第1章 生物学—研究生命的科学（3大考点6大题型）（专项训练）生物新教材苏科版七年级上册

**基本信息** 聚焦初中生物第一章核心考点，以“考点-题型”双维架构整合生物特征、显微镜使用及科学探究，通过分层训练实现概念理解与实验能力的递进培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生物的特征|5题|概念辨析（如生物与非生物判断）、实例分析（如诗词谚语中的生命现象）|从生命现象识别到特征本质理解，构建生命观念基础| |光学显微镜|7题|结构识别、操作流程（如对光、调焦）、误差分析|遵循“结构-功能-操作”逻辑链，培养科学思维与实验技能| |科学探究|7题|方法判断（观察法/实验法）、探究过程（假设、变量控制）、数据处理|以完整探究流程为线索，强化探究实践能力与科学态度|

第1章 生物学—研究生命的科学 常考题型·精准突破 考点一 生物的特征 题型1 生物与生命现象 题型2 生物的基本特征（重点、高频） 考点二 学习使用光学显微镜 题型1 显微镜的结构（重点、高频） 题型2 显微镜的使用（重点、高频） 考点三 科学探究 题型1 科学研究的基本方法 题型2 科学探究的基本过程（重点、高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 生物的特征 ◆题型1 生物与生命现象 1．下面都属于生物一项的是（     ） A．太阳、细菌 B．蘑菇、钟乳石 C．含羞草、生石花 D．河水、木耳 2．吉林市四季景色各异，以下四景中能体现生命现象的是（　　） A．春，江畔柳树萌新芽 B．夏，风轻云淡天高远 C．秋，清霜冷露染山峦 D．冬，松江水面雾缭绕 ◆题型2 生物的基本特征 3．“痒痒树”学名紫薇树，因“被人摇动躯干致其枝条抖动”而得名，这一实例说明了（　　） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物具有新陈代谢的现象 C．生物能生长发育 D．生物具有遗传和变异的特征 4．中华传统文化蕴含着许多相关的生物学知识。对下列诗词、谚语中的生物学现象解释不正确的是（     ） A．“朵朵葵花向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应 B．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”体现了生物适应环境 C．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物能生长和繁殖的特征 5．据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”，会说三种语言，能与学生互动。可判断AI教师是否属于生物的是（     ） A．能否自由行走 B．能否进行语言交流 C．能否生长和繁殖 D．能否进行思维活动 考点二 学习使用光学显微镜 题型1 显微镜的结构 1．实验课上，小华用显微镜观察植物细胞结构，其中，能对小华所观察到的细胞起放大成像作用的是（     ） A．①和④ B．②和④ C．①和③ D．②和⑤ 2．实验室采购了一批双目显微镜，与单目显微镜相比其采用了LED光源，下列操作中需要调亮 LED 光源的是（　　） A．将①换为低倍目镜 B．调节②换高倍物镜 C．转动③粗准焦螺旋 D．转动④细准焦螺旋 题型2 显微镜的使用 3．显微镜是科学研究中最常用的观察工具。对下列操作流程的叙述不正确的是（     ） A．显微镜使用的正确步骤是①→③→②→④ B．①安放装片时要将所要观察的目标正对通光孔的中央 C．②转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜 D．④眼睛注视目镜，反方向旋转粗准焦螺旋，直到发现物像 4．如图都是光学显微镜，同学们在使用的过程中，遇到了一些问题，下列解决方法正确的是（     ） A．视野较暗——调节② B．物像太小——调节④ C．物像偏左——向左移动装片 D．物像不清——换用高倍镜 5．小张同学想看另一个同学的显微镜中的物像，他急忙把显微镜挪过来，但他没有观察到物像，其最可能原因是（    ） A．没有重新调节粗准焦螺旋 B．反光镜反射光线的角度改变了 C．物镜转换了 D．光圈大小变了 6．在生物学实验中，制作临时玻片标本是观察细胞结构的重要步骤，操作时需要将所要观察的材料处理成薄而透明的形态。下列选项中属于该操作目的的是（     ） A．易于染色 B．让光线透过 C．防止污染物镜 D．节约材料 7．下列关于显微镜使用的叙述，正确的是（     ） A．实验完毕，可以用毛巾擦拭显微镜的镜头 B．对光时要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 C．将高倍镜换成低倍镜后，视野中的细胞变小，视野变暗 D．玻片上写的“d”，在显微镜下观察到的物像是“q” 考点三 探究实验 题型1 科学研究的基本方法 1．某校生物兴趣小组同学在浏阳大围山用摄像机记录野生杜鹃开花过程，反复观看视频并撰写报告。该探究方法属于（    ） A．实验法 B．观察法 C．资料分析法 D．调查法 2．青少年要崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本的科学方法。以下关于科学方法的叙述不正确的是（    ） A．探究种子萌发的环境条件需要设计对照实验 B．只有借助放大镜、显微镜等仪器进行的观察才是科学观察 C．通过调查法了解校园中的生物种类，需要用调查表进行记录 D．研究生物进化的大致过程，可通过比较不同年代的化石获得证据 题型2 科学探究的基本过程 3．小明观察到“蚂蚁搬家后常会下雨”的现象，他猜测：“土壤湿度可能会影响蚂蚁的活动行为”。小明的猜测属于科学探究步骤中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 4．在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值，这主要是为了（    ） A．得出不同的结论 B．避免出现任何问题 C．避免实验的偶然性 D．减小实验误差 5．“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象。有人说：“蛆是由腐肉变来的。”小马同学用纱布、玻璃瓶等器具设计了下图所示的装置进行探究，下列叙述正确的是（    ） A．甲瓶应该放置于无蝇出没的地方 B．甲、乙两瓶均不需要清洗干净和高温灭菌 C．该实验的变量是肉是否直接接触蝇 D．实验结论是蛆是由腐肉变来的 6．生物兴趣小组的同学们通过实验研究两种培养液对草履虫数量增长的影响，每天取样计数，统计结果见下表。下列相关叙述错误的是（　　） 培养液的类型 达到数量高峰的时间（天） 最高峰时草履虫数量（个/毫升） 玉米粉培养液 7 576 酵母菌培养液 14 104 A．该实验的变量是草履虫培养液的类型 B．两种草履虫培养液应置于相同环境中 C．每种培养液只需进行1次实验就能得到准确结论 D．要在短期内获得较多草履虫，应选玉米粉培养液 7．某兴趣小组设计实验探究水分对蜗牛生活的影响，在纸盒内铺设土壤，以中线为界，一侧用湿润土壤形成潮湿环境，另一侧用干燥土壤形成干燥环境，在两侧中央各放入10只蜗牛，定时统计两侧蜗牛的分布数量。下列分析错误的是（　　） A．盒内两侧除水分差异外，其他环境条件完全相同 B．蜗牛的大小、活力应相同，以排除相关因素的干扰 C．为提高实验效率，可仅在两侧各放入1只蜗牛完成实验 D．若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分对其生活有影响 综合攻坚·知能拔高 1．下列现象中的物体属于生物的是（     ） A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．花丛中的蝴蝶 2．生物具有生命现象，下列诗句出自不同的古诗文作品，其中不包含生命现象的是（     ） A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B．大漠孤烟直，长河落日圆 C．苔痕上阶绿，草色入帘青 D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 3．下列描述的生命现象与实例不符的是（     ） A．生物能对外界刺激作出反应——蜻蜓点水 B．生物的生命活动需要营养——大鱼吃小鱼 C．生物能进行新陈代谢——人体运动后出汗 D．生物具有生长和繁殖现象——春种一粒粟，秋收万颗子 4．解决下列问题与生物学的发展有直接关系的是（　　） A．发射导弹 B．治疗癌症 C．水力发电 D．研发锂电池 5．下列对生物学常用工具及其用途的叙述，错误的是（　　） A．①酒精灯——用于对实验材料进行加热 B．②胶头滴管——用于吸取和添加少量试剂 C．③刀片——用于解剖时划开、切去实验材料 D．④培养皿——用于盛放、转移、配制溶液，可被直接加热 6．显微镜是一种精密的光学仪器，图一为单目显微镜，图二为显微镜常用镜头。下列说法正确的是（     ） A．对光时，必须正确转动图一中②④⑤才能成功 B．低倍镜换高倍镜后，须调节⑥和⑦才能看清物像 C．为使视野中物像更大，需选用图二c和d观察 D．若要增加视野亮度，可调节图一中④增大通光孔 7．学习了显微镜的知识后，小明同学自制了显微镜模型（如图），并利用该模型观察了草履虫。下列说法错误的是（     ） A．放大镜相当于光学显微镜结构中的目镜，水滴相当于物镜 B．若换用更大倍数的放大镜，视野中的草履虫数量会减少 C．该显微镜的放大倍数为放大镜的放大倍数 D．若光线过暗，可将平面镜换成凹面镜 8．随着科技发展，显微镜的功能更加完善，操作更加便捷。下列关于数码显微镜结构与功能的叙述，错误的是（　　） A．数码显微镜的光源能够提供更明亮的视野 B．为使物像更大，应调节②换用更长的③ C．⑤与普通显微镜相同，都是为了使光源通过 D．⑥可升降物镜，实验完毕后要将镜筒降到最低 9．白洋淀河蟹是河北雄安新区的特色水产。某生物学小组为探究温度对白洋淀河蟹活动能力的影响”开展实践活动下列实验设计不合理的是（    ） A．选取不同大小的河蟹分别置于不同温度下观察 B．分组设置不同温度每组实验设置3组重复组 C．温度可设置为10~15℃和20~25℃进行对照实验 D．实验过程中每组同时更换水样，降低实验误差 10．下图为巴斯德的“鹅颈瓶”实验，对该实验分析错误的是（　　） A．弯曲细长的玻璃管阻碍了空气的进入 B．肉汤煮沸的目的是杀死瓶内的微生物 C．细菌进入肉汤通过分裂的方式快速繁殖 D．实验结果说明生命不能从非生命产生 11．显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答： (1)使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[  ]________；从视野①变为视野②，应调节显微镜的________（填字母）。 (2)若视野②是使用目镜10×和物镜50×的组合来观察，则该物像被放大________倍。从视野③变为视野④，应将装片向________方移动。 (3)光线弱时需要调节的部件有____和____，当光线较强时，我们使用________和________来控制光线进入。 12．平沙镇种植的金钻凤梨果肉金黄、香味浓郁，深受人们喜爱。食用新鲜凤梨有时会引起口腔麻木或刺痛，这是因为凤梨中的蛋白酶能分解口腔黏膜和舌表面的蛋白质。但食用经盐水浸泡后的凤梨，口腔的不适感会减轻。某生物社团为探究“不同浓度盐水对凤梨蛋白酶活性的影响”，设计如下实验： 组别 凤梨汁 加入溶液 温度 蛋白酶相对活性 甲 5mL 5mL清水 37℃ 100% 乙 5mL 5mL  1%盐水 37℃ 85% 丙 5mL 5mL  3%盐水 ？ 75% 丁 5mL 5mL  5%盐水 37℃ 70% (1)该实验探究的问题是：_____________________________________________？ (2)丙组“？”处温度应设置为_______℃，理由是__________________。 (3)该实验的变量是__________________，其中甲组起____________作用。 (4)分析实验结果，可以得出的结论是：盐水浓度_____________（填“越高”或“越低”），凤梨蛋白酶活性_____________（填“越高”或“越低”）。 (5)为减小实验误差，应进行________________实验。若用热水（100℃）浸泡凤梨也能减轻不适感，说明凤梨蛋白酶的活性还受__________________影响。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 第1章 探究奇妙的生命现象 常考题型精准突破 。考点一生物的特征。 ◆题型1生物与生命现象 1.c 2.A ◆题型2生物的基本特征 3.A 4.C 5.c 一●考点二学习使用光学显微镜·一 题型1显微镜的结构 1.A 2.B 题型2显微镜的使用 3.A 4.C 5.B 6.B 7.B 一。考点三科学探究●一 题型1科学研究的基本方法 1.B 2.B 题型2科学探究的基本过程 3.B 4.D 1/2 函学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 5.c 6.c 7.C 综合攻坚·知能拔高 1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.A 7.C 8.D 9.A 10.A 11.(1)c物镜h (2)500右下 (3)遮光器 反光镜 小光圈 平面镜 12.(1)不同浓度盐水对凤梨蛋白酶的活性有影响吗？（合理即可） (2) 37 控制单一变量，保证除盐水浓度外其他条件一致（合理即可） 3) 盐水浓度 对照 (4) 越高 越低 (⑤) 重复 温度 212 第1章 生物学—研究生命的科学 常考题型·精准突破 考点一 生物的特征 题型1 生物与生命现象 题型2 生物的基本特征（重点、高频） 考点二 学习使用光学显微镜 题型1 显微镜的结构（重点、高频） 题型2 显微镜的使用（重点、高频） 考点三 科学探究 题型1 科学研究的基本方法 题型2 科学探究的基本过程（重点、高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 生物的特征 ◆题型1 生物与生命现象 1．下面都属于生物一项的是（     ） A．太阳、细菌 B．蘑菇、钟乳石 C．含羞草、生石花 D．河水、木耳 【答案】C 【详解】A．太阳不具备生物的基本特征，属于非生物，细菌属于生物，并非都属于生物，A错误。 B．蘑菇属于生物，钟乳石是碳酸钙沉积形成的，不具备生物的基本特征，属于非生物，并非都属于生物，B错误。 C．含羞草和生石花都具有生物的基本特征（如需要营养、能生长繁殖等），都属于生物，C正确。 D．河水不具备生物的基本特征，属于非生物，木耳属于生物，并非都属于生物，D错误。 2．吉林市四季景色各异，以下四景中能体现生命现象的是（　　） A．春，江畔柳树萌新芽 B．夏，风轻云淡天高远 C．秋，清霜冷露染山峦 D．冬，松江水面雾缭绕 【答案】A 【详解】A．柳树是生物，萌新芽属于生物的生长现象，体现了生命现象，故A符合题意。 B．风轻云淡天高远是自然天气现象，未涉及生物的生命活动，故B不符合题意。 C．清霜冷露染山峦是自然现象，霜露和山峦都不属于生物，没有体现生命现象，故C不符合题意。 D．松江水面雾缭绕是水蒸气凝结的自然现象，不涉及生命活动，故D不符合题意。 ◆题型2 生物的基本特征 3．“痒痒树”学名紫薇树，因“被人摇动躯干致其枝条抖动”而得名，这一实例说明了（　　） A．生物能对外界刺激作出反应 B．生物具有新陈代谢的现象 C．生物能生长发育 D．生物具有遗传和变异的特征 【答案】A 【详解】A．题干中紫薇树被人摇动躯干（外界刺激）后枝条抖动，体现了生物能对外界刺激作出反应，A符合题意。 B．新陈代谢是指生物体内进行的物质和能量转换，如呼吸、排泄等，题干未体现该特征，B不符合题意。 C．生物能生长发育是指生物由小长大、逐渐成熟的过程，题干没有相关表现，C不符合题意。 D．遗传和变异是指生物亲子间的相似性和个体间的差异性，题干未涉及该内容，D不符合题意。 4．中华传统文化蕴含着许多相关的生物学知识。