Unit 4 What makes things move（单元解读讲义）英语沪教版六年级上册（新教材）

本小学英语讲义以“力与运动”为核心，围绕Big Question“What makes things move?”展开。从Get ready的push、pull等词汇及反义词对，到Explore的科普语篇（Forces、Movement、Speed），再到Communicate的口头书面输出，最后Extend的寓言故事，通过Cause/Effect表格、比较级最高级句式、思维导图等学习支架，构建知识脉络。 资料亮点在于融合探究体验与跨学科整合，通过科学推力拉力实验、数学速度比较活动，提升学生思维品质与语言能力。因果推理策略贯穿单元，从PREVIEW到Extend的Cause/Effect表格训练逻辑思维，寓言故事结合“和为贵”文化意识。课中辅助教师引导学生体验学习，课后学生可借助思维导图、实验记录查漏补缺，巩固知识。

六年级上册 Unit 4 What makes things move? 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于"人与社会"主题范畴，"科学与技术"主题群，涉及"科学技术改变生活"子主题。单元围绕Big Question "What makes things move?"展开，从推力和拉力的认识到力与运动的关系，从速度的比较到力在生活中的应用，引导学生理解力是改变物体运动状态的根本原因，体会科学知识对日常生活的深刻影响。 二、课时划分 本单元共划分为3课时。 第1课时：Get ready 第2课时：Explore 第3课时：Communicate & Extend 三、单元内容分析 本单元以"力与运动"为核心主题，Big Question "What makes things move?"贯穿始终，从力的认识到运动的产生，从速度的比较到力的实际应用，层层递进。 Get ready板块通过Think问题"What things around you can move?"激活学生对运动现象的观察，A Listen and say以图文方式输入push, pull, heavy, light, easy, difficult六组词汇，Learn板块归纳三组反义词对push-pull, heavy-light, easy-difficult，B Look and complete以"Push and pull forces in daily life"为主题设置四个填空情景，让学生在推车、拔河、搬运和拉行李箱等生活场景中运用词汇。PREVIEW板块C Read and write以"Forces and movement"为标题，呈现小鸡成长短文。语篇后附Cause/Effect因果推理表格，引导学生理解小鸡成长过程中的因果关系，为Explore阅读中的因果思维做铺垫。D Circle these words要求在文中圈出force和movement两个核心词并猜测词义，E Answer the question before you read引导读前预测。 Explore板块以科普语篇"Forces and movement"为阅读核心，分为三个子板块：Forces部分阐述力可以使物体运动，推力使物体远离，拉力使物体靠近；Movement部分说明力的大小与运动幅度的关系——A small force causes a small movement and a big force causes a big movement，以及轻物比重物更容易移动；Speed部分介绍速度的概念和比较，A car is faster than a horse, a high-speed train is faster than a car, and a plane is the fastest of all，并指出力可以改变速度。活动A Read and complete用force和movement填空，B Read and write以Cause/Effect表格训练因果推理，C Read again and say引导学生复述所学，Think问题"Is it easier to push a box of books or a box of balloons? Why?"引发深度思考。Grammar in use板块聚焦形容词比较级和最高级。D Listen and chant以韵文"The horse, the tortoise and me"呈现比较级和最高级句式。目录标注Sound: igh，融入韵文的高频词light, lightest, higher中。Learn板块归纳比较级和最高级规则：slow-slower, young-youngest，并以问答句式What is slower than a plane? A train is slower than a plane. / Who is the youngest in your family? I am the youngest in my family.呈现语法结构。E Look and talk以"What is faster than a bus? A car is faster than a bus."为范例，引导学生用比较级进行口头交际。 Communicate板块A Listen, number and complete以"Forces we use to move things"为话题，通过三个情景（行李箱、门、鼠标）让学生听音编号并填空，随后以猜谜游戏巩固词汇。Think问题"What things move when you push them? What things do not move when you push them?"引导观察和思考。B Think and say以"How do we use forces?"为话题，列出do sport, play music, play games三个场景，When we do sport, we use forces. When we use a bigger force, we can jump higher.为范例句。C Think and write要求学生写出"When do you use forces?"，提供a bigger force-go faster / a smaller force-go more slowly的写作支架，实现从口头到笔头的输出过渡。 Extend 板块以寓言故事"Two stubborn little goats"为拓展阅读。故事讲述Black Goat和Brown Goat两只山羊因争夺最绿的草而互推，Black Goat愤怒搬到西山。此后每天Brown Goat过桥到西山喝最冷的水，Black Goat过桥到东山吃最绿的草。有一天两只山羊在桥上相遇，互不相让，用相同的力对推，最终双双落入河中。故事以The goats got out of the river and walked home. They were angry, tired and hungry.结尾，蕴含合作优于对抗的寓意。Read and write以Cause/Effect表格梳理故事因果，Think问题"When are two forces not bigger than one?"引发对力与合作的哲学思考，Big Question回扣环节以思维导图呈现A force can make something move和A force can change the speed of things两个核心认知。 四、单元教学目标 语言知识目标：学生能够听懂、认读并运用push, pull, heavy, light, easy, difficult, win, force, movement, towards, cause, speed, tortoise, yourself等词汇；能够理解并运用形容词比较级和最高级描述和比较事物的特征；能够识别igh字母组合的发音规律。 语言技能目标：学生能够阅读理解科普类语篇，提取关于力、运动和速度的关键信息；能够运用比较级和最高级进行口头和书面比较与描述；能够运用Cause/Effect表格梳理因果关系。 情感态度目标：学生感受力与运动的科学之美，培养对自然现象的好奇心和探究精神；从寓言故事中体会合作优于对抗的道理，学会在冲突中寻求共赢。 五、单元重难点 重点： ◦ 形容词比较级和最高级的构成与运用，能够在口头和书面表达中准确描述和比较事物的特征 ◦ 力与运动主题词汇的掌握，如push, pull, force, movement, speed, cause, towards等 ◦ 科普类语篇的阅读理解，把握Forces, Movement, Speed三个子板块的核心信息 难点： ◦ 比较级和最高级的正确使用，特别是不规则变化和the+最高级结构 ◦ 在因果推理中运用Cause/Effect思维框架，从现象中提取因果关系并用英语表达 ◦ 将寓言故事中的力的对抗与生活实际联系，理解"When are two forces not bigger than one?"的深层含义 六、学情分析 六年级学生在生活中对推、拉、重、轻、快、慢等概念有直观感受，但用英语表达这些概念并理解力与运动的因果关系是新的挑战。比较级学生在之前的学习中已有接触，但最高级是本单元的新语法点，需要通过大量对比练习帮助学生掌握。Cause/Effect因果推理框架对学生来说是一种新的思维工具，需要教师在PREVIEW板块充分示范，引导学生从小鸡成长短文中的因果关系迁移到Explore阅读中的因果分析。寓言故事"Two Stubborn Little Goats"中的最高级表达（the greenest grass, the coldest water）既是语法复现，也是理解故事冲突的关键，需要引导学生关注。igh字母组合的发音规律在本单元融入韵文中，学生需要通过chant感知light, lightest, higher等词中igh的发音。 七、教学策略 探究体验策略：利用推拉实验、速度比较等直观活动，让学生在"做中学"感受力与运动的关系，将抽象的物理概念转化为可观察、可体验的语言学习素材，增强学习的真实性和趣味性。 因果推理策略：以Cause/Effect表格为核心思维工具，从PREVIEW的小鸡成长短文到Explore的力与运动阅读，再到Extend的寓言故事因果分析，贯穿整个单元的因果推理训练，帮助学生建立科学的思维方式。 比较递进策略：从Get ready的反义词对（push-pull, heavy-light, easy-difficult）到Grammar in use的比较级和最高级，从词汇层面的对比到语法层面的比较，从单一比较到三者排序，逐步推进比较思维的发展。 八、教学准备 教师准备：教材配套音频（Get ready听力、Grammar in use韵文、Communicate听力）；推拉力实验器材（弹簧秤、不同重量的物体）；速度比较的交通工具图片或视频素材；Cause/Effect表格模板；Big Question思维导图模板。 学生准备：预习Unit 4词汇，观察生活中推力和拉力的应用场景，思考什么因素影响物体的运动速度。 九、跨学科整合建议 科学：设计力的探究实验，用弹簧秤测量不同推力和拉力的大小，观察力与运动的关系，验证A small force causes a small movement and a big force causes a big movement的科学原理。学生可以记录实验数据，用英语描述实验过程和结果，将语言学习与科学探究深度融合。 数学：利用比较级和最高级语言结构，对交通工具的速度进行排序和比较分析，用数据表格呈现faster/slowest等比较结果，培养量化比较的数学思维。在寓言故事中，引导学生用数学方式理解"相同的力"（the same force）和"两个力"（two forces）的关系，探讨"When are two forces not bigger than one?"的数学逻辑。 十、文化拓展延伸 "和为贵"出自《论语·学而》："有子曰：礼之用，和为贵。"意为礼仪的运用以和谐为最重要。这与本单元主题形成深刻呼应——Extend故事中两只山羊因互不相让而用相同的力对推，最终双双落水，恰与"和为贵"形成对照：当两个力相互对抗时，双方都受损；当力和谐配合时，事物才能顺利运动。Big Question "What makes things move?"的深层答案也在于此——力的方向一致才能推动事物前进，而"和为贵"正是对和谐协作的最好诠释。教师可引导学生思考：在日常生活中，哪些时候我们需要"力往一处使"，哪些冲突可以通过"和为贵"来化解。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $