渠道，垄断市场销售权，确保行会成员在贸易中获得稳定收益。 延续技艺火种 建立严谨的学徒、帮工、师傅晋升制度，系统传授核心技艺，确保手工业技术的有序传承。 守望互助共同体 建立互助基金，为贫困、患病或遭遇意外的成员及其家属提供救济与保障，增强凝聚力。 图：德国巴姆堡工艺行会的铁艺徽章，象征行业荣耀 历史的双面性：从保护到桎梏 积极：早期保护了手工业发展，促进技术成熟，稳定了城市经济秩序。 消极：后期僵化保守，严格限制生产规模与新技术应用，阻碍了生产力的进一步解放。 7 二、市民阶层的出现： 4.市民阶层形成 有一技之长 小商小贩 满一年零一天 庄园的农民或农奴 城市的 基本居民 促进城市发展和 工商业的繁荣 市民阶层形成 大手工业作坊主 商人、银行家 演变 早期资产阶级 为资本主义的兴起准备了阶级条件 不断分化 专事商业和贸易 主要从事小商品生产 商人 手工工匠 8 三、大学的兴起： 1.兴起背景 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 中世纪欧洲大学兴起的原因有哪些？ 想一想 P45 材料3 城市工商业作为世俗职业活动，需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料4 随着贸易剧增，导致西欧城市的经济快速发展，大学便是在此基础上兴起的。在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 C.“新”文化的传播 A.各行业对人才的需求 B.城市经济的发展 12世纪，大学开始兴起 9 三、大学的兴起： 2.代表学校 中世纪欧洲的大学分布图 巴黎大学 博洛尼亚大学 牛津大学 博洛尼亚大学以“学生”为中心的治理模式 由学生组成的社团(Universitas Scholarium)是学校的核心管理者，负责聘请教授、支付薪资，并制定严格的教学规则与纪律。这种独特的“学生治校”模式在高等教育史上独树一帜。 “大学之母” (Alma Mater Studiorum) 欧洲所有大学的源头与精神象征，至今仍在传承与发展。 巴黎大学以“教师”为中心的行会组织 由教师组成的行会(Universitas Magistrorum)主导一切。教师们自主制定课程内容、进行学位授予，并严格把控学术标准与学校事务，体现了学术自治的精神。 “大学之父” (Universitas) 奠定了现代大学“教授治学”的基石，成为后世学术型大学的典范。 10 三、大学的兴起： 3.课程设置 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几 何 天文 （1）基础课程 （2）专业课程 三科:文法、修辞、辩证法 四学:算数、几何、天文、音乐 医学：希波克拉底著作、阿拉伯医学 法学：民法、教会法 神学：《圣经》与神学著作 评价：反映了经济和社会发展的要求。 11 三、大学的兴起： 但丁 毕业于博洛尼亚大学 文艺复兴的开拓者 彼特拉克 毕业于博洛尼亚大学 “文艺复兴之父” 中世纪大学课堂 教授主讲 集体授课 课堂讨论 12 三、大学的兴起： 4.历史作用 “ 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵 ”——恩格斯 打破教育垄断 突破了教会对知识与教育的单一控制，让平民子弟也有机会接受高等教育，成为了思想解放的先声。 捍卫学术自由 大学享有高度的自治权，教授与学生可以自由探索真理、自由辩论，为知识的增长创造了宽松的学术环境。 培育时代精英 为欧洲社会培养了大批掌握专业知识的法官、医生、教师与神学家，显著提升了社会整体的文化素质与治理水平。 点亮文明火种 大学保存并翻译了大量古典时期的学术典籍，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了不可或缺的思想基础。 大学为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 13 素 养 提 升 西欧城市和中世纪大学兴起的意义？ 促进商品经济进一步发展，早期资本主义萌芽 市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件 人们思想解放，自由、平等观念形成 经济上 政治上 思想上 材料5：早在13世纪中期，杜埃（法国北部城市）就有150个呢绒商，每人都雇佣100人左右。意大利是中世纪城市最发达的国家，也是资本主义关系最早萌芽的地方。 ——《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 材料6： 1295年，英格兰国王爱德华一世在召集全国性议会时特别要求各郡郡长让辖区内所有城镇各派2名代表出席议会，……这次开英国宪政史先河的议会最后包括了90名教士、48名伯爵和男爵、70名各郡的骑士和乡绅代表及来自110个城市约200名市民阶层的代表。 ——《市民社会的雏形——中世纪欧洲城市与市民阶层的历史作用》 材料7：自由是近代文明的最基本特征……所有的西欧中世纪城市都有一些基本“自由”。这些基本点是城市市民不同于封建农奴的根本标志，也营造了孕育近代自由观念的温厚土壤……作为共同体成员，所有的中世纪城市市民的法理地位是平等的。 ——《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 课堂小结 西欧的城市和大学 城市 的复兴 大学 的兴起 分布特点 推动西欧向近代社会转型 市民阶层的出现 争取自由 自由自治 市民形成 市民分化 行会出现 大学形成 大学自治 课程设置 分化 产生 推动 早期 资产阶级 自治意识 文化教育 发展 城市打破了庄园的封闭 大学打破了思想的垄断 1．12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由的身份。下列表述与现象相符合的是（    ） A．我的附庸的附庸不是我的附庸 B．“城市的空气使人自由” C．西欧庄园是自给自足的经济单位 D．城市是“中世纪最美好的花朵” 巩固练习 B 2．12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（     ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 A 3．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（    ） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 C 4.下列选项中，被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的是（    ） A．城市的兴起 B．大学的兴起 C．庄园的兴起 D．手工工场的兴起 5. . 西欧城市重新兴起的根本原因是 ( ) 商业贸易发展 B. 生产力提高 C. 人口增长 D. 国王支持 B B 脚踏实地仰望星空！ $