对下列诗词、谚语中的生物学现象解释不正确的是（     ） A．“朵朵葵花向太阳”体现了生物能对外界刺激作出反应 B．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”体现了生物适应环境 C．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物能生长和繁殖的特征 【答案】C 【详解】A．“朵朵葵花向太阳”是葵花对光这一外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应，故A正确。 B．悬崖百丈冰的寒冷环境中，梅花依然绽放，说明生物能够适应寒冷环境，故B正确。 C．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”描述的是春风（温度等环境因素）促使柳树长出新叶，体现的是环境影响生物，而非生物影响环境，故C错误。 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物能够生长和繁殖的特征，故D正确。 5．据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”，会说三种语言，能与学生互动。可判断AI教师是否属于生物的是（     ） A．能否自由行走 B．能否进行语言交流 C．能否生长和繁殖 D．能否进行思维活动 【答案】C 【详解】A．自由行走不是生物独有的特征，非生物如玩具机器人也可实现自由移动，不能以此判断AI教师是否为生物，A不符合题意。 B．AI教师的语言交流是通过程序算法实现的，智能语音助手等非生物也具备该能力，这不是生物的本质特征，B不符合题意。 C．生长和繁殖是生物的基本特征之一，生物能通过新陈代谢生长发育并繁殖后代，而AI教师不具备生长和繁殖的能力，可据此判断其是否属于生物，C符合题意。 D．AI的“思维活动”是基于程序对数据的处理，并非生物大脑的自主思维过程，不能作为判断生物的依据，D不符合题意。 考点二 学习使用光学显微镜 题型1 显微镜的结构 1．实验课上，小华用显微镜观察植物细胞结构，其中，能对小华所观察到的细胞起放大成像作用的是（     ） A．①和④ B．②和④ C．①和③ D．②和⑤ 【答案】A 【详解】图中显微镜结构：①是目镜、②是粗准焦螺旋、③是细准焦螺旋、④是物镜、⑤是反光镜。 显微镜中对物像起放大成像作用的结构是目镜和物镜，显微镜的总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，因此对应①和④，故BCD错误，A正确。 2．实验室采购了一批双目显微镜，与单目显微镜相比其采用了LED光源，下列操作中需要调亮 LED 光源的是（　　） A．将①换为低倍目镜 B．调节②换高倍物镜 C．转动③粗准焦螺旋 D．转动④细准焦螺旋 【答案】B 【详解】A．将①换为低倍目镜，低倍目镜视野范围大，进入的光线多，不需要调亮LED光源，A错误。 B．调节②换高倍物镜，高倍物镜下视野会变暗，所以需要调亮LED光源，B正确。 C．转动③粗准焦螺旋可较大范围升降载物台和调节焦距，可以快速找到物像，与是否需要调亮LED光源无关，C错误。 D．转动④细准焦螺旋可使物像更清晰，和是否调亮LED光源没有关系，D错误。 题型2 显微镜的使用 3．显微镜是科学研究中最常用的观察工具。对下列操作流程的叙述不正确的是（     ） A．显微镜使用的正确步骤是①→③→②→④ B．①安放装片时要将所要观察的目标正对通光孔的中央 C．②转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜 D．④眼睛注视目镜，反方向旋转粗准焦螺旋，直到发现物像 【答案】A 【详解】A．图中①是安放装片，②是下降镜筒，③是对光，④是上升镜筒寻找物像，显微镜正确操作步骤是：对光→安放装片→下降镜筒→上升镜筒找物像，即正确顺序为③→①→②→④，故A错误。 B．①为安放装片，操作时需要将所要观察的目标正对通光孔的中央，保证光线能穿过观察材料，故B正确。 C． ②转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要从侧面注视物镜，避免物镜压碎玻片、损伤镜头，故C正确。 D．④上升镜筒寻找物像时，眼睛注视目镜，反方向旋转粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到找到物像，操作正确，故D正确。 4．如图都是光学显微镜，同学们在使用的过程中，遇到了一些问题，下列解决方法正确的是（     ） A．视野较暗——调节② B．物像太小——调节④ C．物像偏左——向左移动装片 D．物像不清——换用高倍镜 【答案】C 【详解】A．②是转换器，用来切换物镜；视野暗应调节遮光器或反光镜，A错误。 B．④为准焦螺旋，作用是调清晰；物像太小需要转动转换器换高倍物镜，B错误。 C．显微镜成倒像，物像偏向哪一侧，装片就向同侧移动，所以当物像偏左时，应该向左移动装片，C正确。 D．物像模糊应调节细准焦螺旋，直接换高倍镜只会更模糊，D错误。 5．小张同学想看另一个同学的显微镜中的物像，他急忙把显微镜挪过来，但他没有观察到物像，其最可能原因是（    ） A．没有重新调节粗准焦螺旋 B．反光镜反射光线的角度改变了 C．物镜转换了 D．光圈大小变了 【答案】B 【详解】正确的显微镜操作步骤：①取镜和安放、②对光、③调焦、④观察。由题意可知，一个同学想看另一个同学的显微镜中的物像，他急忙把显微镜挪过来，但他没有观察到物像，结果什么也没看到，最有可能的原因是反光镜反射光线的角度改变了，B符合题意，ACD不符合题意。 6．在生物学实验中，制作临时玻片标本是观察细胞结构的重要步骤，操作时需要将所要观察的材料处理成薄而透明的形态。下列选项中属于该操作目的的是（     ） A．易于染色 B．让光线透过 C．防止污染物镜 D．节约材料 【答案】B 【详解】A．将材料处理成薄而透明的形态并非为了易于染色，染色是后续独立操作的目的，A错误。 B．显微镜依靠光学成像，只有材料薄而透明，光线才能顺利透过材料进入镜筒，进而观察到细胞结构，这是该操作的核心目的，B正确。 C．防止污染物镜依赖规范的实验操作，与材料薄而透明的处理无关，C错误。 D．该操作的目的是便于观察细胞，而非节约实验材料，D错误。 7．下列关于显微镜使用的叙述，正确的是（     ） A．实验完毕，可以用毛巾擦拭显微镜的镜头 B．对光时要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 C．将高倍镜换成低倍镜后，视野中的细胞变小，视野变暗 D．玻片上写的“d”，在显微镜下观察到的物像是“q” 【答案】B 【详解】A．实验完毕，显微镜的镜头需用专门的擦镜纸擦拭，毛巾会擦伤镜头，A错误。 B．低倍物镜比高倍物镜短，进入的光线多，对光时转动转换器，使低倍物镜对准通光孔可以进入更多的光线，便于找到明亮的视野，B正确。 C．将高倍镜换成低倍镜后，放大倍数减小，视野中的细胞变小，视野会变亮而非变暗，C错误。 D．显微镜成倒像，玻片上的“d”上下左右颠倒后是“p”，不是“q”，D错误。 考点三 探究实验 题型1 科学研究的基本方法 1．某校生物兴趣小组同学在浏阳大围山用摄像机记录野生杜鹃开花过程，反复观看视频并撰写报告。该探究方法属于（    ） A．实验法 B．观察法 C．资料分析法 D．调查法 【答案】B 【详解】A．实验法是通过有目的、有步骤的实验操作及观察记录分析来发现或验证结论，题干未涉及实验操作，A错误。 B．观察法是借助感官或辅助工具直接观察研究对象以获取资料，题干中用摄像机记录野生杜鹃开花过程，属于借助辅助工具开展观察，B正确。 C．资料分析法是对已有资料进行分析来获取信息，题干是直接记录观察对象，并非分析已有资料，C错误。 D．调查法是通过收集研究对象相关材料并分析得出结论，题干未进行调查类操作，D错误。 2．青少年要崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本的科学方法。以下关于科学方法的叙述不正确的是（    ） A．探究种子萌发的环境条件需要设计对照实验 B．只有借助放大镜、显微镜等仪器进行的观察才是科学观察 C．通过调查法了解校园中的生物种类，需要用调查表进行记录 D．研究生物进化的大致过程，可通过比较不同年代的化石获得证据 【答案】B 【详解】A．探究种子萌发的环境条件时，为明确单一变量对种子萌发的影响，需设计对照实验控制无关变量，A正确。 B．科学观察可直接用肉眼进行，也可借助仪器或工具，并非只有借助放大镜、显微镜等仪器的观察才是科学观察，B错误。 C．用调查法了解校园生物种类时，需用调查表记录生物的相关信息，这是调查法的规范操作，C正确。 D．化石是研究生物进化的关键证据，通过比较不同年代的化石，能推断生物进化的大致历程，D正确。 题型2 科学探究的基本过程 3．小明观察到“蚂蚁搬家后常会下雨”的现象，他猜测：“土壤湿度可能会影响蚂蚁的活动行为”。小明的猜测属于科学探究步骤中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 【答案】B 【详解】A． 提出问题是指从日常生活、生产实际或学习中发现并表述出问题，往往以问句形式呈现，而小明是进行了猜测，并非提出问题，A错误。 B． 作出假设是在观察和知识经验的基础上，对提出的问题尝试作出的一种可能解释，小明根据“蚂蚁搬家后常会下雨”的现象，猜测“土壤湿度可能会影响蚂蚁的活动行为”，符合作出假设这一步骤，B正确。 C． 制定计划是设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，题干未体现小明制定相关计划，C错误。 D． 得出结论是在实施计划后，根据实验结果对假设作出肯定或否定的判断，小明只是进行了猜测，还没进行实验，不能得出结论，D错误。 4．在探究实验中，对数据进行处理时，常要计算平均值，这主要是为了（    ） A．得出不同的结论 B．避免出现任何问题 C．避免实验的偶然性 D．减小实验误差 【答案】D 【详解】A．计算平均值是为了让实验结果更准确、可靠，并非为了得出不同结论，故A错误。 B．“避免出现任何问题”的表述过于绝对，计算平均值只能减小实验误差，无法解决所有实验问题，故B错误。 C．避免实验的偶然性主要通过多次重复实验来实现，计算平均值的主要目的并非避免偶然性，故C错误。 D．实验过程中单次测量易受偶然因素影响产生误差，计算平均值能有效减小这种误差，使实验结果更接近真实值，故D正确。 5．“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象。有人说：“蛆是由腐肉变来的。”小马同学用纱布、玻璃瓶等器具设计了下图所示的装置进行探究，下列叙述正确的是（    ） A．甲瓶应该放置于无蝇出没的地方 B．甲、乙两瓶均不需要清洗干净和高温灭菌 C．该实验的变量是肉是否直接接触蝇 D．