第一单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 紧扣统编版六年级上册第一单元核心要素，立足学生高频错题，从基础字词到习作表达分梯度梳理易错点，适配单元阅读与想象习作要求，助力新授课精准复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|6题|字音、字形、形近字、词语运用|聚焦“迂、缀”等易错字，结合课文语境辨析多音字“参、薄”| |句段运用|2题|修辞判断、句式仿写、标点|提供拟人句“窥着行人”赏析模板，规范地名拼音书写| |积累表达|3题|古诗默写、课文填空、习作判断|针对《宿建德江》“渚、旷”等易错字设三轮默写，区分《丁香结》《花之歌》写法| |阅读习作|2题|课文选段分析、拓展阅读、想象作文|《草原》情景交融赏析题，结合“月球新居民”真题训练想象与详写|

2026-2027学年度六年级上册语文单元复习备考提分手册 第一单元 本次复习紧扣统编版六年级上册第一单元核心语文要素“阅读时从所读内容想开去；习作发挥想象，重点部分写详细”，立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地的备考原则。从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元阅读、习作应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快。 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，完全贴合六年级学生认知与备考特点。 兼顾错题纠错、答题方法传授、读写习惯培养，既能解决当下错题失分问题，又教会学生自主复盘、归纳总结的长效学习方法。 紧扣本单元“读文联想、想象习作、详写重点”核心要素，将新鲜感词句赏析、情景交融体悟、想象习作运用贯穿全程，兼顾应试提分与语文素养进阶。 结合新教材课文、课后题、语文园地、习作要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：前后鼻音、平翘舌混淆；迂、缀、檐、拙、恍、蝉等复杂生字笔画漏写、结构错位；形近字雅/鸦、遮/蔗、暮/幕、稍/梢高频混用；多音字参、薄、见、蒙语境辨析失误；写景专用词语搭配混乱、书写不规范。 2.语句层面：无法区分比喻、拟人、排比修辞；不会赏析本单元情景交融、以景抒情的新鲜感语句；仿写句式松散、无画面感；地名、路牌拼音书写格式不规范（语文园地必考）。 3.积累层面：三首古诗词、《江畔独步寻花》易错字多、默写漏字错句；诗句画面想象模糊；两首月夜诗词情感混淆；关键字释义记忆模糊，答题不精准。 4.阅读层面：不会运用「从内容想开去」的阅读方法；景物赏析答题要点残缺、话术口语化；无法区分写景文的表层画面与深层情感；课后拓展《花之歌》对比阅读答题无思路。 5.习作层面：《变形记》存在视角混乱、想象平淡、详略失衡、重点段落简略、缺少感官与心理细节、内容空洞、段落格式不规范等核心扣分问题。 引导学生结合第一单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，实现针对性复习，杜绝无效重复刷题。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心失分点：前后鼻音混淆、平翘舌误读、多音字语境误用、课文专属词语习惯性错读。必考题型：看拼音写词语、给加点字注音、字音辨析。 1.迂回（yū）：一声，极易误读yú，专指河流、道路曲折环绕，《草原》专属词语。 2.缀满（zhuì）：翘舌音、四声，常误读zuì，用于描写丁香花开满枝头的状态。 3.参差（cēn cī）：多音字高频考点，cēn（参差不齐）、cān（参加）、shēn（人参），90%学生语境混淆。 4.幽雅（yǎ）：三声，勿读yā，形容丁香气质、环境清幽雅致。 5.笨拙（zhuō）：翘舌音、一声，易错读zhuó，形容姿态、动作不灵巧。 6.恍然（huǎng）：后鼻音，常读前鼻音huǎn，特指突然明白道理。 7.烟渚（zhǔ）：三声，极易误读zhě，古诗词专用词，指水中小块陆地。 8.惊鹊（què）：四声，杜绝ü音误读，乡村月夜专属意象。 9.忽见（xiàn）：通假字，本单元必考，只读xiàn，表出现，不读jiàn。 10.蒙古（měng）：专用读音，区别于méng（朦胧、蒙蔽），民族专有名词不读错。 11.单薄（bó）：形容景物、身形轻柔，区别于báo（薄饼）、bò（薄荷）。 12.衣裳（shang）：课文中轻声，书面文言读cháng，语境区分严格。 