21 表里的生物 学习任务单-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文学习任务单围绕《表里的生物》，聚焦生字词积累、叙事顺序梳理、人物心理品读及主旨感悟，以“字词闯关—初读感知—精读品析—深度探究—拓展练笔”为脉络，搭建从基础到高阶的学习支架，帮助学生逐步理解课文内容。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过注音、写字、释义等夯实语言基础，梳理脉络题培养逻辑思维，心理变化与句子赏析提升思维深刻性。拓展练笔鼓励学生结合生活记录童真，习题覆盖基础与探究，体现学科特色学习方法，助力学生发展核心素养。

21《表里的生物》学习任务单 学习目标 1. 认识“蝎、蟋、蟀”等生字，会写“脆、拦、玻、璃”等生字，积累重点词语。 2. 梳理课文叙事顺序，清晰把握“我”探究怀表秘密的完整过程。 3. 品读人物心理、语言描写，体会儿时的“我”好奇心强、爱观察、善思考的特点。 4. 理解父亲的言行用意，感受童真童趣，懂得善于探索、大胆求知的可贵。 任务一：字词闯关·基础积累 1. 给下列画线字注音 清脆（____） 蝎子（____） 蟋蟀（____）（____） 玻璃（____）（____） 和谐（____） 丑恶（____） 神秘（____） 拦住（____） 2. 看拼音写词语 qīng cuì（________） bō li（________） lán zhù（________） xiē zi（________） xī shuài（________） hé xié（________） shén mì（________） chǒu è（________） 3. 词语释义 （1）和谐：________________________________________ （2）唯恐：________________________________________ （3）神秘：________________________________________ 4. 文学常识填空 本文作者是________，课文以第一人称回忆童年往事，讲述了“我”坚信________________________________的有趣故事。 任务二：初读感知·梳理脉络 通读全文，按照课文内容填空，梳理故事脉络。 1. 起因：儿时的“我”有一个天真的认知，凡是能发出声音的，都是________。 2. 经过： ① “我”听见父亲的怀表会发出清脆的响声，猜想表里藏着________； ② “我”满心好奇，不断向父亲________，想要打开怀表一探究竟； ③ 父亲被“我”打动，打开表盖，让“我”看到了________，印证了“我”当时的猜想。 3. 结果：长大后“我”才明白，表里________活的生物，儿时的想法只是天真的猜测。 4. 本文的记叙顺序是（________） A. 空间转换 B. 事情发展 C. 时间推移 任务三：精读品析·感悟人物 1. 根据课文内容，补全“我”的心理变化 听闻怀表发声，内心充满________；父亲禁止“我”动表，内心满是________；亲眼看见表里的齿轮，内心十分________。 2. 赏析重点句子：我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。 （1）这句话运用了________、________描写，生动写出了“我”想要探究怀表的迫切心情。 （2）体现出“我”________________________________的特点。 3. 结合全文思考：父亲为什么没有直接告诉“我”真相，只是简单阻拦“我”打开怀表？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 任务四：深度探究·主旨感悟 1. 小时候的“我”为什么会产生“表里有生物”的奇妙想法？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 结合课文内容，说说你眼中儿时的“我”是一个怎样的孩子？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 任务五：拓展练笔 童年总有许多天真的猜想与好奇的发现，请结合自己的生活体验，写一段80字左右的片段，记录自己的童年奇思妙想。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 任务一：字词闯关 1. 注音：cuì xiē xī shuài bō li xié è mì lán 2. 词语：清脆 玻璃 拦住 蝎子 蟋蟀 和谐 神秘 丑恶 3. 词语释义： （1）和谐：配合得当、和睦协调。 （2）唯恐：只怕、担心。 （3）神秘：高深莫测，使人捉摸不透。 4. 文学常识：冯至；表里有能发出声音的活生物 任务二：梳理脉络 1. 活的生物 2. ①活的生物 ②追问 ③美丽的齿轮 3. 并没有 4. B 任务三：精读品析 1. 好奇；疑惑；兴奋、满足 2.（1）动作、语言 （2）好奇心强、善于观察、热爱探索 3. 一方面担心“我”不小心弄坏贵重的怀表；另一方面不忍心打破孩子纯真的童心和奇妙的想象，守护孩子的好奇心与求知欲。 任务四：主旨感悟 1. 因为儿时的“我”认知单纯，认定所有能发出声音的事物都是活的生物；怀表能持续发出清脆的声响，“我”无法理解机械原理，因此天真地认为表里藏着会发声的小生物。 2. 儿时的“我”是一个天真可爱、好奇心旺盛、善于观察生活、勤于思考、敢于追问、热爱探索未知事物的孩子。 学科网（北京）股份有限公司 $