实验结论是蛆是由腐肉变来的 【答案】C 【详解】A．甲瓶是实验组，需要和乙瓶放在相同的环境条件下（包括有蝇出没的地方），这样才能保证单一变量，A错误。 B．甲、乙两瓶都需要清洗干净并高温灭菌，避免其他微生物或杂质干扰实验结果，B错误。 C．甲瓶瓶口用纱布封口，苍蝇无法进入；乙瓶敞口，苍蝇可以进入。该实验的变量就是肉是否直接接触蝇，C正确。 D．实验结果是甲瓶没有蛆，乙瓶有蛆，说明蛆是由蝇产生的，不是由腐肉变来的，D错误。 6．生物兴趣小组的同学们通过实验研究两种培养液对草履虫数量增长的影响，每天取样计数，统计结果见下表。下列相关叙述错误的是（　　） 培养液的类型 达到数量高峰的时间（天） 最高峰时草履虫数量（个/毫升） 玉米粉培养液 7 576 酵母菌培养液 14 104 A．该实验的变量是草履虫培养液的类型 B．两种草履虫培养液应置于相同环境中 C．每种培养液只需进行1次实验就能得到准确结论 D．要在短期内获得较多草履虫，应选玉米粉培养液 【答案】C 【详解】A．该实验研究两种培养液对草履虫数量增长的影响，变量为草履虫培养液的类型，A正确。 B．对照实验需遵循单一变量原则，除培养液类型不同外，两种培养液的放置环境应相同，B正确。 C．仅进行1次实验存在偶然性，误差较大，无法得到准确结论，需重复多次实验以减小误差，C错误。 D．玉米粉培养液中草履虫达到数量高峰的时间更短，且最高峰时数量更多，因此短期内获得较多草履虫应选玉米粉培养液，D正确。 7．某兴趣小组设计实验探究水分对蜗牛生活的影响，在纸盒内铺设土壤，以中线为界，一侧用湿润土壤形成潮湿环境，另一侧用干燥土壤形成干燥环境，在两侧中央各放入10只蜗牛，定时统计两侧蜗牛的分布数量。下列分析错误的是（　　） A．盒内两侧除水分差异外，其他环境条件完全相同 B．蜗牛的大小、活力应相同，以排除相关因素的干扰 C．为提高实验效率，可仅在两侧各放入1只蜗牛完成实验 D．若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分对其生活有影响 【答案】C 【详解】A．本实验的变量是水分，根据单一变量原则，盒内两侧除水分差异外，其他环境条件应完全相同，故A正确。 B．蜗牛的大小、活力属于无关变量，应保持相同，以排除相关因素对实验结果的干扰，故B正确。 C．仅在两侧各放入1只蜗牛，样本数量过少，实验结果具有偶然性，不能准确反映真实情况，故C错误。 D．若最终两侧蜗牛数量有明显差异，说明水分这一变量对蜗牛的生活产生了影响，故D正确。 综合攻坚·知能拔高 1．下列现象中的物体属于生物的是（     ） A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．花丛中的蝴蝶 【答案】D 【详解】A．机器人是由人类制造的，不具备生物的基本特征，如不能进行新陈代谢、生长繁殖、遗传变异等，它只是按照预设程序进行操作，不属于生物，A错误。 B．火山爆发是一种自然地质现象，岩浆是地球内部高温熔融的物质，不具有生物的特征，如不能呼吸、摄取营养、繁殖后代等，不属于生物，B错误。 C．钟乳石是在特定的地质条件下，由碳酸钙等矿物质逐渐沉积形成的，它的“长大”是矿物质沉积的结果，并非是通过自身的生命活动，不具备生物的基本特征，如没有细胞结构、不能进行新陈代谢等，不属于生物，C错误。 D．蝴蝶具有生物的基本特征，它能进行呼吸，摄取花蜜等营养物质进行新陈代谢，具有繁殖能力，能够对外界刺激作出反应等，属于生物，D正确。 2．生物具有生命现象，下列诗句出自不同的古诗文作品，其中不包含生命现象的是（     ） A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B．大漠孤烟直，长河落日圆 C．苔痕上阶绿，草色入帘青 D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 【答案】B 【详解】A．诗句中的人（春眠）和鸟（啼鸟）都是生物，人的睡眠、鸟的鸣叫都属于生命现象，故A不符合题意。 B．诗句中的大漠、长河、落日都属于非生物，不存在生物的生命活动，不包含生命现象，故B符合题意。 C．诗句中的苔藓和草都是植物，它们的生长属于生命现象，故C不符合题意。 D．诗句中的蛱蝶和蜻蜓都是动物，蛱蝶觅食、蜻蜓点水产卵都属于生命现象，故D不符合题意。 3．下列描述的生命现象与实例不符的是（     ） A．生物能对外界刺激作出反应——蜻蜓点水 B．生物的生命活动需要营养——大鱼吃小鱼 C．生物能进行新陈代谢——人体运动后出汗 D．生物具有生长和繁殖现象——春种一粒粟，秋收万颗子 【答案】A 【详解】A．蜻蜓点水是蜻蜓产卵的繁殖行为，并非生物对外界刺激作出反应的表现，A符合题意。 B．大鱼吃小鱼是生物获取营养的行为，体现了生物的生命活动需要营养，B不符合题意。 C．人体运动后出汗是排出体内代谢废物的过程，属于新陈代谢范畴，C不符合题意。 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物的生长和繁殖现象，D不符合题意。 4．解决下列问题与生物学的发展有直接关系的是（　　） A．发射导弹 B．治疗癌症 C．水力发电 D．研发锂电池 【答案】B 【详解】A．发射导弹属于军工工程、物理学应用范畴，与生物学发展无直接关系，故A不符合题意。 B．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。