攻克易错（归类正音法）： 归类正音：单独整理本单元后鼻音字（恍、盛、鸣、旷、凌）、翘舌音字（缀、拙、渚、裳），早读带拼音齐读、分组过关； 多音字语境固化：结合课文原句记忆读音，不孤立记字音，杜绝语境误用； 每日5题字音辨析专项练，针对性击破习惯性误读。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦新教材一类必会生字，精准拆解易错笔画、结构误区，解决多笔、少笔、偏旁写错、结构失衡等扣分问题。 1.迂：半包围结构，走之底，内部“于”，无点画，学生常多写一点。 2.裳：上下结构，下部“衣”，完整书写，不可简写，极易漏写衣部笔画。 3.腐：半包围广字头，内部结构复杂，易错写为上下结构，漏写内部短横。 4.缀：左右结构，绞丝旁，右侧“叕”，四笔重复结构，普遍少写点、撇。 5.檐：木字旁，右侧“詹”，内部笔画密集，高频漏写中间横画。 6.拙：提手旁，右侧“出”，勿写成“茁”，形近笔画混淆重灾区。 7.遮：走之底，内部“庶”，注意顶部点画，多笔少笔均扣分。 8.恍：竖心旁，右侧“光”，无撇画，禁止多写一撇。 9.暮：上下结构，日+大，区分「幕、慕、墓」，时间类用“暮”。 10.旷：日字旁，表空旷、辽阔，严禁写成石字旁“矿”。 11.蝉：虫字旁，右侧“单”，底部横画不可省略，古诗高频默写字。 12.稻：禾字旁，右侧“舀”，上部结构易错，默写高频失分。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行：错一改三+组2个课文原生词语，只抄字不组词无法巩固字义用法；每日听写10个高频易错生字，当堂订正、当日复盘，杜绝重复出错。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为选词填空、辨字组词、看拼音写词语核心考点，全部贴合新教材课文原词，固定组词、拒绝混用，考试直接套用。 1.雅（幽雅、雅致）——鸦（乌鸦、鸦雀无声） 2.遮（遮掩、遮盖）——蔗（甘蔗、蔗糖） 3.暮（日暮、暮春）——幕（幕布、屏幕）——慕（羡慕、爱慕） 4.旷（旷野、空旷）——矿（矿石、煤矿） 5.稍（稍微、稍等）——梢（树梢、枝梢）——捎（捎信、捎带） 6.拘（拘束、拘谨）——句（句子、语句） 7.毯（绿毯、毛毯）——谈（谈话、交谈） 8.涯（天涯、涯际）——崖（山崖、悬崖）​ 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义：日字旁多与时间、光线相关；木字旁多与植物、建筑相关；提手旁与动作相关；竖心旁与心情神态相关，通过偏旁快速区分形近字。 四、词语易错（成语规律+书写+理解+运用）​ 整合《草原》《丁香结》核心写景词语、四字雅词，覆盖默写、填空、造句、仿写全题型，精准梳理书写与运用误区。 课文核心必考词语：柔美、勾勒、境界、洒脱、静寂、疾驰、拘束、回味、宅院、幽雅、参差、笨拙、朦胧、遮掩、文思、恍然、愁怨 高频易错点精析 书写易错：襟飘带舞、翠色欲流、参差朦胧、幽雅，多字笔画繁杂，易漏写、写错偏旁； 运用易错：「洒脱」形容景物姿态、人物举止，不形容性格；「参差」专指花草、景物长短高低不齐，不用于人；「朦胧」侧重光影模糊，区别于「蒙眬（眼神）」。 词语积累拓展 草原写景：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、天高云淡；丁香花木：暗香浮动、花团锦簇、素雅清幽 攻克易错（规律归类记忆）：先圈出词语对应的景物特征，再按照“草原远景、花木近景、月夜山水”场景分类归纳，结合课文画面联想记忆，区分词义侧重点与适用场景，降低背诵、运用出错概率，避免词语混用、书写失分。 五、句子易错（单元重难点+标点+修辞+仿写）​ 紧扣单元核心要素「关注新鲜感语句、情景交融」，攻克修辞判断、句子赏析、句式仿写、拼音规范四大高频考点。 1.核心修辞重难点（比喻、拟人、排比） 拟人句（单元必考）：把景物赋予人的动作、神态、情感，无本体喻体，是本单元新鲜感语句核心。 课文原句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。 满分赏析模板：运用拟人的修辞手法，将____（景物）人格化，生动形象地写出了____（景物优美/灵动的特点），画面鲜活、语言新颖，表达了作者对自然景物的喜爱与赞美之情。 比喻句：《草原》写景核心，将草原小丘比作中国画，突出景色柔和、清新的特点； 排比句：《花之歌》核心句式，句式整齐、层层递进，凸显事物特点，增强语言气势。 2.句式仿写满分技巧 易错通病：仿写生硬、无画面感、句式不统一、缺少细节。 