1.1孟德尔的豌豆杂交实验一课件-2026-2027学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦遗传因子的发现，以孟德尔豌豆杂交实验为核心，从“问题探讨”中融合遗传的矛盾切入，引导学生思考，通过豌豆作为实验材料的优点分析，逐步展开一对相对性状杂交实验，构建从现象观察到假说提出再到验证的学习支架，衔接自然。 其亮点在于以假说-演绎法为主线，结合生命观念（遗传因子控制性状）、科学思维（演绎推理与实验验证）和探究实践（模拟实验设计），如通过豌豆与玉米传粉方式对比、相对性状判断练习、测交实验数据验证等实例，培养学生科学探究能力。学生能深化对分离定律的理解，教师可借助结构化问题链提升教学效率。

第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 第6章 生物的进化 第1节 孟德尔的 豌豆杂交实验 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 学习孟德尔豌豆杂交实验，闸明分离定律，理解遗传因子在亲代与子代间传递规律，形成遗传物质控制生物性状的观念， 通过分析孟德尔实验过程。体会假说-演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等科学思维能力。 模拟孟德尔豌豆杂交实验，尝试设计实验验证分离定律，提升实验设计与探究能力。 认识孟德尔遗传实验的重要意义，关注遗传学在农业、医学等领域的应用，树立科学为社会服务的意识。 学习目标 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ + 【问题探讨】 + 1822-1856 出生于奥地利， 21岁做修道士， 29岁进修自然科学和数学 1856-1864 在修道院开始了 长达八年的豌豆实验 发现了生物遗传的基本规律 1865-1884 43岁宣读《植物杂交实验》,去世15年，论文发表。35年后，得到认可。 两大贡献 提出遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因） 发现两大遗传规律 （分离与自由组合定律） 格雷格尔∙孟德尔 1822—1884 孟德尔被公认为现代遗传学的创始人 豌豆的杂交实验最成功 山 柳 菊 玉米 豌 豆 1. 两性花，自花传粉，闭花受粉，避免了外来花粉的干扰，所以自然条件下一般是纯种。 自花传粉 异花传粉 两性花 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 自交 玉米：单性花 雄花 （只有雄蕊） 雌花 （只有雌蕊） 玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。 自交 异花传粉 杂交 异花传粉 2.豌豆具有易于区分的性状 性状 相对性状 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 兔子毛的长毛和灰毛 兔子的长毛和狗的短毛 狗的卷毛和长毛 1.判断 黄豆茎的高茎和矮茎 √ х х х 2.下列属于相对性状的是（ ） A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟 C.绵羊的长毛和狗的短毛 D.家鸽的长腿与毛腿 B 棉花的细绒和长绒 х 抓住相对性状的三大要点： 同种生物、同一性状、不同表现类型 ♀ 去雄 ♂ 采集花粉 传粉 去雄 套袋 防止外来 花粉的干扰 人工授粉 （雌蕊成熟时） 套袋 防止外来 花粉的干扰 父本 母本 母本 未成熟时 套袋 套袋 3.花大，便于人工异花传粉 提供花粉的植株为 接受花粉的植株为 父本（ ♂ ） 母本（ ♀ ） 什么时候？ 目的？ 什么时候？ 目的？ 豌豆 自花传粉,闭花授粉→纯种 有易区分的性状 花较大，便于人工授粉 生长周期短 后代数量多，便于统计分析 一、豌豆作为遗传实验材料的优点 1.常见的遗传学符号及含义。 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号 P ⊗ F1 F2 × 二、一对相对性状的杂交实验 正交 反交 杂交 × P F1 1、为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？ 杂交 × P F1 矮茎哪里去了？是否消失了？ ——观察现象，提出问题 二、一对相对性状的杂交实验 F2 ⊗ 杂交 × P F1 2、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？ F1中未显现出来的性状 F1中显现出来的性状 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 性状分离： 高茎 矮茎 高茎 隐性性状 → 显性性状 → 自交 一对相对性状的纯种亲本杂交 下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是( D ） A、F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B、F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C、花斑色莱莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D、黑色长毛兔与自色短毛兔交配，后代均是自色长毛兔 F2 ⊗ 杂交 × P F1 787高茎：277矮茎 2、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？ 性状分离比≈3:1 F1中未显现出来的性状 F1中显现出来的性状 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 性状分离： 高茎 矮茎 高茎 隐性性状 → 显性性状 → 自交 3、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？ 一对相对性状的纯种亲本杂交 亲本相对性状杂交 F1 的表现 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性 茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1 种子的形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1 子叶的颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1 种皮的颜色 灰色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1 豆荚的形状 饱满 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1 豆荚的颜色（未成熟） 绿色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1 花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1 其它相对性状的杂交实验结果也是这样吗？ 二、一对相对性状的杂交实验 DD 高茎 矮茎 dd 1.生物的性状是由遗传因子决定的。 2.体细胞中，遗传因子是成对存在的。 显性遗传因子D 显性性状 隐性性状 隐性遗传因子d 纯合子： 杂合子： DD、dd Dd P F1 3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。 ——分析问题，作出假说 二、一对相对性状的杂交实验 DD 高茎 矮茎 dd 1.生物的性状是由遗传因子决定的。 2.体细胞中，遗传因子是成对存在的。 显性遗传因子D 显性性状 隐性性状 隐性遗传因子d 纯合子： 杂合子： DD、dd Dd P F1 高茎 3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子 D d 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。 Dd ——分析问题，作出假说 二、一对相对性状的杂交实验 × F1 配子 F2 高茎 高茎 表现型 遗传因子 性状分离比 二、一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 Dd Dd 1 ： 2 ： 1 3 ： 1 Dd × D d DD Dd Dd dd Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 高茎 高茎 表现型 遗传因子 性状分离比 二、一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 P 测交 杂种子一代 隐性纯合子 配子 F1 ——测交 三、对分离现象的解释的验证 让F1与隐性纯合子杂交。 × 高茎 P dd dd 矮茎 Dd 测交 杂种子一代 隐性纯合子 D d d 配子 高茎 矮茎 1 ： 1 F1 Dd Dd dd dd ——测交 三、对分离现象的解释的验证 87 79 让F1与隐性纯合子杂交。 1、内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_____；在形成配子时，成对的遗传因子发生_____，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。 成对存在 融合 分离 配子 分离定律 2、适用条件： 真核生物 有性生殖 细胞核遗传 一对相对性状的遗传 × 高茎 P dd dd 矮茎 Dd 测交 杂种子一代 隐性纯合子 D d d 配子 高茎 矮茎 1 ： 1 F1 Dd Dd dd dd ——测交 三、对分离现象的解释的验证 87 79 让F1与隐性纯合子杂交。 1.测交实验为什么选择隐性纯合子与F1杂交？ 2.测交后代性状表现的种类及比例由谁决定？ d不会掩盖F1中D和d控制的性状。 产生的配子种类及比例决定。 假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。 【科学方法】 她怎么盯着我看 可能是喜欢我 找她加微信应该没问题 “美女加个微信” “啪” ①发现问题 ②提出假说 ③演绎推理 ④实验验证 一、概念检测 1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。 (1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状( ) (2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。( ) × × 2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是( ) A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6 A (1) 毛色的显性性状是_____,隐性性状是_____。 3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题 白色 黑色 (2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为_________。产生这种现象的原因是： 性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。 探究·实践 性状分离比的模拟实验 活动四 阅读教材P6“性状分离比的模拟实验”，思考下列问题。 1、两个桶及其里面的球分别代表什么？ 2、两个桶的球总数一定要相同吗？ 3、每个小桶中D小球和d小球一定是相等的吗？ 4、从小桶中随机取一个彩球模拟的是什么过程？不同彩球的随机组合模拟的是什么过程？ 5、每次抓取出来的小球，记录后如何处理？ 6、重复30次以上的目的是什么？ 探究·实践 性状分离比的模拟实验 雌雄生殖器官；雌 、雄配子 1、两个桶及其里面的球分别代表什么？ 2、两个桶的球总数一定要相同吗？ 不一定，一般雄配子数>雌配子数 一定，杂合子产生的两种雌（雄）配子的比例相等。 3、每个小桶中D小球和d小球一定是相等的吗？ 受精时雌雄配子的随机结合。 4、从小桶中随机取一个彩球模拟的是什么过程？ 不同彩球的随机组合模拟的是什么过程？ 形成配子时成对的遗传因子分离； 5、每次抓取出来的小球，记录后如何处理？ 取出的球必须放回原桶，摇匀。 6、重复30次以上的目的是什么？ 样本数量越大，误差越小，统计结果越科学。 探究·实践 性状分离比的模拟实验 3、验证方法 具相对性状的纯合亲本杂交 F1杂合子 自交 后代性状 分离比为3:1 符合基因 分离定律 杂合子 隐性纯合子 子代性状 分离比为1:1 符合基因 分离定律 (1)自交法 (2)测交法 水稻有糯稻和非糯稻之分。非糯稻的花粉含直链淀粉，遇碘液呈蓝黑色，糯稻的花粉含支链淀粉，遇碘液呈橙红色。让纯种糯稻与非糯稻杂交， 取F1的花粉加碘液染色后在显微镜下观察，可以看到： 原因是： 该实验能够证明水稻糯性与非糯性的遗传遵循： 某对遗传因子杂合的水稻花粉碘液染色情况 一半的花粉呈蓝黑色，另一半呈橙红色。 F1是杂合子，产生两种花粉，比例为1:1。 分离定律。 (3)配子法(花粉鉴定法) 取杂合子的 花粉染色或直接镜检 看到两种花粉且比例为1:1 符合基因分离定律 3、验证方法 $