2.6古代罗马课件 2026—2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件系统呈现古代罗马从城邦兴起到帝国衰亡的发展历程，涵盖政治制度、扩张征服及文化遗产等核心知识点。以罗马起源传说和地理特征分析导入，通过年代尺梳理时间脉络，搭建时空学习支架。 其亮点在于以时空观念整合历史阶段，结合《法理概要》等史料实证分析奴隶制度（唯物史观），采用问题驱动与图表结合的教学方法。通过课堂检测和板书设计巩固知识，帮助学生培养历史思维，为教师提供结构化资源提升教学效率。

第6 课 古代罗马 据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和乐摩斯。他们出生后被篡夺王位的外叔祖下令处死。具体执行的人把他们放入篮子抛进河中，但河水把篮子冲上岸。一只母狼听闻婴儿的哭声走来，主动给他们哺乳。后来，一个牧人发现收养了他们。兄弟俩成年后帮助外祖父夺回王位，离开本邦建立新城，新城因罗慕路斯得名罗马。 通过传说导入，激发学生对罗马城市起源的探究兴趣，以趣味故事引发学习动机，为后续内容的展开奠定情感与认知基础。 1 意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛。 海洋文明 台伯河 一、 观图定位 探文明缘起 【时空观念】读图思考：罗马所在地有何地理特征？这会使罗马在经济上形成怎样的特色呢？ 山地众多，有利于畜牧业的发展 西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生产 通过地图分析罗马的地理位置特征，引导学生理解地理环境对古代罗马经济特色的塑造作用，落实时空观念的学科核心素养。 古代罗马扩张示意图 BC8世纪 BC509年 BC1世纪 后期 BC27年 4世纪末 476年 罗马兴起 罗马共和国 建立 征服 地中海 罗马帝国建立 罗马帝国分裂 西罗马帝国 灭亡 二、 尺梳历史 溯罗马历程 尺梳古罗马历程 活动要求： ①阅读课本，用年代尺梳理古代罗马的发展历程。 ②结合读图，找出古代罗马在不同时期征服的主要地区。 BC3世纪 前期 征服 意大利半岛 2世纪 罗马帝国 进入全盛时期 【时空观念】 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （一）罗马共和国 【唯物史观】精读课本，从罗马共和国的平民斗争、政治机构、对外扩张、衰弱等方面解读罗马共和国的国家统治。 BC133年提比里乌斯出任保民官，为维护农民利益，推出土地改革法案。此举触犯了贵族利益，后与其支持者被打死在罗马街头。 BC122年其弟盖乌斯当选，他继承兄长遗志，继续推动土地运动。他对理想的坚守再次被迫害致死。 平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。 他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 格拉古兄弟像 思考:罗马平民为什么要与贵族斗争？他们赢得了哪些权利？ 1.平民的斗争 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （一）罗马共和国 2.政治机构 形式上的最高权力机关 掌握国家的决策权 主持日常政务 实质上的 最高权力机关 贵 族 共 和 制 公民大会（人数众多） 元老院（300贵族） 执政官（2人） 罗马元老院 议事场景图 古罗马人推崇军事英雄,出征得胜的将军在凯旋仪式上都会受到隆重欢迎,第一个攻上敌城的战士会被授予金冠,而失败者则受到人们的讥讽。这种尚武精神是古罗马成为地中海霸主的一个重要原因。 公元前 3世纪前期 罗马征服了意大利半岛 公元前 264-前146年 三次布匿战争，罗马灭掉迦太基，控制西地中海地区 公元前 1世纪后期 征服整个地中海地区 1 2 3 古罗马扩张示意图 罗马共和国征服整个地中海地区 阅读课本，据时间梳理罗马对外扩张的过程。 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （一）罗马共和国 3.对外扩张 古罗马斗兽场 奴隶主的乐园，奴隶的地狱 奴隶成为罗马共和国的主要生产者。“是会说话的工具”，没有人身权利。 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （一）罗马共和国 4.共和国的衰弱 【材料研读】 9.人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。 52.奴隶处于主人的支配权下……主人对奴隶拥有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 材料反映了罗马社会的什么特点？ 奴隶处境悲惨，不仅在矿山、农庄从事各种艰苦劳动，甚至被迫成为角斗士。 在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶制进一步发展。 （1）根本原因： 阶级矛盾尖锐（奴隶主与奴隶） 奴隶起义不断 （2）直接原因： 斯巴达克起义 ①时间： ②结果： ③影响： 公元前73年 被血腥镇压（失败） 冲击了罗马奴隶主的统治 镇压奴隶起义的过程中，军事贵族势力崛起 帝 国 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （一）罗马共和国 4.共和国的衰弱 公元前49年，恺撒带军团开启了罗马内战。恺撒不流血进入罗马城，要求剩余的元老院议员选举他为独裁官。 五年时间内，凯撒率领军团征服整个罗马，于公元前44年凯撒宣布成为终生独裁官。 TO元老院： 我来了、我看见了、我征服了！ 你懂的我的意思吧？感不感动？ 无冕之皇——凯撒 不敢动，不敢动。 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （二）罗马帝国 介绍凯撒概况，明白凯撒是共和国时期的终生独裁官。 9 三、独裁与共和的矛盾——罗马帝国的演变 由于恺撒的一系列改革损害了罗马贵族利益。 公元前44年，恺撒遭以布鲁图所领导的元老院成员暗杀身亡。 恺撒死后，罗马内战再起。 10 经过多年内战，屋大维成为最后胜利者。 表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制。 罗马共和国演变为罗马帝国。 介绍屋大维概况，强调屋大维是罗马帝国的缔造者，加强学生对历史知识的理解。 11 【疆域版图的全盛】 结合课本P32“古罗马扩张示意图”，思考：罗马帝国进入全盛时期是在什么时候? 说说当时罗马帝国的版图。 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （二）罗马帝国 2.罗马帝国的全盛 地中海 不列颠、莱茵河、多瑙河 非洲撒哈拉沙漠 幼发拉底河上游 大西洋 2世纪，罗马帝国进入全盛时期，版图横跨欧、亚、非三大洲。 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （二）罗马帝国 2.罗马帝国的全盛 【对外交流的全盛】 结合课本P33“公元前后300年间欧亚大陆东西方交往示意图”，思考： 1.罗马帝国时期与中国哪个朝代有往来？ 2.如果罗马商人从安条克出发前往中国，他有哪些路线可选？ 汉朝 路线一：陆上丝绸之路 路线二：海上丝绸之路 安条克 西域 河西走廊 长安 安条克 地中海 红海 印度洋 南海 中国 洛阳 1世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区， 后逐渐传播到帝国各地。 【基督教的产生】 （1）原因： 内部 3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机。 罗马统治机构庞大、统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行。 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天； 2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日中，奴隶角斗、斗兽、赛车等活动皆有国库开支。 表现 统治者混战不断 人民起义此起彼伏 农业萎缩 工商业衰落 民生凋敝 外部 日耳曼人入侵 实质：奴隶制危机 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （二）罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 395年 罗马帝国 东罗马帝国 西罗马帝国 476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡 西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束，开始进入封建社会。 1453年，东罗马帝国（拜占庭帝国）被奥斯曼帝国灭亡 公元395年，狄奥多西一世将帝国一分为二，分别传给两个儿子。 狄奥多西一世 三、 析政辩制 品罗马兴衰 （二）罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 角度 史实（成就） 内容/影响/地位 文学 史学 建筑 法学 历法 维吉尔《埃涅阿斯纪》 “伟大属于罗马”。请阅读课本，探寻古代罗马的留给人类社会的遗产。 罗马著名史诗 李维《罗马史》 系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史 罗马道路四通八达 联系帝国各个地方的重要纽带 大竞技场和万神殿 古代罗马建筑的杰出代表 罗马人发展出完整的法律和法学系统 对后世西方法律实践和法学的发展产生了深刻影响 儒略历 成为今天人们使用的公历的基础 四、 探文寻脉 赏罗马风华 公元前 1000年左右 罗马城邦 兴起 公元前 509年 罗马共和国 建立 公元前 27年 罗马帝国 建立 395年 东罗马帝国 1453年 476年 西罗马帝国 恺撒 屋大维 “元首制” 内：奴隶制危机 外：日耳曼人入侵 奴隶社会结束，封建社会开始。 贵族共和制 板书设计 课堂检测 D B 1.古罗马历史悠久，下列有关古罗马不同发展阶段的名称，先后顺序正确的是（　 ） A．罗马城——罗马帝国——东罗马帝国——罗马共和国 B．罗马城——罗马帝国——罗马共和国——西罗马帝国 C．罗马城——罗马共和国——西罗马帝国——罗马帝国 D．罗马城——罗马共和国——罗马帝国——西罗马帝国 2.罗马共和国向罗马帝国的转型是多种因素共同作用的结果，下列对这一转型逻辑的分析，最符合课件史实与历史逻辑的是（ ） A．平民与贵族的斗争→罗马法律颁布→共和制根基动摇→帝国建立 B．对外扩张→奴隶制发展→阶级矛盾激化→军事独裁崛起→帝国取代共和 C．日耳曼人入侵→罗马帝国危机→分裂为东西两部分→西罗马帝国灭亡 D．屋大维创立 “元首制”→凯撒成为独裁官→元老院权力丧失→共和制瓦解 $