满分公式：选定自然景物+赋予人的动作/神态+贴合语境、语句优美 示范：晚风拂过庭院，丁香轻轻舒展眉眼，月光悄悄铺满窗台。 3.语文园地必考：地名拼音书写规则 核心规则：①路牌、地名拼音全部大写、无声调；②专名连写，通名分写（街道、桥梁、村镇单独分开）； 标准示例：顾榭GUXIE、复兴路FUXING LU、穆家湾MUJIA WAN 攻克易错（规律归类记忆）：先区分比喻、拟人、排比的核心判定标准，再熟记写景佳句赏析固定答题框架，按“修辞判断—句子赏析—句式仿写—拼音规范”分类刷题巩固，精准规避修辞混淆、答题漏点、仿写生硬、拼音书写不规范等高频问题，全面提升语句运用得分率。 六、日积月累专项（古诗词+古诗默写+情感辨析） 1.宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （1）默写易错字：渚（三点水旁，右侧“者”勿多撇少画）、旷（日字旁，勿写成“矿”）、暮（底部为“大”，勿少笔画）。 （2）关键字释义（填空、解释词语必考）：渚：水中间的小块陆地；旷：空旷；客：漂泊在外的游子；愁：羁旅思乡的愁绪。 （3）诗句理解易错：前两句写日暮停船、生出新愁的孤寂氛围；后两句以旷野、低树、近月写景，以景衬情，烘托诗人漂泊异乡的落寞孤寂，学生易只译画面、忽略思乡情感。 （4）默写易错题型：易错字写错、漏写标点、诗句语序颠倒。 2.六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （1）默写易错字：墨（下部土，勿写错）、遮（走之底，内部笔画完整）、散（右侧攵，勿写成欠字旁）。 （2）关键字释义（填空、解释词语必考）：翻墨：打翻的黑墨水，形容乌云乌黑；跳珠：跳动的珍珠，形容雨点硕大灵动；卷地：贴着地面席卷而来。 （3）诗句理解易错：全诗四句四景，乌云、骤雨、疾风、静水，动静交替，学生易混淆写景顺序，无法体会西湖暴雨来去匆匆的奇妙景色与诗人豁达心境。 （4）默写易错题型：形近字混用、漏字错字、标点缺失。 3.西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （1）默写易错字：鹊（鸟字旁，勿写成“雀”）、蝉（虫字旁，结构勿错）、茅（草字头，勿少笔画）、见（通“现”，勿写错字）。 （2）关键字释义（填空、解释词语必考）：别枝：横斜的树枝；社林：社庙丛林；见：同“现”，出现、显现。 （3）诗句理解易错：前半阕写夏夜丰收生机之景，轻松喜悦；后半阕写星稀雨落、忽见茅店的惊喜，学生易混淆本词与《宿建德江》的月夜情感，无法区分闲适与孤寂。 （4）默写易错题型：通假字写错、字词混淆、上下阕漏句。 4.江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ （1）默写易错字：簇（竹字头，笔画繁多易漏写）、倚（单人旁，勿写成“奇”）。 （2）关键字释义（填空、解释词语必考）：倚：倚靠、伴随；簇：丛聚、成团；无主：无人看管。 （3）诗句理解易错：诗句描绘春日融融、繁花烂漫的美景，抒发诗人闲适愉悦、热爱春光的心情，学生易理解成惜春、伤春的消极情感。 （4）默写易错题型：复杂字错写、漏字、问号遗漏。 攻克易错（三轮默写法）：第一轮全诗通篇默写，筛查订正所有错字、漏句；第二轮针对每首诗词专属易错字单独听写过关；第三轮整首诗词复默校验，结合句意巩固理解，实现默写零失误、理解无偏差。 七、课文内容易错考点（填空、问答高频错题）​ 1.《草原》老舍 课文四幅图景：草原风光图→远道迎客图→主客联欢图→依依惜别图 中心主旨：通过描写草原的辽阔秀美和蒙古族人民热情好客的场景，赞美草原风光，歌颂蒙汉两族人民深厚的民族团结情谊。 高频易错：答题只写景色优美，忽略民族团结核心主旨；不会赏析动静结合、情景交融的写法。 2.《丁香结》宗璞 课文写景层次：城里街旁→城外校园→自家窗前→雨中丁香 双层核心含义：①表层：丁香花苞圆润如盘花扣，故名丁香结；②深层：丁香结象征人生解不完的烦恼与困境。 人生哲理：人生总有不顺心的事，困境与烦恼无法根除，正因如此，人生才多姿多彩、富有滋味，要豁达乐观面对生活。 高频易错：只答表层含义，遗漏人生哲理；无法理解作者豁达的人生态度。 3.《花之歌》纪伯伦（阅读链接） 写作手法：通篇拟人、排比，托物言志；借花的生长与绽放，赞美仰望光明、积极向上、不孤芳自赏、无私奉献的美好品格。 拓展考点：与《丁香结》对比，《丁香结》借景悟人生，《花之歌》借物赞品格。 攻克易错（定点复盘法）： 主旨句闭环过关：课文中心句、哲理句、核心主旨全部背诵默写，夯实填空题、简答题基础得分点； 答题关键词定型：将写景特点、文章主旨、人生哲理整理为规范书面关键词，规避口语化作答、表意模糊问题； 考点定点标注法：用红笔在课文对应段落标注写景手法、中心哲理、高频考点，复习快速定位、精准复盘。 八、阅读答题易错点（规范答题话术，解决答不全、答不准） 适配单元核心能力：从所读内容想开去、景物赏析、画面描绘、主旨感悟，统一规范答题话术，解决答不全、答不准、口语化问题。 1.「从内容想开去」满分答题模板 ①概括文段表层内容（写了什么景物/场景）；②联系生活经历、学过的同类课文展开联想；③写出自己的感悟与思考。 2.景物句子赏析万能模板 运用____修辞，生动形象地写出____景物____的特点，营造出优美的画面氛围，表达了作者____（喜爱/赞美/豁达）的情感。 3.诗句/景物画面描述题模板 抓住景物色彩、动态、声音、光影，用优美书面语串联画面，不直译诗句，要有场景感、层次感。 4.主旨感悟答题要求 杜绝口语化，结合课文核心主题，分点简洁作答，贴合单元“热爱自然、乐观生活、民族团结”核心思想。 攻克易错（错题对标订正）：熟记赏析、联想、画面描写、主旨感悟四类答题模板，答题按点作答，杜绝漏点失分；每道阅读错题对照标准答案标注缺答要点，归类个人固定失分题型；统一使用书面答题语言，替换口语化表述，养成规范答题习惯。 九、习作《变形记》专项提分（易错汇总+一类文标准） 紧扣单元习作要求：大胆想象，变形视角独特，重点部分写详细，融入所见所闻所感。 1.高频扣分点 ①视角混乱：反复切换人类与变形事物视角，逻辑混乱；②详略失衡：开头结尾冗长，核心经历一笔带过，违背“重点详写”要求；③内容空洞：只有景物罗列，无事件、无细节、无心理感受；④格式错误：不分段、段首不空两格、标点不规范；⑤想象平淡：千篇一律，无独特体验与思考。 2.一类文满分标准 ①视角统一：全程以变形后的事物视角叙事，逻辑连贯；②重点突出：选取一件核心经历，细化动作、感官、心理细节；③想象新颖：贴合事物特点，合理且有新意；④情感真实：借变形经历抒发热爱自然、敬畏生命、乐观生活等感悟；⑤格式规范、无错字病句、语言优美有画面感。 3.提分专项训练 通过病文修改、重点片段扩写、细节加练，针对性解决详略不当、内容空洞、视角混乱问题，快速提升作文档次。 攻克易错（病文修改训练）：针对视角混乱、详略失衡、内容空洞、格式错误等典型问题集中修改，直观规避习作高频扣分点；聚焦习作核心段落，强化细节、感官、心理描写训练，落实“重点部分写详细”单元要求；通过自我检查、同学互评，修正语病、错字、格式问题，固化满分习作标准。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析 （1）下列关于路名、地名或人名的拼写，完全正确的一项是( ) A.北京路BeijingLU 李华LIHUA B.西湖XIHu 刘逸 LIU yi C.驸马府 FU mafu 胡青 HU Qing D.丝绸路Sichou Lu 李思 Li Si （2）给加点字选择正确的读音，打“√”。 斗室(dǒu dòu) 拘束(sù shù) 参差(chā cī) 蒙古包(méng měng) 妩媚(wǔ fǔ) 衣襟(jīn jīng) 烟渚(zhǔ zhě) 冠冕(guān guàn) 虚拟（nǐ nì） 2.读拼音，写词语。 房间的地面上铺着sù yǎ又柔软的dì tǎn，shū àn两旁的架子上chén liè着各种精致小巧的物件。窗台上放着一盆海棠花,那红艳动人的huā lěizhuì mǎn枝头。只要一阵wēi fēng吹过,就能闻到淡淡的yōu xiāng。 3.将下列词语补充完整,并按要求填一填。 一碧( )( ) ( )( )馥郁 ( )( )欲流 婆娑( )( ) ( )( )自怜 ( )( )自赏 上面的词语中,表示“绿”的意思的是 、 。由“绿”你想到了什么?试着把下面的思维导图填一填。 4.在括号里填上合适的词语。 （ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的草原 （ ）的线条 （ ）的衣裳 （ ）的微笑 （ ）的小花 （ ）的香气 5.选词填空。 静寂 安静 宁静 平静 （1）夜深了，整个村庄显得格外（ ）。 （2）教室里，同学们都在认真学习，十分（ ）。 （3）海面上波涛汹涌，很难让人内心保持（ ）。 （4）在这（ ）的夜里，他独自坐在窗前，思考着人生。 连续 陆续 继续 持续 （5）这场雨已经（ ）下了三天三夜。 （6）同学们（ ）走进教室，准备上课。 （7）他休息了一会儿，又（ ）投入到工作中。 （8）在这次比赛中，他（ ）两次获得冠军。 6.照样子，写词语。 AABB 式：熙熙攘攘（ ） （ ） （ ） ABCC 式：波光粼粼（ ） （ ） （ ） AABC 式：津津有味（ ） （ ） （ ） 描写绿色的：一碧千里（ ） （ ） （ ） 描写花香的：芬芳馥郁（ ） （ ） （ ） 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.修辞判断与仿写 （1）判断下列句子使用的修辞手法。 ①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（ ） ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（ ） ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ） ④丁香花探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（ ） ⑤我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（ ） （2）按要求仿写句子。 ①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻句） ②我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（排比句） 仿写：我在 ，使 ；我在 ，使 。 ③有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（拟人句） 仿写： 2.标点符号运用 （1）下列句子中，分号使用正确的一项是（ ） A.我在原野上摇曳；使原野风光更加旖旎。 B.我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱。 C.我是星星；从苍穹坠落在绿茵中。 D.清早，我同晨风一道迎接光明；傍晚，我又与群鸟一起送别夕阳。 （2）在下列句子的括号里填上合适的标点符号。 ①你看（ ）那片花海（ ）红的像火（ ）粉的像霞（ ）白的像雪（ ） ②我们在田野里奔跑（ ）欢笑（ ）追逐（ ）尽情享受着大自然的恩赐（ ） ③这地方的火烧云变化极多（ ）一会儿红彤彤的（ ）一会儿金灿灿的（ ）一会儿半紫半黄（ ）一会儿半灰半百合色（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.默写古诗。 （1）《宿建德江》 作者： ， 。 ， 。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》 作者： ， 。 ， 。 （3）《西江月・夜行黄沙道中》 作者： ， 。 ， 。 2.根据课文内容填空 （1）老舍先生的《草原》主要围绕 和蒙汉情深描绘了草原之行的三幅画面： 图、 图、 图。(分别用4个字概括) （2）《丁香结》是宗璞写的一篇散文,文章从视觉和 的角度描写丁香花的形象,通过联想表达了作者 的人生态度。 （3）《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人 。在这首充满哲理的散文诗中,作者以第 人称塑造了花 的鲜明形象。 （4）通过本单元的学习，我欣赏了__________的草原风光、__________的丁香美景，还领略了_______、________雨中独特的自然画卷；明白了__________结象征人生中解不完的烦恼，要豁达乐观地看待生活里的难题；知道了阅读时要从__________联想到__________，写想象作文要__________、把重点部分写__________。 3.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） （1）写《变形记》时，视角可以一会儿是人，一会儿是变形后的事物，随意切换。（ ） （2）习作只简单写变形后看到的景物，不用写具体事件、心理感受也可以。（ ） （3）写作要突出重点经历，把核心事件详细描写，次要内容简略带过。（ ） （4）段落开头必须空两格，标点符号规范单独占格。（ ） （5）想象要贴合变形事物本身的特点，不能脱离事物凭空乱写。（ ） 一、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)看拼音，写词语。 ɡōu lè jīnɡ tàn jùn mǎ sǎ tuō jí chí xiāo sǎ yōu yǎ bèn zhuō zhē yǎn huǎnɡ rán jìnɡ jiè hún zhuó jìnɡ jì jū shù zhái yuàn 二、(2025·湖南省 怀化市 通道县·六年级期末)字音辨析。 1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A.衣裳（shang） 笨拙（zhuó） 缀满（zhuì） B.蒙古包（méng） 摇曳（yè） 馥郁（fù） C.单薄（bó） 冠冕（guān） 鸣啭（zhuàn） D.勾勒（lēi） 妩媚（wǔ） 旖旎（nǐ） 2.给下列多音字选择正确的读音。 （1）薄（bó báo）雾笼罩着湖面，像给大地披上了一层薄（bó báo）纱。 （2）他舍（shě shè）不得离开自己住了多年的宿舍（shě shè）。 （3）冠（guān guàn）军头上戴着的桂冠（guān guàn）格外耀眼。 （4）朝（zhāo cháo）阳升起，新的一天开始了，他朝（zhāo cháo）着学校的方向走去。 三、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)词语练习。​ 1.补充四字词语，并完成练习 一( )千( ) 翠色( )( ) 襟( )带( ) ( )( )参差 孤芳( )( ) 心驰( )( ) （1）形容草原碧绿辽阔的词语：__________、__________ （2）形容花草长短高低不齐的词语：__________ （3）比喻自命清高、自我欣赏的词语：__________ 2.词语理解与运用 （1）那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流。（用 “翠色欲流” 造句） （2）许多小花形成一簇，许多簇花开满一树。（用 “一簇” 写景物句子） （3）仿照例子，写描写景物的四字词 例：一碧千里（一 X 千 X）： 、 例：暗香浮动（花木写景）： 、 3.词语判断（对√错 ×） （1）“参差、恍然、笨拙” 都是描写丁香的专用词语。（ ） （2）“洒脱” 可以用来形容人的性格内向拘谨。（ ） （3）“日暮、暮春” 两个词语里的 “暮” 都和时间有关。（ ） （4）“遮掩、遮蔽、遮盖” 是一组近义词。（ ） 四、(2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习)品读有新鲜感的句子,完成练习。 1.这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。(用恰当的关联词将两句话合并为一句话) 2.我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。(仿照例句,以“云”为对象续写句子) 我是天空的孩子： 3.朋友是一首歌,总是在我忧伤的时候抚慰我的心灵;朋友是一盏灯,总是在我迷茫的时候照亮我前行的路;朋友是一本书,总是在我困惑的时候让我找到答案。(仿写排比句) 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)根据课文内容填空。​ 1.这种境界，既使人____________，又叫人____________，既愿____________，又想坐下____________一首奇丽的小诗。 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？这句话的含义是 。 3.《西江月・夜行黄沙道中》中，表现乡村夏夜优美景色的诗句是： ， 。表现诗人丰收喜悦之情的诗句是： ， 。 4.通过本单元的学习，我欣赏了___________________；还欣赏了_____________________；明白了________________________；知道了________________________。 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习)阅读《草原》选段，完成练习。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.请将文段补充完整。 2.片段中作者描写草原的天有什么特点？这样写有什么作用？ 3.画“ ”的句子中“一碧千里”写出了草原 、碧绿的特点,草原“一碧千里,而并不茫茫”是因为草原上不只有草,还有 和 。 4.赏析句子 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 5.文中 “这种境界” 指的是什么境界？它给作者带来了怎样的感受？ 6.写法体悟：作者在描写草原时，在写景中融入了自己的感受，这样写的好处有( )。(多选) A.把景色和感受融合起来写,情景交融,浑然一体。 B.赋予景物以人的思想感情,使描写更加生动形象。 C.通过丰富的想象把景象写得具体可感,充满画面感,使人仿佛身临其境。 D.通过情感的变化,移步换景,让读者更容易明确作者行动的路线。