治疗癌症涉及人体细胞癌变机制、生物制药、医学等生物学相关领域，与生物学发展有直接关系，故B符合题意。 C．水力发电是利用水能转化为电能，属于物理学、能源工程领域，与生物学发展无直接关系，故C不符合题意。 D．研发锂电池属于化学、材料科学领域，与生物学发展无直接关系，故D不符合题意。 5．下列对生物学常用工具及其用途的叙述，错误的是（　　） A．①酒精灯——用于对实验材料进行加热 B．②胶头滴管——用于吸取和添加少量试剂 C．③刀片——用于解剖时划开、切去实验材料 D．④培养皿——用于盛放、转移、配制溶液，可被直接加热 【答案】D 【分析】实验能力是学习生物学必须具备的一种基本技能。对不同实验器材的作用和使用方法的掌握是正确进行实验探究的前提。生物实验用到的仪器有：①观察器具：显微镜、放大镜等；②解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等；③计量器具：量筒、天平等；④加热器具：酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等；⑤通用器具：烧杯、试管、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶、铁架台、玻璃棒等。 【详解】A．①酒精灯是以酒精为燃料的加热工具，故A正确。 B．②胶头滴管的作用是用于吸取和添加少量试剂，故B正确。 C．③刀片用于解剖时划开、切去实验材料，故C正确。 D．用于盛放、转移、配制溶液，可被直接加热的是烧杯，培养皿没有这些功能，故D错误。 故选D。 6．显微镜是一种精密的光学仪器，图一为单目显微镜，图二为显微镜常用镜头。下列说法正确的是（     ） A．对光时，必须正确转动图一中②④⑤才能成功 B．低倍镜换高倍镜后，须调节⑥和⑦才能看清物像 C．为使视野中物像更大，需选用图二c和d观察 D．若要增加视野亮度，可调节图一中④增大通光孔 【答案】A 【分析】图一中，①是目镜，②是转换器，③是物镜，④是遮光器，⑤是反光镜，⑥是粗准焦螺旋，⑦是细准焦螺旋；图二中，a是5×目镜，b是10×目镜，c是40×物镜，d是15×物镜。 【详解】A．对光时，需要转动②转换器使低倍物镜对准通光孔，接着调节④遮光器上的光圈，使较大的光圈对准通光孔，然后转动⑤反光镜，让反光镜对准光源，直到看到明亮视野，因此必须转动②④⑤才能成功对光，A正确。 B．低倍镜换高倍镜后，不能调节⑥粗准焦螺旋（易压碎玻片、损坏镜头），只能调节⑦细准焦螺旋使物像清晰，B错误。 C．显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，要使物像更大，需选放大倍数最大的目镜和物镜，可选择图二中的目镜b（10×）和物镜镜头c（40×），C错误。 D．通光孔是固定大小的，无法增大或减小。要增加视野亮度，可调节④遮光器（使用大光圈） 和⑤反光镜（使用凹面镜），调节④遮光器无法增大通光孔，D错误。 7．学习了显微镜的知识后，小明同学自制了显微镜模型（如图），并利用该模型观察了草履虫。下列说法错误的是（     ） A．放大镜相当于光学显微镜结构中的目镜，水滴相当于物镜 B．若换用更大倍数的放大镜，视野中的草履虫数量会减少 C．该显微镜的放大倍数为放大镜的放大倍数 D．若光线过暗，可将平面镜换成凹面镜 【答案】C 【详解】A．在该自制显微镜模型中，放大镜相当于光学显微镜结构中的目镜，水滴相当于物镜，A正确。    B．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多。若换用更大倍数的放大镜，视野中的草履虫数量会减少，B正确。    C．显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数之积，该显微镜的放大倍数为放大镜（目镜）的放大倍数与水滴（物镜）的放大倍数的乘积，并非只是放大镜的放大倍数，C错误。    D．若光线过暗，可将平面镜换成凹面镜，因为凹面镜有聚光作用，能使视野变亮，D正确。 8．随着科技发展，显微镜的功能更加完善，操作更加便捷。下列关于数码显微镜结构与功能的叙述，错误的是（　　） A．数码显微镜的光源能够提供更明亮的视野 B．为使物像更大，应调节②换用更长的③ C．⑤与普通显微镜相同，都是为了使光源通过 D．⑥可升降物镜，实验完毕后要将镜筒降到最低 【答案】D 【详解】A．与普通光学显微镜相比，数码显微镜底部有光源，光线更稳定，同时可以调节亮暗，所以数码显微镜的光源能够提供更明亮的视野，A正确。 B．②是转换器，作用是调换物镜；③是物镜，物镜越长，放大倍数越大；所以为使物像更大，应调节②换用更长的③高倍物镜，B正确。 C．⑤是聚光器与普通显微镜遮光器上的光圈功能相同，都是为了使光源光线通过，C正确。 D．⑥是粗准焦螺旋，能升降载物台，不能升降物镜；普通光学显微镜的粗准焦螺旋可升降物镜，实验完毕后须先提升镜筒，将物镜镜头偏向两侧，再将镜筒降到最低，D错误。 9．白洋淀河蟹是河北雄安新区的特色水产。某生物学小组为探究温度对白洋淀河蟹活动能力的影响”开展实践活动下列实验设计不合理的是（    ） A．选取不同大小的河蟹分别置于不同温度下观察 B．分组设置不同温度每组实验设置3组重复组 C．温度可设置为10~15℃和20~25℃进行对照实验 D．实验过程中每组同时更换水样，降低实验误差 【答案】A 【详解】A．该实验的变量是温度，河蟹的大小属于无关变量，应保持相同，选取不同大小的河蟹会引入额外变量，干扰实验结果，设计不合理,故A符合题意。 B．