5.1.1生物与环境的相互作用（分层作业）--2026-2027学年人教版生物八年级上册

**基本信息** 练习以“基础巩固-能力拓展-素养提升”分层，通过概念梳理、实例分析及实验探究，构建从单一知识点到综合应用的巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|单一知识点（生态因素分类、生物与环境关系判断）|选择题为主，直接对应核心概念，强化生命观念中的生态观| |能力提升|综合应用（跨学科联系、生态系统分析）|结合古诗文、“虾稻共作”模式，培养科学思维的分析能力| |素养评优|探究实践（实验设计与分析）|黄粉虫实验题，涵盖提出假设、分析数据等环节，发展探究实践能力|

第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第一节 生物与环境的相互作用 分层作业 一、知识点梳理 （一）环境中的生态因素 1.生物的生活环境不仅指生物的________，还包括周围影响它生活的______因素。 2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫作 ，可以分为两类：________和___________。 3.非生物因素包括光、_______、______、空气等。 4.生物因素是指影响某种生物生活的其他_______。 (二) 非生物因素对生物的影响 1. 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这是______对植物分布的影响。 2.沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源的地方才会出现绿洲，这是______对植物分布的影响。 3.______会影响鼠妇、黄粉虫等动物的生活；____会影响金鱼的呼吸。 (三) 生物因素对生物的影响 1.生物与生物之间，常见的是 、 、 等。 2.狮子捕食斑马是______关系；水稻与杂草争夺养分是______关系；蚂蚁群体协作搬运是_____关系 (四) 生物对环境的适应 骆驼尿液极少、海豹皮下脂肪厚、仙人掌叶退化为刺，体现了生物对环境的________。 (五) 生物对环境的影响 植物能 ，减少水土流失；蚯蚓能疏松土壤，增加 ；生长在岩石表面的地衣能够加速岩石的风化，促进土壤层的形成。 （六）生物与环境相互作用的意义 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断_______；生物也在不断进化，_____环境。生物与环境的________造就了今天欣欣向荣的生物圈。 2、 易错点提示 1. 生态因素包括非生物因素和生物因素，不要遗漏非生物因素中的空气。 2. 生物与环境关系的判断： (1)强调生物的结构，为生物适应环境。如仙人掌的叶退化成刺。 (2)强调环境的影响，为环境影响生物。如低温导致农作物减产。 (3)强调生物对环境的改变，为生物影响环境。如蚯蚓可以疏松土壤。 三、基础过关 1.大熊猫国家公园设立在山林区域，为大熊猫营造了适宜的生活环境。大熊猫的生活环境指的是( ) A.阳光、空气等非生物因素 B.竹子等大熊猫的食物 C.其他大熊猫和其他动物 D.生存空间和影响生活的各种因素 2．在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（ ） A．空气 B．温度 C．草 D．水 3．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”(如右图)。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响? （　　） A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光 4.非生物因素对生物生活有着非常重要的影响，下列生命现象和“谷得雨而生也”的非生物因素一致的是 ( ) A.寒带树木的叶片大多呈针状 B.绿洲总出现在水源附近 C.绿萝向光的一侧长得茂盛 D.萝卜地下发白，地上发绿 5．关于“探究光对鼠妇生活的影响”实验的描述，正确的是（　　） A．实验中，只能对光这一因素进行设置，其他因素要保持一致 B．实验中，要对光、温度、水分等因素进行不同的设置 C．为了保护动物，实验所用的鼠妇数量应越少越好 D．无论如何设置，实验的结果总会与假设一致 6．奉节脐橙，艳丽橙红而果大，圆滑细腻的果皮透露着金色的光泽，脆嫩的肉质入口而化渣。在脐橙果园中，影响一株脐橙树生存的生态因素有（　　） A．阳光、水分、温度 B．杂草 C．其他脐橙树 D．以上都是 7.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．竞争 8．非洲大草原是目前地球上野生动物最丰富的地区，下列关于草原上动物之间的关系分析，合理的是(　　) A．狮子和长颈鹿是竞争关系 B．猎豹和狮子是竞争关系 C．斑马和野牛是捕食关系 D．犀牛和大象是捕食关系 9．下列各项中，属于生物影响环境的现象是（ ） A．朵朵葵花向太阳 B．树林能保持水土 C．候鸟迁徙 D．骆驼能生活在荒漠中 10．到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱。这表明( ) A．法国梧桐不适应寒冷的环境 B．松树不适应寒冷的环境 C．它们都不适应寒冷的环境 D．它们都适应寒冷的环境 四、能力提升 11.古诗文中蕴含着生物与环境的关系，下列诗句中能体现温度对生物影响的是(　　) ①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻②峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12.“虾稻共作”是一种绿色生态种养模式。水稻为虾提供遮阴、保温等条件，虾为水稻提供营养元素，减少害虫和杂草等，二者相互促进，实现双增收。下列说法正确的是( ) A.水稻是影响虾生长的生物因素 B.虾和水稻间的关系为竞争关系 C.虾和害虫之间只有捕食关系 D.“虾稻共作”体现了生物影响环境 13.云南省西双版纳热带雨林是我国生物种类最为丰富的地区之一。雨林中生活着亚洲象、绿孔雀、鼷鹿等多种动物，还有望天树、桫椤、野茶树、兰花等多种植物。请回答下列问题。 (1)影响雨林中亚洲象、绿孔雀等生物生活和分布的因素称为 。 (2)在影响野茶树生活的因素中，望天树、桫椤、兰花等属于 (填“生物”或“非生物”，后同)因素，阳光、空气、湿度等属于 因素。 (3)科研人员在考察雨林时发现，兰花主要分布在树林中层，而树林底层和上层分布更多的分别是蕨类植物和望天树等，造成这种现象的非生物因素主要是 。 (4)雨林丰富的植物资源为动物提供了充足食物，如望天树能为鼷鹿提供食物，体现了生物之间的 关系，亚洲象和绿孔雀都以鲜果为食，两者之间存在 关系。 (5)西双版纳热带雨林植被丰富，能使周边地区气候湿润、空气清新，说明生物与环境的关系是 。 五、素养评优 14．下列有关诗句和俗语中所蕴涵的生物学知识的叙述，错误的是(　　) A.“大树底下好乘凉”，体现了生物对环境的适应 B.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，蕴含了生物的繁殖现象 C.“西湖春色归，春水绿于染”，体现了非生物因素对植物的影响 D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现了生物之间的捕食关系 15. 黄粉虫幼虫常成群聚集在粮食堆中，喜欢湿润的环境。生物兴趣小组欲进行“光照对黄粉虫幼虫分布的影响”的探究，请和他们一起完成该实验。 【提出问题】光照对黄粉虫幼虫的分布有影响吗? 【制订并实施计划】 ①实验材料：10条大小健康状况相同的黄粉虫幼虫、铁盘、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、热源等； ②实验步骤：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧上方放置黑纸板遮光，另一侧上方放置玻璃板透光； ③实验结果：将10 条黄粉虫幼虫放在铁盘中央，静置2分钟后，每隔1分钟统计一次黄粉虫幼虫在阴暗侧和明亮侧的数量，统计7 次并计算平均值。统计实验结果如下表。 请据此回答下列问题： 环境 第1次 第2次 第3次 第4次 阴暗 6只 7只 7只 8只 明亮 4 只 3 只 3 只 2 只 环境 第5次 第6次 第7次 平均值 阴暗 9 只 9只 10 只 8只 明亮 1只 1 只 0只 2 只 (1)你提出的假设是：黄粉虫幼虫适于生活在 的环境中。 (2)本实验的自变量是 ，实验中统计7次的平均值的目的是 。根据实验结果可得出的实验结论是 。 (3) 为了进一步探究非生物因素对黄粉虫幼虫生活的影响，请结合实验材料，提出一个新的探究问题: ? (4) 实验结束后，对黄粉虫的处理是 。 参考答案 一、知识点梳理 （一）1.生存空间 各种 2.生态因素 非生物因素 生物因素 3. 温度 水 4.生物 （二）1. 温度 2. 水 3. 光照 温度 （三）1. 捕食关系 竞争关系 合作关系 2. 捕食 竞争 合作 （四）适应 （五）防风固沙 土壤肥力 （六）改变 适应 相互作用 三、基础过关 1.D 2.C 3.D 4.B 5.A 6.D 7.A 8.B 9.B 10.D 四、能力提升 11.D 12.A 13.(1)生态因素 (2)生物 非生物 (3)光照 (4)捕食 竞争 (5)生物影响环境 五、素养评优 14.A 15.(1)阴暗(或明亮) (2)有无光照 避免偶然因素对实验结果产生影响 光对黄粉虫幼虫的生活有影响(合理即可) (3)温度对黄粉虫幼虫的生活有影响吗(或水分对黄粉虫幼虫的生活有影响吗，合理即可) (4)放回适合它们生存的自然环境中 学科网（北京）股份有限公司 $