《念奴娇•赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为核心，通过杨慎《临江仙》引入，结合苏轼生平时间轴（乌台诗案、黄州时期）及词作结构梳理（上阕写景、下阕怀古抒情），构建“背景-文本-情感”的学习支架，帮助学生理解景史情融合的手法。 其亮点在于通过周瑜与苏轼的表格对比、“人生如梦”的积极解读，渗透文化自信（传承豪放词文化）与思维能力（分析比较），采用任务驱动（背景铺垫、人物分析）和小结归纳，提升学生审美创造，为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

临江仙 杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 自主探究 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 ，谥号文忠。眉州眉山（今四川省眉山市）人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 学习目标 通过朗读感受苏词的豪放风格。 掌握词中写景、咏史、抒情相结合的手法。 感受苏轼的苦闷，正确理解“人生如梦”的深刻内涵。 文题释义 念奴娇 赤壁 怀古 写景 抒情 （词牌） （题目） 知识 链接 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。 任务一：背景铺垫 —走近黄州时期的苏轼 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↗ 。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 一、初读词作，整体感知 走近黄州时期的苏轼 1037年 1080-1084年 小结： 黄州时期是苏轼人生和创作的转折期，政治的挫折使他的词 风更加成熟，也使他对人生有了更深刻的体悟。 苏轼出生 苏轼(1037-1101): 字子瞻，号东坡居士 ,北宋著名文学家、 书画家。 1079年 乌台诗案 因诗文获罪，被贬 黄州任团练副使。 1082年 赤壁怀古 七月，游黄州赤 壁矶，作此词。 人生重要转折 期，创作大量 优秀作品。 黄州时期 三、精读下阙，深入赏析。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 思考：词的下阙主要写了什么内容？ 任务二：文本初读——把握词作结构 下阕：抒发怀古之情 所忆： 公瑾雄姿英发、从容破敌 所叹： 早生华发 小结：全词以“怀古”为主线，上阕写景为怀古做铺垫 ,下阕怀古为抒情张本，景、史、情三者完美融合。 把握词作结构 深入研读 1、苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？ 观眼前之景 大江 滚滚东去的长江——滔滔历史长河 千古风流人物 联想 3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪几个字最富有表现力？ 赏析 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的浪花。 修辞手法：夸张，比喻， 描写手法：视听结合；动静结合 卷起千堆雪 诵读感悟 写出波涛的巨大力量及山岩的陡峭 景物 具体描写 特点 作用 长江 “大江东去，浪淘尽” 气势磅礴，历史悠久 引出怀古之情 赤壁 “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁” 古老苍茫 点明怀古地点 乱石 “乱石穿空” 险峻峭拔 渲染战场氛围 惊涛 “惊涛拍岸” 声势浩大 衬托古战场的壮阔 浪花 “卷起千堆雪” 洁白汹涌 营造雄奇意境 小结：上阕以”大江东去”开篇，勾勒出一幅雄浑壮阔的赤壁图景，为下阕怀念 周瑜、抒发人生感慨奠定了豪迈的基调。 赤壁景物分析 三、精读下阙，深入赏析。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 任务三：人物分析—— 周瑜与苏轼的人生对照 捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。 分析形象： 小乔初嫁了 雄姿英发，羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” ——年轻得志 ——英姿勃发、胸有成竹、风度翩翩 ——作战指挥沉着冷静、运筹帷幄 （作战能力） （长相和装束） （侧面衬托） 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 与周瑜相比，苏轼又如何？ 比较角度 周瑜 苏轼 年龄 职务 外貌 功业 人生 东吴都督 团练副使（虚职） 34岁 47岁 英俊儒雅 早生华发 功成名就 壮志未酬 幸福美满 屡遭不幸 怀古伤己：词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比（用古人反衬自己），表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的苦闷、失落、自嘲。 “人生如梦” 是词人在遭受贬谪之下的自慰之词。 “一尊还酹江月” 对月敬酒，是要向江月倾诉，对自己劝解。 人的一生（短暂而且 的）像一场梦，（又何必纠结于种种 ）？不如 入江，把一杯酒献给江上的明月，让明月同我共醉。让万古 绪随江而去吧！ 苏轼这番感慨和洒酒入江的动作之中体现出作者 的胸怀。 抒一己之情 苏轼形象 虚幻 苏轼的内心独白可能是？ 烦恼 洒酒 愁 旷达 人生如梦，一尊还酹江月。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ——《定风波·莫听穿林打叶声》 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——《江城子·密州出猎》 林语堂《苏东坡传》：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派。 苏轼内心解读 怀古自伤（对比 反衬） 周瑜：情场、官场、战场，场场得意。 苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意。 整体感知——下阙 课文结构 咏赤壁 怀周瑜 感人生 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 江山如画 人生如梦 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 写景 故垒西边——周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 写人 周郎： 雄姿英发 谈笑克敌 作者： 早生华发 结束：人生如梦，一尊还酹江月 对比 照应 讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？“人生如梦，一尊还酹江月”是积极还是消极？ 苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。 null 100677.93 $