设置重复组可以避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结果的准确性，设计合理，故B不符合题意。 C．设置不同温度的实验组进行对照，符合探究温度对河蟹活动能力影响的实验要求，设计合理，故C不符合题意。 D．每组同时更换水样，可保证除温度外的其他环境条件一致，降低实验误差，设计合理，故D不符合题意。 10．下图为巴斯德的“鹅颈瓶”实验，对该实验分析错误的是（　　） A．弯曲细长的玻璃管阻碍了空气的进入 B．肉汤煮沸的目的是杀死瓶内的微生物 C．细菌进入肉汤通过分裂的方式快速繁殖 D．实验结果说明生命不能从非生命产生 【答案】A 【详解】A．鹅颈瓶的巧妙之处是细菌只能落在瓶颈弯曲处，而不能进入肉汤，空气可以进入，A错误。 B．把两个瓶内的肉汤煮沸，目的是杀死肉汤中原有微生物，防止原有微生物对实验的干扰，B正确。 C．细菌是单细胞生物，通过分裂的方式繁殖后代，繁殖速度很快，故细菌进入肉汤通过分裂的方式快速繁殖，C正确。 D．由实验可知，鹅颈瓶没有细菌的肉汤不变质，断开鹅颈瓶外界微生物进入瓶内，肉汤变质，实验结果说明生命不能从非生命产生，D正确。 11．显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答： (1)使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[  ]________；从视野①变为视野②，应调节显微镜的________（填字母）。 (2)若视野②是使用目镜10×和物镜50×的组合来观察，则该物像被放大________倍。从视野③变为视野④，应将装片向________方移动。 (3)光线弱时需要调节的部件有____和____，当光线较强时，我们使用________和________来控制光线进入。 【答案】(1) c物镜 h (2) 500 右下 (3) 遮光器 反光镜 小光圈 平面镜 【详解】（1）使用显微镜观察，下降镜筒时为了避免物镜挤压玻片标本、损伤镜头，眼睛需要注视c物镜；视野①物像模糊，视野②物像清晰，从模糊到清晰只需要调节细准焦螺旋使物像更清晰，对应图中的字母h。 （2）显微镜的放大倍数为目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积，因此该组合的放大倍数为10×50=500（倍）；显微镜成倒像，玻片移动方向和物像移动方向相反，视野③中物像位于视野的右下方，因此需要将装片向右下方移动，才能使物像移动到视野中央，变为视野④。 （3）显微镜中遮光器和反光镜可以调节视野的光线强弱：光线弱时，需要增加进光量，调节遮光器换用大光圈、调节反光镜换用凹面镜，因此光线弱时需要调节的部件是遮光器和反光镜；当光线较强时，需要减少进光量，使用遮光器上的小光圈和反光镜的平面镜来控制光线进入。 12．平沙镇种植的金钻凤梨果肉金黄、香味浓郁，深受人们喜爱。食用新鲜凤梨有时会引起口腔麻木或刺痛，这是因为凤梨中的蛋白酶能分解口腔黏膜和舌表面的蛋白质。但食用经盐水浸泡后的凤梨，口腔的不适感会减轻。某生物社团为探究“不同浓度盐水对凤梨蛋白酶活性的影响”，设计如下实验： 组别 凤梨汁 加入溶液 温度 蛋白酶相对活性 甲 5mL 5mL清水 37℃ 100% 乙 5mL 5mL  1%盐水 37℃ 85% 丙 5mL 5mL  3%盐水 ？ 75% 丁 5mL 5mL  5%盐水 37℃ 70% (1)该实验探究的问题是：_____________________________________________？ (2)丙组“？”处温度应设置为_______℃，理由是__________________。 (3)该实验的变量是__________________，其中甲组起____________作用。 (4)分析实验结果，可以得出的结论是：盐水浓度_____________（填“越高”或“越低”），凤梨蛋白酶活性_____________（填“越高”或“越低”）。 (5)为减小实验误差，应进行________________实验。若用热水（100℃）浸泡凤梨也能减轻不适感，说明凤梨蛋白酶的活性还受__________________影响。 【答案】(1)不同浓度盐水对凤梨蛋白酶的活性有影响吗？（合理即可） (2) 37 控制单一变量，保证除盐水浓度外其他条件一致（合理即可） (3) 盐水浓度 对照 (4) 越高 越低 (5) 重复 温度 【详解】（1）实验探究的问题需围绕实验目的提出，本实验目的是探究不同浓度盐水对凤梨蛋白酶活性的影响，因此对应问题为“不同浓度的盐水对凤梨蛋白酶的活性有影响吗？”。 （2）对照实验要遵循单一变量原则，本实验的变量是盐水浓度，其他无关变量需保持一致，甲、乙、丁组的温度均为37℃，所以丙组温度也应设置为37℃，确保实验变量唯一。 （3）本实验中各组的盐水浓度不同，这就是实验的变量；甲组加入清水，未对实验变量进行处理，属于对照组，起到对照作用。 （4）分析表格数据：甲组蛋白酶相对活性为100%，乙组为85%，丙组为75%，丁组为70%，可见随着盐水浓度升高，凤梨蛋白酶的相对活性逐渐降低，因此可得出盐水浓度越高，凤梨蛋白酶活性越低的结论。 （5）重复实验（多次实验后取平均值）能够减小实验误差；用100℃热水浸泡凤梨也能减轻不适感，说明高温抑制了凤梨蛋白酶的活性，由此可知凤梨蛋白酶的活性还受温度影响。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $