1.1 青春的邀约 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级《青春的邀约》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：认同青春是成长的黄金时期，树立积极向上的青春成长观，自觉肩负青春成长责任。 道德修养：悦纳自身青春变化，尊重他人身心差异，涵养包容、自信的优良品德。 法治观念：树立青春期自我保护意识，遵守成长规范，理性约束自身青春行为。 健全人格：正确看待青春期矛盾心理，掌握情绪与心理调节方法，塑造阳光、独立、健康的人格，学会积极应对成长烦恼。 重点 教学重点：认识青春期生理、心理变化的具体表现，明确青春期变化是正常成长现象，掌握悦纳生理变化、调节矛盾心理的基本方法，学会正视青春成长的各种变化。 教学难点：引导学生辩证看待青春期矛盾心理，摆脱青春期自卑、叛逆、闭锁等负面状态，平衡独立与依赖、开放与闭锁的心理冲突，将青春成长的烦恼转化为成长动力，实现身心健康发展。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放青春成长短视频，展示初中生身高体态变化、心理想法转变、独立意识觉醒等场景，提问学生：“步入初中，你发现自己和小学相比，身体、想法、心态都发生了哪些变化？这些变化带给你怎样的感受？”引导学生自由发言，分享自身青春成长体验，顺势引出本节课课题——《青春的邀约》。 结合学生真实成长经历创设情境，贴近学生生活，快速唤醒学生情感共鸣，激发学习兴趣，自然切入青春期成长主题，为新课学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 第一框 悦纳生理变化 （一）青春期身体变化的表现 课本核心内容：青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。进入青春期，我们的身体迅速长高、长壮；神经系统、心血管系统、消化系统等内部器官不断发育完善；生殖器官逐步发育成熟，第二性征开始出现，男女体态、特征差异逐渐明显。 师生活动：教师首先组织学生开展“青春变化小调查”课堂活动，让学生结合自身情况，在草稿纸上匿名写下自己进入初中以来身体上发生的变化，无需署名，大胆真实记录。学生自主书写完成后，教师随机抽取部分纸条，匿名朗读内容，引导全班学生共同梳理、汇总青春期身体变化的共性特征。随后，教师结合课本知识点，分类讲解身体外形、内部器官、性机能三大变化的具体内容，搭配青少年青春期发育科普图片，直观展示成长变化。 学生小组讨论3分钟，交流“自己最明显的身体变化是什么，最初发现变化时的心情如何”，每组推选一名代表发言分享。教师针对学生发言进行点评，肯定学生的真实体验，同时纠正部分学生对身体变化的片面认知，让学生明白每个人的身体发育节奏各不相同，有的发育早、有的发育晚，有的变化明显、有的相对平缓，这些都是完全正常的生理现象，不存在优劣、对错之分。最后教师总结知识点，帮助学生系统掌握青春期身体变化的三大核心表现，夯实课本基础知识点。 （二）青春期生理变化的影响 课本核心内容：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。同时，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼，如长痘痘、变声、身材发育不均衡、身高增长缓慢等，容易让学生产生自卑、焦虑等负面情绪。 师生活动：教师创设双面情境案例，案例一：小宇进入初中后，体能大幅提升，跑步、打球精力充沛，思维更加灵活，学习效率明显提高；案例二：小雅因为青春期脸上长了很多痘痘，害怕同学嘲笑，刻意低头、回避社交，变得自卑敏感。教师引导学生对比两个案例，分组探究：青春期生理变化带来了哪些积极影响和消极影响？ 学生结合自身生活体验充分讨论，积极发言，总结出积极影响为精力充沛、思维活跃、活力满满、成长动力充足；消极影响为过度关注外表、因生理差异产生自卑、焦虑、烦恼等情绪。教师进一步引导学生深度思考：“我们能否避免青春期的生理烦恼？如何正确看待这些烦恼？”学生自由发言后，教师总结升华：青春期的生理变化是成长的必经过程，积极变化助力我们成长，短暂的生理烦恼也是成长的印记，无需过度纠结，我们要学会正视变化、接纳变化。 （三）正确对待青春期生理变化 课本核心内容：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美，在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 师生活动：教师开展“青春美辨析”课堂辩论小活动，抛出辩题：“青春的美，在于外表还是内在？”学生分为正反两方，结合课本知识和生活实例简短辩论。辩论结束后，教师结合课本核心观点进行总结点评，引导学生明确：外在整洁得体是青春的基础，而善良、正直、勤奋、包容的内在品质，才是青春最美的底色。 同时，教师针对校园常见现象进行引导，针对部分学生嘲笑同学长痘、身材、身高的行为，开展德育引导，让学生牢记尊重他人生理差异，不调侃、不嘲弄同伴的成长变化。随后，学生自主梳理本框知识点，绘制简单知识框架，教师巡视指导，解答学生疑问，帮助学生牢固掌握悦纳生理变化的核心要求：正视变化、尊重自己、尊重他人、内外兼修。 第二框 直面矛盾心理 （一）青春期矛盾心理的表现 课本核心内容：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。青春期矛盾心理主要表现为：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。渴望独立摆脱父母管束，却又依赖父母的帮助；内心想法丰富，不愿对外倾诉，却又渴望被理解、被接纳；敢于尝试新鲜事物，却又容易胆怯退缩、自我怀疑。 师生活动：教师展示三组校园生活真实案例，对应三种矛盾心理表现。案例一：周末想自主安排学习娱乐时间，反感父母唠叨，遇到难题却又主动求助父母；案例二：心里藏着很多心事，不愿主动和同学、老师诉说，却希望有人能主动读懂自己；案例三：想要报名参加校园演讲比赛，勇于挑战自我，却又害怕失误被嘲笑，迟迟不敢报名。 教师引导学生结合案例，对照自身心理状态，自主对应课本中三种矛盾心理的表现，随后开展小组交流：“你是否有过这样的心理感受？具体是什么场景？”学生真诚分享自身心理困惑，小组内相互倾听、相互共情。教师全程倾听学生发言，不评判、不否定学生的心理状态，让学生明白青春期矛盾心理是普遍存在的正常现象，并非心理问题，消除学生的心理负担。最后教师结合课本内容，逐一拆解三种矛盾心理的内涵，帮助学生精准理解知识点。 （二）正确认识青春期矛盾心理 课本核心内容：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。如果放任矛盾心理，容易产生焦虑、叛逆、孤僻等负面状态，影响学习生活；若合理调节、积极应对，矛盾心理会成为自我成长、自我完善的动力，助力我们走向独立、成熟。 师生活动：教师提问引导学生深度思考：“这些矛盾的心理，只会给我们带来烦恼吗？有没有积极的意义？”学生结合自身经历独立思考后发言，部分学生分享矛盾心理让自己学会独立思考、学会自我反思、学会主动成长的经历。 教师结合学生发言进行总结升华，辩证分析矛盾心理的双重影响，打破学生“矛盾心理就是坏事”的片面认知。同时强调，青春期心理矛盾是成长的必经阶段，是自我意识觉醒、心智不断成熟的标志，关键在于我们如何看待和处理这些矛盾，引导学生树立积极面对心理烦恼的态度，为后续学习调节方法做好铺垫。 （三）调节青春期矛盾心理的方法 课本核心内容：我们可以通过参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”，通过自我暗示、合理宣泄、换位思考等方式疏导情绪、化解烦恼。 师生活动：教师组织“解忧小妙招”小组探究活动，设置情境：“当你陷入心理矛盾、心情烦躁、内心困惑时，你会用什么方法调节自己？”各小组结合课本给出的四种调节方法，结合生活实际，整理实用的心理调节妙招，记录在学习单上。 各小组依次展示探究成果，分享集体活动解压、向父母老师朋友倾诉、培养运动阅读爱好、自我调节的具体做法。教师针对学生分享的内容进行补充完善，结合课本知识点细化每种方法的适用场景：压力烦躁时参与集体活动、融入集体；困惑无助时主动求助他人、虚心倾听建议；情绪低落时培养爱好、转移注意力；独处烦恼时自我疏导、理性调节。 随后，教师设置课堂实操练习，给出不同心理困境场景，让学生快速匹配对应的调节方法，巩固所学知识。最后教师总结：调节心理矛盾的方法多种多样，我们要结合自身情况灵活运用，主动化解成长烦恼，以积极健康的心态拥抱青春成长。 本节课依托课本核心知识点，结合初中生真实青春成长场景设计多样化师生活动，通过情境探究、小组讨论、案例分析、实践辨析等形式，让学生从认知、体验、实践三层掌握知识。贴合学生身心发展特点，弱化理论说教，强化体验感悟，突破教学重难点，培养学生自我认知与心理调节能力，落实四维核心素养育人目标。 课堂小结 本节课我们共同走进青春、读懂青春的邀约，全面学习了青春期的身心变化与成长调适方法。我们认识到青春期会出现身体外形、器官机能的生理变化，也会产生反抗与依赖、闭锁与开放等矛盾心理，这些都是成长的正常现象。我们要学会悦纳自身生理变化，尊重自我与他人的成长差异，追求内外兼修的青春之美；同时主动正视心理矛盾，灵活运用多种方法调节心理烦恼，积极面对青春成长中的困惑与挑战。青春充满活力与希望，愿我们以自信、从容、阳光的心态接纳青春变化，直面成长烦恼，不负青春时光，稳步奔赴成长蜕变。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 1.1 青春的邀约 一、悦纳生理变化 1. 变化表现：外形变化、器官完善、性机能成熟 2. 双重影响：积极（活力充沛、思维活跃）；消极（滋生自卑、焦虑烦恼） 3. 正确态度：正视变化、尊重自己、尊重他人、内外兼修 二、直面矛盾心理 1. 三大表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦 2. 辩证认知：烦恼与成长契机并存 3. 调节方法：参与集体活动、主动求助他人、培养兴趣转移注意、学会自我调节 核心主旨：悦纳青春变化，直面成长烦恼，健康向阳成长 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $