阅读理解第02讲阅读·触摸自然：联系生活实际谈感想- 2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“联系生活实际谈感想”为核心，构建“方法-答题-考点”三维训练体系，通过四种核心方法与规范步骤提升阅读迁移能力，融合课内课外及真题资源，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |方法指导|4种方法+4步答题法|中心锚定法、关键词联想法等四种方法及“观点+文本+生活+升华”四步结构|从文本核心句/关键词切入，通过角色代入实现生活迁移，形成从理解到表达的完整逻辑链| |考点聚焦|4大考点+答题模板|关键句理解、文章启示等四类题型标准模板|对应方法体系，覆盖小升初开放题核心考法，实现方法与考点精准匹配| |专项练习|2课内文+3课外文+3真题|结合《草原》《丁香结》等典例，迁移至石缝蒲公英等拓展文本及上海、重庆等地真题|由课内基础到课外拓展再到真题应用，梯度递进，强化方法迁移与思维深化|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第一单元 第02讲——阅读·触摸自然：联系生活实际谈感想 一、阅读要素 本讲紧扣统编版语文六年级上册第一单元核心语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，聚焦“联系生活实际谈感想”这一高频考点，是小学高段阅读答题的核心能力，也是小升初开放性试题的重点考查方向。 本讲训练目标： 1.能紧扣文本核心内容，结合自身生活经验表达真实、具体的感想，避免空泛说教； 2.能抓住文章主旨句、含义深刻的关键句，联系生活经历谈理解与启示； 3.掌握“观点+文本依据+生活实例+感悟升华”的规范答题结构，做到有理有据； 4.在阅读感悟中深化对自然、生活的思考，形成积极向上的价值导向。 二、方法指导 （一）核心方法对照表 方法名称 核心逻辑 适用场景 操作步骤 课内示例 中心锚定法 以文章主旨句为锚点，关联生活经验谈启示 文末直接点明道理、抒发感悟的借物喻理类文章 1. 定位全文中心句或主旨段； 2. 拆解句子的表层与深层含义； 3. 关联生活中同类现象或经历； 4. 提炼个人感悟与启示 结合《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，联系生活中遇到的学习困难、人际矛盾，谈对挫折的看法。 关键词联想法 抓住富有深意的关键词，结合生活体验解读内涵 含义深刻的词语、句子赏析类题目 1. 圈出题干中的关键词； 2. 结合语境解释词语的语境义； 3. 联想自身相关经历； 4. 结合经历谈具体感受 结合《草原》“蒙汉情深”一词，联想自己与亲友相聚、分别的经历，体会深厚情谊。 角色代入法 代入文中角色或场景，设身处地谈体验与感受 场景描写具体、事件性较强的文段 1. 明确代入的角色与场景； 2. 结合文本还原情境； 3. 唤醒自身同类经历的记忆； 4. 用第一人称表达真实体会 代入草原迎客的蒙古族同胞角色，结合自己招待客人的生活经验，谈待客的热情与真诚。 迁移践行法 从文章蕴含的道理出发，联系现实生活谈做法 具有教育意义、引导成长的文本 1. 提炼文章阐明的道理； 2. 联系校园、家庭、社会中的同类现象； 3. 说出自己今后的具体行动 从丁香结的人生感悟出发，谈自己在学习和生活中面对困难时的具体做法。 （二）规范答题四步走 联系生活谈感想类题目属于开放性试题，但并非随意作答，需遵循“有据、有实、有感”的原则，标准答题步骤如下： 第一步，亮明观点。用一句话清晰说出自己的理解、感悟或看法。 第二步，文本依据。引用或概括文中对应的内容，说明感悟的来源，不能脱离文本空谈。 第三步，联系生活。列举具体的生活实例，可以是自身经历、身边人事或社会现象，事例要真实、贴合观点。 第四步，总结升华。回扣观点，提炼道理或说明自己的收获，让答案完整有深度。 三、考点聚焦 结合2026年新课标命题趋势与各地期末、小升初考情，本讲核心考点及规范答题模板如下表： 序号 考点名称 常见题型 典型设问方式 标准答题模板 考点1 关键句理解+生活联系 简答题、句子理解题 联系生活实际，谈谈你对文中画线句子的理解。 这句话的意思是____。在文中，____（结合上下文解释句子在文中的含义）。在生活中，我也有过类似的体会，____（举具体生活事例）。这让我真正明白了____的道理。 考点2 文章启示+生活感悟 简答题、感悟题 读了这篇文章，你获得了怎样的启示？请结合生活实际说一说。 读了这篇文章，我明白了____的道理。文中____（概括文中对应的核心内容）印证了这个道理。生活中，____（举自身或身边的事例）。因此，我们在生活中应该____。 考点3 情境化感悟表达 情境任务题、分享题 班级读书分享会，请你结合生活实际，分享你对本文的阅读感悟。 我今天分享的感悟是____。文中最触动我的是____（细节或句子），这让我想起了____（具体生活经历）。通过这件事，我深刻体会到____。 考点4 观点辨析+生活验证 辨析题、开放题 你同意作者的观点吗？请结合生活实际说明理由。 我同意/不同意这个观点。首先，从文中____可以看出____。其次，生活中____（举实例验证或反驳）。所以我认为____。 四、专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 文段一 草原（节选） ①奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 ②饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 基础达标 1.根据拼音写汉字。 xiū sè shuāi jiāo tiān yá huì xīn （ ） （ ） （ ） （ ） 2.从文中找出下列词语的近义词。 热情——（ ）害羞——（ ）约束——（ ）嘹亮——（ ） 能力提升 3. 选文主要描写了哪两个场景？请用简洁的语言概括。 _______________________________________________________________ 4. 如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义？请结合文段内容说一说。 _______________________________________________________________ 拓展运用 5. 联系你的生活实际，说说你有没有过和亲人、朋友依依不舍分别的经历？当时是怎样的情景？请写一写你的真实感受。 _______________________________________________________________ 6. 如果你是草原上的小主人，面对远道而来的客人，你会怎样招待他们？请结合自己的生活经验写一写具体的做法。 _______________________________________________________________ 文段二 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？ 基础达标 1.给下列加点字注音。 花蕾（ ） 衣襟（ ） 恍然（ ） 愁怨（ ） 2.根据意思从文中找出对应的词语。 （1）形容忽然醒悟。（ ） （2）愁闷怨恨的情绪。（ ） 能力提升 3. 作者为什么把丁香花称为“丁香结”？请结合选文内容简要回答。 _______________________________________________________________ 4. 结合全文，说说“丁香结”有哪两层含义。 _______________________________________________________________ 拓展运用 5. 联系你的生活实际，说说你遇到过哪些“解不完的结”？你是怎样面对的？请举一个具体的事例。 _______________________________________________________________ 6. 作者认为“人生中的问题解不完，生活才不会平淡无味”，你同意这个观点吗？请结合自己的生活经历说说理由。 _______________________________________________________________ （二）课外同步拓展阅读 拓展一 石缝间的蒲公英 【情境任务】 班级开展“自然中的成长启示”主题分享会，请你阅读下面的短文，完成相关练习。 ①石缝间的蒲公英，是我见过最倔强的生命。 ②起初我以为，它不过是风吹落的种子，偶然掉进了石阶的缝隙里，撑不了几天就会枯萎。可半个月过去，它不仅活了下来，还抽出了几片嫩绿的叶子。比起花坛里那些叶片宽大、长势茁壮的同类，它显得又瘦又小，颜色也更深一些，像是把所有力气都攒在了根里。 ③一场暴雨过后，我特意跑去看它。石阶被雨水冲得发亮，它却依旧挺着身子，几片叶子被雨水打湿，却一片都没有折断。泥土少得可怜的石缝里，它的根紧紧地扎在里面，像是攥住了唯一的依靠。 ④后来它开花了。没有花坛里蒲公英那样蓬松硕大的花球，只是一朵小小的、淡黄色的花，迎着风轻轻晃着，却亮得像一颗小星星。风一吹，它的种子便打着旋儿飞出去，飞向更多的石缝、更多的角落。 ⑤我忽然懂得，不是所有的生命都能生长在肥沃的土壤里。越是贫瘠的环境，越能活出坚韧的模样。 1.与花坛里的蒲公英相比，石缝间的蒲公英有哪些不同？请简要概括。 _______________________________________________________________ 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _______________________________________________________________ 3.联系生活实际，说说你身边有没有像石缝间蒲公英这样的人？请举一例并简要说明。 _______________________________________________________________ 4.主题分享会上，请你结合生活体验，用一两句话写下你从这篇短文中获得的成长启示。 _______________________________________________________________ 拓展二 山间野菊 【情境任务】 学校举行“最美秋日景物”征文评选，下文是参赛作品，请你完成评审练习。 ①秋日进山，最动人的不是层林尽染的山色，是路边随处可见的野菊。 ②它们不像公园里的菊花，被园丁修剪得整整齐齐，开得硕大饱满。野菊是随性的，一丛丛、一簇簇挤在路边、石缝、山坡上，细长的茎，细碎的叶，小朵小朵的黄花攒在一起，像撒了一地碎金。没有精心的浇灌，没有特意的打理，就靠着山间的阳光雨露，开得热热闹闹、蓬蓬勃勃。 ③外婆说，野菊是顶有用的东西。摘下来晒干，可以泡茶，可以入药，清热降火。山里人家，谁家常备的野菊花，都是秋天亲手采的。它不名贵，却实实在在有用处；它不张扬，却把整个秋天的精气神都绽了出来。 ④站在山坡上，望着漫山遍野的野菊，我忽然明白：最美的生命，从来都不需要活在别人的修剪里。顺着本心生长，在自己的位置上认真绽放，就足够动人。 1.作者笔下的野菊有哪些特点？请分条概括。 _______________________________________________________________ 2.从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 _______________________________________________________________ 3.作者说“野菊的美，是长在烟火里的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________ 4.评审任务：请你为这篇征文写一段50字左右的推荐语，结合生活体验点明野菊的可贵之处。 _______________________________________________________________ 拓展三 听雨的滋味 【情境任务】 文学社开展“生活中的小美好”主题研讨，请阅读下文，完成交流任务。 ①小时候住在老巷的瓦房里，最爱听雨。雨点打在青瓦上，滴滴答答，像谁在轻轻弹着琴。奶奶坐在窗边缝衣服，我趴在桌上翻漫画，雨声裹着奶奶针线筐里的皂角香，是整个童年最安稳的味道。 ②后来搬进了城里的高楼，雨打在玻璃窗上，噼里啪啦的，又吵又闷。我总觉得城里的雨不好听，少了点什么。直到有一次写作业到深夜，窗外下起了雨。我停下笔，静下心听，雨点敲着玻璃，混着远处偶尔的车声，竟也有一种安稳的味道。桌上放着妈妈温好的牛奶，暖融融的。 ③我忽然懂了，听雨的滋味，从来都不在雨里。 ④年少时觉得美好，是因为瓦下有安稳的陪伴；后来觉得烦躁，是因为心里装着太多杂念。当我们静下心来，就会发现，生活里的每一场雨，都有它的滋味；每一段平凡的日子，都藏着小小的美好。 1.作者先后在哪两个场景中听雨？分别有怎样的感受？ _______________________________________________________________ 2.为什么作者说“听雨的滋味，从来都不在雨里”？请结合全文说说你的理解。 _______________________________________________________________ 3.联系你的生活实际，说说你有没有过“静下心来，发现平凡生活中的美好”的经历？请具体写一写。 _______________________________________________________________ 4.研讨交流：结合文章内容和生活体验，谈谈你对“生活中的小美好”的看法。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年上海市浦东新区六年级上册期末统考 牵牛花 ①我家阳台的栏杆上，爬着一株牵牛花。 ②起初它只是细细的一根藤蔓，弱不禁风的样子。我随手把它搭在栏杆上，没抱多大希望。可没过多久，它就顺着栏杆一圈一圈地绕了上去，长得飞快，没多久就爬满了半面栏杆。 ③每天清晨，是它开得最盛的时候。一朵朵紫色的小喇叭，朝着朝阳绽开，花瓣上还沾着露珠，晶莹透亮。可到了傍晚，花朵就会慢慢收拢、凋谢，再也不复清晨的模样。一开始我觉得可惜，花期这样短，开得再美又有什么用呢？ ④直到后来我发现，第二天清晨，又会有一批新的花朵准时绽放。每一天，都是新的花苞，新的绽放。哪怕前一天的花谢了，第二天依旧有新的生命迎着朝阳盛开。风雨过后，藤蔓被吹得东倒西歪，可第二天，花依旧开得灿烂。 ⑤我忽然醒悟：一朵花的花期虽短，却拼尽全力绽放每一天。人生也是如此，不必纠结于短暂的得失，认真过好每一天，努力绽放自己，就是最好的模样。 1.牵牛花的生长有哪些特点？请结合短文内容简要概括。 _______________________________________________________________ 2.赏析文中画横线的句子，注意加点的词语。 _______________________________________________________________ 3.作者从牵牛花身上获得了怎样的人生启示？请用原文语句回答。 _______________________________________________________________ 4.联系你的学习和生活实际，说说你从牵牛花身上得到了怎样的感悟。 _______________________________________________________________ 真题二：2025年重庆市渝中区六年级上册期末检测 老柿树 ①老家村口，立着一棵老柿树。听奶奶说，她嫁过来的时候，树就已经在那里了，算下来，有快一百年了。 ②老柿树很高，树干粗得要两个大人才能合抱。每年秋天，满树的柿子就像挂了一树小红灯笼，沉甸甸的，把树枝都压弯了。村里人路过，都可以摘两个解渴，谁也不会介意。柿子熟了，奶奶会摘下来晒柿饼，做柿子酒，分给左邻右舍。 ③小时候我最盼着秋天，围着老柿树转来转去，等着奶奶给我摘最红的柿子。我爬树的时候，奶奶就站在树下喊：“慢点儿，小心摔着！”阳光穿过树叶洒下来，落在奶奶的笑脸上，暖融融的。 ④后来我跟着爸爸妈妈进了城，很少回老家。可每年秋天，奶奶都会寄来晒好的柿饼，甜丝丝的，是老家的味道。去年秋天，奶奶走了。今年我回到老家，老柿树依旧结满了红彤彤的柿子，风一吹，叶子沙沙响，像奶奶在轻声说话。 ⑤我站在树下忽然明白，老柿树站在那里，就是家。它守着岁月，守着回忆，守着一辈辈人的温情。 1.短文围绕老柿树写了哪几件事？请简要概括。 _______________________________________________________________ 2.如何理解“老柿树站在那里，就是家”这句话的含义？ _______________________________________________________________ 3.生活中，有没有一样事物承载着你的回忆与情感？请结合实际说一说。 _______________________________________________________________ 4.文章表达了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________________________ 真题三：2024年山东省济南市历下区六年级上册期末调研 芦苇赞 ①在江边的滩涂上，长满了密密匝匝的芦苇。 ②芦苇是平凡的。它没有大树挺拔的身姿，没有鲜花娇艳的容颜，细细的茎，狭长的叶，一簇簇挤在一起，普普通通，毫不起眼。风一吹，就顺着风弯下腰，像是没有一点骨气。 ③可我却要赞美芦苇。 ④你看，狂风袭来的时候，大树被吹断了枝桠，鲜花被吹落了花瓣，只有芦苇，顺着风势弯下腰，却从不折断。风停了，它又直起身子，依旧挺立在滩涂上。它不是软弱，是韧性，是能屈能伸的智慧。 ⑤芦苇的用处还很多。苇秆可以编席子、做扫把，还可以造纸；芦苇根可以入药，清热生津。它把自己的一切都奉献给了人们，却从不张扬，依旧默默生长在江边，装点着滩涂。 ⑥平凡的芦苇，活出了自己的风骨。这世上有很多像芦苇一样的人，平凡普通，却有着坚韧的品格，默默奉献着自己的力量。他们才是最值得赞美的。 1.作者从哪两个方面赞美了芦苇？请简要概括。 _______________________________________________________________ 2.文中写大树和鲜花有什么作用？ _______________________________________________________________ 3.联系生活实际，说说我们身边有没有像芦苇一样平凡却有韧性的人？请举例说明。 _______________________________________________________________ 4.读了这篇文章，你对“平凡与伟大”有了怎样的认识？请结合生活体验说一说。 _______________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 文段一：《草原》 1.答案：羞涩；摔跤；天涯；会心 解析：本题考查课内生字书写，注意“涩”“摔”的字形。 2.答案：亲热；羞涩；拘束；响亮 解析：本题考查近义词，需从文中准确提取，注意词义匹配。 3.答案：一是主客相互敬酒、唱歌联欢的场景；二是饭后众人表演节目、不忍分别的场景。 解析：本题考查内容概括，按照时间顺序梳理两个核心场景即可。 4.答案：这句话的意思是蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么舍得马上分别？大家站在夕阳下的无边草原上，互相倾诉着惜别之情。点明了文章的中心，体现了蒙汉两族人民深厚的情谊。 解析：本题考查主旨句理解，先解释句意，再结合文段内容分析情感与作用。 5.示例：我有过这样的经历。去年暑假，表哥来我家住了一个月，我们每天一起写作业、打球，相处得特别开心。他要走的那天，我去车站送他，看着列车开走，心里特别舍不得，难过了好几天。我能体会到文中蒙汉人民分别时的不舍。 解析：本题为开放题，考查联系生活谈感受。答题要点：有具体的分别场景，有真实的情感表达，贴合“依依不舍”的核心。 6.示例：我会先给客人端上家里最好喝的奶茶，拿出奶豆腐、手抓羊肉招待他们；然后给他们介绍草原的风景和趣事，带他们骑马、看羊群；临走的时候，还会送一些草原的特产做纪念。 解析：本题为情境拓展题，需结合生活经验，做法具体、符合热情待客的原则即可。 文段二：《丁香结》 1.答案：lěi；jīn；huǎng；yuàn 解析：本题考查课内字音，注意“蕾”是三声，“襟”是前鼻音。 2.答案：（1）恍然 （2）愁怨 解析：本题考查词语理解，需根据意思从文中准确对应。 3.答案：一是因为丁香花的花苞圆圆的、鼓鼓的，形状像衣襟上的盘花扣；二是因为丁香花承载着解不开的愁怨，像人生中解不开的结。 解析：本题考查内容理解，需从外形和寓意两层作答。 4.答案：第一层是自然界中的丁香花，指丁香的花苞；第二层是人生的象征，指生活中不顺心的事、解不开的问题。 解析：本题考查词语的双层含义，表层含义指事物本身，深层含义指象征义。 5.示例：我学骑自行车的时候，总是摔倒，很久都学不会，这就是我遇到的“结”。后来我每天坚持练习，从扶着车走到慢慢蹬车，摔了很多次，最后终于学会了。遇到困难的时候，不放弃，慢慢去解决，就能解开“结”。 解析：本题考查联系生活谈体验，答题要点：有具体的事例，有面对困难的做法，贴合“解不完的结”的内涵。 6.示例：我同意。如果生活里什么困难都没有，一直平平淡淡，就不会有成长。比如我攻克一道很难的数学题，过程虽然很费脑子，但做出来的时候特别有成就感。正是因为有这些问题和挑战，生活才更有意思，我们也能不断进步。 解析：本题考查观点辨析，答题要点：先亮明观点，再结合生活事例说明理由，逻辑清晰、言之有理即可。 （二）同步课外拓展阅读 拓展一：《石缝间的蒲公英》 1.答案：①外形瘦小，颜色更深；②生长环境贫瘠，扎根石缝；③更坚韧，能经受住风雨；④花朵更小，生命力顽强。 解析：本题考查内容概括，需结合对比内容提炼不同点。 2.答案：运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人来写，“攥住”一词生动形象地写出了蒲公英扎根牢固的样子，体现了它坚韧顽强的生命力。 解析：本题考查修辞赏析，按照“手法+内容+效果”的思路作答。 3.示例：我们小区的保洁阿姨就像石缝间的蒲公英。她家里条件不好，每天很早就起来打扫卫生，不管刮风下雨都坚持工作，靠自己的努力认真生活，特别坚韧。 解析：本题考查联系生活举例，要点：人物符合“坚韧、在逆境中生长”的特点，事例具体。 4.示例：哪怕身处逆境，也要像石缝间的蒲公英一样，扎稳根基、努力生长，活出自己的坚韧与光彩。 解析：本题为开放题，启示贴合文章主旨、语言凝练即可。 拓展二：《山间野菊》 1.答案：①生长随性，遍布山间，无需打理；②外形细碎小巧，花色金黄；③生命力旺盛，蓬勃生长；④用途广泛，实用价值高。 解析：本题考查事物特点概括，需从外形、生长、品性、用途多维度梳理。 2.答案：运用了比喻的修辞手法，把野菊花比作碎金，生动形象地写出了野菊颜色鲜亮、繁密细碎的特点，表达了作者对野菊的喜爱之情。 解析：本题考查句子赏析，需结合喻体分析表达效果。 3.示例：野菊的美，不在于名贵和惊艳，而在于它融入日常、实实在在的用处，就像生活里很多平凡的人和事，不张扬，却给我们带来温暖和帮助，充满了烟火气的美好。 解析：本题考查句子理解，需结合文本内涵，联系生活谈深层含义。 4.示例：本文以山间野菊为喻，书写平凡生命的蓬勃与价值，贴近生活，意蕴温暖，能让读者从日常景物中收获成长启示。 解析：本题为情境任务题，推荐语要贴合文章主题，简洁有感染力。 拓展三：《听雨的滋味》 1.答案：①小时候在老巷瓦房里听雨，觉得安稳、美好；②长大后在城里高楼里听雨，一开始觉得烦躁，后来静下心来感受到了安稳。 解析：本题考查行文脉络梳理，需按时间顺序提取场景与对应感受。 2.答案：因为听雨的感受，其实来自于当下的心境和身边的温情。雨本身没有区别，有安稳的陪伴、平静的心境，就能从雨声里感受到美好。 解析：本题考查关键句理解，需结合全文，从“心境”“情感”的角度分析深层含义。 3.示例：以前我总觉得每天上学、写作业很枯燥。直到有一天早上，我早起出门，看到路边的早餐店冒着热气，晨光照在树叶上亮晶晶的，爷爷奶奶在公园晨练，忽然觉得平凡的早晨也特别美好。原来静下心来，就能发现生活里的小美好。 解析：本题考查联系生活谈经历，要点：事例具体，体现“静下心发现美好”的过程，贴合文章主旨。 4.示例：生活中的小美好，往往不是惊天动地的大事，而是藏在平凡的日常里。比如一杯温牛奶、一场雨、一句关心的话，只要我们用心感受，就能发现这些美好，让生活变得温暖。 解析：本题为开放题，观点明确、结合生活、言之有理即可。 （三）各省市真题 真题一：2025年上海浦东《牵牛花》 1.答案：①藤蔓生长快，顺着栏杆攀爬；②清晨盛开，傍晚凋谢，花期短；③每天都有新花绽放，生命力顽强；④经得住风雨，依旧按时开花。 解析：本题考查内容概括，需从生长规律、生命力等角度提炼。 2.答案：“拼尽全力绽放”运用了拟人的修辞手法，赋予牵牛花人的情态，生动写出了牵牛花努力盛开的样子，体现了它蓬勃的生命力，表达了作者的赞美之情。 解析：本题考查词语赏析，需结合手法和情感分析。 3.答案：不必纠结于短暂的得失，认真过好每一天，努力绽放自己，就是最好的模样。 解析：本题考查文章主旨，可直接从文末提取中心句。 4.示例：学习中我也会遇到很多挫折，比如考试没考好，会难过很久。读了这篇文章我明白，一次失败不算什么，就像牵牛花每天都有新的绽放，我也要认真对待每一天，努力做好当下的事，不断进步。 解析：本题考查联系生活谈感悟，答题要点：结合文本道理，关联学习生活实际，有具体的感悟和做法。 真题二：2025年重庆渝中《老柿树》 1.答案：①老柿树结的柿子，村里人都可以摘，奶奶用柿子做食物分给邻居；②小时候“我”在老柿树下玩耍，奶奶看护着“我”；③进城后，奶奶每年给“我”寄柿饼；④奶奶去世后，老柿树依旧结果，承载着“我”的回忆。 解析：本题考查事件概括，按照时间顺序梳理即可。 2.答案：老柿树承载着家乡的回忆、奶奶的温情和团圆的记忆，看到老柿树，就想起了老家、想起了奶奶，它是家的象征，是情感的寄托。 解析：本题考查关键句理解，需从“象征义”“情感寄托”的角度作答。 3.示例：我家书桌上有一个旧台灯，是我刚上小学时妈妈给我买的。这么多年它一直陪着我写作业、看书，虽然旧了，但我一直舍不得换。它承载着妈妈的关心和我成长的回忆，对我来说特别珍贵。 解析：本题考查迁移拓展，要点：事物具体，承载的情感真实，叙述清晰。 4.答案：表达了作者对老柿树的喜爱，对童年生活的怀念，对奶奶的思念，以及对家乡的眷恋之情。 解析：本题考查文章情感，需结合全文内容，从多个维度梳理情感。 真题三：2024年山东济南历下《芦苇赞》 1.答案：①品格方面：有韧性，能屈能伸，经得住狂风；②价值方面：用处多，默默奉献，全身都是宝。 解析：本题考查内容梳理，从品格和价值两个核心维度概括即可。 2.答案：运用对比的手法，用大树被吹断、鲜花被吹落，反衬出芦苇的坚韧有韧性，突出了芦苇的可贵品格，表达了作者对芦苇的赞美。 解析：本题考查写作手法，点明对比，分析反衬作用即可。 3.示例：环卫工人就像芦苇一样。他们平凡普通，每天默默清扫街道，工作很辛苦，却从不张扬。不管严寒酷暑都坚守岗位，用自己的付出换来城市的整洁，有着坚韧又奉献的品格。 解析：本题考查联系生活举例，要点：人物符合“平凡、坚韧、默默奉献”的特点，事例具体贴合。 4.示例：伟大不一定都来自耀眼的成就。很多平凡的普通人，就像芦苇一样，在自己的岗位上认真坚守、默默奉献，有着坚韧的品格和温暖的力量，平凡的生命也能活出伟大的风骨。 解析：本题考查主旨感悟，需结合文章内涵，联系生活谈出自己的理解，观点积极、言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $