【快乐同步作业】语文园地四-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“基础达标-阅读提升-素养实践”分层设计，通过梯度化练习巩固语文园地四知识，融合文化自信与语言运用，适配新授课基础巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|古诗书写、资料查找、朗读技巧、词语辨析、标点运用|以单一知识点为主，如古诗抄写夯实书写规范，词语感情色彩辨析培养语言运用能力| |阅读提升|文言文与现代文阅读理解、情感分析、信息整合|整合多文本对比阅读，如梁启超与陆游材料比较，提升思维能力与文化理解| |素养实践|爱国诗句书法创作、人物推荐|结合实践活动，如书法书写与人物推荐卡制作，深化文化自信与审美创造|

五年级语文上册快乐同步作业 语文园地四 ◎基础达标 一、学完《示儿》后，同学们又搜集了陆游其他的爱国作品，请你按要求完成练习。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 1、将古诗抄写下来，注意行款正确，书写整齐、美观。 2、为深入理解古诗，同学们查找了资料，下列做法不正确的是哪一项?( ) A.我通过查找创作背景，深入理解“遗民”“胡尘”的含义，体会诗人的情感。 B.我通过查找陆游的生平资料，了解了他当时的处境，更深刻地体会到了诗中表达的情感。 C.我查找了陆游不同时期创作的爱国诗，体会到了他一生都在表达的爱国情。 D.查资料时，我发现“陆游的生平趣事”很有趣，便抄下来以帮助我体会这首诗的情感。 二、朗读课文，要把感情充沛地表达出来。下列说法错误的是( )。 A.朗读时，要把握课文的感情总基调。 B.朗读时，要调整语速、语调来表现课文的感情。 C.《圆明园的毁灭》这一课，通篇都要用愤恨的语气去读。 D.朗读《少年中国说》时，语调要高点，读出节奏，才有气势。 三、按要求完成词语练习。 1、下面四字词语的感情色彩不完全相同的一项是( )。 A.举世闻名 兴高采烈 足智多谋 B.臭名远扬 呕心沥血 胆识过人 C.得意忘形 诡计多端 处心积虑 D.口是心非 鼠目寸光 张牙舞爪 2、将四字词语补充完整，并完成练习。 【第一组】国泰( )( ) 丰衣( )( ) 政通( )( ) 夜( )闭( ) 太平( )( ) 安居( )( ) 【第二组】兵( )马( ) 生灵( )( ) 民不( )( ) 流( )失( ) 内忧( )( ) 多事( )( ) (1)按要求填空。 ①第一组是与 有关的词语，我能再写出两个这样的词语： 、 。第二组是与 有关的词语，我能再写出两个这样的词语： 、 。 ②读画“ ”的词语，我仿佛看到了 的场景。 (2)选词填空。 ①中国共产党带领中国人民艰苦奋斗，筑牢了祖国社会稳定、人民 的坚实根基，绘就了 的盛世图景。 ②走进国家博物馆“复兴之路”展厅，映入眼帘的每一幅图片、每一件展品都承载着厚重的历史记忆。在动荡时期，国家面临 ，百姓饱受战火摧残。正是无数革命先辈前仆后继，才有我们今日的 。 四、给下面的句子加上合适的标点符号。 1、中国文昌航天发射场承担了天舟货运飞船的发射任务□主要负责运载火箭□飞船□空间站□有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射□并提供相应保障条件□ 2、万里长城□新疆吐鲁番盆地□云南大理三塔□秦始皇陵兵马俑□敦煌莫高窟等都是让游客流连忘返的胜境□人们在这些地方可以了解到历史□地理□建筑等许多方面的知识□ 五、读一读，补充“爱国”诗句。 爱国是什么? 爱国是陆游“王师北定中原日， ”的殷切嘱托；爱国是林升“山外青山楼外楼， ”的愤怒质问；爱国是龚自珍“ ， ”的真诚劝告。 ◎阅读提升 六、阅读材料，完成练习。 [材料一] 忧国与爱国(节选) 今天下之可忧者，莫中国若①；天下之可爱者，亦莫中国若。吾愈益②忧之，则愈益爱之；愈益爱之，则愈益忧之。既欲哭之，又欲歌之。吾哭矣，谁与踊者?吾歌矣，谁与和者? 注释 ①莫中国若：莫过于中国。②愈益：更加。 创作背景：1900年，梁启超因戊戌变法失败而在日本流亡。当时，中国正处于内忧外患的境地。他希望通过此文唤醒国人，让大家正视现实、扛起责任，将对国家的爱转化为推动变革的力量。 [材料二] 病起书怀(节选) 病骨支离①纱帽宽，孤臣②万里客江干③。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺④。 注释 ①支离：憔悴；衰疲。②孤臣：孤立无助或不受重用的远臣。③江干：江边。④阖棺：指死亡，诗中指盖棺定论。 创作背景：宋孝宗淳熙三年(1176)4月，时年52岁的陆游被免官，此后病了20多天。病愈后，他夜读《出师表》，感念诸葛亮忠义报国的精神，挥笔泼墨，写下此诗。 1、材料一中，作者说“既欲哭之，又欲歌之”，其中“哭”代表 ，“歌”代表 ，从中我们可以体会到作者 的情感。 2、材料二中，陆游身处逆境仍然“ ”。(填写原句) 3、阅读两则材料，将下面的表格补充完整。 人物 个人处境 国家状况 共同情感 梁启超 他们虽相隔几百年，但都 陆游 4、读完这两则材料，你认为“忧国”与“爱国”是什么关系?结合材料说一说你的理解。 七、课外阅读。 陈嘉庚办学 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家，他为了我国的教育事业(处心积虑 呕心沥血)。 十七岁时，陈嘉庚远赴重洋，到新加坡学做生意。凭着他的辛勤劳作和诚信经营，生意渐渐兴隆起来。但远在异乡的他却时时想念着自己的故乡——福建省同安县集美镇。 几年后，陈嘉庚回到了集美。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里建起了工厂，多了一些新宅等变化。 当走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。陈嘉庚心里很着急，他想：“孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢?” 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！ 怎么能就这样用掉呢?”妻子有些犹豫。“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。 看到办起来的学校，听到孩子们琅琅的读书声，陈嘉庚不由得(兴高采烈 得意忘形)。他很喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。 从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦门大学。他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。” 1、用“ ”画出括号内恰当的词语。 2、短文主要写了有关陈嘉庚的哪些事情? 结合短文内容，梳理完成时间轴。 3、陈嘉庚为什么要办学呢? 4、下面对陈嘉庚的评价最恰当的一项是( )。 A.热爱祖国、关心教育 B.勤劳能干、艰苦创业 C.思想开明、深明大义 ◎素养实践 七、古往今来，无数仁人志士写下了众多爱国诗篇。同学们搜集了许多爱国诗句，并写成了书法作品。请你也参与其中，完成练习。 1、请从你搜集的爱国诗句中选择两句，照样子书写在第五幅图中。 2、这些诗句中都藏着诗人对国家的情感，这种情感叫“爱国”。其中哪两句诗让你最有感触?结合诗句说说自己的感受。作为小学生，你会以怎样的行动来爱国? 3、爱国人物是历史里的星光。请选择一位爱国人物完成人物推荐卡，向同学们介绍他(她)。 参考答案 一、1、 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 2、D 二、C 三、1、B 2、第一组：民安；足食；人和；闭户；盛世；乐业 第二组：荒乱；涂炭；聊生；离所；外患；之秋 (1)①国家安定繁荣；示例：人寿年丰、路不拾遗；国家动荡战乱；示例：哀鸿遍野、家破人亡 ②战乱不断，百姓四处流浪、无家可归 (2)①安居乐业；太平盛世 ②内忧外患；国泰民安 四、1、，、、、，。 2、、、、、，，。 五、家祭无忘告乃翁；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 六、1、为国家危难感到悲痛；期盼祖国振兴；热爱祖国，忧国忧民 2、位卑未敢忘忧国 3、梁启超：流亡日本；中国内忧外患；心怀家国，忧国忧民的爱国情怀 陆游：被免官、卧病；中原被金人占领 4、忧国是看见国家危难产生的忧虑，爱国是发自内心对祖国的热爱；因为热爱祖国，才会担忧国家前途；忧国正是爱国的一种体现。 七、1、呕心沥血；兴高采烈 2、十七岁时：远赴新加坡经商 几年后：回到集美，看到私塾停办，决心办学 从此：海外经商，持续汇款回乡兴办各类学校 1921 年：倾尽积蓄创办厦门大学 3、孩子是祖国的未来，想要祖国不受外国欺侮，必须兴办教育。 4、A 八、1、示例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐 2、示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗人视气节重于生命，宁死不屈。我们小学生认真学习知识，爱护祖国，遵守纪律，就是爱国。 3、人物推荐卡（示例） 爱国人物：梅兰芳 推荐理由：抗日战争时期，梅兰芳拒绝为侵略者登台演出，蓄须明志，宁可忍受穷困，坚守民族气节，拥有崇高的爱国精神。 学科网（北京）股份有限公司 $