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)阅读短文，完成练习。 燕子来时 王琪 ①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣;天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。 ②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。 ③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌;无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。 ④而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑;纵目处，若离弦之箭，脱缰之马:十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。 ⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。 ⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。 ⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。 1.请结合文章第①自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。 2.请从修辞角度，赏析文章第③自然段画线的句子。 3.第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象? 4.请简要分析第⑦自然段在文章中的作用。 5.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( ) A.文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光:风是温柔的春风，雨是多情的春雨;万木争荣，桃红柳绿。 B.文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。 C.文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。 D.纵观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。 八、习作真题(河北省 唐山市 路北区六年级期末检测) 若干年后,科学家们经过不懈努力,终于实现了在月球上建造移民基地的梦想。请展开想象:假如你有幸成为第一批“月球新居民”,你会住在一个什么样的地方?你在月球上又会有怎样的经历呢?请以“我是月球新居民”为题,写一写自己的想法。想象要合理,语句通顺,表达真情实感,不少于450字。 写作提示： ①一定要围绕“月球新居民”来写,写出自己在月球上的生活情景。 ②所写内容应符合月球的环境特点。 ③可以发挥想象,想一想月球上的新奇物种,也可以结合我们知道的关于月亮的神话传说来描绘奇妙的经历。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）D （2）dǒu、shù、cī；měng、wǔ、jīn；zhǔ、guān、nǐ 2.素雅、地毯、书案、陈列、花蕾、缀满、微风、幽香 3.千里 芬芳 翠色 起舞 顾影 孤芳 一碧千里、翠色欲流 诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；春风又绿江南岸，明月何时照我还 画面：一望无际的青草地；雨后青翠的山林 词语：绿草如茵；青翠欲滴 4.清鲜、明朗、一碧千里、柔美；各色、会心、星星般、幽雅 5.（1）宁静 （2）安静 （3）平静 （4）静寂 （5）持续 （6）陆续 （7）继续 （8）连续 6.AABB：干干净净、清清楚楚、明明白白 ABCC：凉风习习、炊烟袅袅、细雨绵绵 AABC：欣欣向荣、姗姗来迟、绵绵细雨 写绿色：绿草如茵、青翠欲滴、郁郁葱葱 写花香：暗香浮动、花香四溢、沁人心脾 第二关：句段运用通关 1.（1）①比喻 ②比喻 ③拟人 ④拟人 ⑤排比 （2）①大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，飞在哪里都像给湛蓝的画布画上灵动的音符。 ②我在花丛中舞蹈，使花丛生机勃勃；我在溪水里歌唱，使溪水轻快欢畅。 ③园子里绽开朵朵桃花，霞一般的花瓣挂满枝桠，迎着春风扬起笑脸，引得蜜蜂久久不愿离去。 2.（1）D （2）①，，，，。 ②，，，。 ③，，，，，。 第三关：积累与表达通关 1.（1）孟浩然；移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （2）苏轼；黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （3）辛弃疾；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 2.（1）草原风光；草原风光、远道迎客、主客联欢 （2）嗅觉；豁达乐观 （3）纪伯伦；一；积极向上、无私奉献 （4）一碧千里；素雅清幽；西湖、黄沙道；丁香；阅读内容；生活；大胆想象；详细 3.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 真题演练 一、勾勒 惊叹 骏马 洒脱 疾驰 潇洒 幽雅 笨拙 遮掩 恍然 境界 浑浊 静寂 拘束 宅院 二、1.C 2.（1）bó；báo （2）shě；shè （3）guàn；guān （4）zhāo；cháo 三、1.一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞；参差、孤芳自赏、心驰神往 （1）一碧千里、翠色欲流 （2）参差 （3）孤芳自赏 2.（1）雨后的山林草木繁茂，翠色欲流，美得让人沉醉。 （2）院墙角落立着一簇月季，迎着阳光静静开放。 （3）一X千X：一泻千里、一诺千金 花木写景：繁花似锦、姹紫嫣红 3.（1）× （2）× （3）√ （4）√ 四、1.这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。 2.云将我孕育，风使我飘荡，光让我绚烂，暮令我悄然归隐。 3.书籍是一盏明灯，总是在我迷茫的时候指引前行的方向；书籍是一泓清泉，总是在我焦躁的时候滋润我的心田；书籍是一位良师，总是在我困惑的时候给予我启迪。 五、1.惊叹；舒服；久立四望；低吟 2.人生难免遇到不顺心的事，正是这些难题让生活多姿多彩，我们要豁达面对困难。 3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 4.草原辽阔美丽的风光；雨中丁香独特的风韵；要以乐观心态面对生活中的难题；可以借助景物抒发内心情感。 六、1.柔美；绿色渲染；翠色欲流；久立四望 2.特点：空气清新、天空明朗。作用：烘托草原景色优美，表达作者愉悦心情。 3.辽阔；小丘；羊群 4.运用比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白色大花，生动写出草原碧绿辽阔、羊群点缀其间的美丽画面。 5.“这种境界”指草原一碧千里、清新优美的景色。使人惊叹、舒服，想长久观赏，想要吟诗赞美。 6.ABC 七、1.燕子带来春风春雨，唤醒万物，春光烂漫；燕子象征春天与希望，优雅亲近人类 2.运用比喻的修辞手法，将燕子的眼睛比作宝石，生动形象写出了燕子眼睛清澈晶莹的特点，表达了作者对燕子的喜爱与不忍惊扰之情。 3.燕子数量减少，群燕齐飞的美景越来越少见 4.收束全文，点明燕子变少的现状，抒发惋惜与乡愁，引人反思人与自然 5.BD 八、范文 我是月球新居民 时光飞逝，多年后，我成功登上星际飞船，成为第一批月球新居民。 我们居住的月球基地建在巨大的环形山内部，外层是高强度透明防辐射玻璃，能隔绝宇宙射线，还能完整看见浩瀚太空。基地内部配有重力调节系统，完美解决月球失重难题，恒温供氧舱四季如春。住所外是灰白的月壤，到处是大小不一的陨石坑，没有空气，也没有地球上的风声鸟鸣，万籁俱寂。 基地中央是巨型生态花园，也是我最爱的地方。科研人员培育出了适应低气压的发光植物：淡紫色的荧光兰花、会流淌蓝光的藤蔓，还有形似兔耳朵的全新绿植。我每天的工作就是照料这些月球植物，改良土壤，让荒芜的月球拥有生机。 闲暇时，我会穿上轻便航天服外出漫步。在月球行走十分有趣，轻轻一跃就能飘出好几米。脚下细腻的月尘一踩就四散飞扬，抬头望去，巨大的蓝色地球静静地悬在漆黑天幕上，洁白的云层、蔚蓝的海洋清晰可见，美得让人震撼。偶尔我会来到观测台，望着月亮想起嫦娥、玉兔的古老传说，从前只存在故事里的月宫，如今就在我的脚下。 在这里生活，没有早晚之分，没有四季更迭，却有着地球永远看不到的独特美景。我和其他居民一起搭建温室、勘探矿产、培育新品种植物，一点点改造这片寂静的星球。 作为月球新居民，我享受着宇宙独有的浪漫，也肩负着探索未知的使命。我坚信，在我们的努力下，月球会慢慢开满鲜花，成为人类第二个温暖家园。 1 学科网（北京）股份有限公司 $